practica 1 excel

Instituto de Educación de AguascalientesDirección de Desarrollo Educativo

Subdirección de Formación ContinuaCentro de Desarrollo Educativo "Jesus Maria"

Custionario "Temas de Prioridad Nacional"

Instrucciones: Selecciona la respuesta correcta según se indique a cada cuestionamiento.

1. En el curso básico de formacón continua del 2010 -2011, la lectura es importante porque:

a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

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c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

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c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

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a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

b) Reduce los orizontes permitiendo ponerse en contacto con lugares, gente y costumbres lejanas, en el tiempo o en el espacio.

c) Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboracón de la voluntad, una participación activa y una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, y es un sujeto pasivo.

a) Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales, agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.