power orientació

MÓN LABORAL I MÓN LABORAL I ORIENTACIÓ ORIENTACIÓ

PROFESSIONALPROFESSIONALDES DE QUAN I COM?DES DE QUAN I COM?

• Objectius generals:Objectius generals:

– Provocar la reflexió individual i Provocar la reflexió individual i coL·lectiva des d’una perspectiva de coL·lectiva des d’una perspectiva de gènere en el món laboral.gènere en el món laboral.

– Sensibilitzar de la importància d’una Sensibilitzar de la importància d’una correcta orientació professional de correcta orientació professional de l’alumnat des de l’etapa inicial.l’alumnat des de l’etapa inicial.

– Analitzar les destreses i actituds que Analitzar les destreses i actituds que condicionen la realització de tasques condicionen la realització de tasques tradicionalment estereotipades i tradicionalment estereotipades i facilitar nous models.facilitar nous models.

– Orientar l’experimentació de diversos Orientar l’experimentació de diversos materials i propostes didàctiquesmaterials i propostes didàctiques

ASPECTES A TREBALLARASPECTES A TREBALLAR

• Els models implícits i explícits que es troben al voltant de Els models implícits i explícits que es troben al voltant de l’alumnat: família /professorat /currículum/material l’alumnat: família /professorat /currículum/material didàctic/l’entorn d’amistats / mitjans de comunicació,etc.didàctic/l’entorn d’amistats / mitjans de comunicació,etc.

• Nous models masculins i femenins. Nous models masculins i femenins.

• Paper de la dona en el món laboral i l’àmbit domèstic.Paper de la dona en el món laboral i l’àmbit domèstic.

EL MÓN LABORAL: NIVELL EL MÓN LABORAL: NIVELL D’OCUPACIÓD’OCUPACIÓ

• Segons dades de l'Enquesta de població activa (EPA) del Segons dades de l'Enquesta de població activa (EPA) del

2n trimestre de 2007, hi ha més de 18 punts de 2n trimestre de 2007, hi ha més de 18 punts de

diferència pel que fa a la taxa d’ocupació dels homes diferència pel que fa a la taxa d’ocupació dels homes

(81,2%) respecte a la de les dones (62,6%). Això vol dir (81,2%) respecte a la de les dones (62,6%). Això vol dir

que 6 de cada 10 dones en edat de treballar (16 a 64 que 6 de cada 10 dones en edat de treballar (16 a 64

anys) ho fan, mentre que puja a 8 de cada 10anys) ho fan, mentre que puja a 8 de cada 10

pel que fa als homes.pel que fa als homes.

EL MÓN LABORAL: SALARISEL MÓN LABORAL: SALARIS

• L'atur a Catalunya se situa en el 6,1%, el més baix dels darrers 30 anys. L'atur a Catalunya se situa en el 6,1%, el més baix dels darrers 30 anys.

Segons dades de l'EPA del 2n trimestre de 2007, la taxa d'atur de les dones Segons dades de l'EPA del 2n trimestre de 2007, la taxa d'atur de les dones

és del 6,9%, mentre que la dels homes se situa en el 5,5%. Hi ha 1,4 punts és del 6,9%, mentre que la dels homes se situa en el 5,5%. Hi ha 1,4 punts

de diferència.de diferència.

• En el cas dels salaris, la diferència entre dones i homes és de més del 30% En el cas dels salaris, la diferència entre dones i homes és de més del 30%

en el salari brut mitjà. En aquest sentit, les dones catalanes cobren de en el salari brut mitjà. En aquest sentit, les dones catalanes cobren de

mitjana 15.347 euros mentre els homes cobren 22.987 euros. mitjana 15.347 euros mentre els homes cobren 22.987 euros.

Igual nivell de formació?Igual nivell de formació?

Àmbits d’intervenció per a reduir els estereotips

sexistes i les discriminacions

1. Mesures econòmiquesi socials.

2. Orientació i informacióProfessional.

3. Formació professional i permanent.

4. Accions positives.

5. Canvis en la filosofia i política dels mitjans decomunicació.

ORIENTACIÓ I INFORMACIÓ ORIENTACIÓ I INFORMACIÓ PROFESSIONAL: PRIMERES ETAPESPROFESSIONAL: PRIMERES ETAPES..

• L’orientació comença des de les etapes inicials:– Ús no sexista de les

joguines .– Contes plurals amb

referents diversos.– Habilitats i destreses

sense gènere.

SER DONA: TREBALL PER PARTIDA SER DONA: TREBALL PER PARTIDA DOBLEDOBLE

Si no s’introdueix la dimensió de Si no s’introdueix la dimensió de gènere en el desenvolupamentgènere en el desenvolupamenti si les estratègies encaminades a i si les estratègies encaminades a reduir la pobresa no potencien a reduir la pobresa no potencien a les dones, no s’aconseguirà les dones, no s’aconseguirà beneficiar a tota la societatbeneficiar a tota la societat

La representació de la realitat no és innocent ni neutralLa representació de la realitat no és innocent ni neutral

• La diferència és un valor, La diferència és un valor, i no un motiu d’exclusiói no un motiu d’exclusió

• Un exemple de model femení Un exemple de model femení

positiupositiu

Treballar des d’una mirada coeducativaTreballar des d’una mirada coeducativa

• Molt poques arriben a llocs de responsabilitat i presa de Molt poques arriben a llocs de responsabilitat i presa de decisionsdecisions

• El volum salarial de les dones és inferior al dels homesEl volum salarial de les dones és inferior al dels homes• Les taxes d’atur són més gransLes taxes d’atur són més grans• S’evidencia un aparce.lació de les professions i S’evidencia un aparce.lació de les professions i

ocupacionsocupacions

PER INTENTAR REDREÇAR AQUEST DESEQUILIBRI HISTÒRIC S’HA DE FER REALITAT LA CONCIALIACIÓ DE LA VIDA FAMILIAR,

PERSONAL I LABORAL DE DONES I HOMES

SABER

SABER FER

SABER CONVIURE