postulado numero dos

¿El trabajo del alumno se limita a guardar

informaciones?

http://profesoravivipaola.wordpress.com/2008/08/02/bienvenidos/

Los síntomas de las dificultades con que tropiezan los alumnos.

• Proponer al profesor que repita.

• Plantear cuestiones.

• Incitar el Humor.

El control del ritmo de exposición

La clarificación de los objetivos de aprendizaje

Las explicaciones del tratamiento de la

información

La construcción de modelos

Las operaciones de tratamiento de información

El sistema de tratamiento de la información

Percepción de los estímulos o

memoria sensorial

El tratamiento de las

informaciones recibidas o la memoria de

trabajo

Almacenaje de los conocimientos elaborados o “Stock” o la memoria de largo plazo

La respuesta o los efectores

Percepción de los estímulos o memoria sensorial

ESTIMULO

Estimulo active el sistema para que deje huella

MEMORIA SENSORIAL

Responde a las cuestiones

cognitivas

¿Cuándo en un estimulo se convierte en información?

Cuando lo estímulos expuestos por el profesor en una exposición los alumnos dominan su lenguaje para descifrar los códigos lingüístico y además tiene conocimientos relacionados co el tema sobre lo que esta hablando.

El Tratamiento o la memoria de trabajo

TODO DEPENDE DE LALA PERCEPCION

Buscar información con sentido. Sino se ignora.

Percepción intelectual, interpretación

Función de la memoria de trabajo

Impulso visual

Limitaciones de la memoria del trabajo

Cantidad de información Tiempo de retención de información

Si te dan un numero de celular y te lo memorizas solo para ir a marcarlo al teléfono, y en ese mismo instante te preguntan que hora es……¿podrías

retener el numero de teléfono?

Memoria a corto plazo

Almacenaje de los conocimientos elaborados o

“Stock” o la memoria de largo plazo

Comprender es establecer relación entre lo que ya conozco con alguna nueva experiencia.

Ej.: Comprender un texto.

Aprender es dar sentido a una nueva experiencia , debo transformar lo ya conocido

Clasificación de la memoria a largo plazo

Memoria secuencial Memoria Episódica Memoria semántica

Aprenderse una canción.

Aprendizaje escolar se confunde con esta memorización.

Memoria autobiográfica aquí se guardan las experiencias personales.

Útil para cuando hemos perdidos las llaves

Retiene la información sobre hechos, cosas, seres, para poder tener sobre ellos un pensamiento coherente.

La Respuesta o los efectoresUltimo elemento del sistema de tratamiento de la información

Mecanismos muchas veces musculares,

Modelos de conducta, una secuencia de comportamientos

regida por la memoria a corto plazo

Actúa según