planificacion aula mlenguaje 1basico y 2basico semana 1 2016
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Recursos Educativos VillaEduca®
www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – MULTIGRADO - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Tiempo
PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 – SEMANA 1 90 Curso : Primer y Segundo Año Básico
Unidad : Escucho, leo y Aprendo
Objetivo(s) de la clase:
Escuchar y Comprender textos orales.
Identificar características del texto leído.
Identificar estructura y propósito de los textos.
Extraer información explícita e implícita de los textos. Objetivo(s) de aprendizaje:
Reforzar los contenidos y habilidades del curso anterior.
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor, leyendas.
Demostrar comprensión de las narraciones leídas.
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés.
Actitudes:
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Habilidades:
Comprender que la lectura es una fuente de información a la que siempre hay que recurrir.
Actividades: Inicio:
Docente presenta el título del textos que escucharán "Cuento del Ratoncito Pérez"
Estudiantes dan a conocer sus hipótesis.
Docente pregunta a los y las estudiantes ¿Has mudado algún diente?¿Qué has hecho con él?
Estudiantes responden según sus experiencias , la idea es que alguno de los alumnos mencione que el diente se lo entregó al ratón. Luego realizan hipótesis sobre el texto que leerán "El cuento del ratoncito Pérez"
Desarrollo:
Docente entrega guía de trabajo a los y las estudiantes.
Docente lee a los y las estudiaontes de 1° básico la lectura del texto "Cuento del Ratoncito Pérez".
Los y las estudiantes identifican tipo de texto y propósito.
Responden preguntas de comprensión del texto
Identifican título del texto.
Estudiantes delinea y completa cada recorrido, teniendo en cuenta el punto de partida.
Los y las estudiantes de 2° básico leen en silencio "El ratoncito Pérez"
Estudiantes identifican tipo y propósito del texto.
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Demuestran la comprensión de texto respondiendo preguntas de la guía de trabajo.
Estudiantes comprueban sus hipótesis , comparan con otras historias similares.
Estudiantes comentan la historia.
Cierre:
Estudiantes dan a conocer las respuestas de sus guías
Complementan o corrigen sus respuestas, presentan las respuestas de sus guías de trabajo. Complementan las respuestas y corriegen si es necesario
Actividades Complementarias:
Estudiantes de primer básico desarrollan apresto, los y las estudiantes desarrollan responden preguntas sobre la guia.
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
Clima de convivencia escolar: Se motiva desde la ejecución de la clase el trato respetuoso entre los miembros del aula com´nn, la valoración de la diversidad y la ausencia de discriminación en el establecimiento
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Tiempo
PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 1
90 Curso : Primer y Segundo Año Básico
Unidad : Escucho, leo y Aprendo
Objetivo(s) de la clase:
Escuchar y Comprender textos orales.
Identificar características del texto leído.
Identificar estructura y propósito de los textos.
Extraer información explícita e implícita de los textos. Objetivo(s) de aprendizaje:
Reforzar los contenidos y habilidades del curso anterior.
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor, leyendas.
Demostrar comprensión de las narraciones leídas.
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés.
Actitudes:
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Habilidades:
Comprender que la lectura es una fuente de información a la que siempre hay que recurrir.
Actividades: Inicio:
Docente presenta la imagen de un caracol.
Estudiantes escuchan la lectura "El caracol del jardín"
Estudiantes dan a conocer sus conocimientos previos sobre la imagen.
Docente pregunta a los alumnos ¿Qué sabes de los caracoles?¿En qué tipo de texto se puede encontrar un caracol?
Estudiantes responden según sus experiencias previas. Desarrollo:
Docente entrega guía a los alumnos
Estudiantes escuchan la lectura "El caracol del jardín"
Estudiantes demuestran comprensión del texto a través de la respuestas a preguntas presentadas en la guía.
Estudiantes encierran el título del texto.
Docente dicta vocales a los alumnos.
Estudiantes recorren con tu dedo índice los puntos para llegar a los insectos, luego delinea y completa cada recorrido, teniendo en cuenta el punto de partida.
Estudiantesleen en silencio el texto "El caracol de jardín."
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Estudiantes comprueban sus hipótesis
Estudiantes identifican tipo y propósito del texto.
Estudiantes comprensión del texto respondiendo preguntas presentadas en la guía de trabajo.
Cierre:
Estudiantes presentan las respuestas de sus guías de trabajo
Complementan y corrigen sus respuestas. Actividades Complementarias:
Estudiantes de primer básico desarrollan apresto, los y las estudiantes desarrollan responden preguntas sobre la guia.
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
Clima de convivencia escolar: Se motiva desde la ejecución de la clase el trato respetuoso entre los miembros del aula com´nn, la valoración de la diversidad y la ausencia de discriminación en el establecimiento.
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www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – MULTIGRADO - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Tiempo
PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 1
90 Curso : Primer y Segundo Año Básico
Unidad : Escucho, leo y Aprendo
Objetivo(s) de la clase:
Escuchar y Comprender textos orales.
Identificar características del texto leído.
Identificar estructura y propósito de los textos.
Extraer información explícita e implícita de los textos. Objetivo(s) de aprendizaje:
Reforzar los contenidos y habilidades del curso anterior.
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor, leyendas.
Demostrar comprensión de las narraciones leídas.
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés.
Actitudes:
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Habilidades:
Comprender que la lectura es una fuente de información a la que siempre hay que recurrir.
Actividades: Inicio:
Docente pregunta a sus alumnos ¿Qué es una ronda?¿Conoces alguna ronda?
Estudiantes responden según sus experiencias previas Desarrollo:
Estudiantes reciben guía de trabajo.
Docente lee a los alumnos el poema "Todo es ronda" con expresión.
Estudiantes escuchan lectura del poema "Todo es ronda"
Estudiantes identifican rimas del poema.
Estudiantes demuestran comprensión del texto.
Estudiantes leen palabras y las unen con imagen Cierre:
Estudiantes dan a conocer las respuestas de sus guías de trabajo.
Comentan sobre la importancia de una carta y en que situaciones puede cumplir su porpósito hoy en día.
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Actividades Complementarias:
Estudiantes de primer básico unen palabras conocidas con su imagen correspondiente, los y las estudiantes de 2° explican con sus palabras a lo menos 4 versos del poema.
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
Clima de convivencia escolar: Se motiva desde la ejecución de la clase el trato respetuoso entre los miembros del aula com´nn, la valoración de la diversidad y la ausencia de discriminación en el establecimiento.
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