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PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Primero PERIODO: I IHS: 2
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Kinestésico y de movimiento
Ubico mi cuerpo en el espacio y en relación con objetos.
Expresión corporal
No Aplica
Primeros hábitos de la vida social, higiénicos y comportamentales para realizar una actividad física.
Rondas y juegos que integren el esquema corporal.
Conocimiento del cuerpo: extremidades, superiores, inferiores, etc.
Formas básicas primeras combinaciones: caminar, trotar, correr, lento-rápido.
Ubicación en el entorno a través de juegos pre deportivos: izquierda, derecha, arriba, abajo, etc.
Formas básicas y primeras combinaciones de lateralidad.
Relación dinámica entre movimiento corporal y objetos.
Hábitos y normas de seguridad personales con los implementos, con el entorno, co los compañeros.
Ejercicios de poca duración con pulsaciones de baja, media y alta frecuencia cardiaca y pulsaciones en forma adecuada y ordenada con vuelta a la calma (recuperación).
Ejercicios pre-deportivos y juegos lúdicos que requieran de hidratarse, durante y después de cada actividad.
Cognitivo
Identifica las partes de su cuerpo y la importancia que tiene cada una.
Procedimental
Realiza ejercicios siguiendo las instrucciones dadas.
Actitudinal
Cuida su cuerpo y sigue las orientaciones dadas sobre la hidratación.
El cuerpo como fuente de bienestar
Medios de trasporte
Responsabilidad individual
El ahorro
Recursos naturales
Construcción de ambientes de respeto
Derecho a la salud
Identifico las indicaciones en mi respiración en diferentes actividades físicas.
Axiología corporal
No Aplica
Comunicativo-lúdico
Atiendo las indicaciones para realizar el calentamiento al iniciar y recuperación al finalizar la actividad física.
Motriz No
Aplica
Integralizador biopsicosocial
Sigo orientaciones sobre hidratación de la actividad física.
Axiológica corporal
No Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Primero PERIODO: II IHS: 2
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Kinestésico y de movimiento
Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global segmentario.
Expresión corporal.
No Aplica
Caminar, corre, saltar, lanzar, subir, bajar.
Ejercicio adelante, atrás, de lado, arriba y abajo.
Control de objetos, superación de obstáculos.
De pie, sentado, cúbito dorsal, cúbito abdominal, cuadrupedia.
Manejo de extremidades e implementos con un solo pie, una sola mano, con ambas.
Con mayor complejidad manejo de extremidades e implementos con un solo pie, una sola mano, con ambas.
Traslado de implementos con diferentes ritmos y a diferentes direcciones.
Equilibrio con y sin objetos en la mano, al pasar de un lado a otro.
Manejo y traslado de balones en la mano, al pasar de un lado a otro.
Manejo y traslado de balones a diferentes ritmos y direcciones (driblado).
Desplazamientos del cuerpo: pruebas y competencias (outdoor training).
Cognitiva.
Representa mediante juegos los movimientos que involucren cada parte del cuerpo integrándolos con las nociones.
Procedimental.
Practica juegos donde se utilicen elementos para trasladarlos teniendo en cuenta las orientaciones del docente.
Actitudinal.
Valora y pone en práctica las recomendaciones de su docente para el debido cuidado de su cuerpo.
Identificación, expresión y manejo de emociones propias y ajenas
Comunicación en la vía
Proyecto de vida
Guía plan de negocios
Reciclaje
Valoración de la diversidad
Libre desarrollo de la personalidad
Comunicativo-lúdico
Realizo distintas posturas en estado de quietud y en movimiento.
Motriz. No
Aplica
Integralizador biopsicosocial
Exploro técnicas corporales de tensión, relajación y control del cuerpo.
Expresión corporal.
No Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Primero PERIODO: III IHS: 2
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Kinestésico y de movimiento
Exploro cambios fisiológicos que se presentan entre actividad física-pausa-actividad física.
Axiología corporal. No Aplica
Funciones del cuerpo. Patrones fundamentales de movimiento.
Realización de tareas de motricidad fina y gruesa.
Ejecución de juegos de imitación relevos y rondas que impliquen coordinación, equilibrio y ritmo.
Ejercicios de respiración tensión, relación sensaciones plantares.
Manipulación y uso de diversos elementos teniendo en cuenta la relación espacio- tiempo.
Actividades orientando el respeto por las normas, reglas y medidas de seguridad y comportamiento en la clase.
Juegos donde se tenga en cuenta el orden y la secuencia propuesta en clase.
Actividades de mini competencias en diferentes sitios.
Gimnasia básica: posiciones invertidas, arcos, parada d manos con poca dificultad.
Cognitivo.
Reconoce cuales son las funciones de su cuerpo y la importancia que tienen estas para la realización de distintas actividades.
Procedimental.
Realiza actividades para desarrollar su motricidad fina y gruesa.
Actitudinal.
Respeta el orden para Realizar ejercicios de secuencia.
Construcción y cuidado de las relaciones
Normatividad
Valoración de sí mismos
Emprendimiento
Ornamentación
Convivencia pacífica y Dialógica
Responsabilidad micro social
Comunicativo-lúdico
Resuelvo las diversas situaciones que el juego me presenta.
Axiología corporal No Aplica
Integralizador biopsicosocial
Juego siguiendo las orientaciones que se me dan
Motriz. No Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Primero PERIODO: IV IHS: 2
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Kinestésico y de movimiento
Exploro la práctica de diferentes juegos deportivos individuales y grupales.
Motriz. No Aplica
Realización de juegos de equipo que implican cooperación y oposición.
Elaboración y participación en los juegos de: calle, piso y mesa.
Realización de mini juegos. (mini fútbol, mini voleibol, etc).
Continuar con mini juegos (mini baloncesto).
Juegos de relevos y actividades lúdicas individuales y colectivas.
Desarrollo de carruseles infantiles o rondas.
Pre-deportiva gimnasia de suelo, flexibilidad, fuerza.
Gimnasia de suelo, flexibilidad, fuerza.
Gimnasia de suelo, paloma, flic-flac.
Gimnasia básica, equilibrio barra.
Cognitivo.
Elabora y participa en diferentes clases de juegos.
Procedimental.
Realiza ejercicios gimnásticos con variaciones de movimientos.
Actitudinal.
Valora el sentido del juego teniendo en cuenta la cooperación con sus compañeros para hacer relevos.
Identidad de género
Actores viales
Valoración de sí mismo
Economía
Derecho ambiental
Valoración y respeto a la identidad y a la diferencia
Responsabilidad macro social
Comunicativo-lúdico
Exploro diversidad de actividades físicas que estén de acuerdo con mis posibilidades.
Expresión corporal.
No Aplica
Integralizador biopsicosocial
Participo en los juegos individuales y colectivos propuestos en la clase.
Axiología corporal.
No Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Segundo PERIODO: I IHS: 2
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Kinestésico y de movimiento
Atiendo las indicaciones para realiza el calentamiento al iniciar, y recuperación, al finalizar la actividad física.
Motriz No Aplica
Identificación de órganos y sistemas del cuerpo humano: vista, oído, tacto, gusto, corazón, pulmones, estomago (con canciones o juegos).
Ejecución de la secuencia del calentamiento tanto general como especifico.
Practica de hábitos saludables durante la clase y para la vida aseo de manos, aseo bucal, hidratación, uniforme limpio.
Cuidado de su cuerpo y el de los demás, previniendo accidentes durante la clase.
Formaciones básicas: fila, hilera, círculo, semicírculo, cuadrado.
Realiza calentamientos identificando las diferentes articulaciones.
Intercambio deportivo manejando tiempo de finalización para la vuelta a la calma.
Intercambio deportivo orientando a la importancia de la hidratación antes, durante y después.
Formaciones y avances manteniendo la coordinación, el puesto y ritmo, trotando y corriendo.
Cognitivo
Conoce los diferentes órganos que conforman el cuerpo humano y sus funciones.
Procedimental
Crea maquetas en la que represente los principales sistemas del cuerpo humano utilizando diversos materiales.
Actitudinal
Aplica hábitos de higiene saludables en su diario vivir.
El cuerpo como fuente de bienestar.
Manejo de emociones propias y ajenas.
Normatividad.
Conocimiento sobre servicios de salud.
Responsabilidad.
Construcción de ambientes de respeto.
Comunicativo-lúdico
Sigo sobre hidratación, nutrición e higiene para el adecuado desarrollo de la actividad física.
Expresión corporal
No Aplica
Integralizador biopsicosocial
Atiendo orientaciones sobre mi tiempo para jugar y realizar actividad física.
Axiología corporal
No Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Segundo PERIODO: II IHS: 2
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Kinestésico y de movimiento
Exploro formas básicas de movimientos y combinaciones con elementos y sin ellos.
motriz
No Aplica
Desarrollo de la coordinación, equilibrio y ritmo.
Dominio de movimientos: lateralidad, direccionalidad, espacialidad y temporalidad.
Movimientos corporales combinados. Exploración de diferentes formas de equilibrio corporal.
Realización de actividades y juegos que involucren las capacidades físicas.
Juegos de correr con objetos (pueden ser relevos).
Juegos de salta y correr.
Juegos de lanzar a diferentes distancias( tiro al blanco)
Juegos con objetivos y equilibrios.
Actividades con movimientos de la gimnasia (correr rollos, equilibrios).
Cognitivo
Establece relaciones entre ritmo, coordinación y equilibrio.
Procedimental
Realiza ejercicios en el que coordina movimientos corporales con ritmos tradicionales (cumbia, porro, mapalé, entre otros
Actitudinal
Valora los principales ritmos tradicionales de la región y los practica.
El cuerpo como fuente de bienestar.
Manejo de emociones propias y ajenas.
Normatividad.
Conocimiento sobre servicios de salud.
Responsabilidad.
Construcción de ambientes de respeto
Comunicativo-lúdico
Exploro formas básicas de movimientos aplicadas a formas y movilidades gimnasticas.
Expresión corporal
No Aplica
Integralizador biopsicosocial
Exploro técnicas corporales de tensión, relajación y control del cuerpo.
Axiología corporal
No Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Segundo PERIODO: III IHS: 2
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Kinestésico y de movimiento
Exploro pruebas de medición de mis capacidades físicas y llevo registro de ellas.
motriz No Aplica
Desarrollo de capacidades físicas: fuerza.
Ejercicios o actividades para el desarrollo de la flexibilidad.
Ejercicios o actividades para el desarrollo de la resistencia.
Ejercicios de desarrollo de la velocidad.
Intercambio de capacidades para comparar nivel.
Actividades para desarrollar capacidades: fuerza, velocidad.
Actividades para desarrollar capacidades: resistencia.
Actividades para desarrollar la flexibilidad.
Clases de deportes individuales y colectivos.
Exploración en deportes individuales y colectivos.
Cognitivo
Comprende la importancia del desarrollo de habilidades físicas como la fuerza para la realización de actividades diarias.
Procedimental
Practica actividades donde emplea diferentes como fuerza, resistencia, coordinación, etc.
Actitudinal
cuida su cuerpo al momento de desarrollar diferentes actividades de la vida diaria.
El cuerpo como fuente de bienestar.
Manejo de emociones propias y ajenas.
Normatividad.
Conocimiento sobre servicios de salud.
Responsabilidad.
Construcción de ambientes de respeto.
Comunicativo-lúdico
Exploro mis capacidades físicas en diversidad de juegos y actividades.
Expresión corporal
No Aplica
Integralizador biopsicosocial
Exploro cambios fisiológicos que se presentan entre actividad física – pausa – actividad física.
Axiología corporal
No Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Segundo PERIODO: IV IHS: 2
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de
competencia DBA Contenidos
Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Kinestésico y de movimiento
Juego de acuerdo con mis preferencias con el contexto escolar.
motriz No Aplica
Clasificación de los juegos: realiza actividades de exploración.
Realizar juegos tradicionales.
Realizar juegos callejeros.
Realiza juegos recreativos.
Realiza juegos deportivos.
Juegos de aprovechamiento libre.
Juegos de mesa.
Exploración dancística: pasos básicos de la danza.
Ritmo y coordinación.
Pirámides y coreografía.
Cognitivo
Nombra los juegos que practica con sus compañeros del colegio y el barrio.
Procedimental
Practica de forma grupal los juegos populares o tradicionales de la región.
Actitudinal
Respeta las normas de juego y fortalece los lazos de amistad con la práctica de estos.
El cuerpo como fuente de bienestar.
Manejo de emociones propias y ajenas.
Normatividad.
Conocimiento sobre servicios de salud.
Responsabilidad.
Construcción de ambientes de respeto.
Comunicativo-lúdico
Exploro el juego como un momento especial en la escuela.
Expresión corporal
No Aplica
Integralizador biopsicosocial
Exploro prácticas de tradición de danza y lúdica de la familia.
Axiología corporal
No Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Tercero PERIODO: I IHS: 2
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de
competencia DBA Contenidos
Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Kinestésico y de movimiento
Atiendo las indicaciones para realizar el calentamiento al iniciar y recuperación al finalizar la actividad.
Motriz No Aplica
Realizar el calentamiento en forma adecuada y ordenada con vuelta a la calma.
Ejercicios pre-deportivos y juegos lúdicos que requieran de hidratación antes, durante y después de cada actividad.
Dibujar el cuerpo humano, identificando sus partes y funciones.
Conducta de entrada y recomendaciones generales para la clase.
Elaboración de carteles sobre cultura física y salud para la práctica deportiva.
Clasificación de los alimentos y bebidas hidratantes.
Aplicación y formación de sistemas.
Organización grupal.
Responsabilidad y uso adecuado del uniforme de educación física. Respeto por las diferencias.
Actitud y motivación por la práctica del ejercicio físico.
Forma correcta de realizar los ejercicios.
Cognitivo.
Identifica cada una de las partes del cuerpo y la importancia que tiene cada una de ellas.
Procedimental.
Elabora carteleras sobre el cuidado del cuerpo, cultura física y las buenas prácticas deportivas.
Actitudinal.
Es responsable con el adecuado uso de su uniforme y las prácticas de higiene después de hacer ejercicios.
El cuerpo como fuente de bienestar
Medios de trasporte
Responsabilidad individual
El ahorro
Recursos naturales
Derecho a la libertad de elección y respeto a la diferencia
Derecho a la salud
Comunicativo-lúdico
Sigo orientaciones sobre hidratación, nutrición e higiene para el adecuado desarrollo de la actividad física.
Axiología corporal
No Aplica
Integralizador biopsicosocial
Aplico las recomendaciones sobre higiene corporal antes, durante y después de la actividad física.
Axiología corporal.
No Aplica
Atiendo las indicaciones del profesor sobre la forma correcta de realizar los ejercicios.
Expresión corporal.
No Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Tercero PERIODO: II IHS: 2
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Kinestésico y de movimiento
Exploro posibilidades de movimiento siguiendo ritmos de percusión y musicales diversos.
Expresión corporal. No Aplica
Desarrollo de actividades que implique espacialidad, temporalidad, lateralidad y direccionalidad.
Actividades rítmicas y de equilibrio corporal.
Manipulación y uso de diversos elementos en el espacio y en el tiempo.
Realización de actividades que impliquen ubicación estado de excitación y relajación.
Actividades con algunos elementos que produzcan diferentes sonidos.
Gimnasia con elementos (cuerdas)
Gimnasia con elementos (bastones)
Gimnasia con elementos (pelotas).
Gimnasia con elementos (aros).
Revista gimnastica.
Cognitivo.
Aplica técnicas de manipulación de diferentes elementos que encuentra en su medio.
Procedimental.
Demuestra dominio de los movimientos para realizar una revista gimnastica.
Actitudinal.
Se interesa por realizar actividades donde se produzcan sonidos con diferentes elementos.
Identificación, expresión y manejo de emociones propias y ajenas
Comunicación en la vía
Proyecto de vida
Guía plan de negocios
Reciclaje
Construcción de ambientes de respeto
Libre desarrollo de la personalidad
Exploro formas básicas de movimiento aplicados a formas y modalidades gimnasticas.
Motriz. No Aplica
Comunicativo-lúdico
Exploro técnicas corporales de tensión, relajación y control del cuerpo.
Expresión corporal
No Aplica
Realizo movimientos adecuados utilizando mi tren interior y superior.
Motriz. No Aplica
Integralizador biopsicosocial
Realizo actividades de manipulación y conducción con pequeños elementos.
Motriz. No Aplica
Realizo de forma adecuada los diferentes gestos técnicos de mini-deportes
Axiología corporal.
No Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Tercero PERIODO: III IHS: 2
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de
competencia DBA Contenidos
Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Kinestésico y de movimiento
Exploro cambios fisiológicos que se presentan entre actividad física-pausa-actividad física.
Axiología corporal.
No Aplica
Funciones del cuerpo patrones fundamentales de movimiento
Realización de tareas de motricidad fina y gruesa
Ejecución de juegos de imitación, relevos y rondas que implique coordinación, equilibrio y ritmo
Ejercicios de respiración, tensión, relajación y sensaciones plantares
Manipulación y uso de diversos elementos teniendo en cuenta la relación espacio-tiempo
Actividades orientando el respeto por las normas, reglas y medidas de seguridad y comportamiento en la clase
Juego donde se tenga en cuenta el orden y la secuencia propuesta en clase
Actividades de mini competencias en diferentes sitios
Gimnasia básica: rollos adelantes y rollos atrás.
Gimnasia básica: posiciones invertidas, arcos, parada de manos con poca dificultad
Cognitivo
Reconoce las funciones del cuerpo y realiza ejercicios de motricidad fina y gruesa.
Procedimental.
Experimenta ejercicios de gimnasia básica con diferentes herramientas teniendo poco grado de dificultad.
Actitudinal.
Comparte con sus compañeros experiencias recreativas poniendo en prácticas las reglas para la ejecución de los diferentes juegos.
Construcción y cuidado de las relaciones
Normatividad
Valoración de sí mismos
Emprendimiento
Ornamentación
Convivencia pacífica y Dialógica
Responsabilidad micro social.
Comunicativo-lúdico
Exploro manifestaciones expresivas para comunicar mis emociones (tristeza, alegría, ira, entre otras) en situaciones de juego y actividad física.
Axiología corporal
No Aplica
Expreso entusiasmo en las actividades propuestas en la clase.
Axiología corporal
No Aplica
Realizo de forma adecuada los diferentes gestos técnicos de los mini-deportes.
Expresión corporal
No Aplica
Integralizador biopsicosocial
Participo activamente de los juegos, pre-deportivos, ejecuto diferentes actividades físico – motriz.
Motriz No
Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Tercero PERIODO: IV IHS: 2
Componentes Estándar de competencia Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Kinestésico y de movimiento
Identifico mis capacidades cuando me esfuerzo en la actividad física.
Expresión corporal.
No Aplica Clasificación de los juegos: tradicionales, callejeros, recreativos, deportivos.
Ejecución de juegos de cooperación.
Juegos de reglas.
Juegos de persecución.
Juegos modificados.
Juegos de piso y cuerdas.
Exploración dancística: pasos básicos de la danza.
Ritmo y coordinación.
Memoria, ritmo, coordinación, coreografías.
Pirámides y coreografías.
Cognitivo.
Identifica los juegos: tradicionales, callejeros, recreativos y deportivos.
Procedimental.
Experimenta juegos donde utiliza su memoria, ritmo y coordinación.
Actitudinal.
Se esfuerza por hacer sus ejercicios de la mejor forma posible.
Identidad de género
Actores viales
Presión de grupo
Economía
Derecho ambiental
Valoración y respeto a la identidad y a la diferencia
Responsabilidad macro social
Comunicativo-lúdico
Participo de las actividades lúdicas deportivas cumpliendo las normas básicas.
Axiología corporal.
No Aplica
Discuto y concreto con mis compañeros reglas de juego.
Axiología corporal.
No Aplica
Participo en juegos extra clase de manera frecuente.
Expresión corporal.
No Aplica
Participo en la organización y ejecución de los proyectos lúdicos deportivos.
Motriz. No Aplica
Integralizador biopsicosocial
Exploro movimientos con diferentes ritmos musicales.
Expresión corporal.
No Aplica
Exploro gestos, representaciones y bailes.
Axiología corporal.
No Aplica
Exploro juegos y actividades físicas de acuerdo con mi edad y mis posibilidades
Axiología corporal.
No Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Cuarto PERIODO: I IHS: 2
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de
competencia DBA Contenidos
Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos transversales
Kinestésico y de movimiento
Relaciono variaciones en mi respiración, en la actividad física y de relajación.
Axiología Corporal
No Aplica
Dibujar el cuerpo humano, identificando sus partes y funciones.
Conducta de entrada y recomendaciones generales para la clase.
Ejecución del calentamiento.
Clasificación de los alimentos y bebidas hidratantes.
Aplicación de formaciones y sistemas.
Organización grupal.
Circuito perceptivo.
Circuito de acción motriz individual.
Circuito de acciones motrices grupales.
Test de habilidades físicas motrices.
Refuerzos de habilidades motrices.
Elaboración de carteles sobre cultura física y salud para la práctica deportiva.
Cognitivo
Identifica los movimientos y actividades de calentamiento y recuperación física.
Procedimental
Elabora carteleras identificando la importancia del ejercicio, para una buena salud y práctica deportiva.
Actitudinal
Valora la importancia del deporte con las actividades físicas cuidando y utilizando implementos deportivos.
Comportamiento de Género y orientación sexual
Proyecto de vida
El Emprendimiento
Derecho ambiental
Derecho a la libertad de elección y respeto a la diferencia
Derecho a la salud
Comunicativo-lúdico
Identifico movimientos y actividades de calentamiento y recuperación en la actividad física.
Motriz No
Aplica
Integralizador biopsicosocial
Identifico hábitos de comportamiento saludable para el adecuado desarrollo de la actividad física.
Expresión corporal
No Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Cuarto PERIODO: II IHS: 2
Componentes Estándar de competencia Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Kinestésico y de movimiento
Controlo de forma global y segmentaria la realización de movimientos técnicos.
Axiología Corporal No Aplica
Ejecución de actividades en diferentes espacios y tiempos.
Ejercicios de independencia segmentaria.
Frecuencia cardiaca y pulso, tensión y relajación
Gimnasia básica con pequeños elementos (cuerdas, bastones, hula-hulas)
Expresiones rítmico-danzarín.
Cognitivo
Identifica los movimientos de su cuerpo mediante la manipulación de objetos.
Procedimental
Ajusta los movimientos del cuerpo en la realización de movimientos técnicos.
Actitudinal
Valora la importancia del deporte con las actividades físicas.
Comportamiento de Género y orientación sexual
Proyecto de vida
El Emprendimiento
Derecho ambiental
Derecho a la libertad de elección y respeto a la diferencia
Derecho a la salud
Comunicativo-lúdico
Ajusto los movimientos de mi cuerpo en la manipulación de objetos.
Motriz No Aplica
Integralizador biopsicosocial
Controlo formas y duración de movimientos en rutinas rítmicas sencillas.
Expresión corporal
No Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Cuarto PERIODO: III IHS: 2
Componentes Estándar de competencia Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje Hilos conductores de los proyectos
transversales
Kinestésico y de movimiento
Identifico pruebas que me indiquen el estado de mis capacidades físicas y registro los resultados.
Axiología Corporal
No Aplica
Test de potencia de miembros anteriores (de saltabilidad).
Test de fuerza y resistencia abdominal.
Test de resistencia aeróbica.
Test de flexibilidad.
Test de fuerza de brazos.
Test de velocidad.
Primeras combinaciones de deportes: duatlones (nadar, correr).
Combinaciones de deportes triatlones (patinar, correr, nadar).
Combinaciones de deportes (fútbol, baloncesto).
Combinaciones de deportes (fútbol, balonmano).
Cognitivo
Identifica sus capacidades físicas al realizar ejercicios deportivos.
Procedimental
Registra los resultados de las pruebas que le indican el estado físico.
Actitudinal
Valora las diversas situaciones que se presentan de juego y aporta respuestas a las mismas.
El cuerpo como fuente de bienestar.
Infraestructura física y uso seguro de la misma.
Reducción a la vulnerabilidad
Reciclaje
Valoración y respeto a la identidad y a la diferencia
Responsabilidad Micro social
Comunicativo-lúdico
Identifico mis capacidades en la realización de ejercicios físicos y juegos.
Motriz No
Aplica
Integralizador biopsicosocial
Analizo diversas situaciones de juego y doy respuesta a ellas.
Expresión corporal
No Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Cuarto PERIODO: IV IHS: 2
Componentes Estándar de competencia Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Kinestésico y de movimiento
Cuido mi postura en la realización de diferentes prácticas y modalidades gimnasticas.
Expresión corporal
No Aplica
Ejercicios pre-básicos de gimnasia (posturas).
Pre-básico: saltos.
Pre-básico: volteretas.
Pre-básico: flic-flac.
Juegos tradicionales: careras de sacos individual, grupal.
Test de velocidad.
Primeras combinaciones de deportes: duatlones (nadar, correr).
Elaboración de caballitos de palo.
Halar la cuerda individual y grupal.
Rondas, golosa.
Tejo infantil (con latas)
Cognitivo
Reconoce a los compañeros como constructores de juegos.
Procedimental
Participa activamente en los juegos tradicionales en la escuela.
Actitudinal
Cuida la postura al realizar prácticas en las modalidades gimnasticas.
Igualdad entre sexos
Normatividad
Presión de grupo
Economía
Recursos Naturales
Acuerdos frente a las relaciones humanas
Responsabilidad Social
Comunicativo-lúdico
Participo activamente de algunos juegos tradicionales.
Motriz No
Aplica
Integralizador biopsicosocial
Reconozco a mis compañeros-as como constructores del juego.
Axiología Corporal
No Aplica
Propongo momentos de juego en el espacio escolar.
Axiología Corporal
No Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Quinto PERIODO: I IHS: 2
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de
competencia DBA Contenidos
Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Kinestésico y de movimiento
Identifico los cambios fisiológicos que se presentan entre actividad física - pausa- actividad física
Axiología Corporal
No Aplica
Adaptación a la actividad física (lúdicas)
Acondicionamiento físico
Conducta de entrada: registro de datos básicos y médicos
Realizar una cartelera identificando la importancia del ejercicio, para una buena salud
Identificar la forma adecuada de realizar actividades deportivas para mantener una buena salud
Identificar diferencias y practicar los deportes según sus modalidades (individuales y grupales
Identificar diferencias y practicar los deportes según su modalidad (de combates, acuático, extremos etc.)
Ventajas y desventajas de algunos deportes
Normas de seguridad e higiene de mi cuerpo de mis implementos y uniformes, de acuerdo con la actividad física del momento
Cuidado del entorno hábitos de autocuidado, cuidado de implemento, cuidado y respeto por el otro
Cognitivo
Expresa mediante juegos lúdicos las actividades físicas y su importancia en la salud
Procedimental
Elabora carteleras identificando la importancia del ejercicio, para una buena salud
Actitudinal
Valora la importancia del deporte e higiene de su cuerpo con las actividades físicas cuidando y utilizando implementos deportivos
Comportamiento de Género y orientación sexual
Actores viales
Proyecto de vida
El Emprendimiento
Derecho ambiental
Derecho a la libertad de elección y respeto a la diferencia
Derecho a la salud
Comunicativo-lúdico
Reflexiono sobre la importancia de la actividad física para mi salud
Motriz No
Aplica
Integralizador biopsicosocial
Identifico el valor de la condición física y su importancia para mi salud
Expresión corporal
No Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Quinto PERIODO: II IHS: 2
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos transversales
Kinestésico y de movimiento
Realizo posturas corporales propia de técnicas de movimientos
Motriz No
Aplica
Explora el equilibrio corporal empleando el tacto y el odio sin que intervenga la vista Realización de juegos que requieren posturas específicas para lanzar, saltar, patear, caminar y correr
Percepción de la contracción y relajación al respirar. Estiramiento del cuerpo al inspirar y relajación al espirar
-sincronización de movimientos que involucren orientación, trayectoria dirección y ubicación, siguiendo un ritmo propio o externo
Ejercicio de ubicación y orientación: distancia, dirección y trayectoria, en actividades de iniciación deportiva, percepciones, táctiles, auditivas y visuales
-ejercicios básicos: lanzar con una mano la pelota, y con la otra, golpearla
-ejercicios básicos: corre y driblar, con una mano, una pelota, lanzar, atrapar
-realizar actividades escogida por los estudiantes (juegos de barrios)
-actividades que permitan desarrollarse como medio de aprovechamiento de tiempo libre
Cognitivo
Realiza equilibrios corporales empleando el tacto y el oído sin que intervenga la vista
Procedimental
Practica juegos que requieran posturas corporales específicas como lanzar, saltar, patear, caminar y correr
Actitudinal
Valora su cuerpo atreves de juegos y posturas corporales teniendo en cuenta el estiramiento del cuerpo la inspiración y relajación al espirar
Identificación, expresión y manejo de emociones propias y ajenas
Comunicación en la vía
Responsabilidad individual
El ahorro
Ornamentación
Toma de decisiones
Libre desarrollo de la personalidad
Comunicativo-lúdico
Aplico formas básicas de movimientos en la realización de diferentes prácticas deportivas
Expresión corporal
No Aplica
Integralizador biopsicosocial
3Aplico reglas sencillas en diferentes prácticas deportivas individuales y de grupo
Axiología corporal
No Aplica
Proponga la realización de juegos y actividades físicas que practico en mi comunidad
Motriz No
Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Quinto PERIODO: III IHS: 2
Componentes Estándar de competencia Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos transversales
Kinestésico y de movimiento
Acepto y pongo en práctica las reglas de juego
Axiología corporal
No Aplica Actividades de la regla de juego, y del triunfo y la derrota, en encuentros deportivos
Desplazar el cuerpo de manera latear, diagonal, adelante, atrás, para anticiparse a un móvil y golpearlo en el momento oportuno
Manipulación y equilibrio atreves de pasar, lanzar, recibir
Actividades de fomento de los lazos de amistad y fraternidad en el grupo
Cognitivo
Reconoce reglas de juego para el triunfo y la derrota en los encuentros deportivos
Procedimental
Ejecuta ejercicios corporales de manera lateral, diagonal adelante y atrás en los momentos oportunos
Actitudinal
Respeta y realiza actividades como el juego, lazos de amistad y fraternidad dentro del grupo.
El cuerpo como fuente de bienestar
Infraestructura física y uso seguro de la misma
Reducción a la vulnerabilidad
Guía Plan de negocio
Reciclaje
Valoración y respeto a la identidad y a la diferencia
Responsabilidad Micro social
Comunicativo-lúdico
Identifico técnicas de expresión corporal que llevan a la regulación emocional en situaciones de juegos y actividades físicas
Expresión corporal
No Aplica
Integralizador biopsicosocial
Identifico como las emociones afectan mi cuerpo cuando estoy alegre, triste, deprimido, decaído, y ofuscado
Axiología corporal
No Aplica
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Educación Física NIVEL: Básica Primaria GRADO: Quinto PERIODO: IV IHS: 2
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos transversales
Kinestésico y de movimiento
Reconozco y ejecuto danzas y prácticas lúdicas de tradición regional con lenguaje verbal y no verbal
Expresión corporal
No Aplica
Actividades y videos para identificar los bailes típicos de la región andina, la región pacífica y región del caribe
Actividades y videos para identificar los bailes modernos de diferentes países
Exploración pases básicos de bailes típicos de la región andina modelación: pases básicos de bailas típico de la región andina
Coreografía básica de bailes típico de la región andina
Exploración: pases básicos de bailes típicos de la región pacifica
Modelación: pases básicos de bailes típicos de la región pacifica
Coreografía básica de bailes típicos de la región pacifica
Actividades con aeróbicos como medio de expresión corporal e interacción social
competencia aerobics como medio de expresión corporal e interacción social
Cognitivo
Identifica por medio de videos los bailes típicos de la región andina, región pacifica, región caribe
Procedimental
Practica movimientos de bailes típicos de las diferentes regiones, andina pacífica y caribe
Actitudinal
Aprecia su cuerpo con la realización de bailes típicos de las diferentes regiones y con actividades aeróbicas para su expresión corporal
Igualdad entre sexos
Normatividad
Presión de grupo
Economía
Recursos Naturales
Establecimiento den acuerdos frente a las relaciones humanas
Responsabilidad Macro Social
Reconozco movimiento que se ajuste al ritmo musical
Expresión corporal
No Aplica
Comunicativo-lúdico
Realizo secuencias de movimiento con música aplicando los 3 ejes del cuerpo: adelante – atrás, arriba – abajo, izquierda – derecha de forma individual y grupal 2.2. decido mi tiempo de juego y actividad física
Motriz No
Aplica
Integralizador biopsicosocial
Valoro mi capacidad de realizar actividad física adecuada con mis condiciones personales
Axiología corporal
No Aplica
Realizo actividad física actuando con respeto a mi cuerpo
Motriz No
Aplica
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