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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO
INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No.225
PLAN ACADÉMICO DE MEJORA
CICLO ESCOLAR 2012 – 2013
Guanajuato, Noviembre 2012
PLAN ACADÉMICO DE MEJORA
Plan Académico de Mejora del CBTIS No. 225
Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 2
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I N D I C E
PAGINA
I. FINALIDAD………………………………………………………………. 5
II. VINCULACION CON EL SISTEMA DE EVALUACION Y MEJORA 5
III. DIAGNOSTICO Y FUNDAMENTACION DEL PAM…………………. 7
IV. FORMULACION DEL ESCENARIO DESEADO…………………...... 10
V. ALTERNATIVAS DE RESOLUCION (MEDIOS Y FINES)………...... 10
VI. AUTOEVALUACION…………………………………………………...... 11
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I. Finalidad.
Lograr que los estudiantes inscritos al inicio del Ciclo Escolar 2012-2013, se
promuevan a los semestres inmediatos superiores, a través del convencimiento
personal por el estudio, que los motive al auto aprendizaje, gestionado por el
trabajo docente que sustentado en la planeación curricular y en la elaboración de
las secuencias didácticas. Promover la actualización, la capacitación y la
certificación de los maestros en las competencias docentes, para concretar la
RIEMS en el aula y generar en nuestros alumnos el desarrollo de las
competencias genéricas, disciplinares y profesionales.
Para la mejora de los resultados de la prueba ENLACE 2013, implementaremos a
través de reuniones colegiadas las estrategias para mejorar la habilidad
matemática y de comunicación, siempre alineadas con el programa académico de
la Subdirección de Enlace.
II. Vinculación con el Sistema de Evaluación y Mejora.
La proyección de los indicadores T3, para el Ciclo Escolar 2012-2013, está basada en
los resultados de los ciclos anteriores y en el compromiso que se asume de atender el
servicio educativo de Bachillerato Tecnológico, impactando en el aumento de la
matrícula, en la Eficiencia Terminal y sobre todo en lograr el perfil de egreso, definido
en la Reforma Integral de la Educación Media Superior.
Nuestro propósito es a corto plazo incrementar la atención a la demanda ofreciendo
trabajar con 35 grupos por escuela, lo que nos permitirá incrementar la matrícula, en
1520 estudiantes. Lo anterior es factible y se puede observar en el comportamiento de
la matricula:
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MATRICULA
TURNO CICLO
07-08
CICLO
08-09
CICLO
09-10
CICLO
10-11
CICLO
11-12
CICLO
12-13
MATUTINO 646 596 704 698 765 820
VESPERTINO 594 617 664 683 731 700
PLANTEL 1240 1213 1368 1381 1496 1520
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Los indicadores que serán prioritarios en el Programa Académico de Mejora y sus
proyecciones son:
PRIORIDAD INDICADOR PROYECCION 2012-2013
1 II.1.1. Deserción Total 12.22
2 II.2.1. Promoción 90.92
3 II.2.2. Aprobación 74.15
4 III.1.1. Eficiencia Terminal 60.15
8 VII.2.2. Alumnos con Tutorías 94.98
III. Diagnóstico y fundamentación del PAM.
En el plan de mejora continua 2012-2013, se dio prioridad a los indicadores:
II.2.2. Aprobación: El resultado obtenido en este indicador ha sido variable, debido al
tránsito en el modelo educativo basado en competencias de acuerdo a la RIEMS.
II.2.1. Promoción: El comportamiento de este indicador se ha mejorado favorablemente
de un ciclo escolar otro, considerando que las acciones implementadas fueron las
correctas.
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II.1.1. Deserción Total: Históricamente la deserción se ha considerado como los
alumnos que abandonan el plantel dejándolo documentado con su baja temporal o
definitiva. Debiendo ser la diferencia entre los alumnos egresados de una generación
contra los que ingresaron (alumnos sin adeudos de materias).
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III.1.1. Eficiencia Terminal: El comportamiento de este indicador ha ido en aumento, se
espera mejorarlo.
V.1.1. Alumnos por computadora con acceso a internet: Este indicador ha mejorado en
calidad y cantidad, debido a que fue actualizado en los dos centros de cómputo con
equipos nuevos.
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IV. Formulación del escenario deseado
Lograr que el 85% de la planta docente de la institución curse el Diplomado en
Competencias Docentes, de tal forma que el trabajo en el aula se vea enriquecido
mediante la implementación de las diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje
promovidas en el mismo. Al mismo tiempo lograr que los docentes entreguen sus
planeaciones curriculares y secuencias didácticas desarrolladas por competencias, de
igual forma supervisar que el trabajo en el aula emplee las diferentes estrategias que
se promueven, tales como; trabajo colaborativo, proyectos, metodología de casos, uso
de organizadores gráficos, tecnologías de la información, etc.
Lograremos que los procesos de evaluación de los aprendizajes estén alineados de
acuerdo a las competencias que se deben desarrollar para cada una de las
asignaturas, para ello se promoverá el uso de portafolio de evidencias, las rubricas de
evaluación, listas de cotejo y exámenes.
Solicitar la evaluación del plantel a la COPEEMS, para el ingreso en el Sistema
Nacional de Bachillerato, alcanzando el nivel de Categoría II.
V. Alternativas de Resolución (medios y fines).
LINEAS DE ACCIÓN
II.1.1. Deserción Total: Se dará seguimiento al programa de apoyo SIGUELE ( SINATA,
construye “t”, becas, orientación educativa y SIAT) en beneficio de los estudiantes,
además de dar cumplimiento al cuarto nivel en la concreción de la RIEMS en las aulas,
laboratorios y talleres, proporcionándoles los insumos necesarios.
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II.2.1. Promoción: Con la finalidad de motivar a los estudiantes en su avance
académico y formación integral se les seguirá proporcionando asesorías académicas
y recursamientos de forma oportuna, para que logren la promoción a los semestres
superiores inmediatos y así concluir con su bachillerato tecnológico en el tiempo
estipulado para ello.
II.2.2. Aprobación: Se espera con la implementación de los programas de apoyo y
trabajo desarrollado por competencias, se mejore el resultado de este indicador en el
plantel.
III.1.1. Eficiencia Terminal: Dar atención específica a los problemas de
aprovechamiento académico, disciplina y asistencia a través de las estrategias de
intervención que se realizarán en el SIAT.
V.1.1. Alumnos por computadora con acceso a internet: Se dará mantenimiento
preventivo y correctivo al equipo de computo, asegurando el acceso a la red
inalámbrica de internet, propiciando el uso de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación.
VI.1.5. Actualización del Personal Docente: Se promoverá entre el personal docente el
ingreso al diplomando y/o especialidad en el desarrollo de las competencias docentes.
VI.1.6. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten: Se
capacitara al personal docente en el contenido programático de las nuevas
especialidades de Programación y Administración de Recursos Humanos.
VI. Autoevaluación.
ANTES: Dar a conocer el Plan Académico de Mejora a la comunidad escolar, con la
finalidad de proponer las líneas de acción y compromisos que les corresponden.
Establecer los mecanismos para que la evaluación sea oportuna.
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DURANTE: Hacer la revisión previa de las estrategias de evaluación, a fin de que
cumplan los objetivos establecidos en las planeaciones curriculares y secuencias
didácticas de los docentes, así como supervisar las mismas al inicio del ciclo escolar.
Solicitar a los coordinadores de los talleres y laboratorios mayor seguimiento de las
prácticas desarrolladas por los docentes de los mismos.
DESPUES: Evaluar los resultados del trabajo realizado por todos los involucrados en
el proceso enseñanza-aprendizaje retroalimentando al docente, a fin de que este pueda
mejorar su práctica pedagógica.
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