personalidad - psicoanálisis
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«Al pagar mi cuenta en un pequeño restaurante de Berlín me afirmó el camarero que el precio de determinado plato había subido diez centavos a causa de la guerra, a lo cual respondí que dicho aumento no aparecía en la lista de precios.
El camarero me contestó que ello se debía, sin duda, a una omisión, pero que estaba seguro de que lo que había dicho era cierto.
Inmediatamente, y al hacerse cargo del pago de la cuenta, dejó caer por descuido ante mí, y sobre la mesa, una moneda de diez centavos.
-Ahora es cuando estoy seguro -le dije- que me ha cobrado usted de más. ¿Quiere usted que vaya a comprobarlo a la caja?
-Permítame... Un momento.
Y desapareció presuroso. Como es natural, no le impedí aquella retirada, y cuando, dos minutos después, volvió, disculpándose con que había confundido aquel plato con otro, le di los diez céntimos discutidos en pago de su contribución a la psicopatología de la vida cotidiana.»
Psicopatología de la vida cotidiana (S. Freud)
Preguntas
¿Qué quería el mesero con su “confusión”?
¿Para qué serviría dejar caer esos 10 centavos?
¿Qué relación podría existir entre el deseo de “confundirse” y el de “dejar caer” los centavos?
Si le hubiésemos preguntado al mesero, en ese momento, el porqué de la caída de los 10 centavos, ¿qué nos hubiese respondido? ¿Qué opina usted de una respuestas como ésa?
¿Le ha tocado saber de personas (p.ej., internos o incluso Ud. mismo) que cometan “errores” después de realizar un acto ilegal o inmoral y que llevaron a que fueran descubiertos?
¿Cómo llamaría Ud. a la parte de sí mismo que desea, por ejemplo, robar? ¿Y a la parte que desea todo lo contrario?
¿Qué desearía el mesero respecto del cliente? ¿Lo bueno, lo malo? ¿Respecto del dinero? ¿Y respecto de sí mismo?
Inicios
Mediante el tratamiento de pacientes neuróticos buscaba las claves del funcionamiento de la personalidad humana, se basó además en una auto observación, en la psiquiatría francesa y de las teorías biológicas de su época. Construyo una teoría llamada Psicoanálisis, donde intentaba explicar la personalidad normal y anormal además de describir cómo atender a los individuos con problemas psicológicos
EL CONSCIENTE
Es todo aquello de lo que nos damos cuenta en un momento particular: las
percepciones presentes, memorias, pensamientos, fantasías y sentimientos.
EL PRECONSCIENTE
Se refiere a todo aquello que somos capaces de recordar; aquellos recuerdos que no están
disponibles en el momento, pero que somos capaces de traer a la consciencia.
Actualmente, nadie tiene problemas con estas dos capas de la mente, aunque Freud sugirió
que las mismas constituían solo pequeñas partes de nuestra vida mental.
EL INCONSCIENTE
Es la parte más amplia de nuestra mente e incluye todas aquellas cosas que no son
accesibles a nuestra consciencia, incluyendo muchas que se habían originado allí, tales como nuestros
impulsos o instintos, así como otras que no podíamos tolerar en nuestra mente consciente, tales como las emociones
asociadas a los traumas.
EL INCONSCIENTE
Es la fuente de nuestras motivaciones, ya sean
simples deseos o impulsos. Además,
tenemos una tendencia a negar o resistir estas motivaciones de la
percepción consciente, de manera que solo son observables de forma
disfrazada.
EL INSTINTO DE VIDA
Son todos los que ayudan a las personas a sobrevivir y reproducirse, dentro de ellos se encuentran el “Instinto sexual”: es amplio y abarca una serie de impulsos
corporales placenteros, Freud asumía que cada uno de estos impulsos se fusionaban en la pubertad para servir a la meta de la
reproducción.
LIBIDO
Los instintos de vida realizan su función generando energía
llamada libido, similar a la fuerza física, pero aporta la energía necesaria para pensar y comportarse. Si los instintos de vida no se
satisfacen o si se desarrollan conflictos en
torno suyo, la libido puede acumularse y
ejercer presión.
CONDUCTAS ANORMALES
Para que los individuos funcionen de forma
normal debe reducirse la presión de lo
contrario la libido escapa en forma de
estallido, produciendo una conducta anormal
Instinto de muerte o destructivo
Freud supuso que las personas tienen un deseo inconsciente de morirse, a si mismo postulo que
los individuos son agresivos porque este anhelo de fallecer esta
bloqueado por los impulsos de la vida y
otras fuerzas dentro de la personalidad. La agresión es una autodestrucción canalizada al exterior contra un sustituto.
Modelo de la mente humana
Freud llego a creer que las mentes humanas están en continuo enfrentamiento con tres tipos de exigencias antagónicas, las que
se originan en el interior del cuerpo, las de la realidad externa y las restricciones
morales; Los elementos de la personalidad están en constante competencia por la energía disponible que proviene de los
instintos de vida y de muerte
ELLO
Es el hogar de los instintos que se encuentran en la base primitiva de la
personalidad, Freud la denomino como “una caldera de excitación latente”. En el ELLO no existe una organización lógica.
el ELLO opera bajo el “principio del placer”.
ELLO “Proceso de pensamiento primario”
Este proceso, forma una imagen mental del objeto deseado, que ha sido asociado con
la satisfacción de un impulso, esta representación produce una sensación
placentera o que satisface la necesidad y el momento.
Soñar y las alucinaciones son
ejemplos claros del proceso de
pensamiento primario.
En los sueños los anhelos del Ello se
distorsionan y disfrazan porque no son aceptables para las otras partes de la
personalidad.
Ejercicio
Describa un sueño, con lujo de detalles, que haya tenido y que, ojalá, esté dispuesto a que sea interpretado públicamente.
Mencione qué pasó en el sueño, con qué sentimientos se despertó y cómo era su vida (problemas, deseos, etc.) en el tiempo en que tuvo el sueño.
¿Qué personajes le gustaban del sueño? ¿Cuáles le molestaban/le daban pena/miedo, etc.?
Ahora piense en todos los personajes que aparecen en el sueño y a qué personas de la vida real le hacen recordar. No se limite, deje su mente vagar. Anote lo primero que se le venga a la mente.
Los lapsus linguae y actos fallidos
(Error o tropiezo involuntario e inconsciente al hablar)
Freud señaló que las aparentes equivocaciones verbales -lapsus linguae- no lo son tanto y que en la mayoría de los casos
sacan a la luz motivaciones inconscientes que de forma consciente nunca nos
atreveríamos a expresar.
YO
Surge en los niños, en desarrollo, conforme aprenden que hay una realidad independiente de sus deseos y
necesidades. Una de las principales tareas del yo es localizar los objetos para satisfacer las necesidades del ello.
YO “Principio de realidad”
Al contrario del ello, el yo tiene un control lógico en lugar de ser impulsado por un principio de placer, va a operar con base en el principio de realidad. No obstante,
está comprometido a satisfacer las necesidades del ello, pero debe tomar en
cuentas las circunstancias.
YO
“Proceso de pensamiento secundario”
Este proceso va a dirigir al YO y tiene características tales como, ser critico,
organizado, racional y realista.
SUPER YO
Es el resultado de la incorporación dentro del YO de los mandatos prohibitivos de los
padres (valores, criterios y normas).
Restringe, regula y dirige al YO tiene una gran autoridad sobre el YO. Impulsa al
sujeto a abandonar los impulsos sensuales y agresivos, guía, censura y amenaza al
YO.
“El remordimiento”, es la amenaza del SUPER YO,
este es el sentimiento que castiga al YO cuando no cumple sus mandatos. Cuando actuamos según las demandas del SUPER
YO nos libramos del remordimiento y en cierta
manera nos sentimos aceptados. Aspecto
consciente del SUPER YO, valores y normas
morales
MECANISMO DE DEFENSA DEL YO
El YO ocupa una posición fundamental como mediador, intentando establecer puntos de
acuerdo. Debe servir al ELLO, al SUPER YO y a la realidad y debe hacer lo posible por reconciliar
las exigencias de los tres. El YO reconoce los peligros de expresar los instintos primitivos del
ELLO .
Estas demandas van generando en el YO
ansiedad y para evitar esta ansiedad va a elaborar acuerdos. Los mecanismos de
defensa son estrategias empleadas
por el YO para manejar la ansiedad y
resolver conflictos entre el SUPER YO y
el ELLO
Ejercicio
¿Qué deseos “malos” ha tenido en su vida (que pueda reconocer)? ¿Qué ha hecho para NO cumplirlos?
¿Ha conocido a personas que actúen “como niños”, o como personas más jóvenes de lo que realmente son? ¿para qué les servirá actuar así?
¿Y personas que actúan como si lo que hicieran no les produjera ningún sentimiento (enojo, miedo, etc.)? ¿Para qué les servirá actuar así?
¿Y personas que (honestamente) dicen que siempre los tratan de perjudicar, pero al final ellos mismos hacen lo que tanto temen? Por ejemplo, hombres que acusan SINCERAMENTE a los demás de ser agresivos, pero ellos mismos atacan a los otros “para defenderse”, o mujeres que dicen que los hombres siempre tratan de “propasarse” con ellas, pero son bastante seductoras también. ¿Para qué lo harán?
Cuando se hacen chistes, o se “pela”, a profesiones tales como médicos, dentistas, gendarmes, secretarias, etc., ¿qué es lo que se critica de ellos? Piense de manera genérica y no en casos particulares.
Piense en las “ventajas que no se pueden reconocer” de ser papá/mamá, bombero, participar en un grupo de caridad o ser trabajador social.
LA REPRESION
Es un mecanismo cuya esencia consiste en rechazar y mantener alejados de la consciencia determinados elementos que son dolorosos o
inaceptables para el YO . Estos pensamientos o ideas tienen para Freud un “contenido sexual”. La represión se origina en el conflicto psíquico
que se produce por el enfrentamiento de exigencias internas entre un deseo que reclama
su satisfacción y las prohibiciones morales.
LA REGRESION
Es el proceso que conduce nuevamente la actividad psíquica a una forma de actuación ya superada, evolutiva y
cronológicamente más primitiva que la actual.
EL AISLAMIENTO
Hace que se considere aislado lo que en realidad permanece unido. Un episodio
determinado es separado o privado para la conciencia de su significación o de su carga afectiva. Permite que el individuo
mantenga alejado de la consciencia asociaciones, que no desea recordar.
LA PROYECCION
Es el mecanismo de defensa en virtud del cual el sujeto atribuye a un objeto externo
sus propias tendencias inconscientes inaceptables para el super yo,
percibiéndolas luego como características propias del objeto.
LA SUBLIMACION
Es el proceso por el cual un instinto abandona su objetivo original, pues por el principio de realidad, la satisfacción podría originar un
displacer (castigo). De esta manera el instinto elige un nuevo fin, en relación con otro objeto, sea persona o cosa, que concilie las exigencias del principio de realidad y del super yo y que
tenga además un sentido plenamente aceptado por la sociedad.
Desarrollo Psicosexual de la Personalidad
Freud opinaba que la personalidad se ve
moldeada por las vivencias tempranas, los niños
atraviesan una secuencia fija de etapas
psicosexuales. El término psicosexual proviene de la
idea de que la libido, que es esencia energía sexual, se
centra en diferentes regiones corporales
conforme se manifiesta el desarrollo psicológico.
El autor resalto tres áreas corporales a las que
llamo zonas erógenas, boca, el ano y los
genitales las cuales tienen una intensa
capacidad de respuesta ante la estimulación
placentera. En cada etapa del desarrollo le
corresponde a una región en particular ser la más
influyente.
Si a los niños se les complace demasiado o se
les priva o frustra de manera exagerada en
cualquiera de las etapas, quedaran imposibilitados de resolver conflictos. En
consecuencia la libido quedara fija en esta etapa, retardando el desarrollo (fijación, la
libido retenida en cierto nivel del desarrollo)
Etapa Oral
Durante el primer año de vida, el niño obtiene
placer principalmente por la estimulación de la
boca. La libido se centra en los goces orales,
comer, succionar, llevarse cosas a la boca. Cuanto mas difícil le sea el niño dejar el pecho (debido a una sobre gratificación o a la privación) Mas libido
quedara fijada allí.
Si se queda una porción sustancial de libido, los
niños quizás se chupen el dedo, coman mucho o se
muerdan las uñas. Cuándo son adultos
continúan exhibiendo cualidades y
preocupaciones orales, son personas
dependientes, pasivos o ambiciosos o disfrutan de
mascar chicle, comer, fumar o beber .
Etapa Anal
En esta etapa el niño (2 o 3 años) descubre junto con el control del esfínter el poder
que esto le trae, dar o no dar según quiera, acompañado de una sensación gratificante. Se adueña de su cuerpo, él decide si quiere ir o no ir al baño. Su
independencia comienza a tomar forma.
Cuando empieza el control de esfínter se desarrollan los conflictos de la etapa anal, ya que los placeres son bloqueados por las
reglas sociales de retención. Para superar esta etapa, los padres
deben ayudar al niño en el control del esfínter, si son indiferentes con el niño
puede haber una fijación anal.
La fijación en esta etapa se presenta como una
tendencia al orden, las personas testarudas, las que pueden caer en el
masoquismo o el sadismo. El objetivo de superar esta etapa es
lograr la autonomía y la independencia además
del control de uno mismo
Etapa Fálica
Esta etapa dura entre los 4 y 6 años; En la niña y el niño la
libido se centra en los órganos sexuales (los niños descubren
que los genitales son un centro de placer, Freud
pensaba que la mayoría de los niños iniciaba la masturbación en esta periodo. El pene va a
ser el órgano que provoca mayor interés entre los niños
y en las niñas (la ausencia).
Los padres le imponen una renuncia al interés que tienen por tocarse
en nombre de la estética y la moral; y el niño se adapta a dicha
imposición a fin de retener el amor paternal. Cuando lo logra,
vuelve a centrar en su interés por los genitales.
Aparecen fantasías con el sexo opuesto. El niño ama al
progenitor de sexo opuesto en forma excesiva y siente una
rivalidad intensa hacia el progenitor del mismo sexo.
Complejo de Edipo El niño ama a su madre, por que
ella ha sido la encargada de cuidarlo; Cuando se presenta la
conducta sexual, dirige sus fantasías eróticas hacia ella
deseándola para sí y percibiendo al padre como un rival e incluso
fantasea que lo mata. Sin embargo el niño se enfrenta a la
realidad.
¿Qué sucedería si el padre, más grande y más fuertes responde a
la agresión?
El niño teme la castración. Para eliminar esta posibilidad, el niño reprime su
amor por su madre y se identifica con el padre, queriendo ser como él. A través de la identificación, el niño suprime la amenaza y obtiene una
gratificación sustituta para sus impulsos sexuales (comparte en la imaginación los principios sexuales del padre).La superación del Edipo implica en los niños adoptar las características de
personalidad con tipo sexual masculino.
Complejo de Electra
Las niñas se enfrentan a una crisis similar alrededor del mismo momento de desarrollo. Al principio la hija ama a la madre, la encargada principal de
atenderla. Sin embargo la niña descubre su falta de pene, el órgano
sexual mas importante (según Freud). Al intentar saber por que, las niñas suponen alguna vez tuvo uno, pero
piensa que fue castrada y culpa a su madre y su amor por ella disminuye.
Para adquirir control sobre el valioso órgano sexual,
la niña transfiere de manera temporal su amor al padre. El amor al padre
y la rivalidad con la madre se desvanecen
poco a poco a través del plazo del tiempo, según Freud, la ausencia de
pene es decisiva y condena a las mujeres a
un sentimiento de inferioridad, de envidia y
a criterios morales débiles.
Si hay problemas para superar esta etapa es probable que se
presenten numerosos problemas. Al no incorporar las actitudes paternas, los niños tienen una
preparación inadecuada para las formas mas avanzadas de
pensamiento, cuando adultos pueden quedar vinculados de
manera exagerada al padre del sexo opuesto, es posible que
experimente solo atractivos hacia hombres o mujeres mucho
mayores (sustitutos paternos)
Etapa de Latencia
Cerca de los 5 años de edad, cuando termina la etapa fálica, la personalidad esta formada
en esencia. Desde los seis años en adelante, las necesidades
sexuales están latentes y la no satisfacción de esta etapa
supone problemas con normas sociales e identificación sexual. Las fijaciones de esta etapa son
la homosexualidad y la violencia.
Etapa Genital
Los instintos sexuales resurgen al inicio de la pubertad. Esta etapa incluye la adolescencia y la vida adulta, donde las personas se orientan hacia otro y establecen relaciones sexuales satisfactorias que hasta este momento han estado exhortas en sus
propios cuerpos y necesidades.
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