p.e.i. - · de llevar a efecto un cambio curricular , ... plan de convivencia escolar, ... 1.1...
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Escuela Los Choapinos F-188
Rengo
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MUNICIPALIDAD DE RENGO
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION
DE EDUCACION MUNICIPAL D.A.E.M.
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
P.E.I.
Los Choapinos, 2016.
Escuela Los Choapinos F-188
Rengo
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ESCUELA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
“Los Choapinos” 1997 – 2016
PRESENTACION
FUNDAMENTACION
Visión
Misión
Propuesta Educativa
PERFILES : Alumnos – Profesores - Apoderados
AREAS – DIMENSIONES
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
METAS INSTITUCIONALES
PLANES DE ACCION
ANEXOS
Los Choapinos, 2016.
Escuela Los Choapinos F-188
Rengo
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIFICACION:
NOMBRE : Escuela “Los Choapinos” F- 188
R. B. D. : 2293 - 4
UBICACIÓN : Espacial – Longitudinal Sur Km. 105
Temporal - 1997
FONO : (72) 2521231
CORREO ELECTRÓNICO : esc.loschoapinos@gmail.com
NIVELES EDUCATIVOS QUE IMPARTE:
1.- Educación Parvularia
2.- Educación Básica
JORNADA ESCOLAR COMPLETA: - 1° Básico a 6° de Ed. Básica
HORARIO FUNCIONAMIENTO:
Lunes a Jueves : Desde las 08:30 hasta las 15:30 horas
Viernes : Desde las 08:30 hasta las 14:00 horas
CURSOS :
Parvularia : 1 curso (combinado NT1 –NT2)
Básica : 6 cursos
1º Básico
2º Básico
3º Básico
4º Básico
5º Básico
6º Básico
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MARCO LEGAL:
Decreto N° 289 de 2001 - Párvulos
Decreto N° 625 de 2003.- 1° a 4° Básico.
Decreto N° 1363 de 2011 5° a 8° Básico
Decreto N° 256 de 2009.- Ajuste
Decreto N° 511 de 1997.- Evaluación
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– MAPA DE UBICACIÓN
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Este documento técnico se ha mejorado desde sus inicios. Comenzó con el resultado del curso “Diseño del
Proyecto Educativo Institucional” dictado por el instituto profesional “Libertador de los Andes” en el segundo
semestre 1996, siendo Rector del mismo el Sr. Luis Cereceda Peralta y actuando como Director y conductor
docente el profesor Sr. Luis a. Suarez Vargas.
La acción de perfeccionamiento correspondió a un emprendimiento de la I. Municipalidad de Rengo, siendo
Alcalde Don Fernando Zapata Abarca y Director del Departamento de Educación Municipal (DAEM), Don
Eduardo Canteros Ubilla.
Actualmente la Dirección de este establecimiento se encuentra a cargo de la Señora Jacqueline Desriviers
Ramírez, quién ingreso al establecimiento como encarga de escuela hacia el año 2012, conformando en ese
periodo el Proyecto Integración atendiendo hacia el año 2013alumnos con necesidades educativas. El equipo
multidisciplinario se ha complementado según la normativa vigente y las exigencias curriculares emanadas
desde el Ministerio de Educación con los nuevos Planes y Programas de Estudio.
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NOMINA DEL NUCLEO
GRUPO GENERADOR
DIRECCION: Jacqueline Desriviers Ramírez
UTP : Jacqueline Desriviers Ramírez
DOCENTES : Amelia Mariana Ríos Nouveau
Jaime Alejandro Manríquez Vergara
Nancy del Carmen Olavarría Cáceres
Leslie Vanesa Muñoz Guzmán
Romina Ninoska Barra González
Claudia Alejandra Campos Illanes
Magali Ester Muñoz Alvarado
TECNICO ASISTENTE: Agustina Stefanía Miño Cañete
DE PÁRVULOS
ASISTENTES PIE: Ida Carolin Aguilar Ruiz (Profesora Diferencial)
Marylin Denisse Acuña Núñez (Fonoaudióloga)
Lorena Lilibeth Navarrete Varela (Kinesióloga)
Luisa Carolin Pinheiro Oliveira (Profesora Diferencial)
PERSONAL SEP: Roxana del Carmen Duarte Sanhueza (Evaluación y Seguimiento PME)
Bianca Daniela Arenas Saldivia (Asistente de aula)
Valentina Calibar Quinteros (Trabajadora Social)
Gabriela Huerta (Inspectora)
AUXILIAR DE SERVICIOS: Benito Quezada Orellana
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APODERADOS : María Soledad Hernández Martínez (Presidenta CGPA)
CENTRO GENERAL
Griselda Alvares Flores (Tesorera CGPA)
Paula Martínez Andrade (Secretaria CGPA)
ALUMNOS: Manuela Esperanza Álvarez Maldonado (Presidente Centro de Alumnos)
REPRESENTANTES
CENTRO Darlyn Samira Barraza Rivera (Tesorera Centro de Alumnos)
DE
ALUMNOS Denisse Antonella Moliné Aravena (Secretaria Centro Alumnos)
I. PRESENTACION:
La Unidad Educativa Los Choapinos, conjuntamente con la participación de la comunidad
escolar, trabajó en la elaboración de este Proyecto Educativo Institucional (PEI), con el objetivo
de llevar a efecto un cambio curricular , fortalecer la autoestima de nuestros alumnos/as, internalizar
valores y mejorar el rendimiento escolar de los alumnos.
Al elaborar este Proyecto, la Unidad Educativa espera que todo lo planificado se lleve a efecto, con
la colaboración de toda la comunidad escolar y el apoyo del Departamento de Administración y
Educación de la I. Municipalidad de Rengo.
En la actualidad, la Escuela tiene una construcción de madera, contempla 7 salas de clases, además de
otras dependencias como: sala de Integración, sala de Enlaces, Biblioteca CRA, sala de profesores,
oficina Directora, comedor para niños y niñas, servicios higiénicos para niños y niñas, bodega, etc.
Cuenta con una matrícula promedio anual de 103 alumnos, distribuidos en cursos separados desde
primero a sexto y nivel inicial (pre kínder - kínder) fucionado.
La escuela facilita una sala a Jardín Infantil JUNJI, para atención de niños de madres trabajadoras.
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El Colegio Los Choapinos al poner en marcha su proyecto Educativo actualizado desde
el año 2012, propone el total cumplimiento del currículo vigente, internaliza en sus estudiantes los
proyectos de :
Valores y virtudes, afectividad y sexualidad, un buen comienzo, talleres polideportivos y artístico
musical, plan de convivencia escolar, plan de formación ciudadana, plan de capacitación docente.
A través del Plan de mejoramiento educativo PME, pretende mejorar la calidad de los aprendizajes de
nuestros alumnos con apoyo de asistentes en primer ciclo básico, utilizando estrategias innovadoras y
variados materiales didácticos y pedagógicos que el establecimiento posee.
Desde el 03 de marzo de 1997 se encuentra en Jornada Escolar Completa, ofreciendo a sus alumnos
Talleres que permiten desarrollar habilidades y aptitudes más allá de lo establecido en los actuales
programas de estudio.
Los cursos son atendidos por profesionales titulados que desarrollan su trabajo con dedicación y de
acuerdo a sus capacidades técnicas, profesionales y personales.
Los Padres y Apoderados colaboran en el apoyo de los aprendizajes de sus hijos e hijas acorde a las
necesidades de la Institución.
Esta escuela, trabaja conforme a los lineamientos que el Mineduc entrega en los Planes y Programas
en los diferentes niveles de enseñanza. Desarrolla proyectos e iniciativas que la ley Sep permite a
través de los recursos destinados a los alumnos prioritarios y preferentes que asisten a nuestro
establecimiento.
La escuela, a través de su plan de mejoramiento planifica acciones que fortalezcan los aprendizajes y
la convivencia escolar.
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I N D I C E
CAPITULO I : NUESTRO COLEGIO
1.1 Cronología 10
1.2 El Colegio 11
1.3 Identidad del Colegio 15
1.4 Organigrama 16
CAPITULO II : VISIÓN, MISIÓN, PRINCIPIOS Y OBJETIVOS
2.1 Visión 18
2.2 Misión 18
2.3 Principios 19
2.4 Objetivos 19
2.5 Hábitos 19
2.6 Aprendizajes Fundamentales 19
CAPITULO III : LA COMUNIDAD EDUCATIVA
3.1 Composición 21
3.2 Perfil del Apoderado 21
3.3 Perfil del profesor 22
3.4 Perfil del alumno 22
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CAPITULO IV : PLANES DE ACCION POR PROCESO
4.1 Captación de matrícula y concurrencia a la escuela 24
4.2 Convivencia 26
4.3 Enseñanza Aprendizaje 27
4.4 Orientación 28
4.5 Educación Extraescolar 29
4.6 Legitimación de Estudios 31
4.7 Seguimiento 32
4.8 Integración Comunidad Escolar 34
4.9 Asistencialidad escolar 36
4.10 Administración del personal 38
4.11 Perfeccionamiento Docente 39
4.12 Adquisición y Mantención 40
4.13 Financiero 42
4.14 Comunicación, Informática y estadística 44
4.15 Política de la Unidad Educativa F-188 de Rengo 46
CAPITULO V ANEXOS
Anexo A = Reglamento Interno 49
Anexo B = Decreto 477 59
Anexo C = Reglamento Centro de Padres 80
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METODOLOGIA
La metodología para el diseño de nuestro Proyecto educativo se apoyó en los siguientes
Criterios:
El diseño del Proyecto Educativo de nuestra escuela, consistió en un proceso más que una
actividad entregada a un grupo generador o comité.
Para diseñar nuestro Proyecto Educativo, tuvo participación toda la comunidad educativa, es decir:
padres, apoderados, estudiantes y todo el personal del colegio.
El diseño del Proyecto Educativo tiene como propósito descubrir el sello que nos caracteriza como
Institución.
En el diseño del Proyecto Educativo, hubo una comunicación fluida, un diálogo permanente, que
permitió a todos expresarse libremente, reflexionar, discutir, analizar y llegar a un acuerdo entre
todos los integrantes.
El diseño de nuestro proyecto educativo fue a través de una metodología participativa, esto
favoreció hallar su propia Identidad.
Nuestro Proyecto Educativo surgió de las necesidades, intereses y expectativas de todos los
integrantes de la comunidad educativa.
DESCRIPCION Y ESPECTATIVAS
- Descripción de la metodología realizada en la confección de este Proyecto Educativo
Constitucional.
El Proyecto Institucional se realizó, considerando: las opiniones, sugerencias y necesidades de la
Comunidad Educativa, en el marco de la participación de todos los estamentos; padres, apoderados,
alumnos, cuerpo docente y directivo.
- Expectativas.
Superar el mejoramiento de la calidad educativa de los alumnos y alumnas, mantener
informados a los padres y apoderados de los resultados académicos, integrar a las distintas
instituciones de la localidad, comprometerlos a la tarea de participación, ser actores de las
acciones que proponen el PME (Plan de Mejoramiento Educativo), es decir, dar las
instancias de participación y de compromiso.
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C A P I T U L O I
NUESTRO COLEGIO
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1. NUESTRO COLEGIO
1.1 ORIGEN Y DESARROLLO
La escuela “Los Choapinos” se encuentra ubicada en la localidad del mismo nombre, situada
al norte de la ciudad de Rengo, Provincia de Cachapoal, Sexta región del Libertador General Bernardo
O’Higgins Riquelme, cercana a la carretera Longitudinal 5 sur, en el kilómetro 105, fue creada por
Resolución Nº 30.715 del 21 de octubre de 1974 del Ministerio de Educación, debido a una necesidad
de emigración de un grupo de habitantes llegados de la localidad “Valle del Choapa” Salamanca,
Cuarta Región el año 1969 durante el gobierno de don Eduardo Frei Montalva, quien fue su gestor. Al
comienzo este establecimiento se le asignó el número 89.
A través de su inicio, la escuela ha tenido varios docentes que con gran cariño entregaron su
aporte profesional en bien de sus educandos. Su primera directora fue la Sra. Eliana Bustamante
Abarca. Algunos de los docentes que trabajaron en esta Unidad Educativa, en la actualidad se
desempeñan en otros establecimientos de la comuna.
El año 1981 la escuela fue traspasada del Ministerio de Educación Pública a la Ilustre
Municipalidad de Rengo por decreto Nº 5.437 de fecha agosto de 1981.
Durante su funcionamiento, ha tenido cursos combinados y por niveles, este cambio se
produjo debido a la irregularidad del número de matrícula.
En la actualidad nuestro colegio funciona con cursos separados de 1° a 6° Básico y un curso
combinado, nivel inicial Pre kínder y Kínder.
Comienza a funcionar con jornada escolar completa por disposición ministerial en el año
1997.-
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1.2 REALIDAD ACTUAL DE NUESTRO COLEGIO
La Unidad Educativa F 188, es un Establecimiento Educacional, que depende del
Departamento de Administración de Educación Municipal DAEM, de la Ilustre Municipalidad
de Rengo, según decreto Nº 5.437, de fecha agosto de 1981, que reglamenta su traspaso desde el
Ministerio de Educación Pública.
La función de nuestro colegio es entregar una enseñanza de calidad, centrada en los
valores, personalizada, globalizada y constructivista, cuya propuesta pedagógica integra los
contenidos de las diferentes disciplinas (asignaturas) del conocimiento universal (currículo),en
sus inicios participó del programa Básica Rural.
De acuerdo a registros anteriores, nuestra Escuela recibió el Premio a La Excelencia
Académica por ser considerado un establecimiento con desempeño destacado (1996 – 1997)
(2012 – 2013), (2016 -2017) según el Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño, SNED.
Luego en el año 2009 y 2010 obtuvo un excelente resultado SIMCE situándola dentro de
las mejores escuelas básicas de la región y posteriormente el año 2015 -2016, llegó a tener el
más alto rendimiento en SIMCE situándola en contexto similar a colegios particulares.
De acuerdo a estos resultados nuestros alumnos y alumnas tienen continuidad en
establecimientos de excelencia y luego en estudios superiores.
La superficie que comprende el colegio es de 6.688m2 de construcción sólida. Posee tres
pabellones, con un total de siete aulas, sala de profesores, sala de Enlace, biblioteca CRA, sala
de Integración, comedor para niños y niñas, oficina, directora, bodegas , cocina, y una sala para
JUNJI recientemente remodelada, con baño propio y oficina. Cuenta con doce servicios
higiénicos y duchas para damas y varones, baños de profesores, con alcantarillado. Tiene
cancha pavimentada, plaza de juegos para que los alumnos realicen actividades recreativas y
deportivas.
Actualmente se abastece de agua potable, la empresa APR que pertenece a la cooperativa
de agua del sector. El suministro de Energía Eléctrica que ocupa la Escuela es de propiedad de
C.G.E.
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La población de esta localidad ha aumentado debido al crecimiento de la natalidad en
los últimos 10 años. La densidad poblacional es de 60 hab/km2, el 95% de ellos se desempeña
en actividades agrícolas y temporeras, siembra, cosecha de tabaco y tomates.
La población profesa la religión católica en un 85 % y el resto en distintas creencias religiosas.
El colegio está ubicado en un sector privilegiado dentro de la localidad, ya que cuenta a
su alrededor con plaza y capilla, cancha de fútbol, multicancha, gimnasio techado y pequeños
almacenes que abastecen a las familias del sector.
La escuela es considerada como Centro Cultural y Social, abierta a la comunidad,
organizaciones del sector y de la comuna.
La escuela cuenta con una organización con personalidad jurídica denominada, Centro
General de Padres y Apoderados, que se reúne periódicamente para planificar actividades en
beneficio de sus hijos e hijas, postula a proyectos municipales que van en directo beneficio a la
comunidad educativa.
La escuela tiene acceso a la atención de sus alumnos al servicio de salud CESFAM, en
la Localidad de Rosario en las áreas dental, vacunación y salud en general.
Los alumnos reciben asistencialidad de la Junta de Auxilio Escolar y Becas en lo que se
refiere a: alimentación, útiles escolares, atención de oftalmólogo y otorrino.
El personal de esta Unidad Educativa lo compone: Directora con horas de UTP.
Una Educadora de Párvulos, 2 profesores titulares con especialidad (38 hrs.)
Una Asistente de Párvulos, un auxiliar de servicios menores y una manipuladora de
alimentos.
Personal a contrata: tres profesoras de Educación General Básica, una profesora
especialista en inglés, una profesora de Educación Física y un profesor de Religión.
Personal Sep.: Una profesora Coordinadora Sep., dos asistentes de apoyo al aula. Una profesora
para taller artístico- musical, una profesora para talleres polideportivos.
Nuestra Unidad Educativa está vinculada al Programa Básica Rural, del Ministerio de
Educación, en que se reglamenta su currículo, organización pedagógica, evaluativa,
calificaciones y promoción.
Cabe señalar que desde el año 1995, se trabaja en Proyectos de Mejoramiento
Educativo (PME), el primer proyecto implementado fue como Microcentro “A orillas del
Claro”, cuyo objetivo principal era desarrollar la expresión oral y escrita de los alumnos,
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mediante la utilización de medios audiovisuales, fotográficos, grabaciones y de equipos de
amplificación, además del material didáctico, entregado por el mismo programa.
Durante los períodos 2000 y 2001 la Escuela se adjudicó un Proyecto de Mejoramiento
Educativo. Para reforzar los procesos científicos llamado “Soy tu tierra, tu futuro”, el cual
incluía un invernadero para el trabajo práctico de los alumnos, el cual les permitiera reforzar los
contenidos sobre procesos científicos.
El proyecto de mejoramiento del año 2012 se enfoca en mejorar los objetivos de
aprendizajes para el desarrollo de las diferentes áreas: lenguaje, matemática, ciencias,
tecnología y valórica. Se realizo un huerto sustentable y de aprovechamiento para alimentación
sana, actividades recreativas en patio entretenido, conciencia en la utilización del recurso agua
para la vida, un refuerzo constante de las actitudes en proyecto valores y virtudes que se
trabajan a través de la comprensión lectora, una feria científica y tecnológica que permite
proyectar beneficios y servicios de los diferentes recursos renovables y no renovables,
potenciar la rapidez mental a través del cálculo y resolución de problemas de situaciones de la
vida diaria. Mejorar el interés por la lectura alcanzando un buen nivel de comprensión y fluidez
lingüística.
Hoy la institución tiene planes de Convivencia Escolar y Formación ciudadana para brindar
espacios de participación y ciudadanía.
IDENTIDAD DEL COLEGIO
Lo que identifica y hace diferente a nuestro colegio, es que su enseñanza tiene los
principios del programa Básica Rural, cuya propuesta pedagógica integra los contenidos de las
diferentes disciplinas (asignaturas) del conocimiento universal (currículo).
La metodología implementada actualmente pretende que el alumno, trabaje en forma
continua en grupos cooperativos; busque la información que necesita; cuestione, investigue,
debata, argumente y que sea capaz de resolver problemas del diario vivir.
Por lo anterior, el trabajo pedagógico es de tipo integrado (holístico), donde el alumno se
autoevalúa y opina del trabajo en grupo, propiciando su liderazgo. Siendo gestor de su propio
aprendizaje. En resumen esta bajo una concepción “constructivista del aprendizaje”.
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Su disciplina es excelente, lo cual permite un normal desarrollo de la clase, por lo tanto,
se logra un buen proceso de enseñanza - aprendizaje; es el alumno el que va construyendo sus
aprendizajes siendo participe del proceso y con una atención personalizada, el profesor es quién
guía dicho proceso. Es una institución abierta, inclusiva sin discriminación; por su origen
étnico, espectro social, creencias religiosas y políticas, necesidades educativas especiales y
problemas de aprendizaje. Es una escuela abierta a la comunidad e Instituciones en general.
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VISIÓN, MISION, PRINCIPIOS Y
OBJETIVOS
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2.- LA VISIÓN, MISION, PRINCIPIOS Y OBJETIVOS
DE LA ESCUELA F – 188, RENGO
2.1 VISIÓN
Nuestra escuela pretende posicionarse dentro de la región como un referente educativo, centrada en
desarrollar valores universales y conocimiento integral de sus educandos, que les permita enfrentar los
desafíos del mundo actual.
2.2 MISIÓN:
Nuestra escuela tiene la misión de entregar valores, desarrollar habilidades que permita a los
estudiantes alcanzar aprendizajes significativos. Goza de espíritu democrático y participativo en la
convivencia prevaleciendo un clima del respeto, con un sello centrado en el amor por la naturaleza, la
investigación científica y el grado de pertenencia.
2.3 PROPUESTA EDUCATIVA - IDEARIO: (Declaración de Principios y Políticas)
La Escuela “LOS CHOAPINOS” es una institución educativa que se caracteriza por considerar a sus
alumnas y alumnos como centro de todo el quehacer pedagógico, fundamentado en una visión
humanista que procura la formación de un ser integral, pleno de valores socialmente aceptados.
Los aprendizajes son concebidos como un proceso continuo que involucra a todos sus participantes:
Alumnos, Profesores y Apoderados; en una dimensión plenamente formativa y eje de todo el trabajo
curricular.
La Escuela “LOS CHOAPINOS”, hace suya la idea de “igualdad de oportunidades” a sus alumnos y
apoderados, sin discriminación alguna, inclusiva, incorporando así los principios que promueve la
política educacional chilena. El colegio reconoce a la familia como un eje fundamental, la cual tiene
una obligación concreta en la formación y aprendizaje de sus hijos, por lo tanto, los padres deben
asumir este compromiso con responsabilidad.
Como valores fundamentales considera, en forma prioritaria: el respeto, la responsabilidad, la
solidaridad, la perseverancia, la tolerancia y la confianza. Se reconoce a cada integrante de la escuela
como persona merecedora de respeto, su comportamiento debe encauzarse en un modelo positivo y
formativo.
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EN SINTESIS,
Escuela “LOS CHOAPINOS, pretende educar en base a valores que den sentido a la
vida, siendo el estudiante su propio gestor y participe de construir sus aprendizajes en post
de la innovación y el cambio social y cultural.
REVISAR
2.2 PRINCIPIOS:
Los principios que orientan el que hacer educacional de nuestro colegio son:
CURRÍCULUM: El colegio se adscribe al currículo establecido por el MINEDUC, en Enseñanza
Pre básica y Básica.
Nuestro Proyecto Educativo Institucional, apunta a la práctica de un currículum humanista -
Cristiano, que se sustente en la esencia del ser humano y en su proceso formativo, siendo el
alumno centro de todo quehacer educativo, en el desarrollo de sus habilidades, destrezas y
potencialidades cognitivas, con altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje. En lo
espiritual, como una persona con valores arraigados y que sean parte de su actuar en todo momento.
Así también, es importante para la institución, poder generar en nuestros estudiantes un proceso de
socialización o culturalización de la persona, siempre teniendo como propósito el compromiso con la
igualdad de oportunidades y la integración social, para llegar a ser un individuo competente en su
actuar, sentir y pensar.
ENFOQUE: Constructivista - Pedagógico y Humanista - Cristiano
SISTEMA DE EVALUACIÓN: A nivel de estudiantes la evaluación está concebida como un
proceso que permite proporcionar información útil a educadores, estudiantes e institución,
tratándose de un procedimiento permanente, compromete a todos los agentes partícipes del
proceso de enseñanza-aprendizaje, orientándose hacia la consecución de objetivos de índole
cognitivos, afectivos y motrices propios de cada nivel, siempre de acuerdo a lo señalados en
los decretos 511, 112 y 83.
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La forma en cómo se evalúa a los estudiantes contempla una evaluación
diagnóstica, formativa y sumativa, que integra diversos instrumentos por los
cuales se pueda corroborar el aprendizaje de los estudiantes.
A nivel de docentes, se ha ido implementando un sistema de evaluación de
desempeño docente que contempla el acompañamiento como primera instancia,
para luego entrar en la evaluación, donde contempla la recogida de información
a través de diversas fuentes tales como: revisión documental, evaluación del
equipo directivo, encuesta a estudiantes y apoderados, en caso de ser necesario.
Dicho sistema tiene como único fin, visualizar las fortalezas y debilidades de
los profesores, para establecer un plan de mejora continuo y en apoyo a los
estudiantes y la institución.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: El colegio busca, complementar la racionalidad
evaluativa, tanto para las evaluaciones de rendimiento -con clara intención
sumativa-, como para retroalimentar formativamente los aprendizajes de los
estudiantes. Se considerarán instrumentos de recolección de información
destinados a orientar los aprendizajes de los alumnos, los siguientes:
a) Instrumentos de prueba: Pruebas de respuesta estructurada, completación de oraciones,
selección múltiple, términos pareados, pruebas de ensayo, uso de carpetas como
instrumento de evaluación, cuadernos y bitácoras de trabajo, guías individuales
y grupales, mapas conceptuales, etc.
b) Instrumentos de observación: Listas de cotejo o comprobación, escala de apreciación de
actitud, registros anecdóticos, técnicas de expresión oral, mesas redondas,
debates, grupos focales, disertaciones, dramatizaciones, etc.
c) Otros enmarcados en la autoevaluación y la coevaluación: permiten descentralizar el
acto evaluativo y entregar información valiosa para retroalimentar el proceso.
d) Otros: maquetas, planos, trabajos gráficos y otros de similar naturaleza que se estimen
pertinentes.
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA: Se utilizan diversas metodologías de acuerdo a los objetivos
que se estén trabajando, entre los que se encuentran el activo- participativo, colaborativo, expositivo,
grupal:
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A) De contextualización
B) Aprendizaje cooperativo
C) Autonomía
D) Innovaciones Curriculares. (Currículo)
2.3 OBJETIVOS:
Proveer medios y contenidos relevantes a la asignatura que requiere de una
metodología y currículo especiales, tendiente a mejorar la calidad de la educación.
2.4 HABITOS:
Los hábitos que consideramos valiosos son:
Ser estudiosos.
Preocuparse por la presentación personal.
Ser puntual frente al compromiso.
Tener siempre presente el sentido de superación.
Tener un buen uso de vocabulario.
Tener buen hábito de estudio en la escuela como en el hogar.
Respetar a todos los integrantes de la comunidad educativa.
Demostrar en su actuar los valores que se encuentran insertos en el PEI y PME.
2.5 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
Creemos que para nuestros alumnos, los aprendizajes más relevantes que deben lograr
en nuestro colegio son:
Un aprendizaje por descubrimiento,
Aprendizaje de naturaleza cooperativa,
Participativa
Constructivo
Resolución de problemas de su entorno
Aprendizaje de destrezas
Aprendizaje de habilidades.
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C A P I T U L O I I I
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
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3.- LA COMUNIDAD EDUCATIVA
3.1 COMPOSICIÓN:
Los padres y apoderados , se organizan a contar del año 2001 en un Centro General de Padres y
Apoderados. Con personalidad Jurídica, elaboran proyectos de mejora considerando que la escuela
pertenece a un comodato. La administración de la escuela depende de la Ilustre municipalidad de
Rengo.
Los cursos eligen sus sub-centros que los representan frente al Centro General y la Dirección del
establecimiento.
La función que cumple el Centro General de Padres y Apoderados es colaborar a la
dirección y profesionales en su labor educativa, trabajando en proyectos de innovaciones
para mejorar la atención del alumno y la infraestructura del colegio.
La función de los sub-centros es colaborar con la función educativa y el bienestar de los niños y
niñas para el buen desarrollo del proceso educativo.
3.2 PERFIL DE APODERADOS:
Un buen apoderado debe tener las siguientes características:
- Enviar a su hijo/a a clases manteniendo buena asistencia y puntualidad.
- Apoyar a su pupilo en sus estudios y tareas escolares.
- Cooperador de actividades del colegio y del Centro General de Padres.
- Acuda y / o asista regularmente a reuniones programadas por el colegio.
- Acudir a entrevistas con profesor, dirección o encargado de convivencia.
- Informar al profesor y a la dirección el estado de salud de su hijo/a.
3.3 PERFIL DEL PROFESOR:
Estimamos que para nuestro colegio, un buen profesor es aquél que
Comúnmente hace o realiza lo siguiente:
Comprometido con el colegio
Creativo,
Motivador
Innovador
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Orientador,
No discriminador
Que se perfecciona continuamente, para estar a
Responsable
Guía
3.4 PERFIL DEL ALUMNO
Para nosotros un buen alumno es aquél que generalmente presenta los siguientes
Comportamientos:
Respetuoso
Estudioso
Responsable.
Seguro de sí mismo.
Participativo.
Demuestre en su actuar valores y virtudes.
Bien aseado y buena presentación personal
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C A P I T U L O I V
PLANES DE ACCIÖN
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II. PERFILES:
AREA FORMACION ETICA
ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS Este es el alumno o alumna que como
escuela queremos formar Estos son los profesores y profesoras que
esta escuela requiere para la formación y educación de los niños y niñas que se
matriculan.
Este es el tipo de Padres que esta escuela requiere para ayudar en su misión educativa y de participación
activa en la formación y educación de sus hijos.
1. Respetuoso con sus compañeros,
profesores y adultos en la escuela.
1. Preocupado de reforzar diariamente los
valores y virtudes.
1.- Preocupado, inculca valores.
2. Desarrolla el trabajo escolar en
forma sistemática y continua.
2. Programa quehacer pedagógico y los aplica
en su generalidad.
2. Reconoce con expresividad el trabajo
de sus hijos.
3. Demuestra interés por escuchar y
poner atención en clases
3. Optimiza el máximo de tiempo en su rutina. 3- Comparte con sus hijos experiencias
de aprendizaje
4. Respeta y cuida los materiales
propios y ajenos.
4. Demuestra altas expectativas de sus
estudiantes.
4.- Desarrolla autonomía y cuidado de sí
mismo y sus pertenencias.
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AREA DE DESARROLLO SOCIAL
ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS Este es el alumno o alumna que como
Escuela queremos formar Estos son los profesores y profesoras que
esta escuela requiere para la formación y educación de los niños y niñas que se
matriculan.
Este es el tipo de Padres que esta escuela requiere para ayudar en su misión educativa y de participación
activa en la formación y educación de sus hijos.
1.- Participa responsablemente en las
actividades del Colegio.
1.- Se compromete con las actividades
escolares, asumiendo responsabilidades.
1.- Están contentos con la acción de la
escuela y colaboran con ella
2.- Mantiene buenas relaciones con sus
compañeros, profesores y personal
que trabaja en la escuela.
2.- Establece buenas relaciones personales con
todos los miembros, evitando comentarios
no constructivos y descalificadores.
2.- Sus relaciones con la escuela son
cordiales y dispuestos a colaborar.
3.- Es solidario con sus compañeros. 3.- Está atento a las demandas de sus alumnos,
siendo criterioso en sus respuestas
3.- Colabora con sus hijos en la
realización de iniciativas de éstos.
4.- Reconoce sus errores y trata de
corregirlos.
4.- Ayuda al alumno a analizar sus propias
actuaciones, y a considerar efectos, tanto
negativos como positivos en el actuar.
4.- Tiene la capacidad para corregir a
sus hijos y hacerles notar los errores.
5.- Acepta y respeta las normas
establecidas.
5.- Es absolutamente justo e imparcial, en sus
determinaciones, explicitando razones.
5.- Posee criterios de juicio y
argumentos.
6.- Manifiesta una actitud respetuosa
con los miembros de la comunidad.
6.- Trata a sus alumnos con respeto y a las
demás personas de la escuela.
6.- Tiene un trato respetuoso y deferente
con todos los miembros de la
comunidad educativa.
7.- Tiene un comportamiento cortés y
respetuoso con sus pares
7.- Es cortés y considerado con sus alumnos,
y la comunidad escolar.
7.- Desecha comportamientos groseros
8.- Tiene facilidad para relacionarse
con los demás.
8.- Es amable y empático. 8.- Trata de ser cordial con sus hijos y
los demás integrantes de la
comunidad escolar
9.- Tiene una actitud positiva ante
observaciones y sugerencias.
9.- Demuestra consideración y respeto hacia la
Perspectiva de los niños.
9.- Prefiere el diálogo franco ante el
reto.
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29
AREA DE DESEMPEÑO ACADEMICO
ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS
1.- Asume un rol protagónico en su
aprendizaje.
1.- Es facilitador del aprendizaje,
generando un ambiente de afecto, de
aceptación y de respeto.
1.- Mantiene una actitud positiva y
responsable como apoderado.
2.- Posee habilidades para trabajar en
forma cooperativa.
2.- Tiene dominio sobre la didáctica que
enseña. Utiliza variados
procedimientos metodológico.
2.- Ayuda a sus hijos en sus deberes
escolares, con criterio de no hacerles la
tarea.
3.- Cumple con las tareas y trabajos que
se le asignan.
3.- Procura entregar toda la información
para que los alumnos comprendan y
respondan eficientemente a tareas y
trabajos.
3.- Comparte con sus hijos experiencias de
aprendizaje.
4.- Tiene espíritu de trabajo y de
superación.
4.- Utiliza medios y recursos didácticos
apropiados a los requerimientos de los
alumnos.
4.- Busca formas de reforzar el trabajo
escolar de sus hijos.
5.- Trabaja con entusiasmo e iniciativa. 5.- Mantiene la motivación permanente
de sus alumnos.
5.- Colabora con entusiasmo en las
actividades escolares de sus hijos.
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30
AREA INTELECTUAL
ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS
1.- Expresas claramente sus ideas 1.- Ofrece muchos y variados espacios de
participación, fuera y dentro de la
sala.
1.- Genera en su hogar un clima grato de
convivencia y formación.
2.- Razona y actúa con espíritu crítico. 2.- Ofrece muchas oportunidades para
tomar decisiones que sean acertadas y
convenientes
2.- Refuerza en sus hijos la toma de
conciencia y valoración del estudio.
3.- Posee capacidad para analizar,
interpretar y sintetizar textos, hechos
y fenómenos.
3.- Aplica estrategias adecuadas al nivel
de aprendizaje de sus alumnos.
3.- Revisa periódicamente el trabajo de sus
Hijos.
4.- Aplica conocimientos adquiridos a la
solución de nuevas situaciones.
4.- Hace progresar a sus alumnos a partir
de su propia realidad.
4.- Felicita a su hijo cuando realiza un buen
Trabajo.
5.- Sabe cuando pedir consejos y a quién,
sabe donde buscar información.
5.- Tiene iniciativas en su trabajo
docente.
5.- Asume los cambios y transformaciones
de sus hijos.
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31
AREA PSICO – BIOLÓGICA
ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS Este es el alumno o alumna que como
Colegio queremos formar Estos son los profesores y profesoras
que este Colegio requiere para la formación y educación de los niños y
niñas que se matriculan.
Este es el tipo de Padres que este Colegio requiere para ayudar en su misión educativa y de participación activa en la formación y
educación de sus hijos.
1.- Cuida de su higiene y presentación
personal.
1.- Cuidadoso de su presentación
personal.
1.- Se preocupa de la presentación de sus
hijos y la de él.
2.- Se recrea en forma adecuada. 2.- Busca la manera de mantener a sus
alumnos entretenidos y contentos en
todo momento.
2.- Observa el comportamiento de sus hijos
y pone reparo cuando es negativo.
3.- Se preocupa del orden y cuidado de
sus útiles de trabajo.
3.- Demuestra y practica hábitos de
limpieza y de orden.
3.- Mantiene en su hogar el orden y la
limpieza.
4.- Acepta el triunfo y el fracaso con
serenidad.
4.- Apoya a sus alumnos destacando lo
positivo y valiosos de sus esfuerzos
4.- Apoya a sus hijos en todo momento,
siempre y cuando no sean conductas
inapropiadas.
5.- Diferencia claramente lo correcto de
lo incorrecto.
5.- Con su forma de trabajo y dedicación,
inspira en sus alumnos los mejores
esfuerzos.
5.- Propone y practica diversos valores.
6.- Desarrolla el trabajo escolar en forma
sistemática y continua.
6.- Idóneo y competente en su labor. Con
capacidad de trabajo en equipo.
6.- Ser ejemplo de trabajo y esfuerzo.
7.- Trata de resolver los problemas que se
le presentan.
7.- Posee un sentido crítico y autocrítica. 7.- Usa el dialogo como forma de resolver
situaciones conflictivas.
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33
III. OBJETIVOS INSTITUCIONALES.-
AREAS DIMENSIONES OBJETIVOS INSTITUCIONALES
1
LIDERAZGO
1. Visión Estratégica
2. Conducción
3. Alianzas
Estratégicas
4. Información y
Análisis
1. Planificar el desarrollo de todo el quehacer escolar a partir del 2012, considerando
las necesidades educativas de los estudiantes y los intereses de la comunidad
educativa.
2. Conformar equipos de trabajo que articulen las acciones planificadas y hagan
posible todo lo explícito e implícito en este Proyecto Educativo.
3. Asegurar que los procesos técnico-administrativos, se desarrollen
coordinadamente, de acuerdo a las orientaciones directivas y disposiciones dadas
por la normativa vigente, a partir de 2012.
4. Articular prácticas con actores y organizaciones del entorno, que permitan
vínculos de colaboración o de intercambio de experiencias con otras escuelas y
organismos de la localidad.
5. Recoger información útil para la evaluación institucional y la toma de decisiones.
2
GESTION
CURRICULAR
1. Organización
2. Preparación
3. Acción Docente
4. Evaluación
1. Desarrollar una propuesta curricular coherente con el PEI y articulada con el
Marco Curricular en el contexto de las necesidades e intereses de todos los
estudiantes.
2. Analizar y evaluar los diseños de enseñanza en coherencia con la propuesta
curricular y las necesidades educativas de nuestros estudiantes.
3. Asegurar que la implementación curricular se concrete en el aula, a través del
proceso de enseñanza aprendizaje y el monitoreo interno de la Dirección y UTP.
4. Determinar el logro que tiene la formación de la propuesta curricular, y realizar
los ajustes que corresponda, según lo determinen los resultados y la Dirección de
la Escuela.
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34
3
CONVIVENCIA
ESCOLAR Y
APOYO A LOS
ESTUDIANTES
1. Convivencia
2. Formación
Personal
1. Desarrollar planes que plasmen anualmente, a partir de 2012, las acciones de
colaboración a qué se comprometerán los Padres y Apoderados con esta Escuela.
2. Asegurar que la interacción de los actores de la comunidad educativa favorece un
ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes.
3. Contribuir al desarrollo y aprendizaje de todos los estudiantes, atendiéndolos, sin
distinción, en su diversidad y ritmos de aprendizaje que presentan.
4. Aumentar paulatinamente el porcentaje de apoderados que asisten a reuniones
programadas por cada sub centro de padres de la escuela.
5. Generar las condiciones para una sana convivencia escolar al interior de nuestro
establecimiento.
6. Favorecer el desarrollo de aptitudes y habilidades de docentes y alumnos al servicio
del bien común de la escuela.
7. Incentivar la participación y formación ciudadana de los diferentes estamentos.
4
RECURSOS
1. Recursos
Humanos
2. Recursos
Financieros
1. Contar en forma permanente con los recursos humanos capacitados para atender, en
forma eficiente y eficaz nuestra realidad escolar, en cuanto a sus necesidades
educativas.
2. Propiciar la capacitación profesional del personal docente y asistentes de educación en
coherencia con el logro de los objetivos y metas institucionales.
3. Contar con los recursos materiales y tecnológicos necesarios para un adecuado
desarrollo del trabajo pedagógico que se requiere en el colegio, en las diversas
asignaturas del Plan de Estudio.
4. Utilizar el recurso con el fin de obtener la mayor productividad en el aprendizaje de
niños y niñas.
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35
5
RESULTADOS
1. Logros de
Aprendizaje
2. Logros
Institucionales
3. Satisfacción de
la Comunidad
1. Disminuir la cantidad de alumnos que se ubican en estándares insuficiente del
aprendizaje.
2. Sistematizar y analizar datos y resultados de mediciones sobre logros de aprendizaje,
logros institucionales y satisfacción de la comunidad educativa, para una buena toma
de decisiones.
3. Superar y/o mantener en forma sostenida los resultados del SIMCE, en 4º Básico, a
partir de 2012.
4. Alcanzar como promedio el 95% de Aprobación, de todos los estamentos del la
escuela con respecto a su satisfacción por la labor educativa que realizan.
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36
VII.- METAS INSTITUCIONALES
1. Generar equipos de trabajo, permanentes y circunstanciales, para facilitar el desarrollo de todo el quehacer escolar – propuesta
educativa - a partir de 2012.
2. Identificar anualmente y con exactitud los elementos de gestión que entorpecen el funcionamiento eficiente del sistema escolar, y
proponer situaciones de mejoramiento para aquellos detectados como débiles.
3. Facilitar en forma permanente el perfeccionamiento de todo el personal de la Escuela, ya sea en instancias internas como
externas.
4. Organizar anualmente todo el trabajo escolar, a partir de 2012, elaborando las planificaciones curriculares comprometidas para
curso y taller, y otras que requiera la Escuela
5. Asegurar que los procesos técnico - administrativos se desarrollen de acuerdo a las orientaciones y directrices dadas por las
normas vigentes, del MINEDUC, a partir de 2012.
6. Procurar la existencia permanente de los recursos necesarios, suficientes y adecuados a cada nivel de enseñanza que imparte la
Escuela, a partir de 2012.
7. Evaluar el proceso en los distintos escenarios curriculares, acordes a las orientaciones de los actuales programas de estudio y de la
Reforma Educacional, teniendo presentes los aportes de Programas y Proyectos del MINEDUC. (CRA, Enlaces, etc.)
8. Velar permanentemente por el cumplimiento de las estrategias, planes, programas, proyectos específicos y compromisos que
implementa la Política Educacional.
9. Aplicar técnicas, métodos y materiales de enseñanza, para un mejoramiento del trabajo a nivel de aula, a partir de 2012.
10. Desarrollar anualmente planes que plasmen las acciones de colaboración a que se comprometen los Padres y Apoderados con la
Escuela.
11. Incentivar, a través de todo el año, la colaboración de la comunidad educativa en el prestigio social que merece este
establecimiento Educacional.
12. Utilizar los recursos de las sala CRA, Enlaces, Audiovisual, de tal manera de obtener la mayor productividad de todos los
recursos.
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37
PANORAMA DE TRABAJO ANUAL
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38
AREAS DIMENSIONES SITUACION FINAL
LIDERAZGO
Visión Estratégica y Planificación
Conducción
Alianzas estratégicas
Información y análisis
- P.E.I. escrito, actualizado y consensuado por toda la comunidad
educativa
- Liderazgo adecuado a los propósitos institucionales
- Interacciones adecuadas con organismos diversos de la localidad.
- Cuenta Pública y evidencias de resultados a la comunidad.
GESTION
PEDAGOGICA
CURRICULAR
Organización Curricular
Preparación de la Enseñanza
Acción Docente en el aula
Evaluación de la Implementación
Curricular
- Propuesta curricular coherente y considera necesidades
educativas de los niños.
- Estrategias de enseñanza articuladas, pertinentes y coherentes
- Prácticas docentes coherentes a objetivos de la propuesta
- Proceso evaluativo que permitan alcanzar oportunamente
propósitos institucionales.
CONVIVENCIA
ESCOLAR
Convivencia Escolar
Formación Personal y Apoyo a los
aprendizajes de los estudiantes.
- Reglamento Interno de Convivencia consensuado
- Mecanismos y Protocolos de apoyo al desarrollo progresivo de
los alumnos.
- Práctica de proyecto valores y virtudes.
RECURSOS
Recursos Humanos
Recursos Financieros, materiales y
tecnológicos.
- Perfeccionamiento continuo del personal
- Uso eficiente de los recursos existentes
- Dotación suficiente de personal y materiales.
RESULTADOS
Logros de aprendizaje
Logros Institucionales
Satisfacción de la Comunidad
Educativa.
- Alto porcentaje de alumnos Promovidos
- Resultados SIMCE sobre la media comunal de E.E. Similares
- Opiniones favorables a la gestión y resultados de la escuela.
-
-
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39
PLANES DE ACCION
AREA: GESTION CURRICULAR Coordinación Técnica Pedagógica del Colegio
OBJETIVO ESTRATEGICO: Planificar el proceso educativo que se llevará a efecto en los distintos escenarios curriculares.
A C T I V I D A D E S TIEMPO METAS RESPONSABLE
Diagnosticar la realidad técnica de los profesores, estableciendo sus
requerimientos profesionales.
- Permanente Diagnóstico del 100% de los
profesores
- Dirección
Estructurar los horarios de los cursos y talleres, en forma
pedagógica y de acuerdo a los Planes y Programas de Estudio.
- Inicio año
escolar
Estructurar el 100% de los
horarios
- Dirección- UTP
Orientar el trabajo de planificación curricular en cada asignatura de
aprendizaje y curso.
- Inicio del
año
Contar con el 100% de las
planificaciones
Dirección- UTP
- Profesores
Revisar planificaciones curriculares en forma periódica, junto a los
Libros de clases y cuadernos de los alumnos.
- Permanente Revisar el 100% de
planificaciones y Libros
- Dirección .UTP
-Profesores
Compartir con los profesores procedimientos e innovaciones
pedagógicas.
Semanalmente Compartir con el 100% de
los profesores
- Dirección. -UTP
- Profesores
Monitorear a los docentes en el aula, llevando un registro y
asesorarlos cuando el caso lo amerite.
- Permanente Apoyar al 100% - Dirección -UTP
-Profesores
Mantener un Banco de Pruebas, que permita ir mejorando la
calidad de los instrumentos que elabora y usa la escuela.
- permanente Contar con un Banco - Dirección -UTP
-Profesores
Analizar situaciones de bajos rendimientos que se dan en algunos
cursos y subsectores, proponiendo estrategias para mejorar.
- permanente Analizar el 100% de las
situaciones presentadas
- Dirección - UTP
- Profesores
Elaborar instrumentos e informes técnicos para el conocimiento de
todos.
- permanente Elaborar, a lo menos, un
informe semestral
- Dirección
UTP
Orientar el trabajo evaluativo que se desarrollará en las Jornadas
semestrales de evaluación institucional.
- semestral Realizar 2 evaluaciones
institucionales
-Dirección
- UTP
-Profesores
Llevar acta del trabajo técnico comprometido en el año, mediante
evidencias y medios de verificación
- permanente Contar con un archivo de
temas tratados
UTP
Elaborar informe final de la gestión técnica, con proyección a la
Cuenta Pública.
- Anual Elaborar un Informe final
sobre trabajo técnico
UTP
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40
AREA: GESTION CURRICULAR *** Articulación Parvularia - Básica
OBJETIVO ESTRATEGICO: Desarrollar algunas estrategias que favorezcan la Articulación entre Educación Parvularia y la
Educación Básica.
A C T I V I D A D E S TIEMPO METAS RESPONSABLE
Realización de acciones conjuntas entre la Educadora de Párvulos y
Profesora de primer Año Básico.
- Durante el
año
A lo menos, una sesión de
trabajo entre ambas
profesionales
- Educadora y
Profesora de 1er.
Año
Establecimiento de acuerdos para el trabajo con los alumnos en
ambos niveles.
- Durante el
año
Articulación. Educadora de
Párvulos y
Profesores básicos
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41
AREA: GESTION CURRICULAR CONVIVENCIA
OBJETIVO ESTRATEGICO: Orientar el proceso educativo que se llevará a efecto en los distintos cursos con respecto a los A.T.
A C T I V I D A D E S TIEMPO METAS RESPONSABLE
Recopilar antecedentes de los cursos con respecto a los A.T, para
contar con un diagnóstico actualizado sobre los diversos temas que
aborda la Orientación de esta Escuela
- Inicio del año
escolar y en
instancias
programadas
El 100% de los cursos
diagnosticados
- Prof. de
Convivencia.
Apoyar el trabajo de algunos profesores, en cuanto a casos
especiales.
- permanente - Apoyar al 100% de los
profesores
- Responsable de la
Convivencia
Orientar a la Familia, a través de reuniones con los sub centros de
Padres
- permanente - Realizar charlas para
Padres
Responsable de la
Convivencia
Preparar documentos de apoyo a la labor que los profesores
realizan con sus alumnos en Convivencia
- permanente - Contar con un archivo de
documentos
Responsable de la
Convivencia
Asistir a reuniones sobre Convivencia, tanto a nivel comunal como
provincial, siempre y cuando sean avisadas oportunamente
- Permanente - Asistir al 100% de la
reuniones
Responsable de la
Convivencia
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42
AREA: GESTION CURRICULAR Educación Extraescolar
OBJETIVO ESTRATEGICO: Velar por el cumplimiento de las estrategias, planes y proyectos que implementa la política escolar de
tiempo libre.
A C T I V I D A D E S TIEMPO METAS RESPONSABLE
Detección de necesidades e intereses en las actividades- de
tiempo libre de la comunidad educativa
- 1er. Semestre - Asegurar que el 100% de
los alumnos ingresen a un
taller
- Coordinador
E.E.E. y
profesores.
Organización de Talleres, clubes y grupos académicos. - 1er. Semestre - Funcionamiento del 100%
de los Talleres
- Coordinador
E.E.E.
Desarrollo y participación en Talleres, clubes y grupos
académicos formados en el Colegio.
- Durante el año - Participación de los
alumnos, en a lo menos un
taller
- Profesores a cargo
de Talleres,
clubes, etc.
Participación en eventos locales, comunales, provinciales y
regionales.
- Cuando
corresponda
- Participar en el 100% de
los eventos comunales
- Coordinador.
Evaluación a través de Informes - Cuando
corresponda
- Evaluar en cada semestre
los talleres
- Coordinador
Realización de una muestra de los productos obtenidos en
cada taller
- Según
programación
- Realización de una
muestra
- Coordinador y
profesores de
talleres
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43
AREA: FAMILIA Y COMUNIDAD Centro de Padres y Apoderados.
OBJETIVO ESTRATEGICO: Desarrollar planes que plasmen anualmente las acciones de colaboración a qué se comprometerán los
Padres con el Colegio.
A C T I V I D A D E S TIEMPO METAS RESPONSABLE
Organización del Centro General de Padres - 1er. Semestre - Directiva del C. de Padres
elegida de acuerdo a
normativa
- Dirección Colegio
Organización de los Sub - centros de Padres por curso - 1er. Mes
escolar
- Formar directivas con las
personas necesarias
- Profesor Jefe de
Curso
Establecimiento de compromisos de los Padres con la Escuela
y viceversa.
- Permanente - Establecer compromisos y
plasmarlos en un proyecto
- Directivas con
Sostenedor y
Dirección
Elaboración del Plan Anual de Trabajo - 1er. Semestre - Elaborar un Plan de trabajo - Dirección del
Colegio
Desarrollo de los planes de trabajo. - En el año
escolar
- Ejecutar los planes de
trabajo
- Profesores de
Curso
Participación en charlas , eventos y acciones organizadas por la
Escuela
- Durante el año - Participar en los eventos
organizados
- Dirección y
profesores a cargo
Integración de actividades acordadas y que dicen relación con
el apoyo a sus hijos
- Durante el año - Delinear, en conjunto
formas de ayuda
- Profesores Jefes
Realización de Talleres “Escuela para Padres” - Durante el año - Participar en taller y
charlas.
- Profesores Jefes,
redes
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AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR Seguridad Escolar PISE
OBJETIVO ESTRATEGICO: Favorecer el desarrollo de aptitudes y habilidades de docentes y alumnos al servicio del bien común de la
escuela
A C T I V I D A D E S TIEMPO METAS RESPONSABLE
Difundir los objetivos y acciones involucrados en cuanto a
Seguridad Escolar
- al inicio del
año
Difusión a 100% de
comunidad educativa
- Prof. de Curso y
asignatura.
Seleccionar a los alumnos interesados en incorporarse a la brigada
escolar.
- Inicio año
escolar
Contar con una Brigada de
seguridad
- Dirección
Determinación de las acciones y responsabilidades de cada uno de
los integrantes de la Brigada
- al inicio del
año
Todos los brigadistas
conocen sus deberes
- Encargadas
Preparar, a través de reuniones, a los brigadistas en sus funciones y
tareas.
- de acuerdo a
cronograma
Efectuar, a lo menos, 2
reuniones anuales.
- Encargadas
Contar con información actualizada sobre zonas y situaciones
riesgosas de la escuela
- permanente Contar con información
actualizada
- Encargadas
Efectuar charlas sobre hábitos y precauciones que deben tener los
alumnos durante su estadía en la escuela y normas pertinentes
- semestral Efectuar, a lo menos, una
charla por curso
- Encargadas
- Profesores
Capacitar a la comunidad educativa en el operativo , realizando
simulacros y demarcando zonas de seguridad
- permanente Capacitar al 100% de la
comunidad escolar
- Encargadas
- Profesores y Als.
Revisión permanente de los sistemas: eléctrico, agua potable y gas
y de lugares que pueden ser riesgosos
- Permanente Lograr que todos los
sistemas estén perfectos
- Encargadas
- Profesores
Participar en eventos programados por la superioridad del Servicio,
siempre y cuando las invitaciones lleguen oportunamente
- de acuerdo a
invitaciones
Participar en eventos de
acuerdo a posibilidades
- Encargadas
- - Alumnos
Evaluar el trabajo realizado, estableciendo con claridad, los logros
y deficiencias en estas acciones.
- semestral Recoger información sobre
el trabajo efectuado
- Encargadas
Elaborar Informe Final - semestral Contar con un Informe
Final del período escolar
- Encargadas
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45
AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR Bienestar
OBJETIVO ESTRATEGICO: Propiciar un agradable clima de convivencia, realizando acciones que incentiven al trabajo y elevan la
autoestima de todo el personal de la escuela.
A C T I V I D A D E S TIEMPO METAS RESPONSABLE
Revalidar información sobre Comité de Bienestar y presentar una
propuesta de trabajo para el año.
- Inicio del año
escolar
Consultar al 100% del
personal de la escuela
- Encargado de
Bienestar.
- Profesores.
Realización de las acciones de acuerdo al cronograma establecido - durante el año Participación del 100% de
los involucrados
- Encargado de
Bienestar.
- Profesores
Reunir los fondos establecidos para las actividades propuestas. - en períodos
establecidos
Lograr el 100% de lo
prevista
- Encargado de
Bienestar.
- Profesores
Entregar estados de avance y Cuentas sobre este trabajo. - Semestral Conocer estado de
desarrollo y cuentas
- Encargado de
Bienestar.
- Profesores
Fortalecer la convivencia de profesores para potenciar el trabajo en
equipo.
- Durante el año Trabajo en equipo al 100% - Encargado de
Bienestar.
- Profesores
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46
AREA: RECURSOS CRA – Centro de Recursos de Aprendizaje
OBJETIVO ESTRATEGICO: Contar con los recursos materiales y tecnológicos necesarios para un adecuado desarrollo del trabajo
pedagógico
A C T I V I D A D E S TIEMPO METAS RESPONSABLE
Difundir a la comunidad educativa, los objetivos y beneficios que
ofrece la Biblioteca CRA y formas de utilización de este medio.
- Permanente Difusión al 100% de la
comunidad escolar
- Encargado
Organizar la sala CRA, de manera de hacer expedita el uso de los
materiales con que cuenta, como también del orden y horario de
funcionamiento
- Permanente Funcionalidad de la sala
CRA durante todo el año
escolar
- Encargado
Llevar un registro (bitácora) de los usuarios y de las situaciones en
que éstos trabajan
- Permanente Contar con un registro
actualizado
- Encargado
Contar con un catastro de los materiales existentes en el CRA - Permanente Contar con un catastro de
todos de los recursos
existentes (catastro)
- Encargado
Informar, cuando corresponda, de aspectos positivos y negativos en
el funcionamiento de la biblioteca CRA, junto a sugerencias para
su mejoramiento.
- Permanente Emitir informes y
sugerencias, a lo menos, 2
veces en el año
- Encargado
- -
Propuesta para la adquisición de materiales. -Durante el
año
Una propuesta para
adquisición de materiales
- Encargado
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47
AREA: RECURSOS Proyecto ENLACES
OBJETIVO ESTRATEGICO: Procurar la existencia permanente de los recursos necesarios, suficientes y adecuados a cada nivel de
enseñanza que se imparte en el Colegio.
A C T I V I D A D E S TIEMPO META RESPONSABLE
1.- Revisión periódica del equipo
computacional
De Marzo a
Diciembre
Revisar periódicamente todos los
computadores
Encargado Enlaces
2.- Instalación y preparación de los
computadores para los requerimientos de
los profesores.
De Marzo a
Diciembre
El 100% de los computadores funcionando
todos los días
Encargado Enlaces
3.- Programación para el uso de la sala de
enlaces y uso de los equipos por los niños
De Marzo a
Diciembre
Contar con una programación mensual de
uso de la sala
Encarga Enlaces
4.- Registro sistemático de quienes usan la
sala de computación y los equipos
De Marzo a
Diciembre
Mantener actualizado el registro de uso de
los computadores
Encargado Enlaces y
Profesores que usan la sala
5.- Elaboración de documentos y trabajos De Marzo a
Diciembre
Elaborar el 100% de los documentos y
trabajos
Profesores y Alumnos
6.- Prestación de servicios a la gestión
administrativa de la escuela
De Marzo a
Diciembre
Lograr elaborar el 100% de la
documentación solicitada
Encargado de Enlaces,
Profesores y Dirección.
7.- Conexión a Internet y navegación De Marzo a
Diciembre
Tener el 100% de conexión a Internet y
obtener información requerida
Profesores y Alumnos
8.- Confección de Actas de Promoción Finales Diciembre Elaborar el 100% de las Actas, enviarlas vía
Internet e imprimir 3 copias de cada Acta
Profesores Jefes de cada
curso y Encargado de
Actas.
9.- Impresión y/o escaneo de documentos
solicitados
De Marzo a
Diciembre
Imprimir documentos Encargado de Enlaces
10.- Solicitar los recursos que se requieren para
el buen funcionamiento de los
computadores e impresoras
De Marzo a
Diciembre
Solicitar el 100% del material requerido
para imprimir
Encargado de Enlaces
11.- Asistir a eventos organizados por la Red
Enlaces
De Marzo a
Diciembre
Participar en el 100% de los eventos
organizados por la Red
Encargado Enlaces,
alumnos y profesores
12.- Evaluar el Proyecto Enlaces de la escuela y
entrega de Estados de Avance e Informes.
De Marzo a
Diciembre
Entregar estados de avances e Informes,
cuando sean requeridos
Encargado de Enlaces y
Dirección
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48
AREA: RECURSOS Material Didáctico y Medios
OBJETIVO ESTRATEGICO: Procurar la existencia permanente de los recursos necesarios, suficientes y adecuados a cada nivel de
enseñanza que se imparte en la Escuela.
A C T I V I D A D E S TIEMPO META RESPONSABLE
Diagnosticar existencia y carencia de materiales para un adecuado
desarrollo del proceso educativo
- Permanente 100 % de los recursos
requeridos
- Profesores y
Equipo de
Gestión.
Solicitar la mantención y/o contratación de Personal Docente y
otros requeridos para el buen funcionamiento de la escuela.
- Cuando
corresponda
100% del personal
requerido
- Sostenedor
Adquisición de los materiales y medios educativos faltantes. - Permanente 100% de lo requerido - Sostenedor.
Proporcionar a los docentes los materiales y medios para que
realicen su función (Libros de clases, informes educacionales,
plumón, etc.)
-Permanente 100% de lo requerido. - Sostenedor.
-Directora de la
Escuela
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AREA: RECURSOS Asistencialidad y Salud
OBJETIVO ESTRATEGICO: Contar con los recursos para atender en forma eficiente y eficaz nuestra realidad escolar.
Anualmente.
A C T I V I D A D E S TIEMPO METAS RESPONSABLE
Determinar, a través de los antecedentes existentes, los alumnos
que recibirán los beneficios de la JUNAEB
- Permanente Contar con un listado de
beneficiarios
- Encargado
Completar los antecedentes solicitados por la JUNAEB, en los
formularios respectivos
- permanente Completar los datos
solicitados
- Encargado
Revisar la alimentación que envía periódicamente la JUNAEB a la
escuela y firmar su recepción
- permanente Comprobar la efectividad
de lo registrado
- Encargado
Explicar a la comunidad educativa el significado de la JUNAEB,
sus beneficios.
- Semestral Que todos conozcan los
beneficios
- Encargado
Coordinar con las manipuladoras la mantención de limpieza y
orden de la cocina y utensilios que se usan en la alimentación.
- diariamente Mantener limpieza en el
lugar y utensilios
- Encargado
Constatar diariamente con las manipuladoras la minuta de cada día,
según indicaciones dadas.
- diariamente Cumplir con el 100% de las
minutas
- Encargado
Atender casos de alumnos que presentan algún grado de problemas
con la alimentación que se ofrece.
- permanente Atender el 100% de los
casos que se presentan
- Encargado
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IV. EVALUACION DEL P. E. I.
El proceso evaluativo de este P. E. I. Se irá desarrollando conjuntamente con el
proyecto, habrá diversas instancias para ello: entre éstas las Jornadas de Evaluación
Institucional y Reuniones mensuales, además, de insumos proporcionados por los
proyectos y planes de acción elaborados por la escuela.
Esta Escuela cuenta con los instrumentos para evaluar Pautas, Lista de Cotejo,
Planillas para recopilación y tabulación de datos.
V. DOCUMENTACION ANEXA AL P. E. I.
Proyecto Curricular
Reglamento Interno de Convivencia de la Escuela
Plan de Evaluación de la Escuela
Plan de Mejoramiento
Proyecto Pedagógico Jornada Escolar Completa
Plan de Acción del Consejo Escolar
Plan de Mejoramiento de los Aprendizajes (Trimestral)
Programación de Actividades para el año exigido por el Calendario Escolar
Regional.
Informe Evaluativo de cada semestre escolar (Archivador aparte)
Instrumentos de Evaluación utilizados para evaluar el PEI.
Nómina del personal que participó en la Elaboración y Reformulación del Proyecto Educativo Institucional año 2012.
Nombre Cargo
Jacqueline Desriviers Directora
Emilio Araya Docente – Jefe UTP
Amelia Ríos Educadora de párvulos
Jaime Manríquez Docente (1º ciclo)
Leslie Muñoz Docente (2º ciclo)
Agustina Miño Asistente de la Educación
Riso Miranda Representante Consejo Escolar. MINEDUC
Soledad Hernández Presidenta C. General de Padres y Apoderados
Paula Martínez Secretaria C. General de Padres y Apoderados
Griselda Álvarez Tesorera C. General de Padres y Apoderados
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