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ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
Fortalecimiento del proceso de generalización del Plan 2006
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA18/09/2008
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
PROPÓSITO DEL EVENTO
Mostrar a la sociedad los logros educativos alcanzados por las escuelas mediante la presentación de proyectos de ciencias desarrollados por los alumnos en el transcurso del año escolar. LINEAMIENTOS OPERATIVOS
Los proyectos de ciencias a presentar deberán ser los que se proponen en los programas de estudio correspondientes o bien proyectos complementarios a las mismas asignaturas (Ciencias I, con énfasis en Biología; Ciencias 2, con énfasis en Física; Ciencias 3, con énfasis en Química).
En el desarrollo y durante la exposición los proyectos deberán evidenciar las competencias desarrolladas por los alumnos y su transversalidad curricular con el resto de las asignaturas del Plan de Estudios, fundamentalmente con Español, Matemáticas y Formación Cívica y Ética.
Las competencias básicas que se deben evidenciar tienen que ver con:
o Diferentes formas de representación de ideas, situaciones y conceptos.o Presentación lógica de contenidos con profundidad más que extensivos.o Priorizar el desarrollo de nociones, habilidades y actitudes en torno a conceptos centrales.o Ampliar las prácticas lectoras y de escritura.o Lograr de los alumnos explicaciones, argumentos lógicos, interpretaciones y análisis abstractos.
Considerar que el método de aprendizaje por proyectos fomenta en los alumnos:
o Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.o Manejo de muchas fuentes de información y disciplinas.o Manejar los recursos disponibles, como el tiempo y los materiales.o Trabajo colaborativo.o Formar sus propias representaciones de tópicos y cuestiones complejas.o Construir su propio conocimiento.o Ligar metas cognitivas, sociales, emocionales y personales con la vida real.
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 2
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
Los proyectos deberán trabajarse con anticipación al evento sectorial a realizarse en los tiempos acordados en la planeación departamental (entre marzo y abril de 2009).
El sector dará seguimiento al desarrollo de los proyectos en el marco de sus acciones de acompañamiento a las escuelas.
El sector elaborará la convocatoria correspondiente con las bases a las que deberán atenerse los participantes y remitir una copia al Departamento para su conocimiento, a más tardar el 8 de octubre en el marco de la 1ª reunión de CTC Departamental. En ella deberán precisarse la mecánica del evento, los requisitos de participación, la sede (si es que ya se tiene) y la fecha de su realización (se sugiere que esta sí debe quedar desde ahora establecida para darle mayor formalidad al evento).
Será responsabilidad del Equipo Técnico Sectorial definir el nombre del evento.
REFERENCIAS DE APOYO PARA TODOS
http://www.cienciafacil.com/
http://es.youtube.com/watch?v=jdGp2KUD4us&feature=related
http://www.tryscience.org/es/experiments/experiments_begin.html?probes
http://www.practiciencia.com.ar/feriacien/index.html
http://cienciacts.blogspot.com/
http://www.proyectosciencia.galeon.com/
http://www.cientificosaficionados.com/
http://www.educa.aragob.es/salud/indiceunidadesmciencia.htm
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 3
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
Plan de estudios de Telesecundaria 2006
Ejemplo de calendarización de proyectos de ciencias l énfasis en biología del año escolar 06-07.
BLOQUE Número De
Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)Semana
(s)Fecha
I 1 El álbum histórico de la biodiversidad en mi región.
Que los alumnos apliquen los conceptos sobre biodiversidad estudiados a lo largo de las secuencias, que registren y analicen la información obtenida acerca de los cambios que han ocurrido en los ecosistemas en la región donde viven, y que comuniquen sus resultados a la comunidad manifestando interés y responsabilidad por la protección de la biodiversidad.
Ambiental y ética. 8 y 9
Entre el 08 y 10
de Octubre de 2007
EVALUACIÓN: 808 y 09
de Octubre
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 4
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
de 2007Evaluación de los Aprendizajes, PRIMER BIMESTRE, según calendario: 19 de Octubre de 2007.
BLOQUE Número De
Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)Semana
(s)Fecha
II 2 ¿Cómo puedo alimentarme mejor usando recursos del lugar donde vivo?
Que los alumnos pongan en práctica e integren los conocimientos trabajados en el bloque II. La elaboración de una guía alimentaria para su familia, los llevará a conocer los recursos y tradiciones alimentarias de la región. Con base en ellos realizarán un modelo que contribuya a mejorar la alimentación familiar.
Salud. 15 y 16 Entre el 29 de
Noviembre y 07 de
Diciembre de 2007
EVALUACIÓN: 16 03 y 04 de Diciembre
de 2007Evaluación de los Aprendizajes, SEGUNDO BIMESTRE, según calendario: 14 de Diciembre
Demostración de lo aprendido: 3 de Diciembre de 2007.
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 5
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
de 2007.
BLOQUE
Número De
Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)Semana (s) Fecha
III 3 ¿Cómo Reducir la contaminación en mi comunidad?
Que los alumnos pongan en práctica e integren los conocimientos trabajados en las secuencias de este bloque. La elaboración de una obra de teatro donde representen los problemas contaminación atmosférica en su comunidad, les permitirá conocer y entender los efectos en la salud de las personas.
Ambiental y de salud.
EVALUACIÓN: Evaluación de los Aprendizajes, TERCER BIMESTRE, según calendario: 22 de Febrero de 2008.
BLOQUE
Número De
Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)Semana (s) Fecha
IV 4 ¿De qué manera se puede promover en la comunidad la prevención del VIH- SIDA?
Que los alumnos pongan en práctica e integren los conocimientos trabajados en el Bloque IV, al construir una historieta sobre el VIH-SIDA para su familia y la comunidad de la secundaria. Con base en esta actividad, promoverán su prevención.
Salud y ética.
EVALUACIÓN:
Evaluación de los Aprendizajes, CUARTO BIMESTRE, según calendario: 24 de Abril de 2008.
Demostración de lo aprendido: 25 de Abril de 2008. Vinculación Escuelas Comunidad: 4 de Abril de 2008.
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 6
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
BLOQUE
Número De Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)Semana
(s)Fecha
V 5 ¿Cómo puedo ayudar a reducir los accidentes del lugar donde vivo?
Los alumnos aplican los conceptos sobre el cuidado de la salud que revisaron a lo largo del curso, además obtienen y analizan información acerca de las acciones que pueden llevar a cabo para evitar accidentes en la comunidad. Con esta información diseñarán un periódico mural que promueva la cultura de prevención de accidentes en la comunidad.
Salud y ética.
Propuesta de proyecto opcional 1
Un cartel para difundir la biodiversidad de nuestra región y la forma de conservarla.
Los alumnos aplican lo que aprendieron en los boques y proyectos anteriores, con relación a la biodiversidad y la importancia de su conocimiento y conservación. Elaborarán uno o varios carteles que permitan sensibilizar a los integrantes de su comunidad, sobre el cuidado de los ambientes naturales y con ello evitar la pérdida de especies características de la región donde viven.
Ética y ambiental.
Propuesta de proyecto opcional 2
Un díptico para promover el cultivo de plantas en las casas y escuelas de la comunidad.
Los alumnos aplican lo que aprendieron en el curso sobre las características de las plantas, sus usos y sus formas de propagación. Con su trabajo, los alumnos reconocen la importancia del cultivo doméstico de las plantas para la alimentación y tratamiento de algunos malestares. Como producto final, elaborarán un díptico para difundir algunos métodos de cultivo que se pueden emplear en la casa o la escuela, para que las personas de la comunidad dispongan siempre de las plantas que más necesitan.
Ciencia, tecnología y
sociedad.
EVALUACIÓN:Evaluación de los Aprendizajes, QUINTO BIMESTRE, según calendario: 27 de Junio de 2008.
Demostración de lo aprendido: 25 de Junio de 2008.Vinculación Escuelas Comunidad: 18 de Junio de 2008.
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 7
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
EJEMPLO DE CALENDARIZACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS lI ÉNFASIS EN FÍSICA
BLOQUE
PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)
I Proyecto 1: ¿Cómo detectar un sismo con dispositivo casero?
Mediante la construcción de un sismoscopio, los alumnos integran sus conocimientos sobre las ondas mecánicas: longitudinales y transversales, así como su relación con los movimientos sísmicos.
Identificar las causas y los efectos de las ondas sísmicas. Obtener información directa sobre riesgos sísmicos y medidas de seguridad. Identificar por medio de un sismógrafo las fuerzas y otras magnitudes de un sismo.
Valorar el uso de dispositivos tecnológicos en la prevención de desastres.
Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS).
Semana (s)
Fecha
8 y 9
Entre el 08 y 10
de Octubre de 2007
EVALUACIÓN: 8
08 y 09 de
Octubre de 2007
Evaluación de los Aprendizajes, PRIMER BIMESTRE, según calendario: 19 de Octubre de 2007.
BLOQUE
PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)
II Proyecto 2: Un modelo de
Mediante la elaboración de un
Sintetizar información sobre conceptos y factores en la
Valorar la importancia de un
Ciencia Tecnología y
Semana (s)
Fecha
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 8
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
puente para representar las fuerzas que actúan en él.
modelo de puente se estudiarán las fuerzas que actúan en él.
construcción de puentes. Obtener información directa para elaborar un modelo de puente. Construir un modelo de puente que representen las fuerzas que actúan en él.
puente para evitar daños a causa de desastres naturales.
Sociedad (CTS).
15 y 16
Entre el 29 de
Noviembre y 07 de
Diciembre de 2007
EVALUACIÓN: 16
03 y 04 de Diciembre de
2007
Evaluación de los Aprendizajes, SEGUNDO BIMESTRE, según calendario: 14 de Diciembre de 2007.
Demostración de lo aprendido: 3 de Diciembre de 2007.
BLOQUE PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)
III Proyecto 3: Un modelo de máquina de vapor.
Mediante la construcción de un modelo de vapor, los alumnos integran sus conocimientos sobre las propiedades de la materia, la materia cinética de partículas, así como la relación del movimiento de las moléculas con temperatura y con la presión.
Aplicar los conocimientos de presión y temperatura en un modelo de máquina de vapor.
Valorar la utilidad del vapor en la vida cotidiana.
Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS).
Semana (s)
Fecha
21 y 22
Entre el 24 y 30 de Enero del
2008
EVALUACIÓN: 24
11 y 12 de Febrero de 2008
Evaluación de los Aprendizajes, TERCER BIMESTRE, según calendario: 22 de Febrero de 2008.
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 9
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
BLOQUE
PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)
IV Proyecto 4: Maqueta de una planta generadora de electricidad.
Mediante la construcción de la maqueta de una central generadora de electricidad, los alumnos integran sus conocimientos sobre los conductores y aislantes eléctricos, la corriente eléctrica, la estructura atómica y la inducción electromagnética abordados en las secuencias del Bloque IV.
Analizar el funcionamiento de la planta eléctrica que provee electricidad a la escuela. Construir la maqueta de una planta generadora de electricidad.
Valorar la importancia de ahorrar en el consumo de energía eléctrica.
Ambiente. Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS).
Semana (s)
Fecha
30 y 31
Entre el 10 y 16 de Abril de 2008
EVALUACIÓN: 32
21 y 22 de Abril de 2008
Evaluación de los Aprendizajes, CUARTO BIMESTRE, según calendario: 24 de Abril de 2008.
Demostración de lo aprendido: 25 de Abril de 2008.
Vinculación Escuelas Comunidad: 4 de Abril de 2008.
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 10
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
BLOQUE
PROYECTOS PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)
V
Proyecto 5: Al infinito y más allá. Un modelo del Universo.
Que los estudiantes elaboren una representación de la evolución del Universo y su estructura fundamental, e identifiquen la fuerza responsable.
Analizar las explicaciones sobre el origen y la estructura del Universo. Construir una maqueta o rotafolio que represente las características del Universo.
Valorar la importancia de los modelos para representar objetos, procesos o fenómenos.
Historia de la ciencia.
Semana (s)
Fecha
33 y 34
Entre el 28 de Abril y
7 de Mayo
de 2008
Proyecto opcional 6: Un díptico sobre la importancia de la física en la salud.
Mediante la construcción de un díptico que aborde la importancia de la Física en la Medicina, los estudios integrarán sus conocimientos de los rayos X y sus aplicaciones en técnicas de diagnóstico. También reflexionarán sobre las implicaciones que esto ha tenido en la detección oportuna y el tratamiento de enfermedades.
Identificar algunas de las aportaciones de la ciencia al cuidado y conservación de la salud. Elaborar un díptico para explicar la importancia de la física en la detección y tratamiento del cáncer.
Valorar la importancia del uso de la tecnología en el cuidado de la salud.
Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS).
35 y 36
Entre el 12 y 19
de Mayo
de 2008
08 y 09 de
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 11
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
EVALUACIÓN:
34 y 40 Mayo
16 y 17 de
Junio de 2008
Evaluación de los Aprendizajes, QUINTO BIMESTRE, según calendario: 27 de Junio de 2008.
Demostración de lo aprendido: 25 de Junio de 2008.
Vinculación Escuelas Comunidad: 18 de Junio de 2008.
PROYECTOS DE CIENCIAS lII ÉNFASIS EN QUÍMICA.
BLOQUE
Número De
Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)Semana
(s)Fecha
I 1 Dispositivo para reutilizar agua contaminada.
Que los alumnos tomen conciencia de la problemática del país y del mundo, en cuanto al abastecimiento de agua potable. Se espera que los alumnos investiguen conceptos acerca de algunos procesos de separación de mezclas y purificación de agua para ponerlos en práctica, en pequeña escala, con el diseño y la construcción de un dispositivo que permita filtrar y purificar una muestra de agua contaminada, llevándola hasta un cierto nivel de calidad que permita su reutilización, ya sea para el riego, el aseo o incluso para el consumo humano directo. Al término del proyecto, los alumnos podrán dar una propuesta de dispositivo que pudiesen implementarse en los hogares, además de divulgar que es necesario cuidar y preservar el agua entre los miembros de su comunidad.
Ciencia, tecnología y sociedad.
EVALUACIÓN: Evaluación de los Aprendizajes, PRIMER BIMESTRE, según calendario: 19 de Octubre de 2007.
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 12
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
BLOQUE
Número De
Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA
INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)Semana (s) Fecha
II 2 Cómo prevenir las adicciones en mi comunidad.
Identificarán los conceptos que constituyen los principios activos de algunas drogas, con el propósito de que se infieran los daños que causa su consumo en tres aspectos: la salud, lo social y lo económico.
Salud
EVALUACIÓN:
Evaluación de los Aprendizajes, SEGUNDO BIMESTRE, según calendario: 14 de Diciembre de 2007.
Demostración de lo aprendido: 3 de Diciembre de 2007.
BLOQUE Número De Proyecto PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN (probable)Semana (s) Fecha
III 3 Un buen menú. SaludEVALUACIÓN:
Evaluación de los Aprendizajes, PRIMER BIMESTRE, según calendario: 19 de Octubre de 2007.
BLOQUE Número De Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO
PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN (probable)Semana (s) Fecha
IV 4 Hagamos con los desechos algo de provecho
Ciencia, tecnología y sociedad.Ambiente.
EVALUACIÓN:
Evaluación de los Aprendizajes, SEGUNDO BIMESTRE, según calendario: 14 de Diciembre de 2007.
Demostración de lo aprendido: 3 de Diciembre de 2007.
BLOQUE
Número De Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO
PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN (probable)Semana (s) Fecha
V 5 Acopio de plásticos y elastómeros.
Ciencia, tecnología y sociedad.Ambiente.
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 13
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
6 Construyendo una vivienda.
Ciencia, tecnología y sociedad.Ambiente.
EVALUACIÓN:Evaluación de los Aprendizajes, QUINTO BIMESTRE, según calendario:
Demostración de lo aprendido: Vinculación Escuelas Comunidad:
EJEMPLO DE CALENDARIZACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS l ÉNFASIS EN BIOLOGÍA.
BLOQUE Número De
Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)Semana
(s)Fecha
I 1 El álbum histórico de la biodiversidad en mi región.
Que los alumnos apliquen los conceptos sobre biodiversidad estudiados a lo largo de las secuencias, que registren y analicen la información obtenida acerca de los cambios que han ocurrido en los ecosistemas en la región donde viven, y que comuniquen sus resultados a la comunidad manifestando interés y responsabilidad por la protección de la biodiversidad.
Ambiental y ética. 8 y 9
Entre el 08 y 10 de
Octubre de 2007
EVALUACIÓN: 808 y 09 de Octubre de
2007Evaluación de los Aprendizajes, PRIMER BIMESTRE, según calendario: 19 de Octubre de 2007.
BLOQUE
Número De
Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA
INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)Seman
a (s)Fecha
II 2 ¿Cómo puedo alimentarme mejor usando recursos del lugar donde vivo?
Que los alumnos pongan en práctica e integren los conocimientos trabajados en el bloque II. La elaboración de una guía alimentaria para su familia, los llevará a conocer los recursos y tradiciones alimentarias de la región. Con base en ellos realizarán un modelo que contribuya a mejorar la alimentación
Salud. 15 y 16 Entre el 29 de Noviembre y 07
de Diciembre de 2007
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 14
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
familiar.EVALUACIÓN: 16 03 y 04 de
Diciembre de 2007
Evaluación de los Aprendizajes, SEGUNDO BIMESTRE, según calendario: 14 de Diciembre de 2007.
Demostración de lo aprendido: 3 de Diciembre de 2007.
BLOQUE Número De
Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)Semana (s) Fecha
III 3 ¿Cómo Reducir la contaminación en mi comunidad?
Que los alumnos pongan en práctica e integren los conocimientos trabajados en las secuencias de este bloque. La elaboración de una obra de teatro donde representen los problemas contaminación atmosférica en su comunidad, les permitirá conocer y entender los efectos en la salud de las personas.
Ambiental y de salud.
EVALUACIÓN: Evaluación de los Aprendizajes, TERCER BIMESTRE, según calendario: 22 de Febrero de 2008.
BLOQUE
Número De
Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA
INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)Semana (s) Fecha
IV 4 ¿De qué manera se puede promover en la comunidad la prevención del VIH- SIDA?
Que los alumnos pongan en práctica e integren los conocimientos trabajados en el Bloque IV, al construir una historieta sobre el VIH-SIDA para su familia y la comunidad de la secundaria. Con base en esta actividad, promoverán su prevención.
Salud y ética.
EVALUACIÓN:
Evaluación de los Aprendizajes, CUARTO BIMESTRE, según calendario: 24 de Abril de 2008.
Demostración de lo aprendido: 25 de Abril de 2008. Vinculación Escuelas Comunidad: 4 de Abril de 2008.
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ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
BLOQUE
Número De Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)Semana
(s)Fecha
V 5 ¿Cómo puedo ayudar a reducir los accidentes del lugar donde vivo?
Los alumnos aplican los conceptos sobre el cuidado de la salud que revisaron a lo largo del curso, además obtienen y analizan información acerca de las acciones que pueden llevar a cabo para evitar accidentes en la comunidad. Con esta información diseñarán un periódico mural que promueva la cultura de prevención de accidentes en la comunidad.
Salud y ética.
Propuesta de proyecto opcional 1
Un cartel para difundir la biodiversidad de nuestra región y la forma de conservarla.
Los alumnos aplican lo que aprendieron en los boques y proyectos anteriores, con relación a la biodiversidad y la importancia de su conocimiento y conservación. Elaborarán uno o varios carteles que permitan sensibilizar a los integrantes de su comunidad, sobre el cuidado de los ambientes naturales y con ello evitar la pérdida de especies características de la región donde viven.
Ética y ambiental.
Propuesta de proyecto opcional 2
Un díptico para promover el cultivo de plantas en las casas y escuelas de la comunidad.
Los alumnos aplican lo que aprendieron en el curso sobre las características de las plantas, sus usos y sus formas de propagación. Con su trabajo, los alumnos reconocen la importancia del cultivo doméstico de las plantas para la alimentación y tratamiento de algunos malestares. Como producto final, elaborarán un díptico para difundir algunos métodos de cultivo que se pueden emplear en la casa o la escuela, para que las personas de la comunidad dispongan siempre de las plantas que más necesitan.
Ciencia, tecnología y
sociedad.
EVALUACIÓN:Evaluación de los Aprendizajes, QUINTO BIMESTRE, según calendario: 27 de Junio de 2008.
Demostración de lo aprendido: 25 de Junio de 2008.Vinculación Escuelas Comunidad: 18 de Junio de 2008.
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ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
EJEMPLO DE CALENDARIZACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS lI ÉNFASIS EN FÍSICA
BLOQUE
PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)
I Proyecto 1: ¿Cómo detectar un sismo con dispositivo casero?
Mediante la construcción de un sismoscopio, los alumnos integran sus conocimientos sobre las ondas mecánicas: longitudinales y transversales, así como su relación con los movimientos sísmicos.
Identificar las causas y los efectos de las ondas sísmicas. Obtener información directa sobre riesgos sísmicos y medidas de seguridad. Identificar por medio de un sismógrafo las fuerzas y otras magnitudes de un sismo.
Valorar el uso de dispositivos tecnológicos en la prevención de desastres.
Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS).
Semana (s)
Fecha
8 y 9
Entre el 08 y 10
de Octubre de 2007
EVALUACIÓN: 8
08 y 09 de
Octubre de 2007
Evaluación de los Aprendizajes, PRIMER BIMESTRE, según calendario: 19 de Octubre de 2007.
BLOQU PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 17
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
E (probable)
II Proyecto 2: Un modelo de puente para representar las fuerzas que actúan en él.
Mediante la elaboración de un modelo de puente se estudiarán las fuerzas que actúan en él.
Sintetizar información sobre conceptos y factores en la construcción de puentes. Obtener información directa para elaborar un modelo de puente. Construir un modelo de puente que representen las fuerzas que actúan en él.
Valorar la importancia de un puente para evitar daños a causa de desastres naturales.
Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS).
Semana (s)
Fecha
15 y 16
Entre el 29 de
Noviembre y 07 de
Diciembre de 2007
EVALUACIÓN: 16
03 y 04 de Diciembre de
2007
Evaluación de los Aprendizajes, SEGUNDO BIMESTRE, según calendario: 14 de Diciembre de 2007.
Demostración de lo aprendido: 3 de Diciembre de 2007.
BLOQUE
PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)
III Proyecto 3: Un modelo de máquina de vapor.
Mediante la construcción de un modelo de vapor, los alumnos integran sus conocimientos sobre las propiedades de la materia, la materia cinética de partículas, así como la relación del movimiento de las moléculas con temperatura y con la presión.
Aplicar los conocimientos de presión y temperatura en un modelo de máquina de vapor.
Valorar la utilidad del vapor en la vida cotidiana.
Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS).
Semana (s)
Fecha
21 y 22
Entre el 24 y 30 de Enero del
2008
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 18
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
EVALUACIÓN: 24
11 y 12 de Febrero de 2008
Evaluación de los Aprendizajes, TERCER BIMESTRE, según calendario: 22 de Febrero de 2008.
BLOQUE
PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)
IV Proyecto 4: Maqueta de una planta generadora de electricidad.
Mediante la construcción de la maqueta de una central generadora de electricidad, los alumnos integran sus conocimientos sobre los conductores y aislantes eléctricos, la corriente eléctrica, la estructura atómica y la inducción electromagnética abordados en las secuencias del Bloque IV.
Analizar el funcionamiento de la planta eléctrica que provee electricidad a la escuela. Construir la maqueta de una planta generadora de electricidad.
Valorar la importancia de ahorrar en el consumo de energía eléctrica.
Ambiente. Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS).
Semana (s)
Fecha
30 y 31
Entre el 10 y 16 de Abril de 2008
EVALUACIÓN: 32
21 y 22 de Abril de 2008
Evaluación de los Aprendizajes, CUARTO BIMESTRE, según calendario: 24 de Abril de 2008.
Demostración de lo aprendido: 25 de Abril de 2008.
Vinculación Escuelas Comunidad: 4 de Abril de 2008.
BLOQU PROYECTOS PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 19
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
E PRESENTACIÓN (probable)
V
Proyecto 5: Al infinito y más allá. Un modelo del Universo.
Que los estudiantes elaboren una representación de la evolución del Universo y su estructura fundamental, e identifiquen la fuerza responsable.
Analizar las explicaciones sobre el origen y la estructura del Universo. Construir una maqueta o rotafolio que represente las características del Universo.
Valorar la importancia de los modelos para representar objetos, procesos o fenómenos.
Historia de la ciencia.
Semana (s)
Fecha
33 y 34
Entre el 28 de Abril y
7 de Mayo
de 2008
Proyecto opcional 6: Un díptico sobre la importancia de la física en la salud.
Mediante la construcción de un díptico que aborde la importancia de la Física en la Medicina, los estudios integrarán sus conocimientos de los rayos X y sus aplicaciones en técnicas de diagnóstico. También reflexionarán sobre las implicaciones que esto ha tenido en la detección oportuna y el tratamiento de enfermedades.
Identificar algunas de las aportaciones de la ciencia al cuidado y conservación de la salud. Elaborar un díptico para explicar la importancia de la física en la detección y tratamiento del cáncer.
Valorar la importancia del uso de la tecnología en el cuidado de la salud.
Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS).
35 y 36
Entre el 12 y 19
de Mayo
de 2008
EVALUACIÓN:
34 y 40
08 y 09 de
Mayo
16 y 17 de
Junio de 2008
Evaluación de los Aprendizajes, QUINTO BIMESTRE, según calendario: Demostración de lo aprendido: 25 de Junio de 2008.
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 20
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
27 de Junio de 2008.
Vinculación Escuelas Comunidad: 18 de Junio de 2008.
PROYECTOS DE CIENCIAS lII ÉNFASIS EN QUÍMICA.
BLOQUE
Número De
Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)Semana
(s)Fecha
I 1 Dispositivo para reutilizar agua contaminada.
Que los alumnos tomen conciencia de la problemática del país y del mundo, en cuanto al abastecimiento de agua potable. Se espera que los alumnos investiguen conceptos acerca de algunos procesos de separación de mezclas y purificación de agua para ponerlos en práctica, en pequeña escala, con el diseño y la construcción de un dispositivo que permita filtrar y purificar una muestra de agua contaminada, llevándola hasta un cierto nivel de calidad que permita su reutilización, ya sea para el riego, el aseo o incluso para el consumo humano directo. Al término del proyecto, los alumnos podrán dar una propuesta de dispositivo que pudiesen implementarse en los hogares, además de divulgar que es necesario cuidar y preservar el agua entre los miembros de su comunidad.
Ciencia, tecnología y sociedad.
EVALUACIÓN: Evaluación de los Aprendizajes, PRIMER BIMESTRE, según calendario: 19 de Octubre de 2007.
BLOQUE
Número De
Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA
INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN
(probable)Semana (s) Fecha
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 21
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
II 2 Cómo prevenir las adicciones en mi comunidad.
Identificarán los conceptos que constituyen los principios activos de algunas drogas, con el propósito de que se infieran los daños que causa su consumo en tres aspectos: la salud, lo social y lo económico.
Salud
EVALUACIÓN:
Evaluación de los Aprendizajes, SEGUNDO BIMESTRE, según calendario: 14 de Diciembre de 2007.
Demostración de lo aprendido: 3 de Diciembre de 2007.
BLOQUE Número De Proyecto PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN (probable)Semana (s) Fecha
III 3 Un buen menú. SaludEVALUACIÓN:
Evaluación de los Aprendizajes, PRIMER BIMESTRE, según calendario: 19 de Octubre de 2007.
BLOQUE Número De Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO
PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN (probable)Semana (s) Fecha
IV 4 Hagamos con los desechos algo de provecho
Ciencia, tecnología y sociedad.Ambiente.
EVALUACIÓN:
Evaluación de los Aprendizajes, SEGUNDO BIMESTRE, según calendario: 14 de Diciembre de 2007.
Demostración de lo aprendido: 3 de Diciembre de 2007.
BLOQUE
Número De Proyecto
PROYECTO PROPÓSITO
PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN (probable)Semana (s) Fecha
V 5 Acopio de plásticos y elastómeros.
Ciencia, tecnología y sociedad.Ambiente.
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 22
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
6 Construyendo una vivienda.
Ciencia, tecnología y sociedad.Ambiente.
EVALUACIÓN:Evaluación de los Aprendizajes, QUINTO BIMESTRE, según calendario:
Demostración de lo aprendido: Vinculación Escuelas Comunidad:
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México 23
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