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o Impulso a la adquisición de vocabulario académico

o Desarrollo de habilidades académicas transferibles

o Ofrece al alumno una ruta segura hacia el éxito académico

Competencia comunicativa

• Competencia gramátical

• Competencia sociolingüística

• Competencia discursiva• Aplicación de

estrategias

Habilidades Metacognitivas Chamot & O’Malley (1994)

Requiere “pensamiento crítico”.

Planeación del aprendizaje mediante objetivos específicos.

Organización del aprendizaje

Auto-evaluación

Aplicación de estrategias CALLA

• Preparación – los estudiantes identifican y reflexionan en relación a conocimientos previos.

• Presentación – el docente presenta nueva información, considerando estilos de aprendizaje.

• Práctica activa de los nuevos conceptos. Fomento al aprendizaje colaborativo.

• Evaluación – individual y grupal basada en desempeño y resultados.

Organización del programa

Organización del programaFomento al razonamiento crítico

Variedad en géneros

Estrategias de aprendizaje

Estrategias de comprensión

Variedad en textos: 50%/50%

Contenido y literatura

Organización del programa

The BIG Question

Reading 2

Reading 1

Reading 3

Reading 4

•Activación de vocabulario académico.

•Conexión de los textos con el tema de la unidad.

•Desarrollo y transferencia de habilidades para resolución de problemas.Understanding by Design

Consolidación

Smithsonian Museum of American Art

Contacto con el mundo real. Consolidación