nuevos desafÍos en la formaciÓn docente …
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NUEVOS DESAFÍOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA CON APOYO DE
CURSOS MOOCS.
Autor principal: MsD. Licda. Nancy Zenaida López Salgado
Cargo: Coordinadora de la Unidad de Desarrollo Profesional Docente y Seguimiento a
Graduados; Coordinadora del Diplomado de Docencia en Educación Superior.
Título Académico: Licenciada en Ciencias de la Educación,
Maestría en Didáctica para la formación Docente.
Institución: Universidad Evangélica de El Salvador
País de Procedencia: El Salvador
Correo Electrónica: nancy.lopez@uees.edu.sv;nancyzenaida456@gmail.com
Modalidad de presentación: ponencia o debate científico.
Simposio al que atribuye el trabajo: Desafíos y perspectivas de la formación Docente.
PALABRAS CLAVES:
- MOOCs
- MOCA
- Formación Docente
- Massives Open Online Courses
- Instituciones de Educación superior
RESUMEN:
Este articulo reflexiona sobre los cursos MOOCs ó Massives Open Online Courses como un
nuevo espacio de aprendizaje y una nueva oportunidad de entorno virtual de aprendizaje que
potencialmente apoya a las diferentes disciplinas y especialidades con apoyo de las
Tecnologías de la Información. A pesar de ser nuevo en tema de su realización en las
Instituciones de Educación Superior se ha logrado establecer y crear la cultura de actualización
y formación docente en tres grandes áreas que consideramos importantes como lo es:
Aplicación de nuevas herramientas web 2.0, aplicación, nuevas estrategias para la docencia
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del siglo XXI y por su puesto temas Ad Hoc a la especialidad del docente que puede ser de
las facultades de medicina, Odontología, Ingeniería, Ciencias Empresariales y Económicas,
Ciencias Sociales, Ciencias Jurídicas y Escuela de Posgrado. Plan de capacitación en línea
respaldada por universidades a nivel internacional nos permite cubrir al personal docente
tiempo completo, hora clase y tiempo parcial que requieren fortalecer sus competencias y
habilidades de desempeño en la disciplina en la que se desempeñan.
INTRODUCCION:
Los cursos MOOCs o cursos masivos en línea (MOOCs) y mejor conocidos como Massives
Open Online Courses en Educación Superior han generado nuevas expectativas en cuanto a
las formas en las que el docente se puede capacitar y actualizar simultáneamente a los
docentes en Educación Superior.
Así como existen una variedad de universidades a nivel mundial que respaldan los cursos
MOOCs entre las más utilizadas MIRIADA X, EDX, COURSERA, APRENDO, EDULAB
INTEFL. Que a pesar que son cursos cortos con un periodo de ejecución de 5 a 9 semanas
implica un tiempo de inversión de lectura, consulta de material multimedia, realización de
actividades, trabajo colaborativo que un nivel de deserción sin embargo ha habido una gran
muy buena apertura de tomarlos por la calidad, actualidad de los materiales y las temáticas
que se presentan en ellos.
DESARROLLO:
La Universidad Evangélica de El Salvador cuenta con la Unidad de Desarrollo Profesional
docente, instancia de Vicerrectoría académica que trabaja con el objetivo de fortalecer las
destrezas, habilidades y competencias que los docentes requieren para lograr el nivel óptimo
entre la docencia y la disciplina. Es por ello que promociona la educación continua,
capacitación permanente y actualización docente, para un escenario multidisciplinar de las
diferentes dependencias académicas de los docentes tiempo completo, parcial u hora clase,
Entre las necesidades más apremiantes que se identifica es el manejo de una base teórica
tanto en el componente teórico y práctico del Enfoque Basado en competencias de cara a que
se están realizando diseño curricular bajo este enfoque. Entre estos podemos mencionar
temáticas que fortalezcan la ejecución de asignatura bajo este enfoque para las diferentes
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modalidades en las que se pueden presentar como presencial, semipresencial o modalidad
virtual. Temáticas que hemos podido cubrir con el apoyo de cursos MOOcs que han tenido una
gran aceptación de parte de la planta docente.
Fuente: Unidad de Desarrollo Profesional Docente y Seguimiento a Graduado –UEES 2018
Entre las plataformas que hemos retomado como parte del plan de capacitación para la
ejecución de cursos MOOCs son provenientes de la plataforma MIRIADA X, EDX,
COURSERA, APRENDO, GALILEO.
No. TEMA PRINCIPAL TEMAS A ABORDAR COSTO CAPACITADOR
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FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
1. Enfoques curriculares 2. Enfoque Socioformativo 3. Principios de la formación basada en
competencias 4. Rol del Docente y Rol del Estudiante
bajo la Formación Basada Competencias
4 Jornadas - 2 horas en cada tarde
de 8 Horas
Servicios profesionales
2
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
1. Aprendizaje basado en proyectos 2. Aprendizaje basado en problemas 3. Resolución de casos 4. V de Gowin 5. Cartografía conceptual 6. (Otras, ver Compendio de
Estrategias)
3 Jornadas - 2 horas en cada tarde de 10 Horas
Servicios profesionales
3
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
1. Construcción o redacción de competencias
2. Redacción de indicadores de logro 3. Secuencia Didáctica
2 Jornadas - 3 horas en cada tarde
de 8 Horas 4
Servicios profesionales
4.
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
1. Momentos de la evaluación: - Diagnóstica - Formativa - Promoción
1.1. Actores del proceso de evaluación: - Autoevaluación - Coevaluación - Heteroevaluación - Interevaluación
1.2. Tipos de evidencia: - Conocimiento - Producto - De ser
1.3. Niveles de dominio de la competencia: - Receptivo - Resolutivo - Autónomo - Estratégico
1.4. Instrumentos de evaluación: - Rúbrica - Lista de cotejo - Guía de observación - Escala de Estimación
4 Jornadas - 2 horas en cada tarde
de 6 Horas
Servicios
profesionales
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Entre los requerimientos para la implementación de este plan de capacitación es que el
docente que puede aplicar a estos cursos debe tener un año de estar laborando con la UEES,
y durante la selección de la temática Ah Doc a la asignatura o la disciplina en la que se
desarrolla, completar la solicitud, solicitar la firma de su Decano quien autoriza lo anterior
mencionado y enviarla a la unidad de Desarrollo Profesional Docente quien gestionará el pago
del curso MOOCs su certificación que el mismo curso brinda, por ello que se les comparte el
procedimiento para la ejecución:
Por este medio brindar seguimiento a la finalización de los Cursos MOOCS, agradecería
podamos realizar el siguiente proceso al finalizarlo y presentar los siguientes requerimientos:
Docente completa la solicitud
Decano autoriza confirmando la aplicabilidad a la asignatura que desarrolla
Entrega a Coordinación de Desarrollo profesional Docente (realiza gestión de autorización
de cheque en VRA y GRRHH).
Retirar el Cheque en contabilidad sobre el monto solicitado (únicamente si lo finalizo).
Pagar su curso en la plataforma (solicitando Factura o costo pagado).
Presentar Diploma impresa y recibo a Gerencia de Recursos Humanos (Licda. Karla
Santana).
Entregar Diploma en PDF o Digital Unidad de Desarrollo Profesional Docente (Toma de
fotografía para Boletín INTRAUEES).
Agradeceré me puedan informarme en que parte del proceso nos encontramos para
poder reportarlo, ya que necesitamos liquidar y dar por finalizado el proceso.
Diploma de Participación: es el certificado brindado por inscripción del mismo que no indica
únicamente permanencia en el mismo.
Diploma de certificación: es el certificado brindado y emitido cuando el docente a aprobado en
un 80% por ciento las actividades del curso.
Calendario mensual de aplicación CURSOS MOOCS, Este se envía por correo masivo para
los miembros del campus Universitario para que puedan visualizar las opciones que se
apertura en el mes de vigencia para que puedan aplicar y llenar la solicitud interna para poder
brindar el seguimiento al desarrollo de esta iniciativa y plan de capacitación.
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Fuente: Unidad de Desarrollo Profesional Docente y Seguimiento a Graduado –UEES 2018
Entre los temas gestionados por los docentes existe una variedad de temáticas que hemos
impulsado y que realmente han impactado a los docentes de las diferentes dependencias que
han tenido la accesibilidad de la capacitación, lo que ha evolucionado las capacitaciones
presenciales a las que no todos los docentes tienen acceso por la carga académica y
DOCENTE Claudia Patricia Avalos Deras
NOMBRE DEL CURSO MOOCs Educar Para los nuevos medios competencias mediática para docente.
PLATAFORMA Miriada X CONTRATACIÓN Hora-Clase
FACULTAD Escuela de Posgrados
DOCENTE Silvia Marisol Sermeño de Retana
NOMBRE DEL CURSO MOOCs Educar Para los nuevos medios competencias mediática para docente.
PLATAFORMA Miriada X CONTRATACIÓN Hora-Clase
FACULTAD Escuela de Posgrados
DOCENTE Cristina Aracely de Lourdes Muñoz Morán
NOMBRE DEL CURSO MOOCs Hacia una Práctica Constructivista en el aula
PLATAFORMA MIRIADA X CONTRATACIÓN Hora Clase
FACULTAD Escuela de Posgrado
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REFERENCIAS:
Conole, G. (2015). Los MOOCs como tecnologías disruptivas: estrategias para mejorar la
experiencia de aprendizaje y la calidad de los MOOCs. Campus virtuales, 2(2), 16-28.
Pérez Rastrollo, M. G., & Cabero Almenara, J. (2014). Los MOOCs: De innovación disruptiva
a nuevo modelo de negocio en educación superior. Hachetetepé. Revista científica de
educación y comunicación, (9), 27-40.
Valverde Berrocoso, J. (2014). MOOCs: Una visión crítica desde las Ciencias de la Educación.
DOCENTE Mauricio Ernesto Menjivar Barrera
NOMBRE DEL CURSO MOOCs Tendencias Educativas con TICs
PLATAFORMA MIRIADA X MONTO $49.00
CONTRATACIÓN Hora Clase
FACULTAD Facultad de Ciencias Empresariales y Económicas
DOCENTE Xiomara Karina Rivera de Peñate
DUI 02952314-8
NIT 0614-290585-144-7
NOMBRE DEL CURSO MOOCs Introducción al Business Intelligence y al Big Data
PLATAFORMA Miriada X MONTO $46.40
CONTRATACIÓN HORA CLASE
FACULTAD Facultad de Odontología
DOCENTE Raúl Ernesto Torres Paz
DUI 01885592-2
NIT 1123-270967-102-2
NOMBRE DEL CURSO MOOCs Cambio Climático: evidencias, causas socioeconómicas y soluciones
PLATAFORMA MIRIADA X MONTO $49.00
CONTRATACIÓN Hora Clase
FACULTAD Facultad de Ciencias Sociales.
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ANEXOS:
Fuente: Unidad de Desarrollo Profesional Docente y Seguimiento a Graduado –UEES 2018
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