nuevos aprendizajes e learning

Mg. Elizabeth A. Calderón Fernández

Contenidos en e-learning

20112011

L os N uevos retos L os N uevos retos

de hoy…de hoy…

-N u e v a s c a p a c id a d e s e n d o c e n t e s y e s t u d ia n t e s .

-N u e v o s e s c e n a r io s d e a p r e n d iz a je y e n s e ñ a n z a .

-N u e v o s r o le s e n lo s d o c e n t e s .

-U s o y e m p o d e r a m ie n t o d e la s T IC s e n e d u c a c ió n .

-N u e v a s n e c e s id a d e s f r e n t e a l m u n d o g lo b a l iz a d o y c a m b ia n t e .

¿Cómo enseñamos?

¿Qué enseñamos?

ConocimientosTransmisión de información Vs

¿Cómo aprendemos?

Sócrates: Sócrates:

“Lo que tenemos que aprender, lo aprendemos

haciendo."

“El conocimiento está dentro y no fuera de las

personas." 

Aristóteles:Aristóteles:

Educare: “Extraer lo mejor de sí mismo." 

“El cerebro no es un vaso que hay que llenar, sino una

chispa que hay que encender." 

Plutarco: Plutarco:

Romanos: Romanos:

“No necesito saberlo todo. Tan solo necesito saber donde

encontrar lo que me haga falta, cuando lo necesite" 

“No se puede enseñar nada a ningún

hombre."

Galileo:Galileo:

Einstein: Einstein:

¿ C ó m o ¿ C ó m o a p r e n d e m o s ?a p r e n d e m o s ?

Experiencia, prácticaDescubrimiento personal

Por casos concretos

“Saber hacer”

MOTIVACIÓNMOTIVACIÓN

Intrínseca

¿Cómo aprendemos?¿Cómo aprendemos?

Extrínseca

Al finalizar, deben desarrollar autoevaluaciones.

¿Cómo enseñamos?¿Cómo enseñamos?

Enorme caudal de contenido teórico.

Resultan aburridos (solo leer).

No hay interacción directa con sus compañeros ni oportunidad de reflexionar, cuestionarse.

No se motiva adecuadamente al participante.

Nada que sea útil en la vida profesional, práctica.

No desarrollamos capacidades comunicativas, trabajo en equipo, inteligencia emocional, espíritu emprendedor;

capacidad para aprender y desaprender.

¿Cómo enseñamos?¿Cómo enseñamos?

““Profesionales de carrera”.Profesionales de carrera”.

Aprender haciendo:Aprender haciendo:

ASPECTOS CLAVE

¿Cuánto tiempo pasa el ¿Cuánto tiempo pasa el estudiante activamente, haciendo estudiante activamente, haciendo cosas durante el curso? cosas durante el curso?

¿Y cuanto tiempo pasivamente ¿Y cuanto tiempo pasivamente leyendo, escuchando, mirando?leyendo, escuchando, mirando?

Los Expertos: Historias, casos, ejemplosLos Expertos: Historias, casos, ejemplos

ASPECTOS CLAVE

Debemos ser capaces de trabajar con ellos Debemos ser capaces de trabajar con ellos para entender cuál es el proceso que para entender cuál es el proceso que

siguen, donde se cometen los errores mas siguen, donde se cometen los errores mas habituales, cuál es la mejor manera de habituales, cuál es la mejor manera de

resolverlos, etc.resolverlos, etc.Relevancia, oportunidad.Relevancia, oportunidad.

La Motivación y Curiosidad

ASPECTOS CLAVE

Son la energía para el aprendizaje.Son la energía para el aprendizaje. Estudiantes: de asistentes a participantes.Estudiantes: de asistentes a participantes.

Perseguir sus propios objetivos (del Perseguir sus propios objetivos (del estudiante).estudiante).

Los errores

ASPECTOS CLAVE

Frente a un error se busca la manera de resolverlo: por sí mismo o con ayuda.

La práctica perfecciona el aprendizaje, y la reflexión lleva al aprendizaje profundo.

El ordenador nos permite practicar tantas veces como sea necesario.

El estudiante decide su propio ritmo y controla su El estudiante decide su propio ritmo y controla su procesoproceso

ASPECTOS CLAVE

Un buen contenido proporciona diferentes vías para cada estilo y ritmo de aprendizaje.

E-learning da la libertad para avanzar cuándo y como quiera.

El resultado de la tarea El resultado de la tarea es el examenes el examen

ASPECTOS ASPECTOS CLAVECLAVE

Se valora más cuando lo practicamos y se pone en

evidencia cuánto de lo aprendido, se aplica en la

práctica.

Entretener

ASPECTOS CLAVE

El aprendizaje debe ser divertido.

Vivimos una sociedad de estímulos constantes; de igual modo, aprender bajo

ese panorama.

Emociones

ASPECTOS CLAVE

Memoria y emoción van íntimamente ligadas .

Provocar situaciones memorables, intensas, perdurables, donde el alumno se

olvide de que esta en una simulación virtual y viva las sensaciones que vive en

la vida real.

El Aprendizaje es individual

ASPECTOS CLAVE

Los grupos fomentan la relación social y Los grupos fomentan la relación social y refuerzan el aprendizaje pero el proceso refuerzan el aprendizaje pero el proceso

es individual.es individual. Aprendo de otros y con otros pero aprendo Aprendo de otros y con otros pero aprendo

YOYO..

Hay cosas que hoy en día los Hay cosas que hoy en día los ordenadores no pueden reproducir como ordenadores no pueden reproducir como el mundo real.el mundo real.

Estudiar no tiene sentido, aprender sí Estudiar no tiene sentido, aprender sí que lo tieneque lo tiene . .

Forma de aprender formas de Forma de aprender formas de enseñar.enseñar.

•D ig italiz ar los conte nid os e n p ap e l actuale s .

•C re e r q ue e scuchar, le e r y m e m oriz ar e s

ap re nd e r.

•C re e r q ue e scoge r una re sp ue sta e q u ivale a

p racticar.

•C re e r q ue e scoge r la re sp ue sta corre cta e s un

bue n e xam e n d e ap titud .

•D ar la re sp ue sta corre cta cuand o te e q u ivocas .

•C re e r q ue d e scrib ir una s ituac i n sustituye e star y óvivir e sa s ituac i nó .

•O lvid ar q ue ap re nd e r y d ive rtirse no son

conce p tos op ue stos .

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Alvin Tofler:

Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que no sepan aprender, desaprender y reaprender.

Es necesario seguir aprendiendo y no perder la Es necesario seguir aprendiendo y no perder la capacidad de reaprender.capacidad de reaprender.

Referencia:

Martínez Aldanondo, Javier. Contenidos en e-learning: El rey sin corona . 2002

elizabethamalia@hotmail.com