nuevas ecologías de aprendizaje en educación mediante la implementación de la web 2.0

Nuevas ecologías de aprendizajeen Educación mediante laimplementación de la Web 2.0

Frank Vázquez Horta.fvhorta@gmail.com

Temas.•Análisis sobre la relación que se nospresenta entre Tecnología- Formación.

•Resultados de estudios que marcan elderrotero de las tecnologías en la actualidad.Su relación con los procesos de Formación.

•Web 2.0 en la generación de nuevasecologías de aprendizaje.

Las tecnologías en la Educación permiten

Multimedia.

Flexible.

Amplia.

Diversificada.

Informes.

Pisa. 2013.

Terce. 2013.

Dificultades

Resultados esperados VS Los resultados

alcanzados

Variables en el desarrollo de Ecologías utilizando TIC.

Nos hemos centrado mucho en la

Tecnología

Escasos desarrollo de escenarios de

formación y comunicación mediada por

las tecnologías entre profesor-

estudiante- estudiante -estudiante y

profesores-profesores.

Variables en el desarrollo de Ecologías utilizando TIC.

Se integran tecnologías y

reproducimos medios tradicionales de

actuación profesional.

Dificultad en el desarrollo de

competencias que debe tener el

profesor para desarrollar procesos de

formación mediados por las

tecnologías.

Variables en el desarrollo de Ecologías utilizando TIC.

Se ha realizado el traslado de materiales

a otros sistemas.

¿Cambiar los procesos formativos en la

Educación.?

Etapas (Formación Tecnológica)

Definición del soporte

Tecnológico

El Valor de los contenidos

Conocer tipos de estrategias o E- actividades RED

Innovación Tecnológica Innovación Pedagógica.

VS

Nuevas Ecologías de Aprendizaje

FlexibleInteractivasParticipativasColaborativasMultimedia

Modificar el Rol del Profesor Modificar el Rol del Estudiante

Aspectos significativos para integrar tecnología que den resultado.

Objetivos.Competencias.

Contenidos.Métodos.

Evaluación.

Labor significativa de tutoría

Establecer Comunicación

Multidireccional.Sincrónica-Asincrónica

Tecnología Amigable Centrarse en las

Metodologías

Desarrollar ecosistemas

Virtuales.Trabajar PLE

Disponer de nuevas tecnologías para

hacer nuevas ecenografías de

aprendizaje

Informe Horizon Un año o Menos Dos años a Tres Años De cuatro a cinco años

2012

Aplicaciones para dispositivos Móviles

Tabletas

2013

Aprendizaje basado en juego

Analítica de Aprendizaje

Informática de los gestos.

Informática de las cosas

Juegos y Gamificación

Analítica de Aprendizaje

Impresoras 3D

Tecnología Portátil

Informe Horizon Un año o Menos Dos años a Tres Años De cuatro a cinco años

2014

Quantified Self

Asistentes Virtuales

2015

La evolución del aprendizaje en línea

Replanteamiento de los espacios de aprendizaje.

Recursos educativos abiertos

Aprendizaje y evaluación basados en datos

Estrategias de cambio ágiles

Comunidades abiertas y consorcios universitarios

Impresoras 3D

Analítica de AprendizajeJuegos y Gamificación

“Flipped classroom

Nuevas Teorías Educación Tecnológica

Tecnologías utilizadas con propósito.Tecnologías para desarrollar la estructura cognitiva-afectiva- volitiva-Tecnologías para la interacción social.Tecnologías para la interacción entre estudiantes.Tecnología para producir esfuerzos cognitivos.

Mediar la relación Tecnología- Pedagogía

Proceso de Educación

Profesor

Herramienta

Estudiante

Contexto de UsoContexto de diseño

Contexto de uso y manejo

Mediar la relación tecnología- Pedagogía

Profesor

Estudiante

Contexto de Uso

Contexto de diseño

Contenido

TIC 1TIC 2

TIC 3

TIC 4

TIC 5

Mediar la relación tecnología- Pedagogía

Profesor

Estudiante

Contexto de Uso

Contexto de diseño Contenido

TIC 1

Las tecnologíaspara mediar loscontenidos y lastareas deaprendizaje.

¿Queherramientasme puede serútil?

Uso Herramienta

Las tecnologías paramediar los contenidosy las tareas deaprendizaje.

Acceso a los programas de estudio de la asignatura.

Acceso a las metodologías y proyectos de evaluación

Google Sites formato archivador.Web Quest.Wikispaces.Joomla.Plataformas.

https://sites.google.com/site/cursodesuperacion1/

http://biologiacolesur.wikispaces.com/

Mediar la relación Tecnología- Pedagogía

Profesor

Estudiante

Contexto de Uso

Contexto de diseño Contenido

TIC 2

Tecnologías paramediar la relaciónentre el estudiantey los contenidos deaprendizaje.

Uso Herramienta

Mediar la comunicación profesor- estudiante-estudiante-Estudiante.

● Desarrollo de bases de actividades por parte

del estudiante.

● Búsqueda de criterios, selección y de

comparación de la información.

● Acceso a materiales de auto contenido de

aprendizaje para que trabaje de forma

autónoma.

● Visualización de la información.

● Representación de la información.

● Acceder a bases de datos.

● Construcción de redes semánticas de la

Google Sites Formato Archivador.

Página Web

gReader

Canal de Youtube

MindomoMindMeistermind42.com

Mediar la relación Tecnología- Pedagogía

Profesor

Estudiante

Contexto de Uso

Contexto de diseño

ContenidoTIC 3

Tecnologías paramediar lacomunicaciónprofesor- estudiante-estudiante-Estudiante.

Uso Herramienta

Las Tic, para ampliar,amplificar lasactividades querealizan el profesor enla clase.

● Actividades individuales y colaborativas de

presentación y construcción de información.

● Actividades de refuerzo.

● Actividades de evaluación individual y grupal.

● Actividades de autoevaluación- coevaluación y

heteroevaluación.

SlideShare.

Presentacionesde Google.

Googe Drive.

Wikispaces.

Formularios de Google.

Hojas de cálculo de Google.

Mediar la relación Tecnología- Pedagogía

Profesor

Estudiante

Contexto de Uso

Contexto de diseño

Contenido

TIC 4

Las Tic, para ampliar,amplificar lasactividades querealizan el profesor enla clase.

Mediar la relación Tecnología- Pedagogía

Profesor

Estudiante

Contexto de Uso

Contexto de diseño

Contenido

TIC 5

Configurar entornospersonales deaprendizaje en línea.

Una nueva forma de aprender; un nuevo enfoque sobre cómo podemos aprender.

Información

Conocimiento

Personal Learning

Network – PLN (Red

personal de aprendizaje)

que cada uno va

construyendo.

Uso Herramienta

Las Tic, para ampliar,amplificar lasactividades querealizan el profesor enla clase.

● Realizar diagnósticos.

● Encuestas.

● Simulaciones.

● Modelaciones.

● Presentaciones.

Google Apss

Web 2.0 Web 3.0 Web 4.0

Importancia de desarrollar nuevas Ecologías

Permite crear nuevas

ecologías sincrónicas

o asincrónicas.

¿Qué nos permite? • Dinámica.

• Permite estrategias de

formación colaborativa.

• Trabajar en la Nube.

• Es clave el usuario

para gestionar el

aprendizaje.

• El usuario decide lo

que publica, cuando y

con quién lo comparte

• Inteligencia colectiva.

Gracias