nueva programacion de_tecnologia_2010
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PLAN DE AREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
DOCENTES: ESP. ERASMO JOSE MIER CORPAS, ESP.
ENADIS NAZARETH PACHECO VERGARA.
DIRIGIDO A:
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA MARIA INMACULADA DE SAN
BENITO ABAD SUCRE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADA.INEMAIN
AÑO 2010.
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IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA INMACULADA
MUNICIPIO
San Benito
NÚCLEO
44
TÍTULO DEL PROYECTO
TECNOLOGIA E INFORMATICA
CLEIS Básica primaria (grado 1-2-3-4-5)
Básica secundaria (6-7-8-9)
Media vocacional (10- 11)
Jornada Sabatina.
INTENSIDAD HORARIA
2 horas por grupo de primaria a media, en los cleis es 1 hora
semanal.
COORDINADOR DEL PROYECTO Erasmo Josè Mier Corpas- Enadis Nazareth Pacheco Vergara
DURACIÓN DEL PROYECTO
Año lectivo-2010
3
4
INTRODUCIÒN
Como actividad humana la tecnología busca resolver problemas y
satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y
la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos
y conocimientos.
Las orientaciones generales para la educación en tecnología que
presentamos en esta programación pretenden motivar a niños, niñas y
jóvenes hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología desde las
relaciones que establecen los seres humanos para enfrentar sus
problemas y desarrollar su capacidad para solucionarlos, con el fin de
estimular sus potencialidades creativas.
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2. JUSTIFICACION
El programa de estudios se renueva prácticamente cada año, y se cuenta con
recursos físicos y humanos de alta calidad. Las proyecciones que se tienen para
el presente año son:
Debido a la velocidad con que día a día se generan nuevas soluciones
informáticas, se renuevan los programas y sistemas, y se cambian los estilos
y los enfoques en la aplicación de la informática, por tal motivo nos vemos en
la imperiosa necesidad de actualizar e incorporar en nuestro conocimiento
nuevos saberes, es decir aprender el manejo de nuevos programas y
aplicaciones. Estos serán utilizados por los estudiantes, e inclusive serán
ellos los encargados de interactuar en primera instancia con ellos.
El estudiantado debe aprender a reconocer las herramientas tecnológicas
(incluido el PC) no como un fin de aprendizaje en sí mismo, sino como una
herramienta para la solución de problemas y el óptimo desarrollo de su trabajo
y estudio.
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3. OBJETIVOS GENERALES DEL AREA
Impartir fundamentos teóricos y prácticos en el área de informática,
estimulando en el estudiante su ingenio, capacidad analítica, creativa, y el
desarrollo de hábitos de lectura e investigación.
Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás
áreas básicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad óculo-
manual (coordinación Viso motora) e ingenio mediante la aplicación de
programas didácticos.
Fomentar el desarrollo vocacional y la formación profesional, de acuerdo a
las aptitudes y aspiraciones del estudiante y las necesidades de la
sociedad, promoviendo el espíritu de investigación y consulta bibliográfica,
preparándolo de esta forma para vincularlo al sector laboral, teniendo en
cuenta las posibilidades que el área tecnológica le ofrece en este
campo.
Guiar al estudiante en el desarrollo de sus capacidades intelectuales,
analíticas y creativas, y en la integración de sus conocimientos para que
logre un excelente desempeño como persona y como trabajador en el
mundo actual.
Percibir la naturaleza transitoria del conocimiento y el carácter
permanente que tiene su construcción, mediante el conocimiento de los
avances de la ciencia y tecnología de la informática.
Adquirir habilidades que le permitan formular, plantear y solucionar
problemas de la vida real; mediante los conocimientos adquiridos en el
área de Tecnología e Informática.
Preparar al estudiante para que adquiera habilidades en el registro y
manejo de información en el computador.
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OBJETIVOS DE LOS CICLOS.
GENERALES DE LA BÁSICA
Propiciar una formación general mediante el acceso de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la Ciencia, la Tecnología y la vida cotidiana.
ESPECÍFICOS BÁSICA PRIMARIA La asimilación de conceptos científicos en las áreas del conocimiento
que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como la del espíritu crítico.
La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.
BÁSICA SECUNDARIA
La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología
moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que
le permiten el ejercicio de una función socialmente útil.
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos
teóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la
capacidad para utilizarla en la solución de problemas.
MEDIA ACADÉMICA
El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del
conocimiento, de acuerdo con las capacidades e intereses.
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FINES ESPECÍFICOS.
La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de
desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector
productivo.
La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos
más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, intelectuales
adecuados para el desarrollo del saber.
El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y
valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la
creación artística en sus diferentes manifestaciones.
El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca
el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la
participación de la búsqueda de alternativas de solución a los
problemas y al progreso social y económico del país.
La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos
técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como
fundamento del desarrollo individual y social.
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CONSTITUCION POLITICA
(Artículos que competen con la tecnología y la informática)
Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público
que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la
ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.
La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a
la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación para el
mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.
El estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será
obligatoria entre los cinco y quince años de edad y que comprenderá como
mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica.
La educación será gratuita en las instituciones del Estado, son perjuicio del
cobro de derechos académicos a quienes sufragarlos.
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de
la educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines
y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar
el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones
necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.
La Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación
y administración de los servicios educativos estatales, en los términos que
señalen la Constitución y la ley .
Artículo 70. El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la
cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de
la educación permanente y la enseñanza científica, técnica, artística y
profesional en todas las etapas del proceso de creación de la identidad
nacional.
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La cultura en sus diversas manifestaciones es fundamento de la nacionalidad.
El Estado reconoce la igualdad y dignidad de todas las que conviven en el país.
El Estado promoverá la investigación, la ciencia, el desarrollo y la difusión de
valores culturales de la nación.
Artículo 71. La búsqueda del conocimiento y la expresión artística son libres.
Los planes de desarrollo económico y social incluirán el fomento a las ciencias
y, en general, ala cultura.
El Estado creará incentivos para personas e instituciones que desarrollen y
fomenten la ciencia y la tecnología de las demás manifestaciones culturales y
ofrecerá estímulos especiales a personas instituciones que ejerzan estas
actividades.
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4. METODOLOGÍA
Exposiciones por parte del profesor.
Prácticas individuales y en grupo en el computador.
Asesoría individual.
Seguimiento de tutoriales.
Realización de ejercicios dirigidos por el docente.
Resolución de talleres.
Orientación en el manejo de los equipos
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5. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Establecimiento de parámetros para un buen comportamiento y
desempeño dentro del aula de clase.
Consulta bibliográfica y exposiciones por parte del Educando.
Evaluación permanente y continua de cada una de las clases.
Talleres.
Prácticas en el Aula de Sistemas.
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6.-CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
Los principios rectores que deben guiar las acciones y decisiones alrededor de
la evaluación y promoción son:
1.-Considerar integralmente al estudiante, y no desde la perspectiva de cada
disciplina o asignatura.
2.- Tramitar y decidir colectivamente, los aspectos claves y todo caso crítico
individual o grupal.
3.- Emplear y agotar todas las estrategias y alternativas posibles que
garanticen un aprendizaje de calidad por parte de los estudiantes, y que
aseguren su permanencia en el sistema escolar.
4 El estudiante, en cada evaluación, demuestra capacidad para resolver
problemas relativos a los tópicos evaluados.
5. El estudiante cumple con tareas y otras actividades propuestas durante el
periodo escolar evaluado.
6. El estudiante participa activamente en clase y hace aportes que enriquecen
el conocimiento de docentes y demás participantes.
7. El estudiante demuestra desarrollo de competencias: interpretativa,
argumentativa, propositiva, ciudadanas y laborales, en general.
La Institución educativa María Inmaculada, siguiendo lo normado en el Decreto
1290 del 16 de abril de 2009, retoma las escalas de valoración nacional de
Desempeño Superior, Desempeño Alto, Desempeño Básico, Desempeño Bajo
y definirá y adoptará su escala de valoración de los desempeños de los
estudiantes que les facilite la movilidad entre establecimientos educativos,
teniendo en cuenta la misión pretendida, los objetivos, las metas, los
indicadores de calidad definidos en el P.E.I.. Se considera en la Institución
Educativa:
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1. Desempeño Superior: El estudiante que alcanza todos los logros
propuestos, sin actividades complementarias, tiene fallas justificadas con
soportes y aceptadas por la institución, no presenta dificultades en su
comportamiento, manifiesta sentido de pertenencia institucional,
participa en las actividades curriculares y extracurriculares y otras
consideradas pertinentes por la Institución según el P.E.I y el Pacto o
Manual de convivencia. Es evidente la facilidad al aprender de todo el
contexto que le rodea. Cuantitativamente de 4.5 a 5,0 (o en otras
palabras esta valoración la obtiene el estudiante que: INTERPRETA los
conceptos, ARGUMENTA con ellos y PROPONE con base en ellos,
además, su actitud está acorde con el perfil del educando que persigue
la Institución).
2. Desempeño Alto: El estudiante que alcanza todos los logros propuesto,
pero con algún grado de apoyo, aprende de sus errores, valora y
promueve autónomamente su propio desarrollo, tiene fallas justificadas
con soportes y aceptadas por la institución, desarrolla actividades
curriculares específica, manifiesta sentido de pertenencia etc.
Cuantitativamente de 3.8 a 4.4(o en otras palabras esta valoración la
obtiene el estudiante que combina los aspectos señalados para la
valoración de desempeño superior, además su actitud está acorde con
el perfil del educando que persigue la institución).
3. Desempeño Básico: El estudiante que alcanza los logros mínimos
(60%) esperados, puede o no utilizar actividades complementarias
dentro del período académico, presenta faltas o no de asistencia
justificada e injustificada, tiene o no dificultades de comportamiento,
tiene dificultades que supera pero no en su totalidad, requiere de gran
apoyo para alcanzar sus metas, necesita soporte de las actividades
complementarias etc. Cuantitativamente de 3.0 a 3,7(o en otras palabras
esta valoración la obtiene el estudiante que INTERPRETA los
conceptos, además, su actitud está acorde con el perfil del educando
que persigue la institución)
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4. Desempeño Bajo: El estudiante que no alcanza los logros mínimos
(60%) esperados y requiere de actividades de refuerzo y superación, sin
embargo después de realizadas las actividades de recuperación no logra
alcanzar los logros previstos, presenta muchas faltas de asistencia(25%)
que inciden en su desarrollo integral, presenta poco sentido de
pertenencia institucional, interactúa de manera muy reducida con su
entorno, muestra necesidad de un gran apoyo para tener mejora, otras
consideradas pertinente por la institución, según el Pacto o Manual de
Convivencia. Cuantitativamente de 0,0 a 2,9.( o en otras palabras esta
valoración la obtiene el estudiante que tiene los conocimientos pero no
los INTERPRETA o lo hace inadecuadamente, además, su actitud no
está acorde con el perfil del educando que persigue la institución).
Las principales formas de Evaluación utilizadas son las siguientes:
Evaluaciones Escritas de los contenidos teóricos
Exámenes prácticos directamente sobre el computador
Seguimiento en los talleres realizados dentro y fuera del salón.
Trabajos Escritos
Revisión de Apuntes
Trabajos de Clase
Evaluaciones Orales
Participación en clase
Además de los talleres existirá la auto evaluación y coevaluación entre
estudiantes. Se tendrá en cuenta también la asistencia, participación y
responsabilidad del estudiante en su desempeño en el área.
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VALORES EN EL ÁREA
El desarrollo de valores en el área de Tecnología e Informática se contextualiza
en el desarrollo de la creatividad, la imaginación, la construcción, el desarrollo
de cualidades como el orden, la concordancia, y el diseño de sus propios
espacios. Todo esto se logra a través del desarrollo de actividades de
creación, composición y crítica, además del desarrollo de actividades lógicas.
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7. RECURSOS Y AYUDAS EDUCATIVAS
Se cuenta con dos aula de Informática, una equipada con 13
Microcomputadores y otra con 32, sillas y mesas adecuadas para los equipos,
tablero en fórmica, y aire acondicionado.
En Software contamos con la Suite Office 2007, Sistema Operativo
Windows XP, Publisher, Visual Basic, Visual Fox pro . Además se cuenta
con Software de apoyo (Programas) para cubrir algunos contenidos de las
asignaturas y complementar las demás áreas de su formación académica.
La Biblioteca del Colegio cuenta con textos del área actualizados para el
desarrollo del trabajo en la materia, los cuales pueden aumentarse en el año
recopilando material como las secciones de informática de diversos periódicos
y guías elaborados por los estudiantes.
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GRADO CERO
INTENSIDAD HORARIA ANUAL 40 HORAS
INTRENSIDAD HORARIA SEMANAL 1 HORA
UNIDAD 1: APRENDO ALGO NUEVO
COMPETENCIAS:
- Identificar objetos acorde a su posición y espacio
- Definir conceptos: grande, pequeño, lado derecha, lado izquierda
CONOCER:
Presentación de ambiente de trabajo alumno y profesor por medio de
juego.
Diferenciar objetos grandes y pequeños.
Concepto de lateralidad: lejos, cerca, izquierda, derecha.
Exploración de láminas del entorno de los niños preguntándoles que
saben de ellas y por ultimo se les mostrará el PC.
UNIDAD 2: EL COMPUTADOR
COMPETENCIAS:
- Identificar y reconocer el computador y sus partes
- Relacionar el PC con figuras geométricas y partes del cuerpo.
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CONOCER:
Normas de comportamiento en la sala.
Partes del computador.
Figuras geométricas.
UNIDAD 3: TECNOLOGÍA DE LAS COMUNICACIONES
COMPETENCIAS:
- Identifica el teléfono como un medio de comunicación de gran uso.
- Conoce los dispositivos de video de más uso en la actualidad.
CONOCER:
La telefonía local
La telefonía inalámbrica.
El televisor
DVD, CD.
GRADO PRIMERO
INTENSIDAD HORARIA ANUAL 40 HORAS
UNIDAD
1
NOMBRE DE LA UNIDAD
SISTEMAS SIMPLES
COMPETENCIAS:
- Identificar y describir la casa. - Reconocer utensilios de cocina y aseo.
CONOCER I.H SABER HACER SER
-La casa. -Objetos de la casa -Dependencias de la casa -Manejo de utensilios de cocina y aseo.
Conoce las dependencias de la casa.
Identifica y manipula los utensilios del quehacer diario.
Valora la utilidad de los servicios
2 NOMBRE DE LA UNIDAD EL COLEGIO
COMPETENCIAS
- Identificar el colegio y sus dependencias - Manejar correctamente sus útiles escolares. - Hacer buen uso de los servicios del colegio.
CONOCER:
-Conocimiento del aula de clase y el colegio en general. -Manejo y cuidado de útiles escolares. -Cuidados con los servicios que nos brinda el colegio -Textos, manejo y cuidados. -Partes de un texto.
I.H SABER HACER
Conoce el aula de clases y el colegio en general.
Maneja y cuida sus útiles escolares
Conoce las partes de un texto
SER
Demuestra sentido de
pertenencia por sus cosas y las
del colegio.
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3 NOMBRE DE LA UNIDAD APARATOS ELECTRICOS
COMPETENCIAS
- Identificar artefactos eléctricos - Conocer el cuidado que se debe tener frente a los enchufes y suches eléctricos.
CONOCER I.H SABER HACER SER
-El fogón -La estufa -La nevera -La plancha -El equipo -El televisor -Licuadora -Lavadora. -Manejo y cuidado de -enchufes , suches
Maneja adecuadamente algunos artefactos eléctricos, Maneja las precauciones que se deben tener con los enchufes eléctricos.
Se comporta precavidamente frente a los peligros de los artefactos eléctricos.
4 NOMBRE DE LA UNIDAD
TECNOLOGÍA DE LAS COMUNICACIONES
COMPETENCIAS
- Identificar el teléfono como un medio de comunicación de gran uso. - Dar buen uso a los servicios públicos.
CONOCER I.H SABER HACER SER
-La telefonía local -La telefonía inalámbrica -Sala de internet
Reconoce la importancia que tiene el teléfono para la comunicación del hombre. Identifica el internet como medio de comunicación.
Aprecia los medios de comunicación.
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5 NOMBRE DE LA UNIDAD COMO FUNCIONA El COMPUTDOR
COMPETENCIAS
-Establecer como funcionan cada una de las partes del PC y sus botones de encendido -Observar las partes del computador. -Identificar el computador como una máquina que guarda y procesa datos. -Conocer la historia de los computadores. -Encender y apagar el computador. -Reconocer las normas de comportamiento en el aula de informática.
CONOCER INT H SABER HACER SER
-El computador. -Donde se encuentran los computadores -en la sociedad. -Partes del computador. -Cómo funciona (electricidad) -Encendido y apagado. -Manejo del Mouse -Normas de comportamiento.
Identifica la sala de cómputos Conoce las partes básicas del computador. Enciende y apaga correctamente el equipo.
Demuestra aprecio por la sala de Informática y sus equipos.
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GRADO SEGUNDO
INTENSIDAD HORARIA ANUAL 40 HORAS
1 NOMBRE DE LA UNIDAD
EL HOGAR.
COMPETENCIAS.
- Identificar los miembros de la casa
- Conocer las actividades que realizan los miembros de la casa.
- Beneficios que proporcionan estos quehaceres.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
CONOCER:
-Con quién vivo?
-Qué hacen?
-Con qué lo hacen?
-Para qué lo hacen?
Identifica los miembros de la casa. Reconoce las autoridades de la casa.
Es respetuoso con las `personas y sus oficios.
2 NOMBRE DE LA UNIDAD
UTENSILIOS DEL COLEGIO.
COMPETENCIAS:
- Reconocer las funciones de algunos elementos como grapadora,
saca ganchos perforadora.
- Reconocer la importancia del tablero y el papel en las actividades
escolares.
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CONOCER INT. H SABER HACER SER
-La grapadora,
-saca ganchos,
-perforadora,
-uso del tablero,
-el papel,
-El periódico
Identifica los principales implementos utilizados en una oficina Maneja algunos implementos de oficina.
Valora la importancia de algunos implementos en el trabajo del hombre.
3 NOMBRE DE LA UNIDAD
ARTEFACATOS ELECTRICOS.
COMPETENCIAS.
- Clasificar artefactos eléctricos.
- Valorar la utilidad que nos prestan los artefactos eléctricos.
- Tener cuidado frente a los artefactos eléctricos.
-
CONOCER INT. H SABER HACER SER
CONOCER:
- El VHS
-Módulo de CD
-La cámara fotográfica.
-El VCD l
-Artefactos caseros
-La fotocopiadora y otros elementos
del colegio.
Conoce el mecanismo de algunos artefactos caseros y del colegio
Valora la utilidad de la tecnología en el hogar
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4 NOMBRE DE LA UNIDAD
INVENTOS BENEFICIOSOS PARA
EL HOMBRE.
COMPETENCIAS:
- Explorar la capacidad de inteligencia que tiene el hombre.
- Reconocer la utilidad que nos prestan los inventos hechos por el
hombre.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
-Puentes.
-Edificios.
-Carreteras.
-Acueducto.
-El metro.
-Tras milenio.
Identifica algunos inventos hechos por el hombre para el beneficio de él mismo.
Valora el servicio que prestan los inventos tecnológicos en el desarrollo de la sociedad.
5 NOMBRE DE LA UNIDAD
MANEJO DEL COMPUTADOR
COMPETENCIAS:
-Profundizar en el funcionamiento y las partes del PC
-Conocer y respetar las normas de comportamiento dentro de la sala.
-Usar adecuadamente el ratón.
-Identificar una ventana y manipularla
-Usar el accesorio Paint como herramienta educativa.
-Adquirir buen hábito al sentarse delante de una computadora.
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CONOCER INT. H SABER HACER SER
-Normas de comportamiento
en la sala de informática
-Acción del ratón
-Ventanas
-Abrir y cerrar Ventanas
-Posición del cuerpo.
-Dibujar en Paint.
Pone en practica las normas de comportamiento dentro de la sala. Realiza operaciones utilizando el mouse. Maneja los botones de control de cualquier ventana. Conoce la ventana de paint y realiza dibujos sencillos.
Se comporta respetuosamente dentro de la sala y manifiesta cuidado con sus elementos.
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GRADO TERCERO
INTENSIDAD HORARIA ANUAL 40 HORAS
1 NOMBRE DE LA UNIDAD
SERVICIOS PUBLICOS
COMPETENCIAS.
- Reconocer la importancia de los servicios públicos.
- Dar buen uso a los servicios públicos
CONOCER INT. H SABER HACER SER
-El agua.
-La luz.
-Antena Parabólica.
-Gas
-El teléfono.
-El celular.
-Internet.
-Uso adecuado de los servicios
públicos.
Describe los servicios públicos con que cuenta su comunidad. Usa adecuadamente los servicios los servicios públicos.
Valora la utilidad que nos ofrecen algunos servicios públicos.
2 NOMBRE DE LA UNIDAD
LA TECNOLOGIA EN LOS
ELECTRODOMÈSTICOS
COMPETENCIAS:
Identificar artefactos eléctricos de su entorno.
Describir las funciones de algunos electrodomésticos (calentador, horno microondas
olla de presión, abanico, lavadora.)
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CONOCER INT. H SABER HACER SER
CONOCER:
-El Calentador
-El Horno Microondas
-La olla de presión.
-El abanico
-La lavadora.
Reconoce los artefactos de su entorno y sus funciones
Aprecia la utilidad que nos ofrecen los artefactos eléctricos.
3 NOMBRE DE LA UNIDAD
EL COMPUTADOR Y SU DESARROLLO.
COMPETENCIAS.
.Identificar la computadora como herramienta fundamental en la información.
-comprender la utilidad de la computadora.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
-Historia y evolución de los computadores.
-Generaciones
-Ingresar a paint
-Barra de herramientas -Barra de dibujo -Guardar dibujos -Establecer dibujo como papel tapiz
Conocer la historia de los computadores y sus generaciones. Manejar adecuadamente el accesorio paint.
Es creativo al desarrollar un dibujo en paint
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4 NOMBRE DE LA UNIDAD
FAMILIARIZACIÒN CON EL TECLADO
COMPETENCIAS:
- Reconocer el teclado como dispositivo de entrada
- Identificar las teclas especiales.
- Ubicar el teclado alfanumérico y numérico
CONOCER INT. H SABER HACER SER
-Manejo del teclado.
-Posición del cuerpo.
-Cuidados con el equipo.
-Ejercicios aplicando el
teclado a través del
Procesador de texto Wordpad.
Identificar el teclado alfanumérico y numérico. Ubicarse correctamente para escribir Ejercitarse en el teclado a través de trabajos sencillos.
Demuestra desenvolvimiento al escribir.
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GRADO 4
INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 40 HORAS
1 NOMBRE DE LA UNIDAD
“LA REVOLUCION INDUSTRIAL”
COMPETENCIAS:
-Reconocer la importancia de la revolución industrial en los avances
tecnológicos.
-Valorar la importancia de las máquinas en el desenvolvimiento laboral del
hombre.
-Reconocer la composición de las máquinas.
-Identificar las distintas clases de máquinas.
-Identificar el ordenador como maquina fundamental de la información.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
-Grandes avances
tecnológicos de la revolución
industrial.
-Las maquinas
Reconoce los avances que produjo la revolución industrial. Reconoce el ordenador como herramienta de estudio
Explica el proceso de la revolución industrial.
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Elementos de una máquina.
-Clases de máquinas.
-Historia de las máquinas
-El ordenador.
2 NOMBRE DE LA UNIDAD
ORIGEN E HISTORIA DE LOS
COMPUTADORES
COMPETENCIAS:
- Identificar las partes del hardware y software de una computadora.
- Conocer la historia y las distintas generaciones de los
computadores.
- Manipular el computador.
-
CONOCER INT. H SABER HACER SER
-Qué es el computador.
-Origen y evolución de los computadores.
-Generaciones.
-Hardware (partes)
Identifica las partes del computador y las clasifica. Reconoce la evolución de la tecnología.
Identifica los periféricos del computador.
Identifica las diferentes unidades de almacenamiento del computador.
Establece diferencia entre software y hardware
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-Software.
-Las memorias
-Los discos
-Encendido y apagado
-Acciones con el mouse.
3 NOMBRE DE LA UNIDAD
GENERALIDADES DE WINDOWS”
COMPETENCIAS:
- Conocer Windows y sus versiones
- Manipular el escritorio de trabajo
CONOCER INT. H SABER HACER SER
-Concepto de Windows
-Iniciar y salir de Windows
-Partes del escritorio de trabajo de Windows
-Cambiar la apariencia de la pantalla. (papel tapiz,). -Ventanas
-Barra de menús -Barra formato -Barra estándar -Barra de tareas -Barra de título.
-El teclado
Comprender que es Windows como sistema operativo.
Trabajar con el explorador de Windows en la organización de archivos y carpetas.
Diferenciar los íconos que conforman cada una de las barras de herramientas.
Comprende el funcionamiento de Windows como sistema operativo.
Establece la diferencia entre software y hardware.
Utiliza adecuadamente los botones de control.
Modifica las propiedades del escritorio de Windows.
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4 NOMBRE DE LA UNIDAD ACCESORIOS DE WINDOWS
COMPETENCIAS:
- Reconocer la importancia de los accesorios en la vida estudiantil
- Manipular cada uno de los accesorios
-
CONOCER INT. H SABER HACER SER
Accesorio paint.
Partes de la ventana
Accesorio calculadora.
Operaciones
matemáticas.
Accesorio wordPad o
bloc de notas.
Partes de la ventana.
Movimiento dentro de la
hoja, selección de texto.
Interactuar con los accesorios de Windows. Identificar las partes de la ventana Elaborar documentos utilizando varias herramientas de wordpad.
Emplea eficazmente las barras de herramientas de cualquier accesorio
Cambia las propiedades de un
texto, dando diferentes formatos.
Expresa sus ideas en forma escrita con la ayuda de Wordpad y bloc de notas
.
Grado 5
INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 40 HORAS
1 NOMBRE DE LA UNIDAD
“AVANCES TECNOLOGICOS DE LA
REVOLUCION INDUSTRIAL”
COMPETENCIAS:
-Identificar la Revolución Industrial como base de los avances
tecnológicos,
Conocer la historia de la imprenta y el papel.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
-Grandes avances de la -
Revolución industrial
-La imprenta
-Historia de la imprenta.
-El papel,
-Historia del papel.
Identifica los avances que produjo la revolución industrial. Conoce la historia del papel y de la imprenta. Industrias que facilitan el avance del conocimiento Identifica el proceso para la elaboración del papel
Valora la importancia de la industria en el diario vivir.
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2 NOMBRE DE LA UNIDAD
”LA TECNOLOGIA EN EL
TRANSPORTE
COMPETENCIAS:
- Reconoce que gracias a la tecnología el transporte ha ido evolucionando y
prestando mejores servicios y comodidad a la sociedad.
- Reconoce las normas de transito.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
-Eventos e innovaciones en el transporte
-Medios de transporte y su evolución.
-Vías de comunicación, concepto, historia, tipos
-Normas de transito
Reconoce la importancia de los medios de transporte y su evolución. Respeta las normas de transito.
Es respetuoso con las normas de transito
3 Nombre de la unidad
DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO
Competencias:
Conocer los diferentes dispositivos de almacenamiento y usarlos de acuerdo a las necesidades.
Utilizar el antivirus como medida de prevención en el pc.
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CONOCER INT. H SABER HACER SER
CD
Usb
DD
Guardar archivos en diferentes dispositivos.
Utiliza el disquete para almacenar archivos.
Reconoce los requerimientos del PC para guardar archivos en un CD.
Identifica otros dispositivos de almacenamiento de gran capacidad.
Manipula eficientemente las unidades de almacenamiento
4 NOMBRE DE LA UNIDAD
ESCRITURA DE TEXTO
COMPETENCIAS:
Elaborar documentos en Word, dando diversas propiedades al texto.
Utilizar plantillas en la elaboración de documentos en Word
CONOCER INT. H SABER HACER SER
Plantillas de Word
Numeración y viñetas.
Encabezado y pié de página. Ocultar y visualizar barras de
herramientas
Elabora documentos utilizando plantillas. Inserta numeraciones y viñetas en
documentos. Aplica el procedimiento para insertar
encabezado y pié de página a un documento de Word.
Activa y desactiva barras de herramientas en la ventana de Word.
Se interesa por el manejo de la escritura a través de Word
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Grado 6
INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 40 HORAS
1 NOMBRE DE LA UNIDAD
EL COPTEL TECNOLOGICO
COMPETENCIAS:
Construir el concepto de tecnología.
Reconocer la importancia de la tecnología en la escuela
CONOCER INT. H SABER HACER SER
- Qué es la tecnología.
-El rol del hombre en la -transformación del medio
-Ciencia, técnica y tecnología.
-Diferencia entre ciencia y tecnología
-Tecnología y cultura
-La tecnología en la escuela
-Tecnología y sociedad
-El campo de la tecnología educativa
Construye el concepto de tecnología. Diferencia el concepto de ciencia y tecnología. Reconoce la importancia de la tecnología en la escuela.
Valora la importancia de la tecnología en el campo educativo
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-Origen de la tecnología educativa
-Posturas frente a la tecnología
-Materiales y recursos didácticos.
2 NOMBRE DE LA UNIDAD
”AUDIO Y VIDEO
COMPETENCIAS:
. Identifica y utiliza los elementos del panel de control - Accede al empleo de las opciones de audio y video de Windows.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
-El panel de control -La grabadora de sonido -El reproductor de Windows media
Configura fecha y hora utilizando el panel de control.
Realiza grabaciones con la grabadora de sonidos de Windows.
Guarda archivos de sonido Edita sonidos modificando algunos
efectos. Utiliza el reproductor de Windows para
escuchar archivos de música desde CD o PC.
Accede a videos a través del reproductor de Windows.
Es cuidadoso al utilizar el reproductor de Windows.
3 NOMBRE DE LA UNIDAD
HERRAMIENTAS DE WORD
COMPETENCIAS:
Elaborar documentos en Word utilizando imágenes y tablas. Utilizar adecuadamente las barras de imagen y dibujo de Word.
Elaborar textos utilizando wordArt
39
CONOCER INT. H SABER HACER SER
Barra de herramientas dibujo Cuadro de texto Insertar imagen Barra de herramientas imagen Insertar y modificar Autoformas Galería de wordArt Barra de wordArt Insertar tablas en Word.
Identifica y usa los íconos de la barra de herramientas dibujo.
Crea cuadros de texto en un documento de Word.
Inserta imágenes en documentos de Word
Modifica imágenes a través de la barra de herramientas.
Inserta y modifica autoformas en un documento.
Utiliza wordArt creativamente en diferentes textos.
Crea tablas en Word. Modifica las propiedades de una tabla de
Word.
Activa y desactivas las diferentes barras de Word.
Es creativo al utilizar wordArt
4 NOMBRE DE LA UNIDAD
INTRODUCION A INTERNET
COMPETENCIAS:
Buscar información en Internet por directorio y tema.
Utilizar el correo electrónico como medio de comunicación.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
Que es la Internet Ventana del explorador de
Internet Barra de direcciones Correo electrónico
Establece similitudes y semejanzas entre la ventana de Internet Explorer y otras ventanas.
Realiza búsqueda de documentos y realiza consultas en Internet.
Crea correos electrónicos y los utiliza adecuadamente.
Es expresivo al utilizar el correo electrónico.
40
GRADO 7
INTENSIDAD HORARIA 40 HORAS
1 NOMBRE DE LA UNIDAD
CONCEPTOS BÁSICOS DE WORD
COMPETENCIAS:
.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
Partes de la ventana. Barra estándar Barra de formato Barra de dibujo Inserción de imágenes Color de fondo
Reconoce y utiliza los iconos básicos de la barra de herramientas estándar.
Reconoce y utiliza los iconos de la barra de herramientas de formato.
Reconoce y Utiliza los iconos de la barra de dibujo.
Guarda de manera adecuada sus documentos.
Realiza talleres propuestos. Practica los conocimientos adquiridos
en el grado anterior. Inserta imágenes de forma adecuada
en un trabajo. Establece colores de fondos en un
trabajo.
Reconoce la importancia de las diferentes barras en la aplicación de un escrito
41
2 NOMBRE DE LA UNIDAD
CONFIGURACIÓN DE PÁGINA
COMPETENCIAS:
Realizar trabajos escritos de forma adecuada, ordenada y de forma elegante.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
Definición Medidas Tamaño de hoja. Márgenes
Interioriza el concepto de márgenes de una hoja para la realización de un trabajo escrito.
Reconoce algunos tamaños de hojas. Realiza trabajos escritos teniendo en cuenta el concepto de márgenes y tamaño de hojas.
Aplica las normas de icontec en trabajos escrito
3 NOMBRE DE LA UNIDAD
FORMAS DE PRESENTACIÓN Y
ORGANIZACIÓN
COMPETENCIAS:
Realizar trabajos escritos que contengan listados, viñetas, columnas, sangrías, y con textos con dirección diferente.
Establecer en documentos escritos numeración de paginas y
encabezados y pie de página.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
Numeración Viñetas Columnas Sangrías Dirección del texto Numeración de páginas Encabezado y pie de página.
. Realiza documentos que numeración y viñetas.
Realiza trabajos estructurados en columnas.
Utiliza sangrías en la realización de trabajos escritos.
Transforma textos colocándolos en
Ordena con facilidad y creatividad párrafos escritos.
42
diferentes direcciones Implementa la numeración de páginas para
la organización de trabajos escritos. Establece encabezados y pie de página en
trabajos escritos.
4 NOMBRE DE LA UNIDAD
TABLAS
COMPETENCIAS:
Insertar a los trabajos escritos tablas. Modificar tablas de tal forma que la información expuesta en ellas este
bien presentada.
Realizar una tabla línea por línea por medio de la herramienta dibujar tabla.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
Inserción Bordes y sombreado Propiedades de celda Dividir celdas Insertar filas o columnas. Eliminar filas o columnas Dibujar tabla.
Inserta tablas en documentos escritos. Coloca bordes de pagina y
sombreados a las celdas. Divide celdas en una tabla en
documento escrito. Inserta filas o columnas a una tabla ya
elaborada. Realiza tablas por medio de la
herramienta dibujar tablas.
Dibuja tablas con creatividad
5 NOMBRE DE LA UNIDAD
INTERNET
COMPETENCIAS:
. Interiorizar el concepto de buscadores y como funcionan. Realizar y permitir la correcta utilización de un correo electrónico.
Realizar y permitir la correcta utilización de Messenger
43
CONOCER INT. H SABER HACER SER
Buscadores Correo electrónico Messenger
Realiza consultas simples en un buscador.
Realiza consultas especializadas en buscadores.
Realizar su correo electrónico en un portal gratuito.
Maneja adecuadamente su correo electrónico.
Crea su Messenger y utiliza sus herramientas de forma adecuada
Valora la importancia de internet en es estudio.
44
GRADO 8
INTENSIDAD HORARIA 40 HORAS
1 NOMBRE DE LA UNIDAD
EXCEL
COMPETENCIAS:
. Reconocer y empalmar algunas herramientas estándar del programa Excel.
Realizar cálculos básicos y orientarlos a la solución de problemas de la
vida diaria.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
Conceptos básicos.
Ventana de trabajo.
Seleccionar celdas.
Moverse por la hoja de trabajo.
Proteger la hoja.
Introducir datos
Copiar entradas rápidas
Insertar hojas, cambiarle el
Reconoce las herramientas estándar que maneja el programa Excel.
Implementa en su vocabulario conceptos nuevos adquiridos por medio del programa Excel.
Realiza cálculos básicos como lo son suma, resta, multiplicación y división.
Resuelve problemas de forma lógica. Trabaja con algunas propiedades de
las celdas. Realizar ejercicios prácticos
concernientes con los cálculos básicos.
Reconoce la importancia y facilidad de Excel para realizar operaciones numéricas.
45
nombre., eliminarlas, moverlas.
2 NOMBRE DE LA UNIDAD
POWERPOINT
COMPETENCIAS:
Crear un empalme básico de las herramientas que posee el programa en comparación con el programa Word.
Reconocimiento de nuevas herramientas y su uso dentro del programa.
elegante.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
Nociones básicas.
Entorno de trabajo.
Menús.
Configurar pagina
Imprimir.
Presentaciones
Vista preliminar.
Patrón .
Reconoce herramientas como guardar, insertar imagen, abrir, entre otros.
Hace uso de las herramientas estándar que se encuentran dentro del paquete de programas de Microsoft Office.
Incorpora a su conocimiento nuevas herramientas que ofrece el programa PowerPoint.
Hace uso en sus presentaciones de las nuevas herramientas que el programa PowerPoint maneja.
Inserta imágenes y fondos a sus presentaciones.
Inserta textos u objetos a sus presentaciones.
Representa situaciones de la vida real a través de PowerPoint.
46
3 NOMBRE DE LA UNIDAD
INTERNET
COMPETENCIAS:
Interiorizar el concepto de buscadores y como funcionan. Realizar y permitir la correcta utilización de un correo electrónico. Realizar y permitir la correcta utilización de Messenger
Crear y administrar adecuadamente espacios personales.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
Buscadores Correo electrónico Messenger Espacios personales
. Realiza consultas simples en un buscador.
Realiza consultas especializadas en buscadores.
Realizar su correo electrónico en un portal gratuito.
Maneja adecuadamente su correo electrónico.
Crea su Messenger y utiliza sus herramientas de forma adecuada.
Crea espacios personales. Administra espacios personales. Hace uso de la herramienta del
Internet sanamente. Promueve en sus compañeras el uso
del Internet sano.
Es comunicativo con sus compañeros a través del correo electrónico y Messenger.
4 NOMBRE DE LA UNIDAD
MECANOGRAFÍA
COMPETENCIAS:
Optimizar el manejo del teclado, con el fin de adquirir un dominio en el
aspecto de la digitación.
47
CONOCER INT. H SABER HACER SER
Normas mecanográficas.
Teclas especiales
Tiene una buena postura frente al teclado.
Reconoce el uso de algunas teclas especiales.
Digita correctamente, y con soltura, usando todos los dedos.
Introyecta las posiciones o ubicaciones de algunas teclas lo que le facilita la agilidad al digitar.
Digita textos cortos con fluidez.
Demuestra con la práctica conocimiento, manejo y destrezas de las técnicas mecanográficas.
48
GRADO 9
INTENSIDAD HORARIA 40 HORAS
1 NOMBRE DE LA UNIDAD
POWER POINT
COMPETENCIAS:
Hacer uso de las herramientas avanzadas de Power Point como lo son animaciones, sonidos, entre otros.
Realizar presentaciones de calidad y con un buen diseño. Realizar presentaciones con uso no solo de trabajos para el área sino
para exposición de otras asignaturas. CONOCER INT. H SABER HACER SER
HERRAMIENTAS AVANZADAS DE
POWERPOINT
Inserta imágenes, y aplica efectos de animación algunos objetos.
Implementa el uso de sonidos a sus presentaciones para darle un mejor estilo a sus trabajos.
Sabe colocar efectos de tiempo a las diapositivas.
Realiza presentaciones según algunas indicaciones dadas por el profesor.
Realiza presentaciones de calidad y de buen diseño, según algunas recomendaciones publicitarias.
Usa los conocimientos adquiridos durante el periodo para realizar presentaciones para varias asignaturas, o para su vida diaria
Es creativo al realizar diapositivas
49
2 NOMBRE DE LA UNIDAD
HERRAMIENTAS AVANZADAS EN EXCEL
COMPETENCIAS:
Resolver formulaciones de la vida diaria, por medio de funciones lógicas que el programa Excel permite.
Dar solución a problemas como la realización de una factura en Excel.
Utilizar la lógica como instrumento para solucionar problemas de la
vida cotidiana
CONOCER INT. H SABER HACER SER
FUNCIONES LOGICAS
Reconoce la función lógica del SI. Da solución a planteamientos que se
establecen por medio de la lógica y de la función SI.
Utiliza la función SI para la realización de ejercicios prácticos
Reconoce las formas de ciclos anidados, o SI compuestos.
Usa adecuadamente los ciclos anidados de la función SI.
Resuelve ecuaciones dadas para la función de SI compuesto
Utiliza la función SI, para realizar y resolver ejercicios cotidianos.
3 NOMBRE DE LA UNIDAD
INTERNET
COMPETENCIAS:
Interiorizar el concepto de buscadores y como funcionan. Realizar y permitir la correcta utilización de un correo electrónico. Realizar y permitir la correcta utilización de Messenger
Crear y administrar adecuadamente espacios personales.
50
CONOCER INT. H SABER HACER SER
Buscadores Correo electrónico Messenger Espacios personales
Realiza consultas simples en un buscador.
Realiza consultas especializadas en buscadores.
Realizar su correo electrónico en un portal gratuito.
Maneja adecuadamente su correo electrónico.
Crea su Messenger y utiliza sus herramientas de forma adecuada.
Crea espacios personales. Administra espacios personales. Hace uso de la herramienta del
Internet sanamente. Promueve en sus compañeras el uso
del Internet sano.
Valora la importancia de los buscadores, correo electrónico y Messenger en el quehacer diario.
51
4 NOMBRE DE LA UNIDAD
NOCIONES BSICAS DE ACCES
- COMPETENCIAS
- Identificar los elementos de la venta de Acces 2007
- Diseñar bases de datos
- Crear tablas en Acces 2007
ENCIAS:
CONOCER INT. H SABER HACER SER
Conceptos básicos de
Access 2007
Elementos de la
ventana
Diseño de una base de
datos
Crear tablas
Identifica los elementos de la
venta de Acces 2007
Diseña bases de datos
Crea tablas en Acces 2007
Es respetuoso con el trabajo de sus compañeros.
52
GRADO 10
INTENSIDAD HORARIA 40 HORAS
1 NOMBRE DE LA UNIDAD
NOCIONES AVANZADAS DE POWR POINT
COMPETENCIAS:
Hacer uso de las herramientas avanzadas de PowerPoint como lo son animaciones, sonidos, entre otros.
Realizar presentaciones de calidad y con un buen diseño. Realizar presentaciones con uso no solo de trabajos para el área sino
para exposición de otras asignaturas. CONOCER INT H SABER HACER SER
Trabajar con imágenes.
Funciones avanzada con las
imágenes.
Efectos y animación
Inserta imágenes, y aplica efectos de animación algunos objetos.
Implementa el uso de sonidos a sus presentaciones para darle un mejor estilo a sus trabajos.
Sabe colocar efectos de tiempo a las diapositivas.
Realiza presentaciones según algunas indicaciones dadas por el profesor.
Realiza presentaciones de calidad y de buen diseño, según algunas recomendaciones publicitarias.
Usa los conocimientos adquiridos durante el periodo para realizar presentaciones para varias asignaturas, o para su vida diaria
Demuestra habilidades en el manejo del programa.
53
2 NOMBRE DE LA UNIDAD
INTERNET SOCIAL
COMPETENCIAS:
Reconoce el internet como un cambio social y cultural a nivel mundial.
Utiliza los portales de servicio para realizar trámites públicos y educativos.
Conoce las alternativas que ofrece internet para apoyar los procesos de
aprendizaje.
Reconoce el papel de internet en la mejora y diversificación de procesos
de aprendizaje.
CONOCER INT. H SABER HACER
SER
Portales de entidades públicas.
Utilización de los portales sociales.
Portal Das, agronet,
Portales educativos.
Portal icetex, colombiaaprende, icetex interactivo.
Utiliza los portales de servicio para realizar trámites frecuentes.
Valora el servicio que nos ofrecen los portales públicos y privados. Valora la utilidad de internet en la simplificación de trámites.
54
Cursos virtuales
Créditos educativos.
Inscripción universitaria.
3 NOMBRE DE LA UNIDAD
NOCIONES AVANZADAS DE
MICROSOF EXCEL.
COMPETENCIAS.
Realiza procesos de facturación y de procesos estadísticos usando herramientas
de Excel.
Grafica datos estadísticos.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
Encabezado y pie de pagina Dar nombre a un rango. Trabajar con celdas, filas y columnas. Cálculos con funciones. Formulas, modificar formulas. Operaciones con formulas. Funciones lógicas Formato condicional. Bordes y sombreado de la celda Copiar y pegar formato. Gráficos. Trabajar con datos Filtrar datos.
Realiza listas con sus respectivos encabezados. Hace facturas utilizando cálculos básicos. Utiliza la función Si en los trabajos. Maneja creativamente las celdas utilizando bordes y sombreado. Trabaja con datos y hace filtros.
Reconoce la utilidad que nos ofrece el programa de Excel en el campo laboral.
55
NOMBRE DE LA UNIDAD
INTERNET PARA LA COMUNICACIÒN.
COMPETENCIA Valora la utilidad de internet para generar nuevos espacios de comunicación. Identifica las características y uso de los diferentes servicios de comunicación. Utiliza los servicios para diversificar los medios de comunicación en la vida cotidiana.
CONOCER.
SABER HACER SER
Correo electrónico. Servicios de una cuenta de
correo. Riesgos de una cuenta de
correo. Salas de chat. Uso de skype.
Envía por correo, archivos a sus compañeros.
Participa de conversaciones por el chat. Maneja con facilidad las conversaciones por
skype.
Valora la utilidad que nos ofrecen los servicios de comunicación a través de internet
56
GRADO 11
INTENSIDAD HORARIA 40 HORAS
1 NOMBRE DE LA UNIDAD
DISEÑO DE PAGINAS WEB EN HTML
COMPETENCIA
Investigar los conceptos básicos en HTML. Reconocer las etiquetas básicas de lenguaje HTML
CONOCER INT. H SABER HACER SER
-Bloc de notas
-Etiquetas
Realiza consultas acerca de conceptos básicos del Internet.
Reconoce el proceso para empezar a trabajar en HTML.
Identifica algunas etiquetas que se usan en HTML.
Aplica a sus trabajos las herramientas que se han enseñado en HTML.
Realiza ejercicios básicos en la creación de paginas Web
Utiliza las principales etiquetas de lenguaje HTML.
2 NOMBRE DE LA UNIDAD
Trabajo con objetos
COMPETENCIAS:
Insertar objetos como imágenes a sus trabajos. Diseñar y crear sus páginas Web, utilizando objetos en ellas. Insertar tablas a sus páginas Web dándoles una organización dentro de
esta.
57
CONOCER INT. H SABER HACER SER
-Etiquetas para insertar imágenes
-Etiquetas para insertar marcos
Inserta imágenes, cuadros de texto y otros objetos a sus páginas.
Diseña sus paginas Web usando objetos en ellas,
Crea sus páginas Web utilizando tablas.
Trabaja las propiedades de las tablas con gran habilidad.
Le da una organización a los objetos por medio de las tablas.
Diseña y crea paginas Web con mayor facilidad y elegancia.
Es creativo en el diseño de paginas web .
3 NOMBRE DE LA UNIDAD ENLACES
COMPETENCIAS:
Apropiarse de los conceptos de enlace, hipervínculo, o links, dentro de una pagina Web.
Insertar enlaces e hipervínculos a objetos creados por ellos mismos, como lo son los botones.
Realizar conexiones entre varias páginas Web diseñadas por ellos mismos. Diseñar sus páginas Web utilizando hipervínculos y conexiones con otras
páginas por medio de objetos creados por ellos mismos. CONOCER INT. H SABER HACER SER
-Vínculos, links.
Se apropia de conceptos de hipervínculo, enlace o links.
Realiza enlaces con otras páginas por medio de hipervínculos.
Realiza botones u objetos para el uso de enlaces.
Diseñas sus propios estilos en la
Reconoce la importancia de los enlaces, vínculos o links en las páginas web.
58
creación de objetos. Realiza varias páginas Web y hace
una conexión entre ellas. Usa el hipervínculos para hacer una
conexión con archivos, o con objetos. Diseña páginas Web de calidad utilizando las herramientas que se han visto durante el año.
NOMBRE DE LA UNIDAD
Diseño de Paginas web (Blogs).
COMPETENCIA
Realizar sus páginas Web con gran habilidad y elegancia.
Consultar sitios Web para la el alojamiento gratuito de sus productos.
Reconocer el proceso de inscripción y publicación de sus páginas Web.
Realizar una correcta administración de sus páginas Web.
4 CONOCER
- Portales para la creación de Blogs.
- Portales para alojamiento de blogs.
SABER HACER
Diseña sus páginas Web con gran fluidez.
Es versátil a la hora de crear su página Web.
Investiga fuentes o sitios de alojamiento de sitios Web.
Realiza el proceso de registro en un sitio de alojamiento Web
Exporta sus creaciones hacia la Internet y publica su página en sitio Web de alojamiento. Realiza una constante actualización de su pagina en el sitio Web,
SER
Diseña paginas web (blogs), con
mucha creatividad.
59
administrándola correctamente.
60
JORNADA SABATINA 3,4,5 Y 6
Nº Nombre de la Unidad
Conceptos básicos
de tecnología e
informática
COMPETENCIAS
Conocer los conceptos generales acerca de la historia de la informática.
Reconocer la importancia de la tecnología para la evolución de la humanidad.
Establecer la computadora como herramienta para el manejo de la información.
CONOCER SABER HACER SER
Importancia de la
tecnología.
El computador
identifica los conceptos generales acerca de la
historia de la informática.
Reflexiona sobre la importancia de la tecnología
para la evolución de la humanidad.
instaura la computadora como herramienta para el
manejo de la información
Reconoce que la
tecnología ha hecho
evolucionar la humanidad.
PERIODO: PRIMERO
61
PERIODO: SEGUNDO
Nº Nombre de la Unidad
IMPORTANCIA DE LA
INTERNET
COMPETENCIAS
Obtener un manejo adecuado de algunas herramientas informáticas como lo es el correo
electrónico, el Messenger, espacios personales, entre otros.
Introducir el manejo básico de la Internet como herramienta de investigación.
Reconocer la importancia de la Internet en el siglo XXI
1 CONOCER SABER HACER SER
Historia de internet.
Importancia de la
tecnología para la
humanidad
Adquiere un manejo adecuado de algunas
herramientas informáticas como lo es el correo
electrónico, el Messenger, espacios personales,
entre otros.
Implanta el manejo básico de la Internet como
herramienta de investigación.
Explora la importancia de la Internet en el siglo XXI
Es respetuoso al
comunicarse por correo
electrónico.
Valora la importancia de
internet en la vida del
hombre
62
PERIODO: TERCERO
Nº Nombre de la Unidad
MANEJO BASICO DE
PROGRAMAS
COMPETENCIAS
Observar la importancia del desarrollo sostenible y la tecnología en materia ambiental en el
planeta.
Trabajar el manejo básico de los programas Word, Power Point, Paint. Y Excel.
1 CONOCER
Herramientas
básicas de
Microsoft Word,
de Microsoft
PowerPoint y de
excel
SABER HACER
Reconoce la importancia del desarrollo sostenible
y la tecnología en materia ambiental en el planeta.
Maneja las herramientas básicas de los programas
Word, Power Point, Paint, y Excel.
SER
Es creativo al utilizar los
programas básicos de
office.
63
PERIODO: CUARTO
Nº Nombre de la Unidad
EXCEL
COMPETENCIAS
Implementar el manejo de Excel y de su teoría en general
Reconocer el concepto de virus y que dificultades existen actualmente en la informática.
Diferenciar cuales son los medios de comunicación en Internet y su incidencia en el etilo de la
vida actual.
1 CONOCER
Concepto básico
Virus informático
Medios de
comunicación en
internet
SABER HACER
Maneja la herramientas básicas de Excel y de su
teoría en general
identifica el concepto de virus y que dificultades
existen actualmente en la informática.
Distingue cuales son los medios de comunicación
en Internet y su incidencia en el estilo de la vida
actual
SER
Toma las precauciones
necesarias para evitar la
infección por virus.
Valor los medios de
comunicación en internet
y los utiliza con respeto
JUICIOS VALORATIVOS.
GRADO PRIMERO.
UNIDAD 1.
001.- Explica espontáneamente y con claridad las dependencias de una casa
y los objetos que en ella se manipulan. Su desempeño es Superior.
002. Conoce las dependencias de la una casa y maneja algunos utensilios. Su
desempeño es Alto.
003. Requiere ayuda para identificar las dependencias de una casa y nombrar
algunos objetos que en ella se necesitan. Su rendimiento es Básico.
004. Presenta dificultad para reconocer las dependencias de una casa y
nombrar utensilios del quehacer diario.
UNIDAD 2
005. Conoce las dependencias de la Institución en general, hace uso adecuado
de sus servicios, cuida sus pertenencias y se apersona de que todos le den un
buen trato a su Institución. Su desempeño es Superior.
006. Maneja las dependencias del colegio, utiliza adecuadamente sus
servicios y es cuidadoso con sus útiles escolares. Su desempeño es Alto.
007. Conoce las dependencias de la institución y tiene manejo de sus útiles. Su
desempeño es Básico.
008. Requiere de constantes orientaciones para que identifique y haga uso
adecuado de las dependencias de la institución y de sus utensilios personales.
Su desempeño es Bajo.
65
UNIDAD 3
009. Explica a sus compañeros el manejo de algunos artefactos y demuestra
precaución al usar los enchufes eléctricos. Su desempeño es Superior.
010. Demuestra conocimiento y Manejo de algunos artefactos eléctricos. Su
desempeño es Alto.
011. Menciona artefactos eléctricos usuales en el hogar y conoce su manejo.
Su desempeño es Básico.
012. Presenta dificultad al explicar los procesos de manejo de artefactos
eléctricos usuales en el hogar. Su desempeño es Bajo
UNIDAD 4.
013. Identifica y utiliza interpretativa y argumentativamente los medios de
comunicación. Su desempeño es Superior.
014. Explica a sus compañeros el uso adecuado del teléfono.
015. Demuestra manejo del teléfono e internet y los identifica como los medios
de comunicación más usados. Su desempeño es Básico.
016. Tiene dificultad para identificar los medios de comunicación más usuales
en el mundo.
UNIDAD 5
017. Identifica el computador y sus partes fundamentales, lo enciende y apaga
correctamente y es capaz de explicar a sus compañeros el proceso. Su
desempeño es Superior.
66
018. Identifica las partes básicas del computador y lo enciende correctamente.
Su desempeño es Alto.
019. Necesita que sus compañeros le refuercen el procedimiento de encendido
y apagado del computador. Su rendimiento es Básico.
020. Tiene dificultad para reconocer las partes básicas del computador y el
procedimiento para interactuar con el. Su desempeño es Bajo.
67
JUICIOS VALORATIVOS.
GRADO SEGUNDO.
UNIDAD 1
021. Identifica los miembros de la casa, interpreta y respeta la autoridad que en
ella se imparte. Su desempeño es Superior.
022. Identifica los miembros de la casa e interpreta las autoridades que
ejercen. Su desempeño es Alto.
023. Identifica los miembros de la casa pero necesita ayuda para interpretar las
funciones que ejercen sus miembros. Su desempeño es Básico.
024. Tiene dificultad para interpretar las funciones que desempeñan los
miembros de su casa. Su desempeño es Bajo.
UNIDAD 2
025. Reconoce los utensilios del colegio, explica sus funciones y discute con
sus compañeros su importancia en las actividades escolares. Su desempeño
es Superior.
026. Reconoce los utensilios del colegio y explica sus funciones. Su
desempeño es Alta.
027. Identifica los utensilios del colegio pero requiere de ayuda para interpretar
su utilidad. Su desempeño es Básico
028. Presenta dificultad para utilizar los utensilios del colegio en forma
interpretativa. Su desempeño es Bajo
UNIDAD 3.
68
039. Demuestra conocimiento de los artefactos eléctricos de la casa y del
colegio y explica a sus compañeros el mecanismo para hacerlos funcionar. Su
desempeño es Superior.
030. Identifica los artefactos eléctricos e interpreta sus funciones y utilidad. Su
desempeño es Alto.
031. Necesita de sus compañeros para que le ayuden a reconocer los
artefactos eléctricos y sus funciones. Su desempeño es Básico.
032. Requiere de actividades de refuerzo para que reconocer y hacer uso
adecuado de los artefactos eléctricos. Su desempeño es Bajo.
UNIDAD 4
033. Expresa argumentativamente la utilidad que tienen algunos inventos como
puentes, carreteras, acueducto, tras milenio y valora el servicio que prestan en
la sociedad. Su desempeño es Superior.
034. Interpreta la utilidad que tienen algunos inventos hechos por el hombre
como puentes carreteras y acueducto. Su desempeño es Alto.
035. Requiere de ayuda para interpretar la importancia que tienen los puentes,
las carreteras, el acueducto y el tras milenio en la sociedad. Su desempeño es
Básico.
036. Tiene conocimiento de algunos inventos como tras milenio, acueducto
carreteras, puentes pero no interpreta su utilidad en la sociedad. Su
desempeño es Bajo.
69
UNIDAD 5
037. Conoce las partes del computador, interpreta la utilidad que presta al
hombre e interactúa eficientemente realizando trabajos sencillos. Su
desempeño es Superior.
038. Demuestra conocimiento y manejo del computador en sus actividades y
valora su importancia. Su desempeño es Alto.
039. Identifica las partes del computador y las maneja adecuadamente. Su
desempeño es Básico.
040. Necesita refuerzo para identificar las partes del computador y utilizarlo
adecuadamente.
70
JUICIOS VALORATIVOS
GRADO 3
UNIDAD 1
041. Explica los servicios públicos que tiene su comunidad, aprecia la
importancia de los mismos y establece diferencias entre ellos. Su nivel de
desempeño es Superior.
042. Explica los servicios públicos que tiene su comunidad, y aprecia la
importancia de los mismos. Su nivel de desempeño es Alto.
043. Requiere de apoyo para explicar los servicios públicos que tiene su
comunidad y apreciar la importancia de los mismos. Su nivel de desempeño es
Básico.
044. Necesita actividades de refuerzo para explicar los servicios públicos que
tiene su comunidad y apreciar la importancia de los mismos. Su nivel de
desempeño es Bajo.
UNIDAD 2
045. Interpreta los avances que ha tenido la tecnología a través de la
construcción de electrodomésticos y discute con sus compañeros su
importancia en la vida del hombre. Su nivel de desempeño es Superior.
046. Interpreta los avances que ha tenido la tecnología a través de la
construcción de electrodomésticos. Su nivel de desempeño es Alto.
047. Requiere de apoyo para interpretar los avances que ha tenido la
tecnología a través de la construcción de electrodomésticos. Su nivel de
desempeño es Básico.
71
048. Necesita actividades de refuerzo para interpretar los avances que ha
tenido la tecnología a través de la construcción de electrodomésticos. Su nivel
de desempeño es Bajo.
UNIDAD 3
049. Explica la historia y las diferentes generaciones de los computadores,
discute con sus compañeros la utilidad del computador en la información y
plantea soluciones a través del mismo. Su nivel de desempeño es Superior.
050. Explica la historia y las diferentes generaciones de los computadores,
discute con sus compañeros la utilidad del computador en la información. Su
nivel de desempeño es Alto.
051. Requiere de apoyo para explicar la historia y las diferentes generaciones
de los computadores. Su nivel de desempeño es Básico.
052. Necesita actividades de refuerzo para interpretar la historia y las diferentes
generaciones de los computadores. Su nivel de desempeño es Bajo.
UNIDAD 4
053. Demuestra habilidad al utilizar el teclado, discute con sus compañeros los
diferentes tipos de teclas y plantea la importancia de las mismas para introducir
datos. Su nivel de desempeño es Superior.
054. Demuestra habilidad al utilizar el teclado, y discute con sus compañeros
los diferentes tipos de teclas. Su nivel de desempeño es Alto.
055. Requiere de apoyo para demostrar habilidad al utilizar el teclado. Su nivel
de desempeño es Básico.
056. Necesita actividades de refuerzo para demostrar habilidad al utilizar el
teclado. Su nivel de desempeño es Bajo.
72
JUICIOS VALORATIVOS
GRADO 4
UNIDAD 1
057. Demuestra la importancia de la revolución industrial en los avances
tecnológicos, discute con sus compañeros la importancia de las máquinas en el
desenvolvimiento laboral del hombre y plantea soluciones a problemas
cotidianos haciendo uso de herramientas tecnológicas. Su nivel de desempeño
es Superior.
058. Demuestra la importancia de la revolución industrial en los avances
tecnológicos y discute con sus compañeros la importancia de las máquinas en
el desenvolvimiento laboral del hombre. Su nivel de desempeño es Alto.
059. Requiere de apoyo para demostrar la importancia de la revolución
industrial en los avances tecnológicos. Su nivel de desempeño es Básico.
060. Necesita actividades de refuerzo para demostrar la importancia de la
revolución industrial en los avances tecnológicos. Su nivel de desempeño es
Bajo
UNIDAD 2
061. Explica el origen e historia de los computadores e identifica sus partes,
establece diferencias entre software y hardware y plantea la innovación que
han tenido los computadores tanto en hardware como en software. Su nivel de
desempeño es Superior.
73
062. Explica el origen e historia de los computadores, identifica sus partes, y
establece diferencias entre software y hardware. Su nivel de desempeño es
Alto.
063. Requiere de apoyo para explicar el origen e historia de los computadores,
e identificar sus partes. Su nivel de desempeño es Básico
064. Necesita actividades de refuerzo para explicar el origen e historia de los
computadores, e identificar sus partes.
UNIDAD 3
065. Comprende el funcionamiento de Windows como sistema operativo,
discute con sus compañeros la importancia del mismo en el funcionamiento del
computador y presenta habilidad en el manejo de sus herramientas. Su nivel de
desempeño es Superior.
066. Comprende el funcionamiento de Windows como sistema operativo,
discute con sus compañeros la importancia del mismo en el funcionamiento del
computador. Su nivel de desempeño es Alto.
067. Necesita apoyo para Comprender el funcionamiento de Windows como
sistema operativo. Su nivel de desempeño es Básico.
068. Requiere actividades de refuerzo para Comprender el funcionamiento de
Windows como sistema operativo. Su nivel de desempeño es Bajo.
74
UNIDAD 4.
069. Interpreta las funciones de cada uno de los accesorios de Windows,
interactúa con ellos a través de sus trabajos y debate con sus compañeros la
utilidad que nos prestan. Su nivel de desempeño es Superior.
070. Interpreta las funciones de cada uno de los accesorios de Windows,
interactúa con ellos. Su nivel de desempeño es Alto.
071. Necesita apoyo para interpretar las funciones de cada uno de los
accesorios de Windows e interactuar con ellos. Su nivel de desempeño es
Básico.
072. Requiere actividades de refuerzo para interpretar las funciones de cada
uno de los accesorios de Windows e interactuar con ellos. Su nivel de
desempeño es Bajo.
75
JUICIOS VALORATIVOS
GRADO 5
UNIDAD 1
073. Conoce los inventos que originaron la revolución industrial, discute con
sus compañeros la historia de algunos de ellos y explica el proceso de
elaboración del papel y la imprenta. Su nivel de desempeño es Superior.
074. Conoce los inventos que originaron la revolución industrial y el proceso de
elaboración del papel y la imprenta. Su nivel de desempeño es Alto.
075. Necesita apoyo para comprender el origen de la revolución industrial. Su
nivel de desempeño es Básico.
076. Requiere de actividades de refuerzo y superación para comprender el
origen de la revolución industrial. Su nivel de desempeño es Bajo.
UNIDAD 2
077. Identifica los medios de transportes, interpreta las normas de transito, y
hace buen uso de ellas. Su nivel de desempeño es Superior.
078. Identifica los medios de transportes e interpreta las normas de transito. Su
nivel de desempeño es Alto.
079. Requiere de apoyo para Identificar los medios de transportes e interpretar
las normas de transito. Su nivel de desempeño es Básico.
080. Necesita actividades de refuerzo para Identificar los medios de transportes
e interpreta las normas de transito. Su nivel de desempeño es bajo.
UNIDAD 3
76
081. Reconoce los diferentes dispositivos de almacenamiento, discute con sus
compañeros la importancia de almacenar información y plantea soluciones para
guardar información en diferentes formatos. Su nivel de desempeño es
Superior.
082. Reconoce los diferentes dispositivos de almacenamiento y discute con
sus compañeros la importancia de almacenar información. Su nivel de
desempeño es Alto.
083. Requiere de apoyo para reconocer los diferentes dispositivos de
almacenamiento y discutir con sus compañeros la importancia de almacenar
información. Su nivel de desempeño es Básico.
084. Necesita actividades de refuerzo para reconocer los diferentes dispositivos
de almacenamiento. Su nivel de desempeño es Bajo.
UNIDAD 4
085. Explica la elaboración de documentos en Word dándole diversas
propiedades al texto, discute con sus compañeros la utilización de plantillas y Aplica el procedimiento para insertar encabezado y pié de página a un documento de Word. Su nivel de desempeño es Superior. 086. Explica la elaboración de documentos en Word dándole diversas
propiedades al texto y discute con sus compañeros la utilización de plantillas. Su nivel de desempeño es Alto. 087. Requiere de apoyo para explicar la elaboración de documentos en Word dándole diversas propiedades al texto y discutir con sus compañeros la utilización de plantillas. Su nivel de desempeño es Básico. 088. Necesita de actividades de refuerzo para explicar la elaboración de
documentos en Word dándole diversas propiedades al texto. Su nivel de desempeño es Bajo.
77
JUICIOS VALORATIVOS.
GRADO 6
UNIDAD 1
089 Interpreta el concepto de tecnología, valora la importancia que tiene en la
vida del hombre y lo reconstruye con sus propias palabras. Su nivel de
desempeño es superior.
090 Interpreta el concepto de tecnología y valora la importancia que tiene en la
vida del hombre. Su nivel de desempeño es alto.
091 Requiere de apoyo para explicar la importancia de la tecnología en la vida
del hombre. Su nivel de desempeño es Básico.
092 Necesita actividades de refuerzo para interpretar el concepto de
tecnología. Su nivel de desempeño es Bajo.
UNIDAD 2
093 Utiliza el reproductor de Windows y explica los procesos para realizar
grabaciones de voz y escuchar archivos de música desde CD o memorias
USB. Su nivel de desempeño es superior.
094 Realiza acciones con el reproductor de Windows en forma interpretativa.
Su nivel de desempeño es Alto
095. Presenta dificultad para interpretar las funciones del reproductor de
Windows y hacer uso de ellas. Su nivel de desempeño es Básico.
096. Muestra necesidad de apoyo para utilizar el reproductor de Windows en
forma interpretativa. Su nivel de desempeño es Bajo.
78
UNIDAD 3
097. Identifica y utiliza interpretativa y argumentativamente las herramientas de
dibujo, imágenes, wordArt, autoformas y cuadros de texto que nos ofrece
Microsoft Word. Su nivel de desempeño es Superior.
098. Demuestra interpretación de las herramientas que nos ofrece Microsoft
Word al realizar sus trabajos. Su nivel de desempeño es Alto.
099. Interpreta Utiliza las herramientas de Microsoft Word pero con un grado
de dificultad. Su desempeño es Básico.
100. Necesita apoyo para utilizar las herramientas de Microsoft Word. Su nivel
de desempeño es Bajo.
UNIDAD 4
101.- Realiza búsqueda de documentos y hace consultas en Internet correctamente. Su nivel de desempeño es Superior. 102. Utiliza el internet explore para sus consultas sin ninguna dificultad. Su nivel de desempeño es Alto 103. Requiere de ayuda para realizar consultas en internet. Su nivel de desempeño es Básico. 104. Necesita apoyo de su maestro y compañeros para realizar consultas en internet.
79
JUICIOS VALORATIVOS.
GRADO 7
UNIDAD 1
105. Interpreta los conceptos básicos de Word 2007, valora la importancia que
tiene el procesador de textos en la vida diaria y construye sus propios
documentos. Su nivel de desempeño es Superior.
106. Interpreta los conceptos básicos de Word 2007, valora la importancia que
tiene el procesador de textos en la vida diaria. Su nivel de desempeño es Alto.
107. Requiere de apoyo para explicar la importancia de los conceptos básicos
de Word 2007. Su nivel de desempeño es Básico.
108. Necesita actividades de refuerzo para interpretar los conceptos básicos de
Word 2007. Su nivel de desempeño es Bajo.
UNIDAD 2
109. Interpreta la configuración de página en Word 2007, valora la importancia
que tiene el uso de normas para trabajos escritos y construye sus propios
documentos aplicando los conocimientos adquiridos. Su nivel de desempeño
es Superior.
110. Interpreta la configuración de página en Word 2007, valora la importancia
que tiene el procesador de textos en la elaboración de documentos. Su nivel de
desempeño es Alto.
111. Requiere de apoyo para explicar la configuración de página en Word
2007. su nivel de desempeño es Básico.
112. Necesita actividades de refuerzo para interpretar la configuración de
página en Word 2007. Su nivel de desempeño es Bajo.
80
UNIDAD 3
113. Demuestra las formas de presentación y organización de trabajos escritos,
valora la importancia que tiene el uso de encabezados y pies de páginas para
documentos y construye sus propios trabajos usando listas, viñetas, sangría y
columnas. Su nivel de desempeño es Superior.
114. Demuestra las formas de presentación y organización de trabajos escritos,
valora la importancia que tiene el uso de encabezados y pies de páginas para
documentos. Su nivel de desempeño es Alto.
115. Requiere de apoyo para Interpretar las formas de presentación y
organización de trabajos escritos. Su nivel de desempeño es Básico.
116. Necesita actividades de refuerzo para las formas de presentación y
organización de trabajos escritos. Su nivel de desempeño es Bajo.
UNIDAD 4
117. Explica la inserción de tablas para trabajos escritos, valora la importancia
que tiene el uso de las mismas y construye sus propios trabajos aplicando el
uso de tablas. Su nivel de desempeño es Superior.
118. Explica la inserción de tablas para trabajos escritos, valora la importancia
que tiene el uso de las mismas en trabajos escritos. Su nivel de desempeño es
Alto.
119. Requiere de apoyo para explicar la inserción de tablas para trabajos
escritos. Su nivel de desempeño es Básico.
120. Necesita actividades de refuerzo para interpretar la inserción de tablas
para trabajos escritos. Su nivel de desempeño es Bajo.
81
UNIDAD 5
121. Interpreta el uso de internet, valora la importancia que tiene el manejo del
mismo en la vida diaria y hace sus propios trabajos utilizando esta herramienta.
Su nivel de desempeño es Superior.
122. Interpreta el uso de internet, valora la importancia que tiene el manejo del
mismo en la vida diaria. Su nivel de desempeño es Alto.
123. Requiere de apoyo para interpretar la inserción de tablas para trabajos
escritos. Su nivel de desempeño es Básico.
124. Necesita actividades de refuerzo para Interpreta el uso de internet. Su
nivel de desempeño es Bajo.
82
JUICIOS VALORATIVOS.
GRADO 8
UNIDAD 1
125. Interpreta los procedimientos básicos para trabajar en Microsoft Excel,
argumenta sus trabajos exitosamente y propone posibles soluciones de
problemas. Su desempeño es Superior.
126. Interpreta los procedimientos básicos para trabajar en Microsoft Excel,
argumenta y desarrolla ágilmente operaciones con las celdas. Su desempeño
es Alto.
127. Se apoya en sus compañeros al realizar operaciones con las celdas de
Microsoft Excel. Su desempeño es básico.
128. Presenta dificultad para operar con las herramientas de Microsoft Excel.
Su desempeño es Bajo.
UNIDAD 2.
129. Interpreta las herramientas básicas de Microsoft PowerPoint, realiza
presentaciones argumentándolas y sugiere a sus compañeros soluciones de
situaciones problemas. Su desempeño es Superior.
130. Interpreta las herramientas básicas de Microsoft PowerPoint y realiza
presentaciones argumentándolas. Su desempeño es Alto
131. Necesita de sus compañeros para hacer presentaciones en PowerPoint y
utilizar interpretativamente sus herramientas. Su desempeño es Básico.
132. Presenta dificultad en la interpretación de las herramientas de PowerPoint
y no realiza presentaciones adecuadamente. Su desempeño es Bajo.
83
UNIDAD 3
133. Demuestra manejo de los servicios de correo electrónico, Messenger y
buscadores y orienta a sus compañeros con facilidad. Su nivel de desempeño
es Superior.
134. Tiene manejo de los servicios de correo electrónico, Messenger y
buscadores. Su desempeño es Alto.
135. Se confunde en el manejo del correo electrónico, del Messenger y de los
buscadores. Su desempeño es Básico.
136. Necesita mayor interacción con el correo electrónico, Messenger y
buscadores para demostrar su manejo. Su nivel de desempeño es Bajo.
UNIDAD 4
137. Interpreta las normas mecanográficas y digita correctamente y con
soltura frente al teclado. Su desempeño es Superior.
138. Demuestra manejo de las normas mecanográficas al realizar sus trabajos.
Su desempeño es Alto.
139. Necesita mayor interacción con el teclado para poner en práctica las
normas mecanográficas. Su desempeño es Básico.
140. Requiere de actividades complementarias para manejar con soltura el
teclado. Su desempeño es Bajo.
84
JUICIOS VALORATIVOS
GRADO 9
UNIDAD 1
141. Interpreta el uso de las herramientas de trabajo en Power Point, valora la
importancia que tiene el manejo de las mismas en el diseño de presentaciones
y diapositivas, y crea sus propias presentaciones. Su nivel de desempeño es
Superior.
142. Interpreta el uso de las herramientas de trabajo en Power Point, valora la
importancia que tiene el manejo de las mismas en el diseño de presentaciones
y diapositivas. Su nivel de desempeño es Alto.
143. Requiere de apoyo para interpretar el uso de las herramientas de trabajo
en Power Point. Su nivel de desempeño es Básico.
144. Necesita actividades de refuerzo para Interpreta el uso de las
herramientas de trabajo en Power Point. Su nivel de desempeño es Bajo.
UNIDAD 2
145. Interpreta el uso de herramientas avanzadas en Excel 2007, valora la
importancia que tiene el manejo de las funciones lógicas para resolver
problemas cotidianos, y crea sus propias formulas. Su nivel de desempeño es
Superior.
146. Interpreta el uso de herramientas avanzadas en Excel 2007, valora la
importancia que tiene el manejo de las funciones lógicas para resolver
problemas cotidianos,. Su nivel de desempeño es Alto.
147. Requiere de apoyo para interpretar el uso de herramientas avanzadas en
Excel 2007, Su nivel de desempeño es Básico.
85
148. Necesita actividades de refuerzo para Interpreta el uso de herramientas
avanzadas en Excel 2007. Su nivel de desempeño es Bajo.
UNIDAD 3
149. Interpreta el concepto de buscadores y cómo funcionan, valora la
importancia que tiene el manejo de los mismos para buscar información y hace
sus propias consultas. Su nivel de desempeño es Superior.150. Interpreta el
concepto de buscadores y cómo funcionan, valora la importancia que tiene el
manejo de los mismos para buscar información. Su nivel de desempeño es
Alto.
150. Requiere de apoyo para interpretar el concepto de buscadores y cómo
funcionan, Su nivel de desempeño es Básico.
151. Necesita actividades de refuerzo para Interpretar el concepto de
buscadores y cómo funcionan. Su nivel de desempeño es Bajo.
86
JUICIOS VALORATIVOS.
GRADO DECIMO.
UNIDAD 1
152. Interpreta las herramientas de animación, diseño y presentación
personalizada con diapositivas, Utiliza el programa para argumentar trabajos en
distintas áreas del conocimiento y opina positivamente sobre el programa. Su
nivel de desempeño es Superior.
153. Interpreta las herramientas de animación del programa de PowerPoint y
elabora diapositivas utilizando plantillas de diseño. Su nivel de desempeño es
Alto.
154. Necesita de orientación de sus compañeros para utilizar en forma
interpretativa las herramientas de animación y presentación personalizada. Su
nivel de desempeño es Básico.
155. Solicita con frecuencia actividades de refuerzo y superación para poder
comprender la utilidad que ofrecen las herramientas de PowerPoint. Su nivel de
desempeño es Bajo.
UNIDAD 2.
156. Interpreta la utilidad que ofrecen los portales sociales a través de internet,
los utiliza para agilizar trámites y orienta a sus compañeros en el manejo
adecuado. Su desempeño es Superior.
157. Utiliza los portales de servicio social de la red para agilizar trámites
frecuentes y explica a sus compañeros los pasos a seguir. Su desempeño es
Alto.
158. Necesita apoyo para realizar operaciones con los portales de servicio
social de la red. Su desempeño es Básico.
87
159. No utiliza adecuadamente los portales de servicio social que ofrece la red.
Su desempeño es Bajo.
UNIDAD 3
160. Realiza operaciones con las herramientas avanzadas de Microsoft Excel
y soluciona pequeños problemas en sus trabajos. Su nivel de desempeño es
Superior.
161. Demuestra manejo en las herramientas avanzadas de Excel. Su
desempeño es Alto.
162. Requiere de apoyo para el manejo de las herramientas avanzadas de
Microsoft Excel. Su desempeño es Básico.
163. Necesita reforzar las actividades en Microsoft Excel para poder manejar
las herramientas avanzadas del programa. Su nivel de desempeño es Bajo.
UNIDAD 4
164. Interpreta los portales para el aprendizaje virtual, hace uso de ellos para
profundizar sus conocimientos y discute con sus compañeros algunos aspectos
de su interés. Su desempeño es Superior.
165. Interpreta los portales para el aprendizaje virtual y hace uso de ellos. Su
desempeño es Alto.
166. Necesita apoyarse en sus compañeros para interpretar los servicios que
nos ofrecen los portales de aprendizaje virtual. Su desempeño es Básico.
167. Precisa reforzar las actividades para manipular los portales de aprendizaje
virtual. Su desempeño es Bajo.
88
JUICIOS VALORATIVOS
GRADO 11
UNIDAD 1
168. Interpreta el concepto de etiquetas en el lenguaje HTML y cómo
funcionan, valora la importancia que tienen en el diseño de páginas web y crea
páginas web en HTML. Su nivel de desempeño es Superior.
169. Interpreta el concepto de etiquetas en el lenguaje HTML y cómo
funcionan, valora la importancia que tienen en el diseño de páginas web. Su
nivel de desempeño es Alto.
170. Requiere de apoyo para interpretar el concepto de etiquetas en el lenguaje
HTML, Su nivel de desempeño es Básico.
171. Necesita actividades de refuerzo para Interpretar el concepto de etiquetas
en el lenguaje HTML. Su nivel de desempeño es Bajo.
UNIDAD 2
172. Interpreta el concepto de trabajo con objetos en el lenguaje HTML y cómo
funcionan, valora la importancia que tienen en el diseño de páginas web y crea
páginas web en HTML. Su nivel de desempeño es Superior.
173. Interpreta el concepto de trabajo con objetos en el lenguaje HTML y cómo
funcionan, valora la importancia que tienen en el diseño de páginas web. Su
nivel de desempeño es Alto.
174. Requiere de apoyo para interpretar el concepto de trabajo con objetos en
el lenguaje HTML y cómo funcionan, Su nivel de desempeño es Básico.
175. Necesita actividades de refuerzo para Interpretar el concepto de trabajo
con objetos en el lenguaje HTML y cómo funcionan. Su nivel de desempeño es
Bajo.
89
UNIDAD 3
176. Interpreta el concepto de enlaces, hipervínculos o links en el diseño de
páginas web en el lenguaje HTML y cómo funcionan, valora la importancia que
tienen en el diseño de páginas web y crea sus propios enlaces web. Su nivel de
desempeño es Superior.
177. Interpreta el concepto de enlaces, hipervínculos o links en el diseño de
páginas web en el lenguaje HTML y cómo funcionan, valora la importancia que
tienen en el diseño de páginas web. Su nivel de desempeño es Alto.
178. Requiere de apoyo para interpretar el concepto de enlaces, hipervínculos
o links en el diseño de páginas web en el lenguaje HTML y cómo funcionan, Su
nivel de desempeño es Básico.
179. Necesita actividades de refuerzo para Interpretar el concepto de enlaces,
hipervínculos o links en el diseño de páginas web en el lenguaje HTML y cómo
funcionan. Su nivel de desempeño es Bajo.
UNIDAD 4
180. Interpreta el concepto de Blogs como páginas web y sus funciones,
valora la importancia que tienen para publicar información y crea sus propios
blogs. Su nivel de desempeño es Superior.
181. Interpreta el concepto de Blogs como páginas web y sus funciones, valora
la importancia que tienen para publicar información. Su nivel de desempeño
es Alto.
182. Requiere de apoyo para interpretar el concepto de Blogs como páginas
web y sus funciones. Su nivel de desempeño es Básico.
183. Necesita actividades de refuerzo para Interpretar el concepto de Blogs
como páginas web y sus funciones. Su nivel de desempeño es Bajo.
90
JUICIOS VALORATIVOS FINALES.
184. Tiene buen comportamiento, demuestra sentido de pertenencia por las
cosas de la Institución y realiza sus actividades curriculares y extracurriculares
con agrado y éxito. Su desempeño es Superior.
185. Durante el año lectivo demostró interés, aprecio y valor por el área y
manifestó sentido de pertenencia dentro de la institución. Su desempeño es
alto.
186. Su desenvolvimiento en las actividades curriculares le permitió aprobar el
área pero requiere actividades complementarias para alcanzar en su totalidad
las metas propuestas en el programa. Su desempeño es Básico.
187. Le falto comprensión de los objetivos propuestos en la programación y
requiere de refuerzo y superación para tener un buen desempeño en las
actividades curriculares.
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