modelos de la planificacion1
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Facilitadores:
Colina, Yolimar García, YusbeldethNaileth, Querales
Materia: Planificación del proceso de Enseñanza
y aprendizaje.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN
BARQUISIMETO - ESTADO LARA
‘’MODELOS DE APRENDIZAJE”
MODELO CONOCIDO CÓMO
MODELO DIDACTICO
MODELO DE ENSEÑANZA
REPRESENTACIÓNREALIDAD
SUPONE ALEJAMIENTO O DISTANCIAMIENTO
REPRESENTACIÓN PARCIALMODELO TEORICO
REPRESENTACION CONCEPTUAL ESQUEMÁTICA
HERRAMIENTA CONCEPTUAL
ESQUEMA INTERPRETATIVO
DATOSASPECTOS IMPORTANTES
ESTRUCTURA
MODELO TRADICIONALISTAACADEMICISTA
SIMPLICIDAD
ALUMNO (Modelo Receptor)
DOCENTEModelo Emisor
CONTENIDOS EXPERIENCIASVALORES
PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DAR CONOCIMIENTOS
ENSEÑANZA TRADICIONALISATA
CAPACIDAD
CULTURA DEL
TRABAJO
RESPONSABILIDAD
ADQUISICIÓNDEL MISMO
DISCIPLINA
OBEDIENCIA
ANALISISCOOPERACIÓN
Modelo Trasmicionista o Academicista
Memorizar lo que esta en los textos
Trasmitir conocimientos
Características Enseñanza
Técnica -Dictado
El docente lee y dictaEl estudiante oye y anota
El docente es quien sabe
Aprendizaje
Aprender : recitar
No. Toma en cuenta : Dif. Individuales y los ritmos de aprendizaje
Motivación-Estudiante
Modo de enseñar : memorístico ,repetitivo
Ambiente educativo : autoritario
Disciplina-Autoridad
Lo importante es lo que se enseña
CONDUCTISTA
MODELO CONSTRUCTIVISTA
Se sustenta en la idea de promover los procesos de
crecimiento personal del alumno
Cuenta con el apoyo y la Mediación cognitiva del
Docente
Teppa (1998), lo define como “un enfoquefilosófico que propone alternativas de cambio,
útiles para el sistema educativo y la vida cotidiana es una forma de aprender de
Nuestras experiencias
CARACTERISTICAS
Aprendizaje humano
IDEAS PREVIAS
APLICACIÓN DE
NUEVOS CONOCIMIENTOS
CREATIVIDAD
Formar y producir conocimientos
Ideas: construcción de aprendizajes significativos.Estimula la critica y el trabajo cooperativo.
Es siempre una construccion interior
Análisis individual permite confrontar los conceptos previos con los nuevos
¿Qué podemos hacer?
Brindar apoyo pedagógico, acorde con lo que experimenta en niño.
Utilizar estrategias para el aprendizaje, con el fin de estimular los dos hemisferios.
Didáctica centrada en procesos.
Enseñar es mediar para que los alumnos aprendan a aprender.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Generativo en donde la comprensión y el significado
son producidos por el alumno
Construcción a partir de conocimientos previos.
Proceso abierto, cooperativo, revisable.
Aprender es integrar, modificar y coordinar
conocimientos ya adquiridos.
Mediación del docente, familiares y compañeros.
Rechaza el aprendizaje memorístico, repetitivo y
mecánico.
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