modelos de la planificacion1

Facilitadores:

Colina, Yolimar García, YusbeldethNaileth, Querales

Materia: Planificación del proceso de Enseñanza

y aprendizaje.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN

BARQUISIMETO - ESTADO LARA

‘’MODELOS DE APRENDIZAJE”

MODELO CONOCIDO CÓMO

MODELO DIDACTICO

MODELO DE ENSEÑANZA

REPRESENTACIÓNREALIDAD

SUPONE ALEJAMIENTO O DISTANCIAMIENTO

REPRESENTACIÓN PARCIALMODELO TEORICO

REPRESENTACION CONCEPTUAL ESQUEMÁTICA

HERRAMIENTA CONCEPTUAL

ESQUEMA INTERPRETATIVO

DATOSASPECTOS IMPORTANTES

ESTRUCTURA

MODELO TRADICIONALISTAACADEMICISTA

SIMPLICIDAD

ALUMNO (Modelo Receptor)

DOCENTEModelo Emisor

CONTENIDOS EXPERIENCIASVALORES

PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

DAR CONOCIMIENTOS

ENSEÑANZA TRADICIONALISATA

CAPACIDAD

CULTURA DEL

TRABAJO

RESPONSABILIDAD

ADQUISICIÓNDEL MISMO

DISCIPLINA

OBEDIENCIA

ANALISISCOOPERACIÓN

Modelo Trasmicionista o Academicista

Memorizar lo que esta en los textos

Trasmitir conocimientos

Características Enseñanza

Técnica -Dictado

El docente lee y dictaEl estudiante oye y anota

El docente es quien sabe

Aprendizaje

Aprender : recitar

No. Toma en cuenta : Dif. Individuales y los ritmos de aprendizaje

Motivación-Estudiante

Modo de enseñar : memorístico ,repetitivo

Ambiente educativo : autoritario

Disciplina-Autoridad

Lo importante es lo que se enseña

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CONDUCTISTA

MODELO CONSTRUCTIVISTA

Se sustenta en la idea de promover los procesos de

crecimiento personal del alumno

Cuenta con el apoyo y la Mediación cognitiva del

Docente

Teppa (1998), lo define como “un enfoquefilosófico que propone alternativas de cambio,

útiles para el sistema educativo y la vida cotidiana es una forma de aprender de

Nuestras experiencias

CARACTERISTICAS

Aprendizaje humano

IDEAS PREVIAS

APLICACIÓN DE

NUEVOS CONOCIMIENTOS

CREATIVIDAD

Formar y producir conocimientos

Ideas: construcción de aprendizajes significativos.Estimula la critica y el trabajo cooperativo.

Es siempre una construccion interior

Análisis individual permite confrontar los conceptos previos con los nuevos

¿Qué podemos hacer?

Brindar apoyo pedagógico, acorde con lo que experimenta en niño.

Utilizar estrategias para el aprendizaje, con el fin de estimular los dos hemisferios.

Didáctica centrada en procesos.

Enseñar es mediar para que los alumnos aprendan a aprender.

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Generativo en donde la comprensión y el significado

son producidos por el alumno

Construcción a partir de conocimientos previos.

Proceso abierto, cooperativo, revisable.

Aprender es integrar, modificar y coordinar

conocimientos ya adquiridos.

Mediación del docente, familiares y compañeros.

Rechaza el aprendizaje memorístico, repetitivo y

mecánico.

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Education