material culitativo 2016
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ENTRE LA REALIDAD Y LAS FANTASIASSOLO QUEDAN METODOLOGÍAS
RECIBAMOS TODOS DEL UNIVERSO LUZ
Y FELICIDAD EN ESTE DÍA !!!
DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO
ONTOLÓGIAEPISTEMOLÓGIC0METODOLÓGICO
AXIOLÓGICOTELEOLÓGICO
¿CÓMO?INVESTIGAR
Dra. Sonia Teppa
PARADIGMAEnfoque Globalizado
de una realidad.
Conjunto de procedimientos para
solucionar problemas.
EL CUANTITATIVOEL CUALITATIVO
DOS PARADIGMAS
PARADIGMA CUALITATIVO
Investigación cualitativa según Linconln y Denzin (1994)es un campo interdisciplinar, transdisciplinar y en muchas ocasiones contradisciplinar. Atraviesa las humanidades, las ciencias sociales y las físicas. La investigación cualitativa es muchas cosas al mismo tiempo. Es mulitparadigmática en su enfoque. Los que la practican son sensibles al valor del enfoque multimetódico. Estas sometidos a la perspectiva naturalista y a la compresión interpretativa de la experiencia humana. Al mismo tiempo, el campo es inherentemente político social y construido por múltiples posiciones éticas y políticas.
Taylor y Bogdan (1986) es aquella que produce datos descriptivos: Las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable.
EL CUALITATIVOEpistemológicamente Apoyado por el Interpretativismo, La Teoría
Crítica, La Teoría de la Acción
El conocimiento es Subjetivo
Los Hechos se Observan y se Interpretan para Comunicarlos
Mediante la Dialéctica
No Hay Percepción sin Implicar el Marco Conceptual, las Referencias
Prácticas, Intereses, Valores, Actitudes y Creencias Del Sujeto
Dra. Sonia Teppa
CUALITATIVO•Gira en torno al SUJETO•La realidad depende del conocimiento, busca el sentido y significado dentro de un espacio socio-histórico.•El conocimiento social no se puede obtener sólo de reacciones y manifestaciones observables.•No existe un método único, los cuales son irrepetibles y no replicables.•Racionalidad Dialéctica, implica la búsqueda de contradicciones y la explicación mediante interrogación .
EL CUNTITATIVOEpistemológicamente
Apoyado por el Positivismo Lógico y el Empirismo
El Conocimiento es ObjetivoLos Hechos Se Deben Definir
Operacionalmente para Poderlos Medir y Cuantificar
Se Basa en Modelos Numéricos y Estadísticos para Concebir
Teorías
CUANTITATIVO•Gira en torno al OBJETO
•Representación parcial y atomizada de la realidad.
•El conocimiento es sinónimo de descubrimientos y observaciones de
las relaciones causales que configuran una realidad dada.
•Método único hipotético-deductivo el cual puede ser replicable. •Racionalidad analítica no
contradictoria
Y AHORA NECESITAMOS BUSCAR INFORMACIÓN
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓNQUE ESTUDIAREMOS EN LA PRÓXIMA SECCIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Técnicas: procedimientos, mecanismos o tácticas …para obtener la información. (p.34).
Observación Participante y Entrevista a Profundidad
Instrumentos: recurso, dispositivo o formato (papel o digital),se utiliza para obtener, registrar o
almacenar información”. (p.69).
Libreta de anotaciones, grabador, cámara fotográfica
Teppa (op. cit.):
Arias (2006):
PLAN DE ACCIÓN
Constituye una especie de guía que brinda un marco o una estructura a la hora de llevar a cabo una planificación” (p. 12)
Teppa (op. cit.):
Ej: PLAN DE ACCIÓN PARA EL ACONDICIONAMIENTO DE 60 M2 DE SUELO
Permite profundizar, garantizar la cientificidad y rigurosidad
METODOS
“Situar en el lenguaje de investigación, los métodos e instrumentos que se
emplearán en la investigación planteada, … tipo de estudio y diseño; instrumentos
y técnicas; interpretación de los resultados”. (p.126).
Ballestrini (2001):
ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS
INTERPRETATIVISMO
TEORÍA CRÍTICA
LA CIENCIA DE LA ACCIÓN
LA EPISTEMOLOGÍA FEMINISTA
EL POSTMODERNISMO
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
HERMENÉUTICO El propósito fundamental es descubrir
el significado de las construcciones mentales; interpretar las palabras, los
gestos, los textos, los discursos, el lenguaje, las actitudes, las acciones y cualquier comportamiento humano, manteniendo siempre su contexto
original.
Círculo Hermenéutico Es una acción mental inductiva y deductiva a la vez, puesto que va del todo a las partes y
de las partes al todo.
O DEL TEXTO AL
CONTEXTO Y DEL CONTEXTO HACIA
EL TEXTO
MÉTODO FENOMENOLÓGICO
El propósito fundamental es descubrir el verdadero
significado de los fenómenos, bien sean culturales,
educativos o sociales.
Se debe hacer una descripción e interpretación
muy cuidadosa de los hechos, tomando en cuenta
la vinculación con el contexto, para poder
comprender su significado en profundidad.
INTERACCIONÍSMO SIMBÓLICOSe trata de comprender e interpretar la asignación de
símbolos en el lenguaje hablado o escrito y su
interacción con los significados del comportamiento, que los seres humanos comparten a través de la comunicación.
INTERPRETACIÓNMÉTODO ETNOGRÁFICO
Procura reconstruir la cultura y conocer los fenómenos sociales
propios de comunidades y grupos étnicos muy
particulares. Puede estudiar cualquier comunidad o grupo de
personas que constituya una entidad dinámica, con
relaciones y comportamientos regulados por ciertas normas,
costumbres, derechos y obligaciones recíprocas.
MÉTODO BIOGRÁFICO O
HISTORIAS DE VIDA
El sujeto es el centro del conocimiento. El ser humano es lo que se ha de conocer, pues es el único individuo pensante que existe en la realidad concreta de una sociedad y es en su historia, donde se le puede comprender. Al estudiar al sujeto se conoce el grupo y su cultura social, de una manera subjetiva, vivencial
y experiencial.
MÉTODO FEMINISTAAcepta el hecho de que sea la mujer la participante como
investigadora y también como objeto de la investigación. Esta
idea se desarrolla, porque la mujer es la más indicada para investigar su propio cuerpo, su
salud, sus dificultades familiares y sociales; ella está en mejores
condiciones metodológicas que el hombre para comprender a otras
mujeres y sus problemas.
ESTUDIO DE CASOS
El propósito fundamental es estudiar a fondo un único caso para que sirva de ilustración y prototipo de un determinado
problema que, de otro modo, no podría ser estudiado con tanta
profundidad.
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
PARTICIPATIVA
Sus procedimientos se adaptan perfectamente a la acción diaria
del aula de clases y ayuda a formar profesores reflexivos y críticos. El profesor investiga su propia
práctica, de una manera cooperativa, y su noción central es la del profesor monitor de su propio contexto, dentro del cual está él, como participante del
proceso educativo.
Esp
iral
Auto
rrefl
exiv
a
PARADIGMA POSTPOSITIVISTAPARADIGMA POSTPOSITIVISTA
“…Trata del estudio de un todo integrado que forma o constituye una unidad de análisis y que hace que algo
sea lo que es” (p. 8).
METODOLOGÍA Martínez (2004):
Investigación Acción Participativa (IAP): fundamentada en la Teoría Crítico Social de la Educación.
MÉTODO
Teppa (2012): “suministra técnicas, procedimientos, recursos y estrategias para poner a prueba la praxis
pedagógica diaria y mejorarla, … por ser cíclica, autocontrola y puede evolucionar más rápido”. (p.15)
ESPIRAL AUTORREFLEXIVATeppa (op. cit.)
Momento IInducción
Ontológica de la
investigación.Momento IIPlanificación
de actividades
Momento IIIEjecución de actividades.
Momento IVReflexión de resultados
Momento VTeleológico
Transformación de la realidad
Dra. Marta León
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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