matemáticas bilingües: metodología y banco de recursos

I Jornada del Profesorado de Matemáticas de Almería

22 de Mayo de 2010

____________________

TALLERMatemáticas bilingües:

Metodología y banco de recursos

____________________

MetodologíaInterdisciplinariedad

•¿Cuánto tiempo debo dedicar al inglés?•¿Cómo preparo las unidades?•Cómo me organizo para que me dé tiempo a cubrir todo el temario?•¿Cómo podemos relacionar las distintas áreas que participan en el proyecto bilingüe?

Banco de recursos•Recursos: Web, Blog, Moodle,…•Libros de texto bilingües

Ventajas e inconvenientes

Temas a tratar en el taller

Metodología

Interdiciplinariedad

Metodología___________________________________________________________

• ¿Cuánto tiempo dedico al inglés?

Como mínimo un 30% del total de las horas y como máximo un 50%.

Orden 24 Julio 2006

Metodología___________________________________________________________

¿Cómo reparto este tiempo?

Modo I: Dedicar una hora a la semana a trabajarla en inglés.

Modo 2: Explicar en castellano y una vez el contenido esté asimilado, traducirlo en inglés y trabajarlo . Los días que se esté hablando en castellano, introducir frases cortas en inglés (Do you understand me? Can I erase the board?,…)

Metodología___________________________________________________________

Preparación del material. Dificultades iniciales.

- Hay pocos recursos ya elaborados.- Mucho trabajo por parte del profesorado. - Mucha falta de orientación el primer año.

(Importante el año cero en los proyectos bilingües)

- El profesorado implicado tiene muchas ganas de trabajar.

Metodología___________________________________________________________

• Apoyos con los que contamos:

- Profesor/a de inglés.- Auxiliares en idiomas.

Metodología___________________________________________________________

Profesor/a de inglés:

- Normalmente coordina el proyecto.- Puede ayudarnos con las traducciones.- Repasa con los alumnos el vocabulario

matemático que vamos necesitando.

Metodología___________________________________________________________

Auxiliares de inglés:

- Ayudan en la elaboración de materiales.- Ayudan con las pronunciaciones.- Entran en clase y nos ayudan en las

actividades de grupo.- Nos ayudan a resolver dudas a los alumnos.

NUNCA HABLAN EN CASTELLANO, NI CON NOSOTROS NI CON LOS ALUMNOS.

Metodología___________________________________________________________

Pasos a seguir en la elaboración de una Unidad Didáctica

Metodología___________________________________________________________

Elaboración de una Unidad Didáctica:

4. Establecer los contenidos que vamos a tratar en castellano.

5. Decidir qué parte se va a trabajar también inglés.6. Elaborar la unidad en castellano.7. Buscar el vocabulario que necesite y elaborar la

parte inglesa (teoría, actividades,…).8. Preparar actividades individuales y/o grupales que

trabajen la interdisciplinariedad.9. Preparar la prueba de evaluación de la unidad.

Metodología___________________________________________________________

Ejemplo:

Igualdad de triángulos

Castellano Inglés

Metodología___________________________________________________________

Metodología (Interdiciplinariedad)___________________________________________________________

You can use congruent triangles to approximate the distance across a stream without getting wet. As shown in the diagrams, you need a cap with a visor.1. Stand on the edge of the stream and look straight across to a point on the other edge of the stream. Adjust the visor of your cap so that it is in line with that point.2. Without changing the inclination of your neck and head, turn sideways until the visor is in line with a point on your side of the stream.3. Measure the distance BD between your feet and that point.

a. From the description of the measuring method, what corresponding parts of the two triangles can you assume are congruent?b. What theorem or postulate can be used to show that the two triangles are congruent?c. Explain why the length of BD is also the distance across the stream.

Matemáticas-Ciencias Sociales

Metodología (Evaluación)___________________________________________________________

From each set of three triangles, select the congruent triangles and state the congruency principle that is involved.

NOTA: Recordemos que la evaluación en la lengua L2 sólo sirve para completar la nota que el alumno obtenga en la L1

Banco de recursos

• Muy útiles para llevar a cabo la enseñanza (son parte de un todo).

• No debemos usarlos porque estén de moda o porque sean atractivos (pueden llegar a ser un obstáculo en el aprendizaje).

Banco de recursos________________________________________________________

Aspectos a tener en cuenta sobre los recursos:

Veamos algunos recursos que pueden ser útiles para mejorar la enseñanza

bilingüe.

Estudiaremos sus Ventajas- Inconvenientes

Banco de recursos________________________________________________________

Banco de recursos________________________________________________________

Recursos: • Cómic.• Juegos online.• Webs.• Blogs.• Moodle.• Libros de texto bilingües.

Ejemplos…

Banco de recursos________________________________________________________

Banco de recursos (Cómic)________________________________________________________

Banco de recursos (Juegos)________________________________________________________

www.emathematics.net/concurso.php

www.aaastudy.com/grade8.htm

– Ventajas:• Ejercicios interactivos.• Gran variedad de ejercicios.

– Inconvenientes:• Sólo tiene hasta el nivel 8

(1º ESO)• Demasiada publicidad

Banco de recursos (Web)________________________________________________________

– www.math.com

– Ventajas:• Ofrece teoría sobre los

contenidos.• Ejercicios interactivos.• Atiende a la diversidad.

– Inconvenientes:• Respuestas tipo “Quiz”

Banco de recursos (Web)________________________________________________________

Banco de recursos (Web)________________________________________________________

www.bbc.co.uk/scotland/learning/bitesize/higher/maths/

– Ventajas:• Ofrece teoría sobre los

contenidos.• Ejercicios interactivos de

niveles básicos y avanzados.

• Atiende a la diversidad.

– Inconvenientes:• Respuestas tipo “Quiz”

Banco de recursos (Web)________________________________________________________

www.emathematics.net

–Ventajas:•Ejercicios interactivos de todos los niveles.•Puedes registrarte y llevar un seguimiento de los alumnos•Atiende a la diversidad.•Videos explicativos.

–Inconvenientes:No todos los IES disponen de

ordenadores con internet

- Ventajas• Gran variedad: Ejercicios de matemáticas

interactivos, diccionarios matemáticos bilingües, búsqueda general de información,…

• Hacen que el alumno sea más autónomo.• Preparan al alumno para usar las nuevas tecnologías.

- Inconvenientes:7. No todas las aulas tienen ordenadores con acceso a

internet.8. Es difícil encontrar hacer una web que se ajuste a tus

necesidades. Siempre usamos webs diseñadas por otros.

9. Es fácil que los alumnos pierdan demasiado tiempo en el manejo del ordenador como instrumento y no dediquen el tiempo necesario a la parte matemática que nos interesa.

Banco de recursos (Web)________________________________________________________

Banco de recursos________________________________________________________

• ¿Cómo buscar una web interesante en la red?

Utiliza los buscadores google, …

http://bilingualmath.wordpress.com– Ventajas:

• Posee teoría y actividades sobre los contenidos de 1º ESO.

• Viene organizado por Unidades.

• Enlaza a actividades interactivas de otras webs.

– Inconvenientes:

• No es interactivo.

Banco de recursos (Blogs)________________________________________________________

Ofrece ejercicios interactivos de la web BBChttp://www.bbc.co.uk

Banco de recursos (Blogs)________________________________________________________

http://seccioneuropeamatesribera.blogspot.com/

– Ventajas:• Ofrece muchos juegos de aprendizaje.

– Inconvenientes:• Nivel demasiado básico

Banco de recursos (Blog)________________________________________________________

Banco de recursos (Blog)________________________________________________________

Otra opción es que tú mismo crees un blog con tus alumnos

www.emathematics.net/blog

– Ventajas:• Puedes añadir los apartados que te interesen.• Los alumnos pueden ayudarte

– Inconvenientes:• Mucho trabajo.• No es interactivo.

Banco de recursos (Blog)________________________________________________________

Banco de recursos (Moodle)________________________________________________________

www.i-matematicas.com/moodle

– Ventajas:• Muy fácil de usar.• Permite subir teoría,

exámenes, fotos,…– Inconvenientes:

• Necesita mucha dedicación.

Banco de recursos (Moodle)________________________________________________________

www.recursos-tic.org/moodlefn/

– Ventajas:• Muy fácil de usar.• Permite subir teoría,

exámenes, fotos,…– Inconvenientes:

• Necesita mucha dedicación.

Banco de recursos (Libro de texto)________________________________________________________

– Ventajas:• Contenidos y

ejercicios en ambos idiomas

http://boletinmatematico.ual.es/

Dispone de una nueva sección bilingüe donde se recogen experiencias matemáticas bilingües que los profesores llevan a cabo en sus aulas.

Recogida de experiencias (Boletín matemático de la UAL)________________________________________________________

Recogida de experiencias (Boletín matemático de la UAL)________________________________________________________

Encuentro de los alumnos bilingües de los IES Manuel de Góngora y Río Aguas

Gracias por su atención

evagavilan1@yahoo.es