marina nuestra arquitectura cognitiva

Nuestra Arquitectura cognitiva

Es como la arquitectura de un edificio es la estructura en que ocurren sus actividades, nuestro sistema procesador de información es el marco en que adquirimos, movemos y almacenamos información

Deposito de información: análogos de la memoria principal y al disco duro de una computadora, memoria sensorial, memoria de trabajo y la memoria a largo plazo.

Procesos cognitivos: trasformación de la información ,incluyen atención, percepción, codificación y recuperación, al leer retenemos durante poco tiempo en la memoria sensorial, las palabras de comienzo de una frase hasta haberla leído toda.

Metacognición: es la conciencia y control de las personas sobre sus procesos cognitivo

EL MODELO TIENE TRES COMPONENTES PRINCIPALES

Los estudiantes bien motivados. Procesan la información profundamente y sobresalen en las experiencias

de aprendizaje en el aula.

Persistente en las tareas difíciles y causan menos problemas de atención.

Tienen actitudes más positivas hacia la escuela y esta les parece satisfactoria. (Stipek, 1996).

La motivación y el aprendizaje, es la fuerza que estimula, sostiene y dirige la conducta hacia una meta.(Pintrich y schunk, 2002)

Extrínseca se refiere a una motivación para dedicarse a una actitud como un medio hacia un fin.

Algunos investigadores sostiene que los alumnos se motivan por actitudes o experiencias.

Presentan un desafío. Metas Dan control al que aprende. Generan curiosidad

Intrínseca es una motivación para involucrarse en una actividad por la actividad misma.

L a motivación extrínseca y la intrínseca

Los maestros determinan el tono emocional en el aula, planean y aplican . actividades de aprendizaje y evalúan el aprendizaje de sus alumnos.

Cuatro características de profesor : Eficiencia personal para enseñar. Modelo y entusiasmo. Atención. Expectativas positivas.

Características del maestro que intensifican la motivación para aprender