Nuestra Arquitectura cognitiva

Es como la arquitectura de un edificio es la estructura en que ocurren sus actividades, nuestro sistema procesador de información es el marco en que adquirimos, movemos y almacenamos información

Deposito de información: análogos de la memoria principal y al disco duro de una computadora, memoria sensorial, memoria de trabajo y la memoria a largo plazo.

Procesos cognitivos: trasformación de la información ,incluyen atención, percepción, codificación y recuperación, al leer retenemos durante poco tiempo en la memoria sensorial, las palabras de comienzo de una frase hasta haberla leído toda.

Metacognición: es la conciencia y control de las personas sobre sus procesos cognitivo

EL MODELO TIENE TRES COMPONENTES PRINCIPALES

Los estudiantes bien motivados. Procesan la información profundamente y sobresalen en las experiencias

de aprendizaje en el aula.

Persistente en las tareas difíciles y causan menos problemas de atención.

Tienen actitudes más positivas hacia la escuela y esta les parece satisfactoria. (Stipek, 1996).

La motivación y el aprendizaje, es la fuerza que estimula, sostiene y dirige la conducta hacia una meta.(Pintrich y schunk, 2002)

Extrínseca se refiere a una motivación para dedicarse a una actitud como un medio hacia un fin.

Algunos investigadores sostiene que los alumnos se motivan por actitudes o experiencias.

Presentan un desafío. Metas Dan control al que aprende. Generan curiosidad

Intrínseca es una motivación para involucrarse en una actividad por la actividad misma.

L a motivación extrínseca y la intrínseca

Los maestros determinan el tono emocional en el aula, planean y aplican . actividades de aprendizaje y evalúan el aprendizaje de sus alumnos.

Cuatro características de profesor : Eficiencia personal para enseñar. Modelo y entusiasmo. Atención. Expectativas positivas.

Características del maestro que intensifican la motivación para aprender