mapa conceptual sobre paradigmas en la educación

PARADIGMA PARADIGMA

Mediante teorías

Creencias

CientíficasCientíficas

Conocimientos

Realidad Social

Modelos de problemas y solución (Thomas Kuhn)

Comunidad Científica

Comunidad Científica

No se cuestionan (Única verdad)

Sociales Sociales

Cuestionamiento mediante razonamientos

Ciencia normal

Educativas Educativas

Revolución científica

Surgen nuevos

Cambio o

De carácter:

Paradigma Dominante

Paradigma Dominante

Tipos de Paradigmas:Tipos de Paradigmas:

Paradigma

Positivista

También paradigma cuantitativo

-Realidad objetiva, fuera del sujeto (realidad absoluta)

-Es contralado y dado por leyes.

-Explicación de tipo lineal (causa-efecto).

-Explicación, verificación, representatividad estadística, mediante el método hipotético deductivo.

-los valores del investigador, no influyen en lo que se investiga (neutralidad valorativa).

-Técnicas e instrumentos: medición de test, cuestionarios, experimentación.

-Realidad objetiva, fuera del sujeto (realidad absoluta)

-Es contralado y dado por leyes.

-Explicación de tipo lineal (causa-efecto).

-Explicación, verificación, representatividad estadística, mediante el método hipotético deductivo.

-los valores del investigador, no influyen en lo que se investiga (neutralidad valorativa).

-Técnicas e instrumentos: medición de test, cuestionarios, experimentación.

Paradigma Dominante V/S Paradigma Emergente

Paradigma Dominante V/S Paradigma Emergente

Paradigma

Interpretativo

También paradigma cualitativo

-fenomenológico, naturalista humanista o etnográfico.

-Realidad relativa al sujeto, realidad subjetiva.

-Relación dialéctica entre sujeto y objeto de estudio, hay influencias mutuas entre sí.

-la realidad es dinámica, múltiple y holística.

-busca comprender, interpretar y conocer el significado de las acciones, mediante una inducción analítica o triangulación.

-los valores del investigador, influyen en lo que se investiga

-fenomenológico, naturalista humanista o etnográfico.

-Realidad relativa al sujeto, realidad subjetiva.

-Relación dialéctica entre sujeto y objeto de estudio, hay influencias mutuas entre sí.

-la realidad es dinámica, múltiple y holística.

-busca comprender, interpretar y conocer el significado de las acciones, mediante una inducción analítica o triangulación.

-los valores del investigador, influyen en lo que se investiga

Paradigma

Sociocritico

Surge en oposición a los paradigmas positivista e interpretativo

Surge en oposición a los paradigmas positivista e interpretativo

Pretende superar el reduccionismo del

P. Positivista

Pretende superar el reduccionismo del

P. Positivista

Pretende superar el conservadurismo

del P .Interpretativo

Pretende superar el conservadurismo

del P .Interpretativo

Introduce la ideología y la

autorreflexión crítica

Introduce la ideología y la

autorreflexión crítica

Transformación de las estructuras de as relaciones sociales

Transformación de las estructuras de as relaciones sociales

Unir Teoría y práctica

(conocimientos, acción y valores)