mapa conceptual sobre paradigmas en la educación
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PARADIGMA PARADIGMA
Mediante teorías
Creencias
CientíficasCientíficas
Conocimientos
Realidad Social
Modelos de problemas y solución (Thomas Kuhn)
Comunidad Científica
Comunidad Científica
No se cuestionan (Única verdad)
Sociales Sociales
Cuestionamiento mediante razonamientos
Ciencia normal
Educativas Educativas
Revolución científica
Surgen nuevos
Cambio o
De carácter:
Paradigma Dominante
Paradigma Dominante
Tipos de Paradigmas:Tipos de Paradigmas:
Paradigma
Positivista
También paradigma cuantitativo
-Realidad objetiva, fuera del sujeto (realidad absoluta)
-Es contralado y dado por leyes.
-Explicación de tipo lineal (causa-efecto).
-Explicación, verificación, representatividad estadística, mediante el método hipotético deductivo.
-los valores del investigador, no influyen en lo que se investiga (neutralidad valorativa).
-Técnicas e instrumentos: medición de test, cuestionarios, experimentación.
-Realidad objetiva, fuera del sujeto (realidad absoluta)
-Es contralado y dado por leyes.
-Explicación de tipo lineal (causa-efecto).
-Explicación, verificación, representatividad estadística, mediante el método hipotético deductivo.
-los valores del investigador, no influyen en lo que se investiga (neutralidad valorativa).
-Técnicas e instrumentos: medición de test, cuestionarios, experimentación.
Paradigma Dominante V/S Paradigma Emergente
Paradigma Dominante V/S Paradigma Emergente
Paradigma
Interpretativo
También paradigma cualitativo
-fenomenológico, naturalista humanista o etnográfico.
-Realidad relativa al sujeto, realidad subjetiva.
-Relación dialéctica entre sujeto y objeto de estudio, hay influencias mutuas entre sí.
-la realidad es dinámica, múltiple y holística.
-busca comprender, interpretar y conocer el significado de las acciones, mediante una inducción analítica o triangulación.
-los valores del investigador, influyen en lo que se investiga
-fenomenológico, naturalista humanista o etnográfico.
-Realidad relativa al sujeto, realidad subjetiva.
-Relación dialéctica entre sujeto y objeto de estudio, hay influencias mutuas entre sí.
-la realidad es dinámica, múltiple y holística.
-busca comprender, interpretar y conocer el significado de las acciones, mediante una inducción analítica o triangulación.
-los valores del investigador, influyen en lo que se investiga
Paradigma
Sociocritico
Surge en oposición a los paradigmas positivista e interpretativo
Surge en oposición a los paradigmas positivista e interpretativo
Pretende superar el reduccionismo del
P. Positivista
Pretende superar el reduccionismo del
P. Positivista
Pretende superar el conservadurismo
del P .Interpretativo
Pretende superar el conservadurismo
del P .Interpretativo
Introduce la ideología y la
autorreflexión crítica
Introduce la ideología y la
autorreflexión crítica
Transformación de las estructuras de as relaciones sociales
Transformación de las estructuras de as relaciones sociales
Unir Teoría y práctica
(conocimientos, acción y valores)