manual de supervisión

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MODELO DEL CURSOMODELO DEL CURSOMANUAL DE GESTIÓN DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA

OBJETIVOS

HERRAMIENTAS

0BJETIVOS0BJETIVOS

MANUAL DE GESTIÓN DE

LASUPERVISIÓNEDUCATIVA

CAPITULO ISUPERVISIÓN EDUCATIVA

CAPITULO IIPERFIL Y FUNCIONES DELSUPERVISOR EDUCATIVO

CAPITULO IIIINSTRUMENTOS PARA EL

TRABAJO TÉCNICO

EVOLUCIÓN HISTÓRICA

VISITADORESESCOLARES

1926

SUPERVISIÓNEDUCATIVA

1983

SISTEMA DESUPERVISIÓNEDUCATIVA

1994

INSPECTORESESCOLARES

1938

SUPERVISIÓNESCOLAR

1965

FUNDAMENTOS

ONTOLÓGICO

JURÍDICO EPISTEMOLÓGICO

SOCIOLÓGICO AXIOLÓGICO

PSICOIPEDAGÓGICO TELEOLÓGICO

ANTROPOLÓGICO

PRINCIPIOS

CIENTÍFICO

ORIENTADOR

COOPERATIVO

CREATIVO

INTEGRADA

CIENTIFICA FLEXIBLE

SISTEMÁTICA

PERMANENTEEDUCATIVA

CONTINUA

Características

MODELOS DE LA

SUPERVISIÓN

EDUCATIVA

EL CONTROL

EL ASESORAMIENTO

LA DIRECCIÓN

LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA

LA MEDIACIÓN

LA FUNCIÓN REGULADORA

PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO

LA INNOVACIÓN

TIPOS DE SUPERVISIÓN TIPOS DE SUPERVISIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA

Educativa De Apoyo

Administrativa

EL ICEBERG METODOLÓGICO

CIENTÍFICO

NO DIRECTIVO

AYUDA MUTUA

INVESTIGACIÓN ACTIVA

REPRESENTACIÓN OPERATIVA

EXPERIENCIA GUIADA

MICROENSEÑANZA

SUPERVISIÓN CLÍNICA

DELPHI

ANÁLISIS DE INTERACCIÓN DE FLANDERS

MÉTODOS

TÉCNICAS DE SUPERVISIÓN

ENTREVISTA

OBSERVACIÓN

TALLER

SIMPOSIO

MESA REDONDA

LA DEMOSTRACIÓN

SEMINARIO

VISITA AL SALON DE CLASE

VISITA A OTRAS INSTITUCIONES

REUNIONES CON EL PERSONAL

TÉCNICA DE SUPERVISIÓN INDIRECTAS

ESTUDIO DEL CURRICULUM VITAE

ESTUDIO DE LOS PLANES DE ENSEÑANZA

ESTUDIO DE LAS POSIBILIDADES DE INTEGRACIÓN DE LA ENSEÑANZA

ESTUDIO DE LA ACTUACIÓN DEL ALUMNO

ESTUDIO DE LA PROGRAMACIÓN DE LA ENEÑANZA

OBSERVACIONES INDIVIDUALES Y DE GRUPO

EL CONTROL DE LA ACTUACIÓN PROFESIONAL DOCENTE MEDIANTE EL ESTUDIO DE CUADERNOS.

CAPITULO II

PERFIL GENERAL DEL SUPERVISOR

HUMANOTECNICO

PEDAGOGICO

TECNICOPEDAGOGICO

ADMINISTRATIVO

ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE SUPERVISIÓN

CAPITULO IIICAPITULO III

INSTRUMENTOS PARA EL INSTRUMENTOS PARA EL TRABAJO TÉCNICOTRABAJO TÉCNICO

CAPITUO IMARCO TEÓRICO

CAPÍTULO IIESTRUCTURA

Y FUNCIONES

CAPITULO IIIINSTRUMENTOS

DETRABAJO

OBJETIVOSOBJETIVOS

CAPÍTULO ICAPÍTULO I

MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO

TEORIAS TEORIAS ADMINISTRATIVASADMINISTRATIVAS

LA TEORIA DE LAS RELACIONES LA TEORIA DE LAS RELACIONES HUMANAS HUMANAS (Elton Mayo)(Elton Mayo)

ADMINISTRACIÓN POR ADMINISTRACIÓN POR NECESIDADES SOCIALESNECESIDADES SOCIALES

(A. MASLOW)(A. MASLOW)

ADMINISTRACIÓN POR NECESIDADES ADMINISTRACIÓN POR NECESIDADES SOCIALESSOCIALES

(A. MASLOW)(A. MASLOW)

TEORIA X, YTEORIA X, Y

TEORIA ZTEORIA ZLos aportes de William OuchEn su Teoría "Z", William Ouch resalta diversos elementos (varios de los cuales se consolidarán como principios de la filosofía de la calidad total) con relación al factor humano en la vida organizacional. Entre los principales constan:Trabajo de equipo.Estabilidad social.Intimidad y confianza.Proporciona retos: Incrementa la productividad, creatividad y motivación de los individuos.La confianza y las relaciones personales deben ser estrechas.Los empleos deben programarse a largo plazo.Las relaciones humanas son la base del perfeccionamiento de la producción.La estabilidad social, el trabajo en conjunto, la intimidad y la confianza, son los pilares de esta teoría, la atmósfera cálida debe respirarse dentro y fuera de la empresa.Si uno disfruta de lo que hace hay muchas posibilidades de hacer un buen trabajo.El talento humano es el principal recurso del movimiento de la calidad total, al reconocerlo, el crecimiento, desarrollo y consolidación de la empresa serán más exitosos.Por esto, es imprescindible atraer y desarrollar al máximo las capacidades huma nas, proporcionar retos e incrementar la productividad, creatividad y motivación de los individuos.

CAPITULO IICAPITULO II

ESTRUCTURA YESTRUCTURA Y

FUNCIONESFUNCIONES

FUNCIONES

CAPITULO IIICAPITULO III

INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS DE TRABAJODE TRABAJO

ESTRUCTURA

Y FUNCIONES

PLANIFICACIÓN

INSTITUCIONAL

Y CURRICULAREVALUACIÓN

CAPITULO I

CAPITULO II CAPITULO III

CAPITULO ICAPITULO I

ESTRUCTURA ESTRUCTURA Y Y

FUNCIONESFUNCIONES

ORGANIZACIÓN DEL CONSEJO DE COORDINACIÓN

INSTITUCIONAL

DE LA ELECCIÓN DE SUS MIEMBROS

FUNCIONES DEL CONSEJO DE COORDINACIÓN INSTITUCIONALFunciones del: Presidente

VicepresidenteSecretarioTesorero

FUNCIONES:

DE LOS COORDINADORES

DE LAS COMISIONES

DE LOS REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE FAMILIA

DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

DE LOS DIRECTIVOS INSTITUCIONALES

PLANIFICACIÓN INSTITUCIONA PLANIFICACIÓN INSTITUCIONA Y CURRICULARY CURRICULAR

1. 1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESQUEMA: CARÁTULA

PRESENTACIÓN

IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

SITUACIÓN ACTUAL

MODELO PEDAGÓGICO

PERFILES

VISIÓN – MISIÓN

ONJETIVOS

ESTRATEGIAS

COMPONENTE CURRICULAR

COMPONENTE DE GESTIÓN

DISEÑO DE PROYECTOSDISEÑO DE PROYECTOS

IDENTIFICACIÓN

DEL

POYECTO

RESUMEN EJECUTIVO

PLANIFICACIÓN

ANEXOS

MICROPROYECTOMICROPROYECTO

PLAN DE ACCIÓN DE CALIDADPLAN DE ACCIÓN DE CALIDAD

CAPITULO IIICAPITULO III

EVALUACIÓNEVALUACIÓN