los foros de intercambio y debate

UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁN

FORMACIÓN DE TUTORES PARA AMBIENTES VIRTUALES

Tema: Los Foros de Intercambio y DebateRetroalimentación en Escalera

Alumna: MVZ. Eva María Chávez Loeza Tutor: Lic. Alejandro Contreras Rivera

05 de mayo de 2015

FORO

Espacio de comunicación asincrónica en Internet, donde, a partir de una temática o una

convocatoria especial, cada usuario publica su mensaje, el cual queda a la vista para que el resto de los usuarios puedan leerlo, y publicar a su vez los suyos, formando un debate, intercambio, controversia,

consenso.

Construcción Colectiva del conocimiento

Tipo

s de

Foro

s Foros de DebateForos de Construcción o InvestigaciónForos de Preparatorios de Actividades

Foros de Consenso en el TrabajoForos de Presentación

Foros de Consulta

Intervención del Docente

Moderación del Tutor

Activa

Promoción de la

participación

Felicitaciones o criticas privadas

Participación mediada

Mantener encarrilado el tema del

foro

Participación de Cierre

Enemigos de los foros exitosos

Vergüenza Especulación

Formalismo Conectado Separado

Evaluación de la Participación en Foros

Calidad y Cantidad

El tutor deberá distinguir entre las participaciones que son realizadas para “marcar presencia” e interés genuino sobre la temática.

Tipo de Participación

FormalFormal 2 Cadáver exquisitoCopiaAdjunta AportaCorrecto

La interactividad dentro de los foros y del entorno virtual en general.

Estudiante- contenidos

Estudiante- tutor

Estudiante- entorno

Estudiante-

estudiantes

¿Cómo llevar a cabo una buena interactividad?

Estimular la participación y el

compromiso de cada participante

Realizar una devolución rápida de las inquietudes,

permitiendo sostener el aprendizaje autónomo

que realizan los estudiantes.

Coordinar y favorecer la consulta y la asistencia a través de tutorías no

presenciales.

Detectar las distintas problemáticas que

puedan surgir durante el desarrollo de la

capacitación.”

Aprovechar las potencialidades de las

interacciones asincrónicas

Protocolo de la escalera de Retroalimentación

Clarificación

Cuando se comparte un

trabajo, parece poco claro. Es

necesario hacer preguntas acerca antes de dar la

retroalimentación.

Valoramos

Enfatizar los puntos positivos

del trabajo, destacar las fortalezas,

genera un tono de apoyo durante

una sesión de retroalimentación

.

Nos preocupa, Inquieta y nos preguntamos

Este peldaño permite expresar inquietudes, no

como acusaciones o críticas

negativas, sino como

pensamientos e inquietudes honestos.

Sugerimos

Ofrecer sugerencias para

resolver los problemas que

hemos identificado puede ayudar a

los colegas a utilizar la

retroalimentación para mejorar sus

trabajos.

Gracias por su atención