los e.portafolios como centro de una línea tic
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Los e.portafolios como centro de una línea TIC
UNA VÍA POSIBILISTA DE EXCELENCIA EN TIEMPOS MALOS PARA LA ESCUELA PÚBLICA(versión 1.5)
Ángel Encinas Carazo.
CFIE de Benavente (Zamora). Mayo 2012
Lección de Historia
Cambiar todo para que nada cambie
Cambiar todo para que nada cambie
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Las tecno-utopías y los mundos de Yupi
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Más que una cuestión de tamaño…
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¿Dónde y cómo gestiono
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Un cerebro limitado
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Saber hacia dónde queremos ir
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El gran reto
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Expertosrutinarios
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MEMORIA E IDENTIDAD DIGITAL
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Del diploma al portafolio
Diferentes caminos hacia un mismo horizonte
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e.Portafolio
Aula Virtual
El e.portafolio como elemento central
Libro de Texto Proyectos
Web 2.0
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Aula Virtual
El e.portafolio como elemento central
Proyectos
Web 2.0
Libro de Texto
e.PortafolioLibro de Texto
Aula Virtual
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CurrículoAficiones
Reflexión
Personal
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Proyectos
Siempre hemos tenido portafolio(s)
Una tradición anglosajona
Los e.portafolios como expresión de competencias
Los e.portafolios como expresión de competencias
Los e.portafolios como expresión de competencias
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De lo analógico a lo digital
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blogs
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Redes
social
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buscadoresHerramientas
PLE
Documentos
familiares
Recuerdos
familiares
e.Portafoliosacadémicos
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e.Portafoliosacadémicos Universidad
e.portafoliosprofesionales
Actividad
jubilación
Aprendizaje informal
Educaciónformal
Memoriaexterna
http://theherald.blogspot.es/1267493390/Adaptación propia de
ARCHIVO DIGITALde por vida
MEMORIA E IDENTIDAD DIGITAL
Los e.portafolios como medio
Para organizar el caos Para transformar información en conocimiento Para expresar competencias Para asumir protagonismo en el aprendizaje Para reflexionar sobre sus avances y dificultades Para generar propósitos Para alfabetizarse digitalmente Para construir una identidad digital (…)
Qué es un portafolio
Una herramienta de desarrollo personal Una narración de lo importante Una galería de experiencias Un resumen de los mejores trabajos "El mejor yo" Un motivo para la reflexión en la acción (...)
Elena Barberá: "El estilo e.portafolio". UOC, Barcelona, 2008
El yo como filtro re-creador de la realidad
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Tipos de e.portafolio
e.portafolio
e.Portafoliosacadémicos
e. secundaria
e.Portafoliosacadémicos Universidad
e.portafoliosprofesionales
e.Portafoliospersonales
e.Portafoliosacadémicos
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e.portafolios de aprendizaje
Sistemas propietarios vs. sistemas abiertos
e.portafolios con Googles Sites
Evidencias
Co-curriculares
Aprendizajesinformales personales
• Trabajos
• Proyectos
• Tareas
académicas
• Actividades
del Centro
• Deportes
• Otros estudios
• Internet
• Aficiones
• Música
• (…)
• Reflexiones personales.
• Diario
• Redes
sociales
• familia
Autoevaluación
e.portafolio Proceso de aprendizaje
Conclusiones Propósitos
1
2
3
Contenidos de un e.portafolio
Partes de un e.portafolio1 Mis datos y propósitos
Mi PLEDónde encuentro, organizo, creo y
comparto
Mi diario académico
2
3
4
Mis asignaturas
Mis otras actividades
e.Portafolios de apoyo de profesores
Webs de interés
5
6
7
Lengua
Sociales
Inglés
(…)
Tecnolog.
En el centro
Deportes
Otros estudios
(…)
Apoyo de Lengua
Apoyo de Sociales
Apoyo de Inglés(…)
Evaluación general del e.portafolio
8
Tutoría y orientación
9
Presentación
Objetivos
Galería
AlfabeTIC
Kit TIC
Mapa PLE
10 Sala de máquinas (privado)
Mi e.portafolio en el INICIO DEL
CURSO
Mi e.portafolio al FINAL DEL CURSO
Blog
1 Mis datos y propósitosPresentación
ObjetivosGalería
1 Mis datos y propósitosPresentación
ObjetivosGalería
Mi e.portafolio en el INICIO DEL
CURSO
Mi PLEDónde encuentro, organizo, creo y
comparto
2 Kit TIC
Mi PLEDónde encuentro, organizo, creo y
comparto
2AlfabeTIC
Kit TIC
Mi PLEDónde encuentro, organizo, creo y
comparto
2Mapa PLE
Kit TIC
Entorno personal de aprendizaje (PLE)Empezar por el propio
Entorno personal de aprendizaje (PLE)Empezar por el propio
Mi diario académico3
Formato más adecuado: blog Integración de múltiples aplicaciones
Vídeos, imágenes, dibujos, música, etc. Enormes posibilidades
Desarrollo de una voz propia (YO)Desarrollo de la creatividadAutoevaluación continuaGeneración de propósitos
Distintos niveles de privacidad
4
Mis asignaturas
LenguaSociales
Inglés
(…)
Tecnolog.Naturales (…)
EnsayosEnsayos
TareasTareas
ProyectosProyectos
4
Mis asignaturas
LenguaSociales
Inglés
(…)
Tecnolog.Naturales (…)
COMPETENCIAS que se desea aprender y
evidenciar
COMPETENCIAS que se desea aprender y
evidenciar
Criterios de evaluación RÚBRICAS
Criterios de evaluación RÚBRICAS
ASIGNATURA
Informaci
ón
procesad
a
Informaci
ón
procesad
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TEMAS-PROYECTOSTEMAS-PROYECTOS
AUTOEVALUACIÓN(una página por
evaluación)
AUTOEVALUACIÓN(una página por
evaluación)
Mis otras actividades
5En el centro
DeportesOtros estudios
6 Tutoría y orientación
7 Evaluación general del e.portafolio
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rúbrica
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7
Mi e.portafolio al FINAL DEL CURSO
Evaluación general del e.portafolio
e.portafolios de apoyo de profesores
Apoyo de Lengua
Apoyo de Sociales
Apoyo de Inglés
(…)
8
e.portafolios de apoyo de profesores
Apoyo de Lengua
Apoyo de Sociales
Apoyo de Inglés
(…)
8
Webs de interés9
Un e.portafolio con Sites Google
Muchas ventajas Pocos inconvenientes
Probando: hacemos de alumnos
Probando: hacemos de alumnos
Probando: hacemos de alumnos
Probando: hacemos de alumnos
Probando: hacemos de alumnos
Antes hemos guardado como plantilla el e.portafolio modelo
El e.portafolio del alumno
e.portafolio modelo
e.portafolio modelo
Cada profesor decide previamente el menú de su materia
Cada profesor decide previamente el menú de su materia
Cada alumno personaliza temas, formas y colores.
Cada alumno personaliza temas, formas y colores.
Con la misma plantilla: e.portafolio de apoyo de nuestra materia
El e.portafolio de apoyo del profesor
Un profesor puede, con la misma plantilla, crear un e.portafolio de apoyo para orientar y dirigir las tareas
Un profesor puede, con la misma plantilla, crear un e.portafolio de apoyo para orientar y dirigir las tareas
Ya no es futuro
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Diferentes caminos hacia un mismo horizonte
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Carácterísticas
Comenzar con un grupo en 1º ESO Oferta a padres-alumnos en matrícula.
Opción voluntaria Disponibilidad de medios informáticos básicos y/o portátiles Atención a casos particulares con dotación de reserva. Lo ideal: equipo de netbooks para toda el aula
Compromiso de formación y participación de las familias
Recursos y actividades TIC comunes al grupo
○ Un e.portafolio de alumno
○ Un blog común del grupo
○ Una red social común (p.e. Edmodo) profesores-alumnos-familias
○ Proyectos cooperativos transversales
Dotación del aulaPizarra digitalOrdenador del profesorCañón proyecciónWifiPara reserva y compensación: 2-3 ordenadores y
varios portátilesPosible-deseable: equipación con netbook
El punto de partida: unir experiencias dispersas
Profesor analógico
Profesor TIC
Profesor TIC
Profesor analógico
Profesor analógicoProfesor
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analógico
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analógico
Profesor TIC
Profesor analógico
Profesor TIC
Profesor TIC
Profesor TIC
Profesor analógico
Profesor analógico
Profesor analógico
Profesor analógico
…y organizarlas para aprovechar sinergias
Profesores participantes.Primar la voluntariedadDistintos niveles de implicación (de 0 a 10)Trabajo en equipoCompromiso de apoyo y formación por el
centroProyecto de Innovación Educativa (?)
Perfil mínimo de profesor: Me gusta la idea
Quiero ir poco a poco
Necesito ayuda
Me coordino e intercambio ideas con el grupo de profesores.
Me comprometo a:
○ Utilizar las TIC e Internet en el aula, al menos, 1 vez por semana
○ Que mis alumnos realicen varias tareas por trimestre en el apartado de mi
materia en el e.portafolio
○ Valorar el trabajo de los alumnos con las TIC en Internet en distintos ámbitos
Perfil deseable de profesor: Mis alumnos utilizan el e.portafolio habitualmente para tareas
competenciales
Utilizo un e.portafolio de apoyo para el trabajo de mi materia
Mis alumnos participan en el blog colectivo del grupo
Participo en la red social para el grupo
Me implico en la comunicación digital con los padres
Me implico en el proyecto del currículo bimodal
Participo en proyectos cooperativos transversales
Utilizo del Aula Virtual
Gran
flexib
ilidad
Perfil 0 de profesor : Me asignan este grupo sin pedirlo No me comprometo a nada Quiero seguir trabajando como siempre
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ANALÓGICO DIGITALDIGITAL
ANALÓGICO DIGITALDIGITAL
CURRÍCULOBIMODAL
MEMORIACEREBRAL
siempre a mi alcance
MEMORIA AUXILIARmi blog o EPA en Internet
siempre a mi alcance
INTERNET: INFORMACIÓN
INTERNET: COMUNICACIÓN
INSTRUMENTOS HOY SIEMPRE ACCESIBLES
Pere Marquès (2011)
¿Hemos evolucionado a ”i-person” siempre conectados a Internet?
redes
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DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL
VOCABULARIO/DATOS INDISPENSABLES conceptos, personas,
hechos…
ACTIVIDADES PRÁCTICAS BÁSICAS• individuales/ grupales• aplicativas/ heurísticas
NO necesito memorizar: todos los datos y procedimientos
MEMORIZARsaber HACER
Y recordar experiencias, tener criterio
Pere Marquès (2011)
consultando informacióncomprender, usar, explicar
memoriaauxiliar
leerexpresarse
TUTORÍA• desarrollo• emociones
• talentos• social
e.Portafolio Proyectos
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Libro de Texto
Aula Virtual
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Sociales
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GRACIAS
Ángel Encinas Carazo.IES García Bernalt de Salamanca.
Contacto: angelbernalt2004-blogca@yahoo.es
Versiones de este ppt. Un proyecto en construcción
Versiones iniciales: no he anotado los cambios Versión 1.4: por sugerencia de Pere Marquès sustituyo sus dos diapositivas por
otras suyas actualizadas. Versión 1.5. Supresión de la 47 por reiterativa; modificación de la 41 (errores);
de la 29 para resaltar el proceso mental de transformación de la información en conocimiento; nueva 96 para realtar la metáfora visual. Arreglos visuales de las dias con las partes del e.portafolio.
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