logros 2013
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Avancesy Retos
El gran salto de una sociedad primaria-extractivista a una sociedad del conocimiento sólo es posible si actuamos en distintos ámbitos, principalmente en la generación y transferencia de conocimiento, y en la formación de personas e instituciones de excelencia. En este contexto, estamos creando el ambiente ideal para incrementar la productividad sistémica del país y desarrollar nuevas áreas de investigación como son: Bio-Ciencias, Tecnologías de la Información y Comunicación, Nano-Ciencias, Energías Alternativas, entre otras. Uno de los hitos es el cambio profundo e irreversible del Sistema de Educación Superior del país, donde el mérito y la calidad son el estandarte que ahora dirigen a las universidades, y en esto jamás claudicaremos.
Compartimos con Ustedes los avances y retos en el camino de conseguir este sueño: Ecuador, país del conocimiento justo y solidario.
Augusto X. Espinosa A.Ministro CoordinadorMinisterio Coordinador de Conocimiento y Talento Humano
José Martí
La justicia, la igualdad del mérito, el trato respetuoso delhombre, la igualdad plena del derecho: eso es la revolución
Elaboración: MCCTH6 7
País ju
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'SI½GMIRXI�HI�+MRM�HIP�MRKVIWS(Mientras más cercano a cero, más equitativo es el país)
2007
2007
0,55
0,48
0,52
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0,46
0,44
2012
Urbano Rural2012
Nacional
En el Ecuador, entre el 2007 y 2012,se redujo en 13% la desigualdad por ingresos
Fuente: INEC-ENEMDU
Fuente: INEC-ENEMDU
Elaboración: MCCTH
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2007
Nacional
16,5%
11,2%
2012
Urbano Rural
7,0%5,0%
33,3%
23,3%
2007 2012
Indígena Afroecuatoriana
39,3% 37,5%
22,3%15,7%
2007 2012
Porcentaje de personas en extrema pobreza por ingresos
Entre el 2007 y 2012, más de 600 milpersonas salen de la extrema pobreza
Fuente: INEC-ENEMDU
Fuente: INEC-ENEMDU
Fuente: INEC-ENEMDU
Elaboración: MCCTH 11
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2008
5,0%
5,4%
2012
2008
25,0%
21,0%
2012
Percepción de la calidad de los servicios públicos'EPM½GEGMzR�TVSQIHMS��WSFVI���
Porcentaje de personas que mencionan a las/os funcionarios públicos poco preparados como uno de los principales
problemas al momento de hacer un trámiteCada vez más ciudadanas y ciudadanos perciben
un servicio público preparado y de calidad
Fuente: SENPLADES
Fuente: SENPLADES
El objetivo de la educación es la virtud y el deseode convertirse en un buen ciudadano Platón
Elaboración: MCCTH 15
Prio
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cación
2008 2009
EcuadorPromedio AméricaLatina y el Caribe
2009
3,2%
5,2%4,8%5,0%
2011
EcuadorPromedio Sudamérica
Previsión PIBIncluye Argentina, Ecuador, Bolivia, Colombia, Brasil y Perú
2
1
1
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2008 2009 2009
0,5%
1,7%
1,3%
1,9%
2011
+EWXS�IR�IP�7IGXSVMEP�)HYGEGMzR�GSQS�TSVGIRXENI�HIP�4-&
+EWXS�T�FPMGS�IR�IHYGEGMzR�WYTIVMSV�como porcentaje del PIBSomos uno de los países de América Latina
con mayor inversión en educación
14
Fuente: MINEDUC-CEPAL
Fuente: MF-BCE-UNESCO
Elaboración: MCCTH
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2009 2012
611,6
3.069,0
Inversión acumulada en universidades(USD millones)
17
En los últimos 4 años se destinó más de 3 milmillones de dólares a las universidades públicas
16
Fuente: SENESCYT
De
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cación
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ENES 18/02/2012 ENES 24/11/2012
75,0%
90,1%
Nivelación general Nivelación decarrera
Nivelación especialGrupo de Alto
Rendimiento - GAR
11.679
43.179
325
Resultados del Examen Nacional de EducaciónSuperior – ENES por convocatoria
(Porcentaje de aprobación)
Nivelación de bachilleres(2012)
Elaboración: MCCTH 19
9 de cada 10 jóvenes aprueban el ExamenNacional de Educación Superior y 55 mil
bachilleres toman el curso de nivelación general18
Fuente: SENESCYT
Fuente: SENESCYT
Elaboración: MCCTH 21
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2007
Nacional
2012
25,2%
28,6%
Quintil 1 Quintil 2
2007 2012
9,9%
14,4% 14,3%
18,7%
Tasa neta de matrícula en educación superior100 mil estudiantes de escasos recursosahora se encuentran en la universidad
Fuente: INEC-ENEMDU
Fuente: INEC-ENEMDU
20
Elaboración: MCCTH
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2007Nacional
2012
35,4%
39,6%
Indígena Afroecuatoriana
2007 2012
12,7% 14,3%17,0%
26,5%
Tasa bruta de matrícula de educación superior87 mil estudiantes indígenas y afroecuatorianos
van a la universidad
22 23
Fuente: INEC-ENEMDU
Fuente: INEC-ENEMDU
Elaboración: MCCTH
Pregrado Postgrado Otros1
9.158
2.917
1.447
Incluye medio, investigación y compensatorios1
)R���EySW�HI�+SFMIVRS�WI�IRXVIKz���ZIGIWmás crédito educativo que en los últimos
���EySW��FIRI½GMERHS�E�QjW�HI�����QMP�NzZIRIW24
Créditos educativos entregados por nivel de estudio(2012)
Crédito educativo(USD millones)
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1973-2006 2007-2012
273,2
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25
Fuente: IECE
Fuente: IECE
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Número de becarios por países de destino1
(Enero a diciembre del 2012)
Más de 8.500 becarias y becarios sepreparan en 50 países
Fuente: SENESCYTElaboración: MCCTH 27
Canadá63
Estados Unidos842
México114
Perú20
Bolivia1
Chile 186 Argentina
169
Uruguay6
Australia415
China6
Rusia12
Noruega3Finlandia 4
Bélgica 51
Islandia1
Suecia 11
Alemania 88Ucrania 8
Israel 4Emiratos Árabes
Unidos1
Hungría 1Portugal 5
España 1075
Reino Unido 205
Italia 70
Francia 191
Otros238
Países Bajos80
Brasil76
Cuba87 Puerto Rico
2Colombia
39Costa Rica44
ECUADOR4409
Guatemala1
Sudáfrica2
Corea del Sur 1
Hong Kong 1India 1
Tailandia 1
Japón 5
Singapur 1
Nueva Zelanda 5
Venezuela4
1 Incluye becarios en estudio, becarios en compensación yadjudicatarios; programas de becas nacionales y extranjeras
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2000-2006 2007-2012
156
8.673
2008 2012
2,5
49,3
Número de becas entregadas1
Inversión en becas (USD millones)
Elaboración: MCCTH 29
Del 2007 al 2012, hemos entregado 56 vecesmás becas que los 3 gobiernos anteriores juntos
28
Fuente: SENESCYT
Fuente: SENESCYT
1 Incluye becarios en estudio, becarios en compensación yadjudicatarios; programas de becas nacionales y extranjeras
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2008 2009 2010 2011 2012
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2.443
6.241
12.344
Servidoras/espúblicos
Trabajadoras/espúblicos
7.452
1.390
Número de servidoras y servidores públicos capacitados
Número de servidores y trabajadores públicoscapacitados en el 2012
Elaboración: MCCTH 31
Hemos capacitado a más de 22 mil servidorasy servidores públicos en 4 años
30
Fuente: IAEN
Fuente: SECAP
La ciencia es el alma de la prosperidad de las naciones y la fuente de vida de todo progreso
Louis Pasteur
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2008 2012
47,6
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2006 2012
205
737
2008: Devengados, 2012: Devengado + AnticiposCorresponde al acumulado hasta el 2012
Institutos Públicos de Investigación
2
32
1
Presupuesto ejecutado(USD millones)!
Número de investigadoras e investigadoresparticipantes en los IPI3
Elaboración: MCCTH 35
Duplicamos el presupuesto en investigación,ciencia y tecnología, y fortalecemos el
talento humano con 737 investigadores34
Fuente: MF-e-SIGEF
Fuente: SENESCYT
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16
35
2011 2012
2,7
11,3
Número de proyectos de I+D+i
Inversión en proyectos de I+D+i(USD millones)
Elaboración: MCCTH 37
(YTPMGEQSW�PE�MRZIWXMKEGMzR�GMIRXu½GEcon una inversión de 14 millones de dólares
36
Fuente: SENESCYT
Fuente: SENESCYT
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1Planes y políticas de CyT
Ingeniería informática
Ecología acuática
Conservación y biodiversidad
Ciencias políticas
Energía
Fomento agropecuario y agricultura sost.
Tecnología de la inf. y com.
Innovación, tec., producción y logística
Medio ambiente
Recursos naturales
Ciencias de la vida
1
1
1
1
2
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6
12
15
32
2011 2012
11,35
14,64
Número de Prometeos(Por línea de investigación)
Inversión acumulada en el proyecto Prometeo(USD millones)
Elaboración: MCCTH 39
14,64 millones de dólares invertidos paraformar a jóvenes investigadores en el Ecuador
38
Fuente: SENESCYT
Fuente: SENESCYT
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Vacunas y antídotos
1.861.677
Investigaciones y diagnósticos
932.850
Registros sanitarios
27.308
Número de productos y servicios de salud pública(2012)
Elaboración: MCCTH 41
Más de 2,8 millones de productos y serviciosentregados en el 2012 gracias a la
investigación en salud40
Fuente: INSPI
Fuente: INSPI
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45
Desarrollamos nuevas técnicas en prode la soberanía alimentaria
44
La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetirlo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la^]n\Z\b·g�^l�eZ�]^�_hkfZk�f^gm^l�jn^�l^Zg�\k²mb\Zl%�jn^�in^]Zg�o^kbÛ\Zk�r�gh�Z\^imZk�mh]h�eh�jn^�l^�e^l�h_k^\^'�Jean Piaget
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IAMIKIAM será el puntal de la investigación
en biodiversidad del país
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4VMQIVE�GMYHEH�TPERM½GEHE�HIP�TEuW�HSRHI�WI�ubicará la universidad de investigaciónde tecnología experimental - YACHAY
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La Universidad de las Artes formaráprofesionales de las artes con pleno dominio
de su campo, pensamiento crítico y conciencia social transformadora hacia el Buen Vivir
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Los futuros maestros ahora se formarán enuna universidad de calidad especializada en
pedagogía y métodos de enseñanzaUNIVERSIDAD NACIONALDE EDUCACIÓN 55
De la sana educación de la juventud,depende la felicidad de las naciones
Don Bosco
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Nacional
2012
12.596
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Femenino Masculino
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4.537 5.253
8.059
2010 2012
Número de docentes con posgrado
Elaboración: MCCTH 59
Al 2012, más de 2.500 docentes tienen formaciónde posgrado en el sistema nacional educativo
58
Fuente: MINEDUC-AMIE
Fuente: MINEDUC-AMIE
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Urbano Rural
70,0%
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60,9%
2007 2012
51,2%63,9%
2007
Nacional
2012
Tasa neta de asistencia en bachillerato
Elaboración: MCCTH 61
Del 2007 al 2012, hemos aumentadoen 57% los jóvenes que asisten al
bachillerato en zonas rurales
60
Fuente: INEC-ENEMDU
Fuente: INEC-ENEMDU
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Afroecuatoriana Indígena
53,9%
28,5%
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2007 2012
Quintil 1 Quintil 2
53,8%43,5%
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36,1%
2007 2012
Tasa neta de asistencia en bachillerato
Elaboración: MCCTH
Fuente: INEC-ENEMDU
Fuente: INEC-ENEMDU
63
Del 2007 al 2012, 61% más de jóvenesafroecuatorianos y 78% más de jóvenes
indígenas asisten al bachillerato 62
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2011 2012
20.963
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5 - 14 años 15 - 17 años
248.389
73.741
247.477
140.217
2007 2012
Número de niñas, niños y adolescentesdesvinculados del trabajo infantil
Número de niñas, niños y adolescentes que trabajan�+VYTS�HI�IHEH
Elaboración: MCCTH 65
281 mil niñas, niños y adolescentes entre 5 y17años dejaron de trabajar durante el 2007-2012
64
Fuente: INEC-ENEMDU
Fuente: MRL
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2007 2012
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Nacional
Afroecuatoriana Indígena
61,5%45,1%
60,1%
27,7%
2007 2012
Cálculo sobre los jóvenes que no asisten a clases1
Razones de no asistencia por falta de recursos de 5 a 17 años!
Elaboración: MCCTH 67
183 mil niñas, niños y adolescentes menos,declaran que las razones económicas
son impedimento para estudiar66
Fuente: INEC-ENEMDU
Fuente: INEC-ENEMDU
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2007 2012
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Nacional
2007 2012
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94,3%
Indígena
2007 2012
89,7%
95,8%
Afroecuatoriana
Tasa neta de asistencia en educación básica
Elaboración: MCCTH 69
9 de cada 10 niñas y niñosmatriculados asisten a clases
68
Fuente: INEC-ENEMDU
Fuente: INEC-ENEMDU
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2007 2012
90,4%
95,8%
Afroecuatoriana
2007 2012
89,0%
92,8%
Quintil 1 Quintil 2
2007 2012
89,8%
94,8%
Tasa neta de matrícula en educación básica
Elaboración: MCCTH 71
9 de cada 10 niñas y niños de escasos recursosacceden a la educación básica. Desde el 2007,más de 25 mil niñas y niños afroecuatorianos
acceden a la escuela70
Fuente: INEC-ENEMDU
Fuente: INEC-ENEMDU
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Universalización de la educación básica
73
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En funcionamiento
Estado de las UEM:
En ejecuciónPor ejecutar
2007 2008 2009 2010 2011 2012
5,3
19,224,8 26,2
32,8
69,1
Unidades Educativas del Milenio
Inversión acumulada en Unidades Educativas del Milenio(USD millones)
Elaboración: MCCTH 75
Invertimos más de 69 millones de dólares enUnidades Educativas del Milenio
74
Fuente: MINEDUC
Fuente: MINEDUC
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20101 2012
5.378
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2009-2010 inicio1
2009 2012
238
2.012
Instituciones educativas con acceso a internet
Instituciones educativas con equipamiento
Elaboración: MCCTH 77
Entre 2009 y 2012, un 65% más de instituciones educativas cuentan con acceso a internet. Hemos multiplicado por 8 las instituciones educativas con
equipamiento tecnológico76
Fuente: MINEDUC-AMIE
Fuente: MINTEL
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2011 2012
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373
2011 12012
27,9
35,5
!Incluye proyectos: a) Dotación de conectividad y equipamientopara escuelas "scales y organismos de desarrollo social a nivel nacional;
b) Programa de acceso universal; c) Provisión de conectividada clientes sociales mediante tecnologías ADLS
Infocentros operativos
Inversión acumulada en conectividad y equipamiento(USD millones)Cerca de medio millón de ecuatorianas y
ecuatorianos acceden gratuitamente ainfocentros alrededor del país
Elaboración: MCCTH 7978
2010
Años de creación delos infocentros:
20112012 Fuente: MINTEL
Fuente: MINTEL
Fuente: MF-e-SIGEF
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2007 2011
2,75
3,68
Habilidades Acceso
2007
Uso
5,956,81
3,314,16
0,601,62
2011
Subíndices del desarrollo de las TIC
Índice de desarrollo de las TIC
Elaboración: MCCTH 81
Del 2007 al 2011, democratizamos el uso y accesoa las tecnologías de comunicación e información
80
Fuente: UIT
Fuente: UIT
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Cobertura 2010
Cobertura 2012
Elaboración: MCCTH 83
9 de cada 10 niñas y niños reciben textosescolares de forma gratuita en la educación básica
82
Fuente: MINEDUC-AMIE
Fuente: MINEDUC-AMIE
Más n
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Elaboración: MCCTH 85
Más de 1 millón de niñas y niños reciben uniformesgratuitamente en el sistema de educación básica
84
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Cobertura 2010
Cobertura 2012
Fuente: MINEDUC-AMIE
Fuente: MINEDUC-AMIE
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Elaboración: MCCTH 87
Más de 1,6 millones de niñas y niños recibenalimentación escolar de forma gratuita en
la educación básica86
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Cobertura 2010
Cobertura 2012
Fuente: MINEDUC-AMIE
Fuente: MINEDUC-AMIE
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2010
Nacional
2011
89,3%
95,5%
Tasa aparente de admisión
Elaboración: MCCTH
Fuente: MINEDUC-AMIE; INEC-Poblaciones proyectadas
89
616 mil niñas y niños más acceden al primeraño de educación básica por primera vez
88
MCCTHHACIA EL PAÍS DEL CONOCIMIENTO. AVANCES Y RETOS 2013Coordinación General de Información, Seguimiento y EvaluaciónMCCTH / 1ª edición – Quito, 201389 páginas
Los contenidos del documento se pueden citar y reproducir, siempre que sea sin !nes comerciales, y con la condición de reconocer los créditos correspondientes, re!riendo la fuente bibliográ!ca.
© MCCTH, 2013
De esta edición:Ministerio Coordinador de Conocimiento y Talento HumanoMCCTHAv. Patria y Av. 10 de AgostoQuito, EcuadorTel: (593) 3946800www.conocimiento.gob.ec
Diseño, diagramación e impresión: La Guaragua (info@laguaragua.com)
Se agradece a la Presidencia de la República y a todas las instituciones públicas por su colaboración con el material fotográ!co e información de esta publicación.
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