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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL CREN“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”

Licenciatura en Educación Preescolar

ESPACIO, FORMA Y MEDIDA

Dra. Hercy Báez Cruz

Iris Itzil Mendoza Nava

2° Semestre, Grupo “A”

17 de marzo del 2016

CONCLUSIÓN

En ésta lectura puedo percibir cómo es que los niños obtienen sus conocimientos en el espacio sensible

que es el espacio que podemos tocar y percibir cuando tenemos un contacto directo con él. Para hacer

por primera vez geometría en el jardín de niños es necesaria una representación por parte del docente

que puede estar hecha de materiales precisos como son bloques en forma de figuras geométricas más

conocidas por los niños como el triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo para que a su vez los niños

puedan manejarlos en el espacio sensible.

Plantear un problema que tenga relación a este tema permite que los niños armen y comuniquen de

manera oral o gráfica sus resultados y procedimientos originando así un aprendizaje significativo, el

planteamiento de dichos problemas tienen la intención de que los educandos observen, planifiquen,

describan, comuniquen dibujen, comparen y reflexionen acerca de cómo han llegado a dicha solución. Y

para resolverlos los niños utilizarán las características propias de las formas geométricas

bidimensionales, tridimensionales y las relaciones espaciales entre como las herramientas que los

llevarán a solucionarlos.