lectura 4
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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL CREN“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
Licenciatura en Educación Preescolar
ESPACIO, FORMA Y MEDIDA
Dra. Hercy Báez Cruz
Iris Itzil Mendoza Nava
2° Semestre, Grupo “A”
17 de marzo del 2016
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CONCLUSIÓN
En ésta lectura puedo percibir cómo es que los niños obtienen sus conocimientos en el espacio sensible
que es el espacio que podemos tocar y percibir cuando tenemos un contacto directo con él. Para hacer
por primera vez geometría en el jardín de niños es necesaria una representación por parte del docente
que puede estar hecha de materiales precisos como son bloques en forma de figuras geométricas más
conocidas por los niños como el triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo para que a su vez los niños
puedan manejarlos en el espacio sensible.
Plantear un problema que tenga relación a este tema permite que los niños armen y comuniquen de
manera oral o gráfica sus resultados y procedimientos originando así un aprendizaje significativo, el
planteamiento de dichos problemas tienen la intención de que los educandos observen, planifiquen,
describan, comuniquen dibujen, comparen y reflexionen acerca de cómo han llegado a dicha solución. Y
para resolverlos los niños utilizarán las características propias de las formas geométricas
bidimensionales, tridimensionales y las relaciones espaciales entre como las herramientas que los
llevarán a solucionarlos.