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LAURA REVUELTA SAINZ
Miguel Ángel Santos Guerra
La policía entra en las aulas
Varios alumnos graban la agresión a una
compañera de instituto
Imputadas por acoso tres chicas que
pegaron a una compañera
El 46% de los escolares tienen miedo de ir al
colegio
444 detenidos por venta de droga en
centros de ocio y colegios
Los docentes se quejan de una violencia
"insoportable“
La policía indaga si un padre pegó a un
profesor
Alto porcentaje de Fracaso Escolar
POSTULADOS DE LA SOCIEDAD NEOLIBERAL
Individualismo
Competitividad
Relativismo moral
La presión del éxito
Obsesión por la eficacia
Adicción al consumo
Búsqueda del hedonismo
ACTITUD OPTIMISTA
SITUACIONES POSITIVAS :
ORIGEN PERSONAL
TENDENCIA GENERALIZADA
CARÁCTER PERMANENTE
SITUACIONES NEGATIVAS:
• ORIGEN ESPECÍFICO
• CARÁCTER TEMPORAL
La esperanza se hace
indispensable para la
existencia
MOTIVOS QUE GENERAN Y EXIGEN OPTIMISMO
La enseñanza está ligada al optimismo:
La afirmación de que “las cosas son así porque no
pueden ser de otra forma” es odiosamente fatalista,
pues decreta que la felicidad pertenece
solamente a los que tienen el poder.
Somos seres de
transformación y no de
adaptación
En vez de centrarnos en las maneras de afrontar el
problema aprendamos de él
La cuestión está en cómo transformar las
dificultades en posibilidades
Debemos de hacer de la distancia generacional un
puente y no un abismo
Nadie es viejo sólo porque nació hace mucho tiempo o joven porque
nació hace poco. Somos viejos o jóvenes en función de cómo
entendemos el mundo
La repercusión de la tarea educativa es casi
inevitable
La tarea de enseñar perpetúa a las personas en
la forma de pensar , de ser y de sentir de otras
Enseñar es un ejercicio de inmortalidad. De alguna
forma seguimos viviendo en aquellos cuyos ojos
aprendieron a ver el mundo a través de la magia de nuestra palabra. Así, el
profesor no muere nunca.(Alves, 1996)
Predominio de actitud cooperativa
La historia nos da esperanza
Conseguir alumnos felices, optimistas
El perfeccionamiento destruye la
esperanza
Docentes sin el deseo inicial de
dedicarse a la profesión.
CONCLUSIÓN
Reconozco la realidad. Reconozco los obstáculos, pero
rechazo acomodarme en el silencio, o
simplemente ser el eco vacío,
avergonzado o cínico del discurso dominante
BIBLIOGRAFÍA
Alves, R (1996): “La alegría de enseñar” Barcelona. Octoedro
Freire, P (1997): “ A la sombra de este árbol”. Barcelona. El
Roure
Merieu, P (1998): “Frankenstein educador” Barcelona.
Laertes
Sánchez Enciso, J (2003) “ Los mejores años. Peripecia vital
y profesional de un profesor de BUP” Barcelona. Octaedro
Savater, F ( 1997) “ El valor de educar” Barcelona. Ariel
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