las formas tradicionales de enseÑar geografÍa v.s. la acciÓn de lo explicado
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LAS FORMAS TRADICIONALES DE LAS FORMAS TRADICIONALES DE ENSEÑAR GEOGRAFÍA V.S. LA ENSEÑAR GEOGRAFÍA V.S. LA ACCIÓN DE LO EXPLICADOACCIÓN DE LO EXPLICADO
MARYURY SANDOVALPAOLA ANDREA TORO
ORTEGA
CRÍTICA: LOS ESTUDIANTES COMO ACTORES REALES: PROYECTO TRANSVERSAL: GESTORES DE PAZANTECEDENTES:
Mediante una encuesta realizada entre padres de familia, estudiantes y maestros, se detectaron una serie de problemáticas que estaban afectando negativamente tanto los procesos de convivencia familiar , como aquellos que se dan al interior del aula de clases y en la relación maestro-estudiante, estudiante- estudiante. Dichas situaciones se presenta n toda vez que debido a los conflictos familiares, los estudiantes tienden a replicar estos comportamientos(copiarlos) al interior del aula de clase, lo que degenera en situaciones de conflicto e irrespeto.
¿ POR QUÉ REALIZAR ESTE PROYECTO?
Este proyecto, surge a partir de la necesidad de buscar espacios y gestores que contribuyan a la resolución de conflictos a l interior de la institución , además de generar la concientización acerca de los valores que promuevan la sana convivencia y el respeto mutuo.
EVIDENCIAS: ACTIVIDADES REALIZADAS
1. Actividades lúdicas donde los estudiantes de grados superiores , apadrinan a niños de preescolar y primaria, difundiendo con ello el mensaje “de que aunque se sea mayor en edad y tamaño, las personas que se ven menos grandes que nosotros merecen respeto y que les guiemos cuando lo necesiten”.
2. Mediante actividades lúdicas Como coreografías, se genera entre los jóvenes la concientización de los valores de sana convivencia, el respeto y la amistad.
ACERCAMIENTO A PERSONAS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA Y FÍSICA
EVIDENCIAS: ACTIVIDADES REALIZADAS
EVIDENCIAS: ACTIVIDADES REALIZADAS
Charlas hechas por los padres de familia acerca de los valores familiares.
Estudiantes seleccionados durante las formaciones semanales realizan lecturas de cuentos elaborados por ellos mismos y que giran en torno a la paz, el diálogo y la sana convivencia.
Recreación de sucesos históricos en los que la lucha por los valores democráticos, infunde respeto profundo por los antepasados, su sacraficio y su influencia en las generaciones futuras.
EVIDENCIAS: ACTIVIDADES REALIZADAS
ESPACIOS DE FORMACIÓN EN VALORES
“La enseñanza que deja huella nos es lo que se hace cabeza acabeza, sino de corazón a corazón”.. G Hendriks
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