la observaciÓn
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOPsicología Educativa Orientación Vocacional
Y Familiar.Evaluación EducativaSexto Semestre Integrantes:•Diana Pilco Molina
INSTRUMENTOS Y TECNICAS DE EVALUACIÓN
LA OBSERVACIÓN
l
•LA OBSERVACIÒN
•La observación directa, continuada y sistemática
de la actividad educativa, en general y didáctica en particular,
es un procedimiento básico para la obtención
de información necesaria para evaluar.
• Observación aislada u ocasional puede encerrar algún valor, pero carece del rigor y de la cientificidad.
•Observación que es producto de un diseño
evaluatorio más o menos flexiblemente
planificado, en función del modelo a seguir.
•Knapp (1965)
•"Un conjunto de registros de incidentes de comportamiento que tienen lugar en el curso normal de los acontecimientos y que son destacados como significativos
para describir modelos de desarrollo"
•Rodríguez Diéguez (1980)
• «Definición estricta y concreta de los comportamientos elegidos para ser observados, de tal modo que no quepa incertidumbre sobre la procedencia de recoger o no cierto tipo de
acontecimientos».
•«Indicación de las condiciones en las que
la observación debe realizarse». Se alude al lugar, al tiempo, a los sujetos observados, a
los observadores, a los instrumentos precisos.
•«Indicación de las condiciones en las que
la observación debe realizarse». Se alude al lugar, al tiempo, a los
sujetos observados, a los observadores, a los
instrumentos precisos.
• «Posibilidad de un tratamiento cuantitativo, de algún tipo de expresión que sea homogénea
con las calificaciones convencionales»
• «Significado y posible inferencia a efectuar
sobre lo observado, es decir; la validez de la
observación.• «Por último, el problema de la
estabilidad de las valoraciones, su
fiabilidad».
En el Paradigma Cualitativo
•Las observaciones pueden generarse o cambiarse a medida que se va desarrollando la evaluación.
•La observación está especialmente indicada para obtener información a la que no se puede acceder por otros medios: exámenes, cuestionarios, tests
Las técnicas más habituales son:•Los anecdotarios:
Sirven para recoger de forma episódica los
hechos más sobresalientes
•Listas de Control: listados enumerativos
•Escalas de valoración :en ellas se pueden incluir matizaciones respecto al grado de acuerdo o
desacuerdo
•Escalas de Likert o de puntuaciones sumadas. Permiten la cualificación y la cuantificación,
•Las escalas de producción. Evaluar
por escalas de producción supone
llevar a cabo comparaciones de
trabajos realizados con modelos
GRACIAS
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