la musica en educacion inicial por katy garcia

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA EDUCACIÓN PARVULARIA

TEMA:LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN INICIAL

INTEGRANTES:CYNTHIA BUITRÓN

KATHERINNE GARCIAGINA TIPÁN

2012-2013

Algunos tipos de música tienen un efecto muy calmante y

relajante, mientras que otros pueden alterar totalmente los

nervios. Si una persona cansada escucha cómodamente una

música relajante con una obra clásica o relajante, el

agotamiento se irá disipando puesto que la música lo absorbe.

1. Refresca el cuerpo y la mente.

2. Promueve la relajación.

3. Calma los nervios.

4. Estimula la creatividad.

5. Desarrolla la intuición.

6. Produce sentimientos de amor.

La música colabora con las

habilidades para el desarrollo

* Generar coordinación permitiendo a los niños seguir un

compás y usar sus mentes, voces y cuerpos

en conjunto.

• Ayudar a los niños mayores a compartir, hacer

amigos, y sentirse cómodos en grupo.

• Fomentar el desarrollo del lenguaje por medio de

historias, rimas y ritmos.

• Despertar la creatividad permitiendo a los niños llenar

los vacíos de las palabras, descubrir sonidos o

inventar canciones.

*Construir relaciones, comunicar

sentimientos, dar comodidad y

consuelo.

*Desarrollar la motricidad fina y

gruesa a través de juegos con los

dedos, el baile o la

interpretación de instrumentos.

*Desarrollar la individualidad

permitiendo a los niños descubrir

sus propios sonidos y estilos de

música.

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA MUSICAL

El Dr. Gardner define

que el desarrollo de

esta inteligencia es

mayor cuando una

persona puede

percibir, distinguir, tr

ansformar y expresar

el ritmo, timbre y

tono de los sonidos

musicales

MUSICA Y APLICACIÓN EN EL AULA

Es necasrio que exista un lugar espicifico en el jardin para el area de musica

En el lugar se debe consatar con los instrumentos necesarios para la cklase como equppos de cd , una pizarra etc

AMBIENTE FISICO

El ritmo define el compas de la musica

Compas es lo que dfeine la velocida y define si la musica es un vals , un bolero etc

El ritmo es lo que mas trabaja en niños de inicial y la base de la educacion musical

RITMO

ELEMENTOS BASICOS DEL

RITMO

EL RITMO SE ENCUENTRA EN LA NATURALEZA , EN EL

SER HUMANO , ES DECIR TODO TIENE SU RITMO

• PULSO • ACENTO • RITMO

El pulso es constante dentro de la musica

Es recomendable trabajar el pulso con palmoteo

y caminadas para trabajar en clase

Con los mas pequeños es recomendable trabajar

balanceo lateral , trabajarlo con canciones que

tengan muy bien marcadas la negra

Acento

*Este se debe trabajar cuabndo los niños hayan

asimilado lo que es el pulso

*Para trabajar acento se debe empezar con palabras

ortas e indicarle que la silaba fuerte es le acento ;

ejemplo:

- "Manzanita del perú, cuántos años tienes tu""

*Para hacer el ritmo de una palabra o canción se

debe palmotear en cada sílaba“

El ritmo se debe trabajar cuando el pulso y e

acento están bien aprendidos

CARACTERISTICAS PRINIPALES DEL SONIDO

RAPIDO - LENTO

SE REFIERE A LA

VELOCIDAD

ESTO SE DEBE

TRABAJAR

ACELARANDO UNA

CANCION QUE EL

NIÑO CONOZCA , Y

LUEGO HACERLA

LENTA

FUERTE - DEBIL

SE REIFER A ALTURA DEL SONIDO

El trabajo es similar al de rapido –lento

Primero s debera escoger un parrafo y hacerlo fuerto y luego sera de hacerlo debil

AGUDO – GRAVE

SE REFIERE A ALTURA DEL SONIDO

Para trabajar esta etapa se recomineda relacionar con sonidos de animales

Por ejemplo ( hormiguita – agudo) , (leon – grave)

LARGO – CORTO

Se refiere a la

duracion del sonido

Esto se debe trabajar

dando consignas claras

, explicarles lo que es

un sonido largo y lo

que esu corto

*

El niño esta

desarrollando

su sensibilidad

musical, al dar

palmas para

seguir el

pulso, la

relación del

silencio con el

movimiento, el

deslumbramien

to al oír los

instrumentos.

Discriminación auditiva

Se trata de que los niños puedan

comparar el sonido de diferentes

cosas, desde las notas de una

canción, hasta sonidos de animales o

cosas.

Existen muchos juegos para trabajar esto, el más fácil

para las maestras es poner un CD de sonido, uno por

uno y los niños van diciendo qué suena (una

puerta, pasos, un bebé, etc.)

*Memoria

auditiva

La memoria auditiva se trabaja de varias maneras y su

nombre lo dice: ejercita la memoria. La adivinanza muy

divertida y a los chicos les gusta mucho: se les tararea una

canción que ellos conozcan muy bien y deben adivinar de

qué canción se trata, pueden decir su nombre o cantarla.

También se puede jugar con instrumentos musicales.

Se les debe enseñar desde

un comienzo a NO

GRITAR, sino a

cantar, porque cuando se

grita no se puede entonar.

Para que la voz salga

mejor debe articular bien

(abrir la boca al

cantar), esto favorece la

dicción (para el leguaje) y

la maestra debe dar el

ejemplo.

La selección de

canciones es

importante y se

deben tener en

cuenta los

Siguientes aspectos:

1.- Letra

2.- Melodía

3.- Ritmo

4.- Tonalidad

"Es la ausencia absoluta del

sonido“

Los niños no entienden esto si no lo

sienten y esto se logra haciendo

juegos, como casi todo lo que se

hace de música.