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La búsqueda de la excelencia en

Formación Profesional en Chile por

medio de la Fundación WorldSkills Chile

Alejandro WeinsteinWorldSkills Chile

Buenos Aires, 22 de Marzo de 2017

PRESENTACIÓN¿Qué es la excelencia en la Formación Profesional?

Fuente: worldskills.org

PRESENTACIÓNAgenda

• Diagnóstico

• Programas formativos

• Formación de Profesores/Instructores

• Evaluación

• Opciones de Política Pública

• Conclusiones

PRESENTACIÓNDiagnóstico

EMTP Mercado laboralESTP

Transición temprana y temporal o en conjunto con la

continuidad de estudios

Transición posterior con competencias

técnicas consolidadas

Formas de transición Sistema de Formación Profesional-Mercado del Trabajo

Capacitación

Capacitación continua de trabajadores

PRESENTACIÓNDiagnóstico

E media TP E Superior TP Capacitación

Marco Regulatorio Estricto Laxo Mínimo

Regulación de Profesores Legalista Autorregulación Ninguna

Actualización de Profesores

Estado (poco) En sus institutos (poco) y cada uno en sus trabajos

Solo en aquellos internos

Cantidad de Programas 32 8.000 Indeterminado ∞

Vinculo con la Industria Algunos La mayoría Capacitacionescerradas

Aseguramiento de Calidad

Ag Calidad – en cuanto escuela

Comisión Nacional de Acreditación

No hay

PRESENTACIÓNDiagnóstico

Las Políticas Públicas

• Están concentrados en Macro-Reformas

• La preocupación ha estado en crear un Centro de Formación Técnica

Estatal en cada región

• A pesar del discurso, no hay foco en la excelencia

• Poco sobre el vínculo con el sector productivo

• Nada sobre sistemas de evaluación

PRESENTACIÓNProgramas Formativos

• Los automóviles se deben reparar de la misma manera en Japón, en

Alemania, en Chile y en Brasil, por que los autos son los mismos.

• Por lo tanto, el programa formativo debería llegar a ser único y

transversal

• WorldSkills tiene un programa para muchísimas especialidades

• Estos programas son levantados desde las industrias y con la

participación de expertos de distintos países

• Todos esos programas son públicos

PRESENTACIÓNFormación de Profesores / Instructores

• Profesores no tienen muchas alternativas para actualizarse

• No hay masas críticas para actualizar a instructores

• Hay poca comunicación entre sector productivo y educación que

oriente la actualización o formación de instructores

• En WorldSkills los Expertos conocen de sus pares y del sector

productivo lo último de la especialidad

• WorldSkills le exige a los profesores conocer las tecnologías vigentes

PRESENTACIÓNEvaluación

• Cada Institución tiene su sistema de evaluación por lo que no hay

comparabilidad

• En Chile, al menos, no existe una medición de calidad de los procesos

formativos de la educación profesional

• Las pruebas de WorldSkills podrían pasar a ser evaluaciones nacionales,

regionales o de alguna institución por su transversalidad y autonomía

PRESENTACIÓNOpciones de Política Pública

• Consenso en que no hay modelos comunes y se requieren urgente

• Los decision makers conocen y valoran WorldSkills

• WorldSkills entrega un modelo replicable

• La Fundación WorldSkills Chile es abierto e inclusivo

• Se está empezando a madurar la idea que WorldSkills sea EL estándar

PRESENTACIÓNConclusiones

• Cuanto más alineamos nuestro sistema formativo al modelo WS más

nivelamos hacia arriba el sistema de formación profesional del país

• Están las condiciones dadas para ir avanzando en este camino

• No existen muchas alternativas

• Y algunos programas que se están impulsando como la formación dual

son compatibles con WS

• En definitiva nosotros consideramos a WorldSkills como un

sistema de calidad de la formación profesional

PRESENTACIÓNMejor formación => Mejores Técnicos

Nuestros países se desarrollan

MUCHAS GRACIAS

Fundación WorldSkills Chile

Buenos Aires, marzo de 2017