la aventura de oír leer · un señor muy viejo con unas alas enormes gabriel garcía márquez...

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Libros recomendados para leer en voz alta

Título Autor Recomendando para grado:

Angélica Lygia Bojunga Nunes SextoCharlie y la fábrica de chocolate Roald Dahl SextoHarry Potter y la piedra filosofal J.K. Rowling SextoEl terror de sexto B Yolanda Reyes SextoLas aventuras de Tom Sawyer Mark Twain SéptimoLas brujas Roald Dahl SéptimoLa telaraña de Carlota Elwyn Brooks White SéptimoPinocho Carlo Collodi SéptimoUn puente hasta Therabithia Katherine Paterson OctavoEl sol de los venados Gloria Cecilia Díaz OctavoUn señor muy viejo con unas alas enormes Gabriel García Márquez Octavo

La aventura de oír leer

Leer en voz alta a los niños es esencial para ayudarlos a convertirse en lectores. Y es un error suponer que este tipo de lectura solo es necesario en las primeras etapas[…]. De hecho, tiene tal valor[…] que leer en voz alta es necesario durante todos los años de escuela.

Aidan Chambers

Le proponemos que se embarquen en la aventura de leer en voz alta al menos un libro completo durante esta maratón. Seleccione una obra literaria adecuado para la edad, que usted valore y conozca bien. Léalo frente a sus estudiantes con buena entonación y pronunciación. Présteles, durante esta lectura, su voz y su conciencia de lector, sea un modelo de lo que sucede internamente cuando se lee.

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Algunas recomendaciones básicaspara leer en voz alta

Conozca bien el texto antes de leerlo frente a su público. Practique la lectura en voz alta haciendo notas mentales de cuales son las partes en las que se debería hacer énfasis, preguntas o aclaraciones.

Nunca lea un libro que no sea de su agrado o que usted no valore.

Haga cambios en el tono de voz según los personajes, siempre y cuando resulten naturales. Póngale emoción a la lectura, incluya sonidos como tocar a una puerta, abrir una puerta vieja, el sonido de algún animal, etc.

Al leer una novela por capítulos pude leer uno o dos capítulos por sesiones. Interrumpa la lectura en un momento de interés para dejar a sus lectores con una sensación de suspenso agradable y que así esperen con ansias la siguiente sesión. Intente que el tiempo que transcurra entre sesión y sesión no sea demasiado largo para que los estudiantes no pierdan el hilo de la lectura.

Esté atento y sea perceptivo a las reacciones de sus oyentes. Pregúntese: ¿les está llegando esta lectura?, ¿están confundidos o distraídos?, ¿cómo puedo hacer para recuperar su atención?

Recuerde siempre tener claros los tres momentos de lectura: antes de leer, cuando se genera la expectativa del libro o se retoma lo que se leyó anteriormente en caso de ser una lectura que se continúa; durante la lectura; y después de la lectura. Intente que después de la lectura se abra un espacio de discusión. Permita que los estudiantes comenten sus percepciones. Propicie la discusión con preguntas sobre la lectura intentando no formular preguntas demasiado interrogativas o de una única respuesta que los hagan sentir evaluados, en su lugar formule preguntas abiertas que den paso a una discusión.

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