juana mª hernández. jornadas por dereito 2013

Inclusión  educa-va  ¿Un  soño  alcanzable?  

II Jornadas Por Dereito

Pontevedra, 25 mayo 2013

Juana Mª Hernández Equipo Específico Autismo

Grupo INEXE. UAM Madrid

INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA

Práctica Basada en la Evidencia

Modelo Calidad de Vida

Derechos

Buenas Prácticas

Modelos psicológicos

INDICADOR DE CALIDAD

  “Una intervención es eficaz

si....hay resultados personales

significativos y generalizados en

la vida” (Mesibov y Shea, 2010)

PRÁCTICA BASADA EN LA EVIDENCIA

 Hay que proporcionar los

apoyos necesarios en los

contextos en que viven y

se desarrollan (Harrower y Dunlap, 2001)

PRÁCTICA BASADA EN LA EVIDENCIA

INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS NATURALES

INDICADOR DE CALIDAD

Comunidad Casa Cole

Inclusión significa

INDICADOR DE CALIDAD

HAY QUE PERSEGUR LA MAXIMA

INCLUSIÓN SIN PERDER LOS APOYOS

NECESARIOS

TODA PERSONA CON DISCAPACIDAD PUEDE MEJORAR SU FUNCIONAMIENTO SI

SE LE PROPORCIONAN LOS APOYOS NECESARIOS

INCLUSIÓN IMPLICA ADAPTAR LOS

ENTORNOS

INDICADOR DE CALIDAD

COORDINACIÓN

CENTRO

AULA

AULA TEA

BUENAS PRÁCTICAS

PROGRAMA

PATIO

Plan de convivencia

CENTRO

Pautas comunes de actuación para el patio

1.  Establecer las normas: •  Entrada y salida del patio, funcionamiento en días de lluvia, uso de

materiales de juego....

2.  Funciones de los profesores/técnicos en el patio

3.  Ante los conflictos, acordar pautas de actuación

4.  Cómo comunicar los incidentes a tutores y apoyos

Promover la realización de juegos

PROGRAMA

PATIO

Gormi-s  

AULA TEA

¿Inclusión?

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE y LA PARTICIPACIÓN

Entornos no predecibles

Entornos cambiantes sin anticipación

Espacios poco definidos

Escasa estructuración ambiental

Tiempos de espera en inactividad

Muchos estimulos sensoriales

......

AMBIENTALES

La inclusión significa

Belinchón y cols, 2008 y 2009; Feaps, 2009; Gómez-Vela, 2006; Defensor Menor Madrid, 2003; Ararteko, 2001;

La educación que queremos

Situación actual de la inclusión educativa en España

LIBRO FEAPS3 22/12/09 18:50 Página 3

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN

CURRÍCULO

Muy académico

Poco flexible Centrado en la adquisición de

conocimientos ACI

Mediación verbal y social

INDICADOR DE CALIDAD

CURRÍCULO ESPECÍFICO

CURRÍCULO COMÚN AMPLIO

COMPETENCIAS BÁSICAS

CALIDAD DE VIDA

§  APOYOS VISUALES

§  APOYOS TECNOLOGICOS

INDICADOR DE CALIDAD

§  ENSEÑANZA MUY INTENCIONAL

INDICADOR DE CALIDAD

EXPLÍCITA

ESTRUCTURADA

DIRECTIVA

FINALISTA

Inclusión significa

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN

SOCIALES

No relaciones

No aceptación

Acoso

Falta de experiencias compartidas

¿Participar en las rutinas del aula con sus compañeros?

AULA • Estructuración • Metodología

• Apoyar dentro

NIÑO • Limitaciones personales

•  Las actividades con iguales son una parte crucial de la intervención en todas las edades y niveles de capacidad.

Rogers y Vismara, 2008; Guralnick, 2009;

PRÁCTICA BASADA EN LA EVIDENCIA

“La discapacidad no es

estar roto, es estar solo”

30 noviembre 2012

Establecer relaciones sociales

INDICADOR DE CALIDAD

Establecer relaciones sociales:

Aumentando las experiencias sociales

ESTRUCTURACIÓN SOCIAL

Establecer relaciones sociales:

Ofreciendo apoyos

Establecer relaciones interpersonales:

APOYOS

NATURALES: LOS COMPAÑEROS

APOYOS

PROFESIONALES

APOYOS NATURALES: LA FAMILIA

Promover la participación activa de los

COMPAÑEROS

Enseñar estrategias interacción

Generar actitudes positivas

INDICADOR DE CALIDAD

ACUERDOS DE COOPERACIÓN FAMILIAS Y PROFESIONALES

INDICADOR DE CALIDAD

DESARROLLAR SERVICIOS EDUCATIVOS DE APOYO A LA FAMILIA