jornadas fedapa chiclana para compartir

¿LA PARTICIPACIÓN UN DEBER Ó UN DERECHO?

Jornada Provincial de Formación sobre Delegados y Delegadas de padres y madres 

CHICLANA 22 DE MARZO

El Gabinete Asesoramiento sobre la convivencia escolar e Igualdad

GABINETES ASESORAMIENTO CONVIVENCIA 

ESCOLARE IGUALDAD

DECRETO 19/2007ORDEN GABINETESORDEN  CONVIVENCIA

DELEGACIONES PROVINCIALES. ORDENACION EDUCATIVA. ETPOEP. AREA ACCIÓN TUTORIAL2 MIEMBROS POR PROVINCIA

COMISIÓN PROVINCIAL DE CONVIVENCIA. PLAN Y MEMORIA

PLAN ANDALUZ CULTURA PAZ 2002 

LA ESCUELA ACTUAL

CONVIVENCIA E

IGUALDAD

CRISIS ECONÓMICAGLOBALIZACIÓN“RECORTES”

NATIVOS DIGITALESENTORNOS 

COLABORATIVOSCAMBIO 

PARADIGMA EDUCATIVO

EQUIDADFORMACIÓN INTEGRAL

EXCELENCIA ABANDONO ESCOLAR

Tics, BILINGUISMOCOMPETENCIAS 

BÁSICASINTELIGENCIAS MÚLTIPLES

pacificadores y pacificadoras

DE LOS “GRANDES” PRINCIPIOS CONSTITUCIÓN, artículo 27:Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendránen el control y gestión de todos los centros sostenidos por laAdministración con fondos públicos..LODE, LOE, Los consejos escolares territoriales, municipales, decentro

LEA. Artículo 29. Participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas1. Se establece el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas…2. Los padres y las madres o tutores legales, como principales responsables que son de la educación de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligación de colaborar con los centros docentes .Se establecerán procedimientos para facilitar la relación de las familias con el profesorado

La partición como formación en una ciudadanía autónoma, libre, responsable y comprometida con los valores constitucionales.

A LA REALIDAD COTIDIANACONSEJO ESCOLARCOMISIÓN CONVIVENCIAAMPAS

Orden de 20 de junio de 2011, promoción de laconvivencia ….y el derecho de las familias aparticipar en el proceso educativo.

“La vida es un permanente desencuentro”

¿SON LAS ESCUELAS DEMOCRÁTICAS?

AULA 

CONVIVEN

CATU

TORIA 

COMPARTIDA

ALUMNADO

 AYU

DANTES

MEDIACIÓ

N

DELEGADOS Y DELEGADAS DE 

PADRES Y MADRES

Orden de 20 de junio de 2011, promoción de la convivencia ….y elderecho de las familias a participar en el proceso educativo.

Visibilizar al delegado o delegada de padres y madres:

Presencial en el centro educativoPresentar un posible horario de presencia en el centro.

Por otras vías de comunicación• Dirección postal y/o e‐mail• Buzón de sugerencias Instalado en las aulas• Blog, Redes Sociales, WhatsApp ….

NIVELES DEL CONVIVIR

SOBREVIVIR COEXISTIR

CONVIVIR

JA Binaburo

EDUCACIÓN EMOCIONALEDUCACIÓN EMOCIONALHABILIDADESDE VIDA YBIENESTAR

HABILIDADESDE VIDA YBIENESTAR

CONCIENCIAEMOCIONALCONCIENCIAEMOCIONAL

AUTONOMÍAEMOCIONALAUTONOMÍAEMOCIONAL

COMPETENCIASOCIAL

COMPETENCIASOCIAL

REGULACIÓNEMOCIONALREGULACIÓNEMOCIONAL

COMPETENCIAEMOCIONALCOMPETENCIAEMOCIONAL

JA Binaburo

EDUCACIÓN MORAL / ÉTICA(SER PERSONA Y RELACIONARSE)

EDUCACIÓN MORAL / ÉTICA(SER PERSONA Y RELACIONARSE)

• El conocimiento y valoración positiva de uno mismo

• Empatía• Desarrollo del razonamiento moral• Asertividad• Capacidad para la comunicación y diálogo• El compromiso: reto cívico y aprendizaje-servicio• Comprender, construir y respetar normas

democráticas

JA Binaburo

POSIBILIDADES:De la representación a la participación 

activa y constructiva.

Algunos apuntes• Persona 

comunicativa• Abierta• Sincera• Conflictos como se 

resuelven.• Actitud conciliadora• Enfoque 

constructivo, de propuesta, 

• Actitud proactiva

• Importancia de la afectividad.

• Buscar puntos de encuentro.

• Corresponsabilidad• Labor de representación,• Labor de enlace, • Altavoz de lo que ocurre 

en el aula.• Intimidad de los menores

FORMACION

CONVIVENCIA EN POSITIVO

• Contextualizar en cada centro.• Funciones que exceden al aula, comisión de aula, Equipo directivo, alumnado, Junta de delegados y delegadas

• Análisis y propuestas de mejora en correlación con la comunidad educativa.

• Refuerza tutoría.• Mejorar la educación de nuestros hijas e hijas.• Reglamento Organización y funcionamiento.

La Asamblea de Representantes del Alumnado

http://iessjdd.blogspot.com.es/2014/02/la‐asamblea‐de‐representantes‐del.html

Proyecto Escuela Abierta 

Madres y padres (mpadres) colaboradores

QUIÉNES IMPULSAN??????

Las propias familias

El profesorado

El Equipo Directivo

AMPASEDUCADOR SOCIAL

PROFESORADO APOYO COMPENSATORIA

ALGUNAS VALORACIONES

LA PRÁCTICA: UN CONTINUUM

VOLUNTARIADO‐COMPROMISO

DIFICULTADES OBSTÁCULOS

DIFICULTADES/OBSTÁCULOS• Tienen poco tiempo para acudir al centro, hay niveles

donde hay que "obligar“• ¿Qué deben saber?????????• Tener claro cuáles son sus funciones.• Confunden su misión coordinadora con la de simple

transmisión de opiniones o críticas.• Diferenciar la labor tutorial de las familias con las de

delegado/a de padres y madres.• Las funciones contempladas en la Normativa no la

consideran convenientes realizarlas por el delegado/a declase sino a través de tutor‐ familia de forma directa,evitando que pueda producirse algún conflicto de tipo deconvivencia entre los padres/madres con los tutores/as.

POSIBILIDADES

• Propuestas de mejoras• Ofrecer charlas formativas y reuniones colectivas.• Escuela de padres/madres.• Plantear un calendario de reuniones a comienzo decurso de las madres

• Delegadas/os en distintos niveles (Tutoría, Dirección ycon otros Centros).

• Articular posibles vías de formación para estosdelegados.

• La figura es positiva pero hace falta tiempo para crearuna dinámica de trabajo que valore y comprenda lanecesidad (Infantil‐‐‐‐‐secundaria)

LAS 3 R (mediación)

FASES: ( moderador palabra alternativamente)

• A) Resentimiento. (MENSAJES TÚ)Exposición sin interrupciones, mensajes “tú me dijiste..” “ tú me hiciste..”

• B) Reconocimiento. (MENSAJES YO)Mensajes “Yo” “ Yo reconozco.. Yo admito…” . No se permiten mensajes deTÚ, que significan regreso a la primera fase.

• C) Requerimiento. (COMPROMISOS)Cada uno dirige al otro demandas/ requerimientos que eviten la disputa enel futuro. Si hay terceros implicados conviene que entre los requerimientosaparezcan la necesidad de que cada parte hable con sus seguidores ydisuada de seguir echando leña al fuego. Se puede pedir la reconciliacióncon un saludo sin reticencias.

DESDE EL GABINETEDecreto 19/2007, de 23 de Enero ,por lo que se

adoptan medidas para la promoción de la cultura depaz y la mejora de la convivencia en los centros

educativos sostenidos con fondos públicos

• Difusión Orden de 20 de junio de 2011.• Orden RAEEP.• Elaboración Orientaciones y materiales• Intervención en centros.• Difusión Buenas Prácticas.• Formación: FOAPAZ, COEPAZ• Asesoramiento.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/convivenciaeigualdad/guia/

ALGUNOS FOLLETOS

Algunas intervenciones

• HABILIDADES DECOMUNICACIÓN

• RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

NEGOCIACIÓN DE  NORMASAUTOCONTROLMEDIACIÓN

FICHAS FAMILIAS1.‐ Habilidades de Comunicación. Resolución de conflictos: Ideas claves.2.‐ Habilidades de Comunicación. Escucha Activa: Ideas claves.3.‐ Habilidades de Comunicación .Expresión de los sentimientos: Ideas claves.4.‐Habilidades de Comunicación. Autocontrol: Ideas  claves.5.‐Habilidades de Comunicación. Estilos de Comunicación. Asertividad :Ideas claves.

LAS TICS, 

TUENTI, FACEBOOK, TWITTER, BLOG…..REDES SOCIALES , IDENTIDAD  DIGITAL

• POSIBILIDADES: La figura de padres y madres delegados y delegadas, puede cargar de nuevo sentido la participación en los centros

”Si creemos que es posible lo haremos”“Todo lo que no está expresamente prohibido,está permitido” N. Zaitegi

PROPUESTAS. Desde el Gabinete

Plantear a los Centros que recojan un calendario dereuniones y formación en su Plan de Convivencia.Articular posibles vías de formación para estosdelegados y delegadas: “COEPAZ”.Proponer a los CEPs cursos de formación para tutoríasy equipos directivos para difundir prácticas ymateriales.Incluir asesoramiento y formación en los encuentrosde RAEEP y Coordinación Plan Igualdad.Ofrecer charlas formativas y reuniones colectivas.Intervenir en aquellos centros que lo demanden.

“LAS FAMILIAS SON PARTE DE LA SOLUCIÓN”

FORMACIÓN EN COEPAZ PARA LA COMUNIDADEDUCATIVA:• MÓDULO I IGUALDAD Y COEDUCACIÓN• MÓDULO II CULTURA DE PAZ Y CONVIVENCIA POSITIVA

• MÓDULO III ORGANIZACIÓN Y FUNCIONA‐MIENTO DEL CENTRO

• MÓDULO IV PARTICIPACIÓN E IMPLICACIÓN• MÓDULO V ESTRATEGIAS PARA PROMOVER, PREVENIR E INTERVENIR EN LA CONVIVENCIA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO

Investigaciones sobre participación:“Includ‐ed”, CREA,

Tertulias dialógicas, grupos interactivos,Comunidades Aprendizaje.

”Si creemos que es posible lo haremos”

“Todo lo que no está expresamente prohibido, estápermitido”

Paso a paso, sin prisa pero sin pausa,  insistencialismo,  de insistir.

Participación e implicación, colaborativa, corresponsabilidad, una crítica es un regalo.

Por cada crítica tres propuestas.Aquí nadie sabe todo. N. Zaitegi

LOS GABINETES ESTAMOS A DISPOSICIÓN DE LA COMUNIDAD 

EDUCATIVA

A FEDAPA‐CÁDIZ POR INVITARNOS A ESTAS JORNADAS