investigación científica: un enfoque metodológico contemporáneo

Investigación Científica:

Un enfoque metodológico

contemporáneo

ESQUEMA: EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

ELECCIÓN DEL TEMA

DELIMITACIÓN DEL TEMA

PROBLEMA

OBJETIVOS

MARCO TEÓRICO

METODOLOGÍA

PLANTEAMIENTO

IDENTIFICACIÓN

ALCANCE Y LÍMITES

RECURSOS

REVISIÓN DEL CONOCIMIENT

O

GENERALES

FORMULACIÓN

DESCRIPCIÓN

ANTECEDENTES

ESPECÍFICOS

DEFINICIÓN CONCEPTUAL

HIPÓTESIS

VARIABLES CODIFICACIÓNTABULACIÓN

POBLACIÓN Y MUESTRA

RECOLECCIÓN DE DATOS

PROC. DE DATOS

ENTREGA DE INFORME

PASO 1 EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

•IDEA

•ANTECEDENTES

•FORMULACION

-OBJETIVOS-PREGUNTAS-JUSTIFICACION

PASO2 MARCO TEORICO

•BIBLIOGRAFIA

-DETECCION-OBTENCION-CONSULTA-RESUMEN E INTEGRACION

•CONSTRUCCION DEL MODELO TEORICO

PASO 3 TIPO DE INVESTIGACION

• TEORICA

•EXPLORATORIA

•DESCRIPTIVA

•CORRELACIONAL

•EXPLICATIVA

•EXPERIMENTAL

PASO 4 HIPOTESIS Y VARIABLES

•HIPOTESIS

•VARIABLES-CONCEPTUALIZACION-OPERACIONALIZACION

PASO 5 MUESTRA•POBLACION

•MARCO MUESTRAL

•TAMAÑO DE LA MUESTRA

•SELECCIÓN DE LA MUESTRA

•VALIDACION

•APLICACION

•RESULTADOS

•METODO DE MUESTREO

PASO 6 RECOPILACION DE LA INFORMACION

•CONFIABILIDAD

•ESCALAS DE MEDICION

•INSTRUMENTOS-CUESTIONARIO-ENTREVISTA-GRUPO DE EXPERTOS

•OBSERVACIONES

•BASE DE DATOS

PASO 7 ANALISIS DE LA INFORMACION

•DESCRIPCION DE LOS DATOS-FRECUENCIA-TENDENCIAS -DISPERCION

•ANALISIS DE DATOS-INFERENCIA-CORRELACION-VARIANZA

•TRABAJO EN GRUPO

PASO8 PRESENTACION DE RESULTADOS

•INFORME

•TESIS

•ARTICULO

•PONENCIA

•PRESENTACION ORAL

•ETC.

PASO 1 IDEA Y EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

IDEA

CONOCERANTECEDENTES

FORMULACIONDEL PROBLEMA

SALIDAS

• NO INVESTIGAR

• ESTRUCTURAR IDEA

• SELECCIONAR PERSPECTIVA

•OBJETIVOS

•PREGUNTAS

•JUSTIFICACION

•FACTIBILIDAD

ENTRADAS

•MATERIALES ESCRITOS

•EXPERTOS

•EXPERIENCIAS PERSONALES

•MATERIALES ESCRITOS

•DEMANDAS SOCIALES

ELEMENTOS PARA FORMULAR UN PROBLEMADE INVESTIGACION

1.- OBJETIVOS

•EXPRESARSE CON CLARIDAD PARA EVITAR DESVIACIONES

•MEDIBLES

•ALCANSABLES

•CONGRUENTES ENTRE SI

ELEMENTOS PARA... (cont...)

2.- PREGUNTAS DE INVESTIGACION

•PRECISAS, NO GENERALES

•ESTABLECER LIMITES TEMPORALES Y ESPACIALES DE ESTUDIO

•CONTRIBUYAN A PRECISAR UNIDADES DE OBSERVACION

3.- JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

CALIFICATIVOS INACEPTABLES EN EL PLANTEAMIENTODE UN PROBLEMA DE INVESTIGACION

•AMBIGUO

•GLOBAL

•GENERAL

•VASTO

•INJUSTIFICABLE

•IRRACIOAL

•PREJUICIOSO

•VAGO

•CONFUSO

•INILTELGIBLE

•INCOMPRENSIBLE

•DESORGANIZADO•INCOHERENTE

• INCONSISTENTE

CRITERIOS PARA EVALUAR UN PROBLEMA DE INVESTIGACION

1.- CONVENIENCIA¿PARA QUE SIRVE?

2.- RELEVANCIA SOCIAL¿QUIENES SE BENEFICIAN? ¿ DE QUE MODO?

3.- IMPLICACIONES PRACTICAS¿AYUDARA A RESOLVER ALGUN PROBLEMA?

CRITERIOS PARA EVALUAR... ( cont)

4.- VALOR TEORICO¿LLENARA ALGUN “VACIO” DE CONOCIMIENTOS?¿APORTARA PRINCIPIOS MAS AMPLIOS?

5.- UTILIDAD METODOLOGICA

¿PUEDE AYUDAR A CREAR ALGUN NUEVO INSTRUMENTOPARA RECOLECTAR O ANALIZAR INFORMACION?

PASO 2.- ELABORACION DEL “MARCO TEORICO” O“MARCO DE REFERENCIA”(EPISTEMOLOGICO)

•FUNCIONES DEL MARCO TEORICO

•AYUDA A PREVENIR ERRORES COMETIDOS EN OTROS ESTUDIOS.

•ORIENTA COMO DEBE LLEVARSE A CABO EL ESTUDIO

•GUIA AL INVESTIGADOR

•CONDUCE AL ESTABLECIMIENTO DE HIPOTESIS

•INSPIRA NUEVAS IDEAS DE INVESTIGACION•MARCO DE REFERENCIA PARA INTERPRETAR RESULTADOS

DEFINICION DEL TIPO DE INVESTIGACION

1.- TEORICA -ABSTRACCION Y GENERALIZACIONES DE PROCESOS QUE POR LO GENERAL NO PUEDEN OBSERVARSE DIRECTAMENTE.-INTERPRETAR TENDENCIAS Y REGULARIDADES GENERALES

2.- ESTUDIOS EXPLORADORES- EXAMINAR UN TEMA O PROBLEMA POCO ESTUDIADO OQUE NO HA SIDO ABORDADO ANTES.- CONOCER POSIBILIDADES DE REALIZAR UNA INVESTIGACION COMPLETA.

ESTRACCION Y RECOPILACION DE INFORMACION

• Libros ,

• Artículos de revistas

• Artículos periodísticos

•Videocasetes y películas

•Entrevistas realizadas

• Tesis y disertaciones

• Documentos no publicados ( manuscritos)

ver paginas de la 49 a la 54 , tomo 1 de Metodología de la Investigación. Roberto Hernández Sampier.

TIPOS DE FICHAS BIBLIOGRAFICA

• Ficha bibliográfica con una idea.• Ficha bibliográfica con una cifra.• Ficha bibliográfica con una idea más una

opinión del investigador.• Ficha bibliográfica con una idea analizada.• Ficha bibliográfica con varias ideas y datos.• Ficha bibliográfica con una reproducción textual.• Ficha bibliográfica con una que resume una

referencia.

DEFINICION DEL TIPO......( cont..)

3.- ESTUDIOS DESCRIPTIVOS-BUSCAN ESPECIFICAR PROPIEDADES IMPORTANTES DE PERSONAS, GRUPOS, COMUNIDADES O CUALQUIER OTRO FENOMENO.-MIDEN O EVALUAN DIVERSOS ASPECTOS, DIMENSIONES O COMPONENTES DEL FENOMENO.

4.- ESTUDIOS CORRELACIONALES- SABER COMO SE COMPORTA UNA(S) VARIABLES,SEGÚN EL COMPORTAMIENTO DE OTRA(S) RELACIONADAS.¿RIESGO? CORRELACIONES INCONSISTENTES.

5.- ESTUDIOS EXPLICATIVOS- IDENTIFICAR CAUSAS DE FENOMENOS¿POR QUE OCURREN? ¿ EN QUE CONDICIONES?

6.- ESTUDIOS EXPERIMENTALES - SE MANIPULAN VARIABLES INDEPENDIENTES (SUPUESTASCAUSAS ) PARA ANALIZAR SUS CONSECUENCIAS SOBRE UNAS VARIABLES DEPENDIENTES QUE SON SUPUESTOSEFECTOS, DENTRO DE UNA SITUACION CONTROLADA POREL INVESTIGADOR.

DEFINICION DEL TIPO... (cont)

DEFINICION DEL TIPO...(cont...)

¿DE QUE DEPENDE LA DEFINICION DEL TIPO DE INVESTIGACION?

•ESTADO DEL CONOCIMIENTO

•ENFOQUE QUE EL INVESTIGADOR PRETENDE DAR A SU ESTUDIO

4.- FORMULACION DE HIPOTESIS

HIPOTESIS

“NOS INDICAN LO QUE ESTAMOS BUSCANDO O TRATANDODE PROBAR, CONSTITUYEN EXPLICACIONES TENTATIVASFORMULADAS COMO PROPOSICIONES, ACERCA DE LAS

RELACIONES ENTRE DOS O MAS VARIABLES QUE SE APOYAN EN CONOCIMIENTOS ORGANIZADOS Y

SISTEMATIZADOS, PERO QUE ESTAN SUJETOS A SU COMPROBACION EMPIRICA A SU VERIFICACION CON LA

REALIDAD”

DE DONDE SURGEN LAS HIPOTESIS

•REVISION BIBLIOGRAFICA

•EXPERIENCIA Y OBSERVACION

•CRITERIOS RECOGIDOS

CARACTERISTICAS QUE DEBEN TENER LAS HIPOTESIS

1.- REFLEJAR UNA SITUACIO SOCIAL REAL

2.- SUS TERMINOS (VARIABLES) TIENEN QUE SER COMPRENSIBLES, PRECISOS Y LO MAS CONCRETO POSIBLE

3.- LA RELACION ENTRE VARIABLES PROPUESTA POR LA HIPOTESIS DEBE SER CLARA Y VEROSIMIL (LOGICA)

CARACTERISTICAS QUE DEEBEN TENER... (cont...)

4.- LOS TERMINOS Y RELACIONES QUE PLANTEA DEBEN PODER SER ONSERVADOS Y MEDIDOS

5.- DEBEN ESTAR RELACIONADOS CON TECNICAS DISPONIBLES.

FUNCIONES DE LAS HIPOTESIS

•EXPLICACION INICIAL

•ESTIMULOS PARA LA INVESTIGACION

•FUENTES DE METODOLOGIA

•PARA DETERMINAR LAS TECNICAS DE INVESTIGACION

•PRINCIPIOS ORGANIZADORES

•ELEMENTOS PARA TOMAR DECISIONES

PASO 5.- SELECCIÓN DE LA MUESTRA

¿POR QUE SELECCIONAR UNA MUESTRA?

•NO ES CONVENIENTE, NI NECESARIO ANALIZAR TODOSLOS ELEMENTOS (LA POBLACION) DEL OBJETO DE ESTUDIO POR VARIAS RAZONES:

1.- REQUERIRIA MUCHO TIEMPO Y RECURSOS

2.- CUANDO CONCLUYA LA CAPTACION DE DATOS LA INFORMACION NO TENDRIA LA MISMA VALIDEZ.

SELECCIÓN DE LA... (cont...)

3.- EL CENSO PARALIZARIA VIRTUALMENTE TODO ELOBJETO.

4.- UNA MUESTRA BIEN SELECCIONADA PUEDE SER REPRESENTATIVA DE TODA LA POBLACION

PASOS DEL PROCESO DE MUESTREO

•DETERMINAR LA POBLACION Y LOS PARAMETROS PERTINENTES

•ESCOGER EL MARCO APROPIADO DE MUESTREO

•ESCOGER ENTRE EL MUESTREO PROBABILISTICO Y EL NO PROBABILISTICO

•ESCOGER UN METODO DE MUESTREO

PASOS DEL PROCESO DE MUESTREO (cont...)

•ESCOGER EL TAMAÑO NECESARIO DE LA MUESTRA

•SELECCIONAR LA MUESTRA Y REUNIR INFORMACION

•VALIDAR LA MUESTRA Y APLICARLA

•ANALIZAR LOS DATOS Y PRESENTAR LOS RESULTADOS

TIPOS DE MUESTREO

PROBABILISTICO

•ALEATORIO SIMPLE•ESTRATIFICADO

•POR RACIMOS (GRUPOS)•POLIETAPICO

TODOS LOS ELEMENTOSCOMPONENTES DE LA POBLACION TIENEN IGUALPROBABILIDAD DE INCLUIRSEEN LA MUESTRA

DETERMINISTICO

•CONVENCIONAL O ACCIDENTAL•INTENCIONAL•POR CUOTAS

LA INCLUSION DE UN ELEMENTO DE LA POBLA-CION EN LA MUESTRA DEPENDE DE CRITERIOS QUEAPLIQUE EL INVESTIGADOR

PASO 6 RECOPILACION DE LA INFORMACION

SELECCIONAL LOS INSTRUMENTOS

APLICARLOS

PREPARAR LAS MEDICIONES

MEDICION

PROCESO DE VINCULAR CONCEPTOS ABSTRACTOS CONINDICADORES EMPIRICOS

PROBLEMAS DE LA MEDICION EN CIENCIAS SOCIALES

•NO SON CIENCIAS EXACTAS

•VARIABLES NO CUANTIFICABLES

•DIFERENTES PRCEPCIONES DE LA REALIDAD

•INFLUENCIA DE FACTORES COMO:CULTURA, IDIOSINCRACIA, ENTORNO, PERSONALIDAD,SITUACION ECONOMICA PERSONAL

PASO 7.- ANALISIS DE LA INFORMACION

DESCRIBIR(ORGANIZAR LOS DATOS)

TECNICAS ASOCIADAS•DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS

•MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL: •-MODA •-MEDIANA •-MEDIA

•MEDIDAS DE VARIABILIDAD (DISPERSION) :•-RANGO•-DESVIACION ESTÁNDAR

•RAZONES Y TASAS

ANALIZAR LOS DATOS

•INFERENCIA ESTADISTICA

-PRUEBA DE HIPOTESIS-INTERVALO DE CONFIANZA

•ANALISIS PARAMETRICO

-CORRELACION-REGRESION-PRUEBA”T”-VARIANZA-ANALISIS FACTORIAL

•ANALISIS NO PARAMETRICO -JI CUADRADA- COEFICIENTES DE CORRELACION

•GRUPO DE EXPERTOS

PASO 8 PRESENTACION DE RESULTADOS

LA PRESENTACION ESTA EN DEPENDENCIA DEL OBJETIVO DE LA INVESTIGACION Y LAS FORMAS PUEDEN SER DIVERSAS

Investigación Científica:Un enfoque metodológico

contemporáneo

Paradigmas de la investigación científica

Objetivos:

. Conocer los principios y características básica de los dos paradigmas fundamentales de la investigación científica en la actualidad:

la cuantitativa y la cualitativa.. Poseer las posibilidades informativas y de

conocimientos necesarios para elegir (o diseñar) el paradigma de investigación

adecuado en el trabajo a que se enfrenten.

Enfoque cuantitativo: definición preliminar

. Basado fundamentalmente en técnicas y métodos estadísticos, fundamentalmente de prueba de hipótesis y

análisis de varianzas.. Todo trata de probarse con datos tomados de la

realidad: encuestas, muestreos, etc.. Requiere de un herramental matemático-estadístico,

además de software y hardware adecuado, etc.. Muy usada en ciencias naturales, como biología,

medicina y otros.. No siempre es adecuado en investigaciones de tipo

etnológico, histórico, etc.. Es la forma más clásica de investigación.

Enfoque cualitativo: definición preliminar

. Menos estructurada.. Más orientada a investigaciones en ciencias

sociales.. Busca comprender el sentido de las cosas.

. Su herramental se relaciona con el estudio de casos, la entrevista en profundidad y otros.

El paradigma de investigación que se adopte va a condicionar los procedimientos de estudio que se siguen en la investigación. Tienen concepciones diferentes de

lo qué es la investigación, cómo investigar, qué investigar y para qué sirve la investigación.

Paradigma:

“Conjunto de creencias y actitudes, una visión del mundo compartida por un grupo de

científicos que implica metodologías determinadas”.

Pérez Serrano, 1994, p.17

Paradigma cualitativo o cuantitativo: una vieja polémica entre investigadores y

metodólogos de la investigación.

Posiciones:

. Uso exclusivo del paradigma cuantitativo (investigadores clásicos, influidos por posiciones

positivistas).. Uso exclusivo del paradigma cualitativo.

. Uso de métodos de unos y otros, indiscriminadamente.

Partidarios del análisis cualitativo dicen:

“...la supuesta neutralidad y precisión de medida de los datos cuantitativos no pasan de ser una

mera afirmación ideológica, resaltando el escaso valor explicativo de varianza aportado por los

tests estadísticos y ridiculizando el abuso esotérico de fórmulas cada vez más cabalísticas

para el logro de unas definiciones de los fenómenos sociales progresivamente alejadas

de la realidad social.”Ruiz, 1996, p.11

Partidarios del análisis cuantitativo dicen:

. “...el análisis cualitativo carece de mecanismos internos que garanticen el nivel mínimo de

fiabilidad y validez...”.

. “...ridiculizan el carácter fantasmagórico y fantasioso, totalmente carente de rigor de

control, de las viñetas e historias de vida de los estudios cualitativos...”.

Ruiz, 1996, p.11

Positivista, científico-naturalista, científico-tecnológico, empírico-analítico y sistemático gerencial.

Usado mucho en las ciencias naturales, las exactas y en la educación.

Naturaleza cuantitativa. Trata de asegurar la precisión y el rigor. Conocimiento sistemático, comprobable, comparable, medible y

replicable. Eficacia, la eficiencia y el incremento del corpus del

conocimiento. Sigue el modelo hipotético-deductivo. La realidad es observable, medible y cuantificable.• Parte de una muestra significativa para generalizar los resultados

El modelo o paradigma cuantitativo

Alternativa al anterior en las disciplinas de ámbito social. Paradigma hermenéutico, interpretativo-simbólico o

fenomenológico, humanista. Están más interesados en modelos socio-culturales de la

conducta humana.• La teoría constituye una reflexión en y desde la praxis.• Intenta comprender la realidad.• Describe el hecho en el que se desarrolla el acontecimiento.• Profundiza en los diferentes motivos de los hechos.• El individuo es un sujeto interactivo, comunicativo, que comparte

significados.

El modelo o paradigma cualitativo

Sociocrítico, racionalidad emancipadora, ciencia crítica de la educación. Aplicada fundamentalmente a la educación. Alternativa a las anteriores en su campo. “La investigación no es neutral”. Asume una visión global y dialéctica de la realidad educativa. Visión “democrática” del conocimiento. Teoría del conocimiento en una relación dialéctica con la realidad. La investigación crítica trata de articularse, generarse y organizarse en

la práctica y desde la práctica. Comprometida, entre otras cosas, con la transformación de la realidad.

Otra vía: el paradigma crítico

POSITIVISMO

Modelo ciencia unitario / abstracto y fetichizado

Formación y practica profesional instrumentalizada y tecnocratita

. Recogida y procesamiento de datos.

. Verificación empírica de datos.

. Proyección instrumental de sus resultados predictivos.

POSITIVISMO

LIMITACION REALIDAD HECHOS EMPIRICOSOcultamiento carácter histórico - concreto

Momentos artificialmente aislados , cosificados e inmovilizados.

REALIDAD SUPERIOR A TRAVES DEL PROCESO CONJUNTO

DESCRIPCION DE LA RELAIDAD CAPTADA

ILUCION OBJETIVA QUE GARANTIZA LA PERPETUACION DE LA LEGITIMISDAD QUE PREDICA EL SISTEMA.

CERTIDUMBRE EMPIRICA CONOCIMIENTO

Empíricamente dado

Negacion esencias

Hipotesis inobservables

Reduccion de la realidad a lo observable

Certidumbre

Unidad del método (lógica formal)

Mensurabilidad interacción de los

fenómenos

Leyes de lo natural

Leyes históricas de la sociedad

NEOPOSITIVISMO

1. Verificacion como criterio de d emarcacion cientifica.

2. Metodo logioc formal unitario del saber cientifico.

3. Lenguaje fisicalista.4. Epistemologia antimetafisica.5. Critica del apriorismo.6. Neutralidad axiologica del conocimiento.

¿Demarcacion cientifica o idiologica?

Pensamiento alrededor de lo dado

Manipulacion instrumental del control sobre los nrec. Humanos y naturales

MARGINACION DEL CONTEXTO SOCIO-HISTORICO

“producto universitario”

2 perspectivas metodologicas

Confrontacion del mercado

Preferencia de los sujetos

Inversion bajo formas aparenciales

R.S.P

Forma esencial

(esencia)

LOGICA

Sustancia Atributiva(Formal) (Parmenides)

Sustancias Relaciones

Relacional

(Dialectica) (Heraclito)

a R b

Predicado relacional comun.

Sustancia (objeto) transforma

Sujeto Relación intersubjetiva con el sujeto : conocimiento: categorias- abstracciones –relaciones soc.hist.

TOTALIDAD REALIDAD CONCRETA

Totalidad representada

- Conceptos

Totalidad conceptual construida

- Categorias

Totalidad explicada concreta

Totalidad realidad explicada.

Bases generales de la investigación

científica

• Conocer los fundamentos básicos generales de la investigación científica.

• Dominar los conceptos fundamentales de la actividad.

• Conocer la importancia del método en el desarrollo científico.

Objetivos:

Ciencia“Sistema de conocimientos sobre la

naturaleza, la sociedad y el pensamiento acumulado en el curso de la historia. Su objetivo consiste en descubrir las leyes objetivas de los fenómenos y hallar la

explicación de ellos. Aparece y se desarrolla gracias a la actividad práctica de los

hombres”Rosental y Iudin (1994)

Teoría“Conjunto de conceptos, categorías y leyes que reflejan objetivamente la realidad, y se basan en estructuras complejas del conocimiento (cálculo, leyes, etc.) que se encuentran ligadas a la práctica...explica la realidad y se orienta hacia el conocimiento y la resolución de problemas”

Munch y Angeles (1988, p. 13)

Cognoscitiva Metodológica Predictiva Productiva Ideológica Objetiva Autocorrectiva Sistemática Generalizadora Se apoya en mediciones Se basa en observaciones

La ciencia es:

• “Saber como hacer las cosas. Know How”.

• “Conjunto de medios, métodos, herramientas y conocimientos que aplicados a determinados problemas de la vida práctica, permiten solucionarlos en una forma eficaz y eficiente en un momento dado”.

Tecnología

• “Conjunto de instrumentos y medios a través de los cuales se efectúa el método.

Munch y Angeles (1988)

Técnica

• “Camino más adecuado para lograr un fin”

• “Proceso racional y lógico para lograr un objetivo. Medio para alcanzar una meta”

Método

• Proceso racional y lógico, eficaz y eficiente, para alcanzar el objetivo de la explicación, descripción y predicción de fenómenos del mundo real. Forma más adecuada de obtener conocimiento científico. Conjunto ordenado de pasos o actividades que deben ejecutarse para desarrollar o descubrir nuevos conocimientos científicos. Sistemas más o menos complejos de procedimientos elementales

Método Científico

Es la ciencia del método. Conocimiento del método en general, de su mejor diseño.

Metodología

• “...procedimientos para adquirir o descubrir conocimientos”.

Pardinas (1971)

Metodología de la Investigación

Verificación empírica. Búsqueda de generalizaciones más amplias. Se apoya en los hechos. Objetividad. Fáctico. Experimentación controlada. Se basa en un conjunto de generalizaciones ya

existente. Va más allá de los hechos. Estrecha relación entre teoría y método.

Características del método científico

• Inductivo y sus variantes: Concordancia, Residuos, Diferencias, Variación Concomitante.

• Deductivo.

• Síntetico.

• Análitico.

Métodos generales de la Investigación científica

• Abstracción.• Concreción.

• Histórico.• Lógico.

• Dialéctico.• Semiótico.

• Modelación.

Otros métodos generales de la investigación científica

• Formulación precisa y específica del problema.

• Proponer hipótesis bien definidas y fundamentadas.

• Someter las hipótesis a una contrastación rigurosa.

• No declarar verdadera una hipótesis confirmada sólo satisfactoriamente. Someterla a nuevas pruebas.

• Analizar si la respuesta puede plantearse de otra forma. Explicar la resolución del problema no sólo en base a los resultados obtenidos, sino a partir de leyes o principios más generales.

Reglas del método científico

Un conjunto cohesivo e interrelacionado de elementos, con

un objetivo dado y con propiedades emergentes de esa

cohesión e interrelación.

Sistema

Se crea con un objetivo. Tiene una estructura interna. Sus elementos están ordenados en el espacio y el

tiempo. Pueden ocurrir flujos materiales, energéticos,

financieros e informativos (que reflejan los anteriores). Otras conexiones: directas e indirectas; esenciales y

no esenciales; de subordinación y coordinación; necesarias o casuales; armónicas y contradictorias y de causa y efecto.

La complejidad de los objetivos determina la complejidad de la estructura del sistema.

El sistema (1)

La interacción con el medio circundante es fundamental en los sistemas socio-económicos (relativamente abiertos, dinámicos y de comportamiento probabilístico).

La naturaleza y composición del sistema influyen en el carácter de su estructura.

Puede ser descrito por variables de determinado tipo.

Se subdivide en subsistemas o pueden formar parte de suprasistemas.

El sistema (Continuación)