introduccion a objetos de aprendizaje

Creación Colaborativa de Objetos de Aprendizaje para la Enseñanza de

Procesamiento Digital de Señales

Mayo, 2010

Facilitador

• Xavier Ochoa Chehab– Ph.D. in Engineering (KULeuven)– Profesor Principal FIEC – ESPOL– Coordinador LACLO– Presidente (2010) Fundación ARIADNE

Participantes

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Agenda del Seminario

• Dia 1: Introducción a OA• Dia 2: Connexions: OA sociales• Dia 3: Taller de Creación Colaborativa

Agenda de Hoy

• Introducción a OA–Definición y Cacterísticas–Ciclo de Vida–Midiendo la Economía de OA

Materiales

http://www.slideshare.net/xaoch

Introducción

• Capitulo de un libro• Experimento• Simulación• Presentación• Foto• Artículo Científico

Introducción

• Pero la creación de contenido es costosa

Solución: Reuso

Solución: Reuso

Libros de Libros de TextoTexto

Objeto de Aprendizaje

• ¿Como llamar al contenido educacional reusable cuando va más allá del libro de texto?

Objeto de Aprendizaje

• ¿Como llamar al contenido educacional reusable cuando va más allá del libro de texto?

Definición

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Definición

• Cualquier entidad, digital o no, que pueda ser usada con fines educativos o de entrenamiento

IEEE LOM Standard, 2002

Objeto de Aprendizaje

• Cualquier recurso digital que pueda ser usado para soportar el aprendizaje

• (Wiley, 2004)

Compartir y Reusar

Compartir

Repositorio

Ejemplos

• http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=74578

• http://ariadne.cs.kuleuven.be/AriadneFinder/search?q=signals&search-type=local

• http://cnx.org/content/m13246/latest/• http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Electrical-

Engineering-and-Computer-Science/6-003Fall-2003/CourseHome/

Fuentes

• MERLOT: www.merlot.org

• MIT OCW: http://ocw.mit.edu

• OCW Consortium: http://www.ocwconsortium.org/

• Connexions: http://cnx.org/

• OLI Carnegie Mellon: http://oli.web.cmu.edu/openlearning/

• OpenLearn: http://openlearn.open.ac.uk/

• ARIANDE-ESPOL: http://ariadne.cti.espol.edu.ec/

• LACLO: http://ariadne.cti.espol.edu.ec/lacloFinder/

Diferentes nombres

• Open CourseWare• Open Educational Resources• Objetos de Enseñanza• etc.

Características

• Reusable• Modular• Flexible• Portable• Interoperable• Modificable

Granularidad

• Los objetos de aprendizaje pueden ser de diferente tamaño y complejidad

• Granularidad fina: imagenes, tablas• Granularidad media: presentación• Granularidad gruesa: modulo, curso

Beneficios

• Transición más sencilla a modalidad a distancia

• Más tiempo para preparar nuevo contenido, no contenido común

• Comparación con otros cursos a nivel mundial• Mejorar imagen Institucional• Oportunidad de formar comunidades de

profesores

Beneficios

• Reutilización de Material

Beneficios

• Economía

Beneficios

• Facilita Diseño Instruccional

Beneficios

• Personalización de la Enseñanza

Audio clipVideo clip Animación DiagramaTexto Spreadsheet

Estudiante Visual Estudiante Auditivo Estudiante Textual

TablaSimulación

Ciclo de Vida

Ciclo de Vida

Creación

• La creación de objetos de aprendizaje se puede realizar en cualquier herramienta– Word– Power Point– Flash– HTML– Java

Creación

• Hay que buscar el equilibrio:–presentación y adaptabilidad–conexión y modularidad

Etiquetado

• Antes de ser compartido, un objeto debe ser descrito utilizando ciertos campos de información

• METADATA– Datos acerca de los datos– Información que describe al OA

Metadata

Libro Metadata

Learning Object Metadata

GeneralTítulo: Llegada a la LunaTécnicoFormato: Quicktime MovieDuración: 2 minutosEducacionalInteractividad: BajoUsuario final: estudianteRelacionalRelación: es-parte-deRecurso: Curso de Historia

Objeto de Aprendizaje

LOM

Learning Object Metadata

LOM•General

•Ciclo de Vida

•Educacional

•Técnico

•Meta-Metadata

•Clasificación

•Derechos

•Relaciones

•Anotaciones

General•Identificador

•Título

•Descripción

•Idioma

•Granularidad

•Estructura

•Palabras Clave

•Cobertura

Ciclo de Vida

•Versión

•Estatus

•Contribuyentes

Educacional•Tipo de Interacción

•Tipo de Recurso

•Nivel de Interactividad

•Densidad Semántica

•Usuario final

•Contexto

•Rango de Edad

•Dificultad

•Tiempo Requerido

•Idioma

•Descripción de Uso

Técnico•Formato

•Tamaño

•Ubicación

•Requerimientos

•Instalación

•Duración

Derechos

•Costos

•Derechos de Copia

•Descripción

Derechos: Creative Commons

CC en España

Ejemplos de LOM

http://ariadne.cti.espol.edu.ec/search?q=computadora

Publicación

•Una vez que la metadata ha sido añadida el OA puede ser publicado

•Publicado generalmente significa colocarlo directa o indirectamente en un Repositorio de Objetos de Aprendizaje

LOR

Repositorio Físico Repositorio de Metadata

+

Repositorios Formales

•ARIADNE

•MERLOT

•OER Commons

•INTUTE

•EdNa

•Connexions

Open CourseWare

•MIT OCW

•OCW Consortium

•OLI Carnegie Mellon

•OpenLearn (UK)

Repositorios Informales

•Slideshare

•YouTube Education

•Edutube

•iTunes U

•Academic Earth

Seleccionar

•Adaptable

•Coherente

•Adecuado al Nivel

•Derechos de Uso y Copia

Usar•Generalmente usar significa publicar

para nuestros estudiantes

•Puede ser como recurso individual o como paquete

•Algunos LMSs permiten publicar paquetes en formatos estándares

•El formato de empaquetamiento más conocido es SCORM (no es el único)

Retener

•Se debe evaluar el impacto de los OA

•Uso

•Percepción

•Resultados

Economía de los Objetos de Aprendizaje

Economía de Objetos de Aprendizaje

Creadores de Mercado

Productores Consumidores

Creadores de Políticas

Mercado

La realidad es más compleja

Ecología de Objetos de Aprendizaje

• Es un “sistema complejo”

• Se tiene que observar y medir

• No se lo pude “cambiar” solo introducir nuevos elementos

Publicación

•¿Cuantos objetos se publican?

•¿Como crecen los repositorios?

•¿Cuantos objetos por profesor?

•¿Puede ser modelado?

El tamaño es muy desigual

Comparasión de Tamaño

Repositorio Referatorio OCW LMS IR

El crecimiento es lineal

Bi-phase Linear ln(a.exp(b.x)+c)

Objetos por Profesor

•Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss)

LORP - LORF

Objetos por Profesor

•Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss)

OCW - LMS

Retención

Modelo

Reuso•¿Qué porcentaje de los objetos son

reutilizados?

•¿La granularidad afecta el reuso?

•¿Cuantas veces son reusados?

Paradoja del Reuso

Medir el Reuso

Midiendo el Reuso

Midiendo el Reuso

~20%

Distribución de Reuso

Calidad de la Metadata

Title: “The Time Machine”Author: “Wells, H. G.”Publisher: “L&M Publishers, UK”Year: “1965”Location: ----

Applications - MQM

Paradoja de la Elección

Federación a Nivel Regional

Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje

• Su objetivos son:

•Crear una red de investigadores en las tecnologías relacionadas con Objetos de Aprendizaje

•Crear una Federación Latinoamericana de Repositorios de Objetos de Aprendizaje

Federación a Nivel Mundial

¿Ecología de Objetos o Personas?