informe final del programa ejercicio profesional ...biblioteca.usac.edu.gt/eps/09/09_0528.pdfante el...
Post on 25-Jul-2020
5 Views
Preview:
TRANSCRIPT
INFORME FINAL DEL PROGRAMA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
REALIZADO EN PUESTO DE SALUD DE ALDEA LOS MACIZOS, CHIQUIMULILLA,
SANTA ROSA
GUATEMALA, FEBRERO-OCTUBRE 2016
Presentado por:
MARÍA FERNANDA YAX BARRENO
Ante el tribunal de la Facultad de Odontología de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, que presidió el acto de graduación, previo a optar al título de:
CIRUJANA DENTISTA
Guatemala, noviembre de 2016
INFORME FINAL DEL PROGRAMA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
REALIZADO EN PUESTO DE SALUD DE ALDEA LOS MACIZOS, CHIQUIMULILLA,
SANTA ROSA
GUATEMALA, FEBRERO-OCTUBRE 2016
Presentado por:
MARÍA FERNANDA YAX BARRENO
Ante el tribunal de la Facultad de Odontología de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, que presidió el acto de graduación, previo a optar al título de:
CIRUJANA DENTISTA
Guatemala, noviembre de 2016
JUNTA DIRECTIVA DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
Decano:
Vocal Primero:
Vocal Segundo:
Vocal Tercero:
Vocal Cuarto:
Vocal Quinta:
Secretario Académico:
Dr. Edgar Guillermo Barreda Muralles
Dr. Edwin Oswaldo López Díaz
Dr. Henry Giovanni Cheesman Mazariegos
Dr. José Rodolfo Cáceres Grajeda
Br. José Rodrigo Morales Torres
Br. Stefanie Sofía Jurado Guilló
Dr. Julio Rolando Pineda Cordón
TRIBUNAL QUE PRESIDIÓ EL ACTO DE GRADUACIÓN
Decano:
Vocal:
Secretario Académico:
Dr. Edgar Guillermo Barreda Muralles
Dr. Juan Carlos Búcaro Gómez
Dr. Julio Rolando Pineda Cordón
I
ACTO QUE DEDICO
A Dios:
A mis padres:
A mis hermanos
A mi familia
A mis amigos
Por su bondad, sus bendiciones y su
infinita misericordia.
Juan Fernando Yax y Rosa Barreno por su
amor, su apoyo y por el esfuerzo que han
realizado para poder superarme, sé que no
ha sido fácil pero gracias a ustedes hoy
puedo decir: ¨lo logramos¨, a Dios gracias
por darme la dicha de tenerlos como
padres los amo y este logro es tanto mío
como de ustedes.
Lucía, por ser mi amiga y mi apoyo
incondicional por cuidarme y estar a mi
lado cuando más lo necesito; Claudia,
Diana y Cristian, por sus palabras de
aliento, las alegrías compartidas, por su
compañía, consejos y su apoyo
incondicional, los amo.
Por todo el apoyo brindado y por sus
palabras de aliento en especial a mamá
Lucy, a Dios le doy gracias por permitirme
ser su nieta y poder disfrutar de su
compañía y amor.
Gracias por todo el apoyo, las palabras de
aliento, la ayuda, la compañía,
lasexperiencias y la motivación que me
brindaron
II
A la comunidad Los Macizos
A los docentes de la Facultad de
Odontología
A la Universidad de San Carlos de
Guatemala
Por todo el apoyo, el buen trato y la
amabilidad que me brindaron, por la
amistad y el cariño de muchas personas
que ahí conocí.
Gracias por el apoyo y motivación, por
compartir los conocimientos y experiencias
que influyeron en mi formación como
profesional.En especial al doctor Luis
Barillas por todo su apoyo durante el
desarrollo del programa Ejercicio
Profesional Supervisado.
Por ser la casa de estudios que me abrió
las puertas del aprendizaje y me permitió
culminar con éxito mi carrera universitaria.
III
HONORABLE TRIBUNAL QUE PRESIDE EL ACTO DE GRADUACIÓN
Tengo el honor de someter a su consideración, mi Informe Final del Programa Ejercicio
Profesional Supervisado (EPS), realizado en la aldea Los Macizos, municipio de
Chiquimulilla, departamento de Santa Rosa, conforme lo demanda el Reglamento
General de Evaluación y Promoción del Estudiante de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, previo a optar al título de:
CIRUJANA DENTISTA
- 1 -
ÍNDICE
1. Sumario ..................................................................................................................... - 3 -
2. Actividades comunitarias .................................................................................................. - 5 -
2.1 Introducción .................................................................................................................. - 6 -
2.2 Justificación .................................................................................................................. - 6 -
2.3 Planteamiento del problema ......................................................................................... - 7 -
3. Objetivos ........................................................................................................................... - 7 -
3.1 Metodología ................................................................................................................. - 7 -
3.2 Cronograma mensual de desarrollo del proyecto ....................................................... - 10 -
3.3 Recursos utilizados .................................................................................................... - 11 -
3.4 Limitaciones ............................................................................................................... - 11 -
3.5 Conclusiones .............................................................................................................. - 11 -
3.6 Recomendaciones ..................................................................................................... - 12 -
4. Prevención de enfermedades bucales ........................................................................... - 13 -
4.1 Resumen .................................................................................................................... - 14 -
4.2 Objetivos del programa de prevención de enfermedades bucales ............................ - 15 -
4.3 Metas del programa de prevención de enfermedades bucales .................................. - 16 -
4.4 Presentación de resultados ........................................................................................ - 17 -
4.5 Análisis del programa de enfermedades bucales en su conjunto .............................. - 23 -
4.6 Conclusiones .............................................................................................................. - 24 -
4.7 Recomendaciones ..................................................................................................... - 24 -
5. Investigación única .......................................................................................................... - 25 -
5.1 Introducción ................................................................................................................ - 26 -
5.2 Justificación ................................................................................................................ - 26 -
5.3 Objetivos .................................................................................................................... - 26 -
5.4 Resumen .................................................................................................................... - 27 -
5.5 Trabajo de campo ...................................................................................................... - 30 -
5.6 Marco teórico ............................................................................................................. - 33 -
5.7 Instrumento de medición de las emociones en la clínica dental ................................. - 36 -
5.8 Presentación de resultados de la investigación ......................................................... - 37 -
5.9 Conclusiones .............................................................................................................. - 57 -
- 2 -
6. Atención clínica integral para escolares y población en general .................................... - 58 -
6.1 Resumen .................................................................................................................... - 59 -
6.2 Presentación y análisis de resultados ........................................................................ - 60 -
6.3 Actividad clínica integral en escolares y preescolares ............................................... - 60 -
6.4 Conclusiones .............................................................................................................. - 87 -
6.5 Recomendaciones ..................................................................................................... - 87 -
7. Administración del consultorio......................................................................................... - 88 -
7.1 Descripción de la institución ....................................................................................... - 89 -
7.2 Estructura administrativa de la institución .................................................................. - 90 -
7.3 Infraestructura de la clínica ........................................................................................ - 91 -
7.4 Mejoras a la clínica ..................................................................................................... - 92 -
7.4.1 Introducción ............................................................................................................. - 92 -
7.4.2 Objetivos .................................................................................................................. - 92 -
7.4.3 Planteamiento .......................................................................................................... - 93 -
7.4.4 Metodología ............................................................................................................. - 93 -
7.4.5Cronograma mensual de desarrollo del proyecto ................................................... - 94 -
7.4.6Conclusiones .......................................................................................................... - 94 -
7.4.7Recomendaciones .................................................................................................. - 95 -
7.5 capacitación del asistente dental ............................................................................... - 95 -
7.5.1 Introducción ............................................................................................................. - 95 -
7.5.2 Descripción y Análisis de la ejecución del programa .............................................. - 95 -
7.5.3 Listado de temas y notas obtenidas ........................................................................ - 96 -
7.5.4 conclusiones ............................................................................................................ - 98 -
7.5.5 Recomendaciones ................................................................................................... - 98 -
8. Glosario………………………………………………………………………………………………………………………………………….-99-
8. Bibliografía ...................................................................................................................... - 99 -
9. Anexos .......................................................................................................................... - 101 -
- 3 -
SUMARIO
El presente informe final contiene la descripción, análisis y resultados de las actividades
realizadas en el Programa Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), de la Facultad de
Odontología de la Universidad de San Carlos de Guatemala, llevado a cabo en la aldea
Los Macizos, ubicado en el municipio de Chiquimulilla del departamento de Santa Rosa
durante el periodo de febrero a octubre del año 2016. Dicho programa corresponde al
sexto año de la carrera de cirujano dentista, con el fin de beneficiar a comunidades
necesitadas.
Los programas que se desarrollaron durante el programa Ejercicio Profesional
Supervisadose describen a continuación:
I. El Programa de actividades comunitarias: consistió en la elaboración de un
parque recreativo infantil en las instalaciones de la Escuela Oficial Rural Mixta de
la aldea Los Macizos, el relleno de la parte trasera de la escuela y la adquisición
de insumos para el mejoramiento de la clínica, lo cual se llevó a cabo gracias al
apoyo conjunto del coordinador municipal del puesto de salud, el Doctor Roberto
Gereda Taracena y colaboradores.
II. El Programa de prevención de enfermedades bucales: a su vez se divide en
tres subprogramas:
Enjuagatorios con fluoruro de sodio al 0.2 %: se administró
semanalmente a la población escolar de las diez escuelas cubiertas por
el programa que están distribuidas en el municipio de Chiquimulilla, con
una cobertura mensual de 1,373 niños.
Programa de sellantes de fosas y fisuras: en el cual se colocó un total de
1135 sellantes de fosas y fisuras distribuidos en 168 pacientes
escolares.
Educación en salud bucal: se impartieron un total de 124 clases con una
temática distinta de forma semanal en las escuelas cubiertas por el
programa.
Las instituciones beneficiadas por el programa de prevención de enfermedades bucales
fueron las siguientes Escuelas Oficiales Rurales Mixtas de las aldeas: Los Macizos, El
- 4 -
Chapetón, El Ahumado, San Cristóbal, Santa Rosa, La Viña, Casas Viejas, La Ginebra,
El Salitrillo y Placetas (Guillermo Carbonelli Strecker).
III. Investigación única del Ejercicio Profesional Supervisado: se realizó un
estudio denominado ¨Emociones básicas con respecto a la atención dental en
escolares de 10 y 11 años de edad del sector público y su relación con variables
socioeconómicas¨. La muestra fue de 20 niños de las escuelas cubiertas por el
Programa Ejercicio Profesional Supervisado, a los cuales se les realizó una
encuesta con 13 interrogantes que permitió evaluar lo que sienten los niños
cuando son atendidos en la clínica dental, y se realizaron visitas domiciliares a
los padres de familia para recaudar información acerca de aspectos
socioeconómicos y así poder determinar el estrato social y asociarlas a las
variables en estudio.
IV. Actividad Clínica Integrada: se brindó atención dental a escolares,
preescolares, alumnos del nivel básico y a la población en general.
Se cubrió de manera integral a 95 escolares, con un total de 100 exámenes clínicos, 95
profilaxis bucales y aplicaciones tópicas de flúor, 571 sellantes de fosas y fisuras, 100
restauraciones de ionómero de vidrio, 10 tratamientos periodontales, 116
restauraciones de amalgama de plata, 365 restauraciones de resinas compuestas, 75
pulpotomías, 7 tratamientos de conductos radiculares, 34 coronas de acero y 54
extracciones dentales.
En la Atención Clínica a pacientes de la comunidad en general se realizaron 140
exámenes clínicos, 43 profilaxis bucales, una aplicación tópica de flúor, 7 sellantes de
fosas y fisuras, 12 restauraciones de ionómero de vidrio, 49 tratamientos periodontales,
25 restauraciones de amalgama de plata, 107 restauraciones de resinas compuestas, 9
pulpotomías, 26 tratamientos de conductos radiculares, 16 coronas de acero y 4
extracciones dentales.
V. Administración del consultorio: se planificó, organizó y desarrolló un programa
el cual abarcó temas importantes dentro de la clínica como la infraestructura, los
métodos de desinfección, esterilización y capacitación del personal auxiliar.
- 5 -
ACTIVIDADESCOMUNITARIAS
Elaboración del Parque Recreativo Infantil en la Escuela Oficial Rural Mixta de la
aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa.
Febrero-octubre 2016
- 6 -
INTRODUCCIÓN
La aldea los Macizos se encuentra ubicada en el municipio de Chiquimulilla en el
departamento de Santa Rosa, hasta hace poco dejó de ser caserío, es una aldea
pequeña de escasos recursos que, gracias al apoyo conjunto de líderes locales
acompañados por algunos capitalinos interesados en el desarrollo comunitario,
gestionaron una escuela primaria de concreto y diseño adecuado, construida por el
Ministerio de Educación; la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea los Macizos.
Con el pasar del tiempo a través de la fundación mano a mano de Iberia, bajo la
dirección de María Alventosa, se consiguió apoyo económico para la construcción del
instituto básico, el puesto de salud y una cancha deportiva de usos múltiples. Proyectos
que han sido elementos indispensables para el bienestar de la comunidad de la aldea
los Macizos. Sin embargo, las condiciones para la educación de la población de los
Macizos no es la idónea ya que presentan diversas carencias en la infraestructura del
establecimiento educativo lo cual refleja un déficit en la calidad de la educación, aunque
las carencias son varias el enfoque del proyecto es hacia la ornamentación, la
recreación y la calidad en la educación; al construir el Parque Recreativo Infantil dentro
de las instalaciones de la escuela.
Las actividades comunitarias son aquellas que se planean desde una organización
específica y se caracterizan por estar pensadas para el bienestar de la comunidad. Por
tal motivo se considera que la recreación juega un papel importante en la infancia
porque permite un crecimiento y desarrollo adecuado de los niños y niñas, ayudando
además a desarrollar la inteligencia emocional afectividad y sociabilidad. 1
JUSTIFICACIÓN
Es de suma importancia velar por el bienestar de la comunidad y más aún velar por el
bienestar de la población escolar, para el desarrollo de una mejor educación en la que
es importante que las condiciones del establecimiento educativo sean adecuadas. Así
mismo contar con zonas de recreación para optimizar el desarrollo del estudiante.
- 7 -
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El proyecto será acerca de la implementación de un parque recreativo infantil en la
parte trasera de la escuela y la implementación de elementos para la promoción del
deporte. Lo cual beneficiará tanto a la población estudiantil como a la población en
general, ya que la aldea no cuenta con áreas recreativas para los niños.
OBJETIVOS
GENERAL:
Retribuir a la nación guatemalteca, ya que como parte de la universidad pública
es un deber velar por el bien de la nación creando mejoras a las comunidades
necesitadas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Unificar las distintas organizaciones comunitarias para la elaboración de las
mejoras a la comunidad.
Crear áreas de recreación e implementación de elementos para la promoción del
deporte.
Concientizar sobre la importancia de la infraestructura para el óptimo desarrollo
de la población escolar.
METODOLOGÍA
La elaboración del Parque Recreativo Infantil pudo realizarse gracias al apoyo conjunto
de personas interesadas en el bienestar de la comunidad, el doctor Roberto Gereda,
algunos dueños de chalets ubicados dentro de la aldea, un grupo pequeño de padres
de familia y los alumnos del nivel básico.
Durante el primer mes se evaluaron las necesidades de la comunidad y se determinó la
elaboración del parque recreativo infantil en la parte trasera de la escuela, después de
- 8 -
hablarle acerca del tema al doctor Roberto Gereda y contar con su apoyo; ya que él se
comprometió a conseguir el patrocinio de los juegos infantiles.
Se reunieron a los padres de familia de la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Los
Macizos para exponerle el proyecto y pedir su colaboración ya que sus hijos serían los
directamente beneficiados. Así también, se les expuso el tema a los líderes
comunitarios que son miembros del Comité de Salud.
Se realizaron cotizaciones para la elaboración de dicho proyecto, se realizó la gestión
para financiarlo.
PRESUPUESTO
Juegosinfantiles Q.6,000.00
Traslado de juegos Q.900.00
Arena (210 pick-ups) Q.5,250.00
Relleno Q.1,800.00
Materiales varios (cemento, piedrín,block,
alambre y clavos)
Q.2,800.00
Mano de obra Padres del nivel primario y
alumnos del nivel básico
Diésel del camión Q.500.00
TOTAL Q.17, 250.00
*Se incluye en el presupuesto la arena que posteriormente se siguió colocando para
terminar de rellenar la parte trasera de la escuela.
Los materiales varios fueron donados por el señor Nestor Barrientos en colaboración
con la comunidad y lo demás fue un aporte del doctor Roberto Gereda y colaboradores.
Los alumnos del nivel básico se encargaron de la limpieza del terreno durante su clase
de Artes Industriales, cortaron el mangle y eliminaron los desechos que tanto
contaminaban el área, posteriormente hubo una reunión de padres de familia del nivel
primario para acordar la fecha del primer acarreo de arena que fue el 11 de mayo.
- 9 -
El mes siguiente los alumnos del nivel básico se encargaron de seguir rellenando la
parte trasera de la escuela, se realizó una rifa para recaudar fondos, los cuales fueron
destinados a pagar el diésel del camión que ayudó a llevar arena. Durante este mes se
finalizó el acarreo de arena.
Durante julio se llevó a cabo la elaboración de los muros a ambos costados del área
comprendida para la elaboración del Parque Infantil a cargo de un grupo de padres de
familia. La última semana de julio, el doctor llegó a ver los avances del proyecto y se
determinó el cambio de ubicación del parque a un área más visible y se procedió a
rellenar un nuevo espacio a la par de la cancha, en donde se rellenó de arena, luego
arena negra y por último se cubrió de tierra para la posterior siembra de grama.
Se sembraron palos de ficus y palos de almendra en el parque y alrededor de la
escuela, se adquirieron y trasladaron los juegos y rótulos destinados a colocarlos en el
parque, escuela y el puesto de salud.
Mientras tanto en la parte trasera de la escuela la cual era el área destinada para el
parque, se siguió rellenando beneficiando a la población escolar ya que gracias al
relleno ya no se inunda, existe otra área en donde se pueden recrear y hacer deporte,
disminuyeron los zancudos y en la ornamentación de la escuela, lo cual fue
proporcionado por algunos dueños de chalets de la aldea y el acarreo de arena de parte
de miembros de la comunidad.
Durante septiembre, se procedió a colocar las llantas alrededor del parque y las bases
para asentar los juegos, para los cuales se realizaron fundiciones de concreto, también
para la colocación de los postes elaborados, los cuales indican el uso correcto que se le
debe dar al parque y la manera en que los niños los pueden utilizar.
Se procedió con el pintado de las llantas y las piedras que están ubicadas alrededor de
cada uno de los palos sembrados (cocales, almendros y ficus).
Por último, se sembró grama y se estuvo regando para que se disperse; para la
posterior colocación de los juegos infantiles, proporcionando así un ambiente agradable
y recreativo para la población escolar de la aldea.Así se concluyó la elaboración del
Parque Recreativo Infantil de la Escuela Oficial Rural Mixta en aldea Los Macizos.
- 10 -
CRONOGRAMA MENSUAL DE DESARROLLO DEL PROYECTO
FEBRERO- MARZO Se evaluaron las necesidades de la Escuela Oficial
Rural Mixta de la aldea Los Macizos, se determinó la
viabilidad para la elaboración de la misma. Se
reunieron a los padres de familia de dicha escuela
para exponer el proyecto y pedir su colaboración, así
también a los líderes comunitarios.
MARZO- ABRIL Se realizaron cotizaciones para el inmueble a utilizar
en la elaboración del parque recreativo infantil y la
gestión para financiar el proyecto.
ABRIL- MAYO
Los alumnos del nivel básico se encargaron de la
limpieza del terreno.Se fijó fecha para el primer
acarreado de arena.
MAYO- JUNIO Se siguió acarreando arena con los alumnos del nivel
básico. Se concluyó el acarreo de arena.
JUNIO- JULIO Se realizaron actividades para recaudar fondos.
Elaboración de los muros a ambos costados del área
comprendida para la elaboración del parque infantil a
cargo de un grupo de padres de familia.
JULIO- AGOSTO
Se cambió la ubicación del parque por la seguridad
de los niños al estar en un lugar visible y se comenzó
en un nuevo espacio a la par de la cancha se rellenó
de arena, luego arena negra y por último se rellenó
de tierra.
AGOSTO- SEPTIEMBRE Se sembraron palos de ficus y palos de almendra en
el parque y alrededor de la escuela, se adquirieron
los juegos infantiles así también los rótulos
destinados para el parque, la escuela y el puesto de
salud.
- 11 -
SEPTIEMBRE- OCTUBRE Se colocaron llantas alrededor del parque recreativo
infantil, se pintaron y se sembró grama. Se concluyó
la elaboración del Parque Recreativo Infantil en la
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Los Macizos.
RECURSOS UTILIZADOS
Recursos humanos: padres de familia, estudiantes, maestros, odontólogo
practicante, alumnos del nivel básico y demás pobladores de la comunidad.
Recursos físicos: arena, tierra, block, cemento, piedrín, alambre, clavos, llantas,
pintura e inmuebles para el parque: columpios, resbaladeros y un laberinto.
LIMITACIONES
Uno de los principales problemas que se dieron en la realización del proyecto fue
la poca colaboración de los padres de familia, ya que por cambio de Cocode, no
hubo colaboración de parte de ellos, fue muy reducido el grupo de padres
conscientes para la elaboración del proyecto en la comunidad.
Otro problema fue la poca colaboración de parte del claustro de maestros y su
poca coordinación al momento de reunir a los padres de familia.
El desinterés de algunos miembros de la comunidad que originaba negatividad
en otras personas.
CONCLUSIONES
La elaboración del Parque Recreativo Infantil en la Escuela Oficial Rural Mixta de
la aldea Los Macizos trajo consigo una serie de satisfacciones adquiridas, pues
es una manera de retribuir a la nación un poco de lo mucho que nos ha dado
como profesionales de la única universidad pública de Guatemala, contribuyendo
con las comunidades más necesitadas logrando una mejora en su calidad de
vida.
- 12 -
Ha sido una experiencia significativa, pues no hay mejor sensación que el
agradecimiento de los pobladores debido a la mejora que uno establece en la
comunidad.
El grupo de padres de familia que colaboraron fue muy reducido, pero gracias a
ellos, a los alumnos del nivel básico y a la indispensable ayuda del doctor
Gereda y colaboradores fue como este proyecto se llevó a cabo.
RECOMENDACIONES
A la población en general, el cuidado y el mantenimiento de cada una de las
mejoras que se les brindan.
Promover nuevos proyectos para la mejora de la infraestructura del
establecimiento educativo de la aldea Los Macizos.
Centrar futuros proyectos en la problemática ambiental, ya que no hay una
recolección de basura y hay un quemador detrás de la escuela, el cual da mala
impresión y contamina el área ya que siempre se mantiene llena de basura.
- 13 -
PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES BUCALES
- 14 -
RESUMEN
El proyecto de prevención de enfermedades bucales está conformado de tres
componentes los cuales son:
Enjuagatorios semanales con fluoruro de sodio al 0.2%
Barrido de sellantes de fosas y fisuras
Educaciónensaludbucal
Este programa está destinado a la población escolar de las Escuelas Oficiales Rurales
Mixtas de las aldeas: los Macizos, El Chapetón, El Ahumado, Santa Rosa, San
Cristóbal, Casa Viejas, Placetas, La Ginebra, La viña y El Salitrillo.
El subprograma de enjuagatorios semanales con fluoruro de sodio al 0.2% fue
destinado a las diez escuelas anteriormente mencionadas; se determinó el número de
escolares, se informó a los maestros y padres de familia acerca de los beneficios del
subprogramay se capacitó a un grupo de maestros de cada escuela para la correcta
administración de los enjuagues de fluoruro de sodio al 0.2%.
En cada escuela a excepción de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Los Macizos, se
contó con maestros colaboradores para la repartición de los enjuagues con fluoruro de
sodio al 0.2%. Se disolvió la cantidad necesaria de pastillas de flúor, no en todas fue la
misma cantidad ya que hay escuelas menos pobladas, lo importante fue la
administración de 5 ml para cada escolar. Se proporcionó apoyo semanal para la
entrega de pastillas de flúor y para supervisar la administración de los enjuagatorios.
El subprograma de barrido de sellantes de fosas y fisuras se centró en la
colocación de sellantes en piezas dentarias permanentes que no presentaran caries
dental o con caries incipiente, se programaron citas a los escolares para la colocación
de los sellantes de fosas y fisuras.
El subprograma de educación en salud bucal se realizó acudiendo a las
instalaciones de cada escuela, impartiendo clases de salud bucal con una duración de 5
a 10 minutos, las clases fueron acerca de: la erupción dental de piezas primarias y
permanentes, dieta sana, dientes sanos, caries, gingivitis, periodontitis, técnicas de
- 15 -
cepillado y técnicas alternativas de cepillado, uso de cepillo e hilo dental y sustitutos del
cepillo, con la ayuda de mantas vinílicas.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES BUCALES
OBJETIVO GENERAL
Ofrecer a la población escolar información acerca de la prevención de las principales
enfermedades de la boca, como lo son: la caries dental y la enfermedad periodontal.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reducir la prevalencia de caries dental en escolares pertenecientes a la aldea
Los Macizos y aldeas aledañas.
Establecer la importancia de la prevención de las enfermedades bucales, para
beneficio de los niños y adolescentes escolares del lugar donde se desarrolla el
programa Ejercicio Profesional Supervisado.
Diseñar programas de prevención de enfermedades bucales de acuerdo a las
necesidades de la población donde se realiza el programa Ejercicio Profesional
Supervisado utilizando:
Cepillo dental
Enjuagues con fluoruro de sodio al 0.2%
Educaciónensaludbucal
Sellantes de fosas y fisuras
Aplicar las metodologías y técnicas más eficaces de prevención de
enfermedades bucales para grupos de la población.
Comparar la efectividad de cada uno de los componentes de prevención de
enfermedades bucales.
Evaluar el alcance de los objetivos propuestos.
Que los participantes del programa preventivo estén informados del elemento
químico flúor para prevenir la caries dental.
- 16 -
METAS DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES BUCALES
ENJUAGATORIOS CON FLÚORURO DE SODIO AL 0.2%
Incluir el 100% de la población escolar urbana y rural en donde se desarrolla el
programa Ejercicio Profesional Supervisado.
Incluir como mínimo 1,000 niños semanalmente.
Incluir la participación de maestros para la repartición de los enjuagatorios de
fluoruro de sodio al 0.2%.
Desarrollar el programa a través de los enjuagues con fluoruro de sodio al 0.2%
semanalmente.
Disminuir el índice de caries dental en los escolares que participan en el
programa.
BARRIDO DE SELLANTES DE FOSAS Y FISURAS
Seleccionar a un grupo de escolares que presenten piezas dentales
permanentes libres de caries y organizarlos de acuerdo a criterios de prioridad,
tales como: grado de erupción dentaria, edad, sexo y grado.
Cubrir al menos 20 pacientes para la colocación de sellantes de fosas y fisuras.
Informar sobre la importancia de la colocación de sellantes de fosas y fisuras a
los padres de familia y a los maestros para disminuir la incidencia de caries
dental.
EDUCACIÓN EN SALUD BUCAL
Realizar actividades de educación en salud bucal para toda la población escolar
al menos una vez al mes.
Educar a los pobladores de la aldea tanto a escolares como maestros y padres
de familia para conocer las enfermedades bucales más comunes para poder
prevenir, identificar y tratarlas.
Mejorar los hábitos de higiene bucal en la población escolar y maestros por
medio de las clases de salud bucal impartidas.
- 17 -
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
Tabla No. 1
Cobertura mensual del subprograma enjuagatorios con fluoruro de sodio al 0.2%
Pacientes escolares cubiertos por el programa Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero a octubre 2016
Mes Cantidad de niñoscubiertos
Febrero 1373
Marzo 1373
Abril 1373
Mayo 1373
Junio 1373
Julio 490
Agosto 1373
Septiembre 1373
Total 10,101
Promedio 1,262.625
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
- 18 -
Gráfica No. 1
Cobertura mensual del subprograma enjuagatorios con fluoruro de sodio al 0.2%
Pacientes escolares cubiertos por el programa Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero a octubre 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de resultados cuadro No. 1 y gráfica No. 1.
No se observa variación en cuanto a las cantidades por mes excepto en julio, esto
debido a un paro a nivel nacional en la que unas escuelas no estuvieron asistiendo con
excepción de tres escuelas a las que sí se les repartió.
Se muestra el porcentaje de niños beneficiados mensualmente con los enjuagatorios
con fluoruro de sodio al 0.2%.
1373 1373 1373 1373 1373
490
1373 1373
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
- 19 -
Tabla No. 2
Cobertura mensual del subprograma de sellantes de fosas y fisuras
Pacientes escolares cubiertos por el programaEjercicio Profesional Supervisado
Puesto de salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero a octubre 2016
Mes Niñosatendidos No. De sellantesrealizados
Febrero 12 59
Marzo 21 128
Abril 20 112
Mayo 21 160
Junio 20 149
Julio 24 162
Agosto 20 154
Septiembre 30 211
TOTAL 168 1135
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Gráfica No. 2
Cantidad de pacientes atendidos en el subprograma de Sellantes de fosas y fisuras
Pacientes escolarescubiertos por el programa Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero a octubre2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de resultados tabla No. 2 y gráfica No. 2: se representa el porcentaje de
niños beneficiados cada mes, siendo julio y septiembre, en los que se logró una mayor
cobertura.
12
21 20 21 20 24
20
30
05
101520253035
- 20 -
59
128
112
160 149
162 154
211
0
50
100
150
200
250
Gráfica No. 3
Cantidad de sellantes realizados por mes
Pacientes Escolarescubiertos por el programa Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero a octubre 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de resultados tabla No. 2, y gráfica No. 3: muestra la cantidad de piezas
selladas por mes, siendo septiembre en donde se sellaron más piezas dentarias, 211.
- 21 -
Tabla No. 3
Cobertura del subprograma de educación en salud bucal
Pacientes escolares cubiertos por el programa Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero a octubre 2016
MES
No. DE CHARLAS POR MES
CANTIDAD DE ALUMNOS
CUBIERTOS
Febrero 10 591
Marzo 17 779
Abril 18 899
Mayo 16 689
Junio 17 877
Julio 12 195
Agosto 16 607
Septiembre 18 787
Total 124 charlas 5424 niños
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Los temas impartidos fueron los siguientes:
Anatomía de cavidad oral
Erupción dental de piezas primarias y permanentes
Dietasana
Caries, gingivitis y periodontitis
Técnicas de cepillado, uso de cepillo e hilo dental y sustitutos del cepillo
- 22 -
ESCUELAS CUBIERTAS POR EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE LA FOUSAC
Comunidad: Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa.
Estadísticas de escolares inscritos en nivel primario
Actividades desarrolladas como parte del programa de prevención de enfermedades
bucales:
Durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado se entregaron cepillos y
pastas a varios de los niños terminados integralmente.
Día de la Salud Bucal conjuntamente con la institución Colgate, se realizaron
actividades recreativas con ayuda del “Dr. Muelitas”, se dieron clases a maestros
de las diferentes escuelas cubiertas por el programa Ejercicio Profesional
Supervisado.
Se entregaron cepillos a todos los niños de las escuelas representadas por los
maestros que acudieron a la actividad.
Se motivó a cada maestro para la creación de “cepilleras” en sus respectivas
aulas, para fomentar en el niño la importancia de tener un cepillo y utilizarlo.
Escuela Total
Escuela Oficial Rural Mixta aldea El Chapetón 144
Escuela Oficial Rural Mixta aldea Placetas 252
Escuela Oficial Rural Mixta aldea El Salitrillo, Pasaco, Jutiapa 95
Escuela Oficial Rural Mixta aldea La Ginebra 100
Escuela Oficial Rural Mixta aldea San Cristóbal 188
Escuela Oficial Rural Mixta aldea El Ahumado 46
Escuela Oficial Rural Mixta aldea Los Macizos 111
Escuela Oficial Rural Mixta aldea Casas Viejas 282
Escuela Oficial Rural Mixta caserío La Viña 81
Escuela Oficial Rural Mixta aldea Santa Rosa 74
Total 1373
- 23 -
RESPUESTA DE NIÑOS Y MAESTROS
Gracias a las múltiples clases de salud bucal hacia los maestros y los escolares, ambos
van adquiriendo nuevos conocimientos acerca del cuidado de la salud bucal.
El entusiasmo característico debido a la entrega de los cepillos fue notorio así también,
los maestros en la elaboración de las cepilleras.
ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE ENFERMEDADES BUCALES EN SU CONJUNTO
La ejecución del programa de prevención tuvo un impacto positivo en la salud oral de
los escolares de la aldea Los Macizos y aldeas aledañas, del municipio de
Chiquimulilla, Santa Rosa, ya que se realizó una buena cobertura y se incentivó a tener
una buena higiene bucal, una buena alimentación, y aprovechar el beneficio de la
atención odontológica gratuita que se les brinda.
Los enjuagatorios de fluoruro de sodio al 0.2% se realizaron cubriendo el 100% de la
población escolar de cada una de las escuelas cubiertas mensualmente. Al iniciar el
programa se solicitó la colaboración de los directores y maestros para la entrega de
enjuagues a los niños semanalmente, esta actividad fue monitoreada y se obtuvo apoyo
y colaboración de parte de la comunidad escolar, contando con 50 de monitores,
incluidos maestros y alumnos. Contando con cinco monitores en cada escuela. Sin la
colaboración de los monitores, no hubiera sido posible la cobertura de 10 escuelas
semanales.
Las clases de salud bucal se realizaron acudiendo a las instalaciones de las escuelas
cubiertas por el programa, se brindó a los niños información de manera sencilla de
comprender, y de la misma manera se motivó a ponerla en práctica y a lograr que
transmitan la información, así mismo se evaluaron los conocimientos aprendidos
pasando pequeños cuestionarios y premiando a los que contestaran correctamente.
El barrido de sellantes de fosas y fisuras se realizó en niños de las escuelas
beneficiadas por el programa, se motivó a cada uno de ellos a lograr mantener su boca
sana y visitar regularmente al dentista.
- 24 -
CONCLUSIONES
Se estableció la importancia del programa preventivo para prevenir las
enfermedades más comunes de la boca como lo son: la caries y la periodontitis.
Con el barrido de sellantes de fosas y fisuras disminuyó la incidencia de caries
dental en la población escolar.
Se logró la realización de actividades en pro de la salud bucal como es el
cepillado dental dentro de la escuela.
RECOMENDACIONES
Involucrar a los padres de familia en las diferentes actividades como las charlas
en salud bucal y los enjuagues con fluoruro de sodio para que en casa se
promocionen los cuidados en salud bucal.
Darle continuidad a los programas preventivos para así tener una mejor salud
bucodental en la comunidad.
Instar a los directores y profesores a participar en las actividades realizadas y así
lograr más incidencia en la población escolar.
Lograr una mejor alianza con el Ministerio de Salud para que apoye con recursos
para la parte clínica, y así poder cubrir a una mayor cantidad de población y que
cualquiera puede tener estos beneficios de manera gratuita.
- 25 -
INVESTIGACIÓN ÚNICA
Emociones básicas con respecto a la atención dental en escolares de 10 y 11 años de
edad del sector público y su relación con variables socioeconómicas
- 26 -
EMOCIONES BÁSICAS CON RESPECTO A LA ATENCIÓN DENTAL EN ESCOLARES
DE 10 Y 11 AÑOS DE EDAD DEL SECTOR PÚBLICO Y SU RELACIÓN CON
VARIABLES SOCIOECONÓMICAS
INTRODUCCIÓN
La Investigación Única corresponde a un estudio que evaluó la prevalencia de las
emociones básicas como: miedo, enojo, tristeza y alegría en 20 escolares de 10 y 11
años de edad, atendidos en el programa Ejercicio Profesional Supervisado en el puesto
de salud de Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa y el nivel socioeconómico familiar.
JUSTIFICACIÓN
Las emociones básicas juegan un papel muy importante en cuanto a la atención dental,
es por ello que en ciertas ocasiones las personas no asisten a la clínica dental por el
temor que este conlleva, es importante evaluar las emociones de los pacientes que son
atendidos en el Programa Ejercicio Profesional Supervisado y el estrato
socioeconómico familiar en la que se ubican para así poder brindar una mejor atención
a los escolares.
OBJETIVOS
Describir las emociones básicas según edad y sexo.
Determinar la proporción de pacientes escolares que experimentan miedo,
enojo, tristeza o alegría relacionados con la atención en la clínica dental.
Estimar la relación entre las emociones básicas y el nivel socioeconómico
de las familias de los escolares.
- 27 -
RESUMEN
1. TIPO DE SOLICITUD: estudio observacional transversal, en el cual se medirá la
prevalencia de emociones básicas como miedo, enojo, tristeza y alegría, en
escolares de 10 a 15 años atendidos por el programa Ejercicio Profesional
Supervisado, así como el nivel socioeconómico familiar.
2. IDENTIFICACIÓN DEL PROMOTOR: estudio avalado por el Área de
Odontología Socio-Preventiva de la Facultad de Odontología de la Universidad
de San Carlos de Guatemala.
Director: Dr. Edgar Sánchez Rodas
3. TÍTULO DE ESTUDIO:
Emociones básicas con respecto a la atención dental.
4. CÓDIGO DEL PROTOCOLO:
AOSP-01-2016
5. INVESTIGADORES PRINCIPALES
Dr. Edgar Sánchez
Dr. Víctor Ernesto Villagrán
Dr. Juan Fernando Guerrero
Dra. Mirna Calderón
Dr. Luis Arturo De León
Dr. Fernando Ancheta
Dr. Edwin González
Dr. Juan Ignacio Asensio
Dr. Leonel Arriola
Dr. José Aguilar
Dr. Emilio Berthet
Dr. Juan Carlos Búcaro
Dr. Mario Castañeda
Dra. Rosy del Águila
- 28 -
Dr. Fernando Argueta
Dr. Luis Barillas
6. CENTROS EN LOS QUE SE PREVÉ REALIZAR EL ESTUDIO: escuelas
públicas de comunidades sedes del Programa Ejercicio Profesional Supervisado
en el 2016.
7. OBJETIVOS DEL ESTUDIO
Describir las emociones básicas según edad y sexo.
Determinar la proporción de pacientes escolares que experimentan miedo,
enojo, tristeza o alegría relacionados con la atención en la clínica dental.
Estimar la relación entre las emociones básicas y el nivel socioeconómico
de las familias de los escolares.
8. MATERIAL Y MÉTODOS
8.1 DISEÑO DEL ESTUDIO
Se propone un estudio observacional, transversal, analítico en una
muestra no probabilística buscando detectar posibles asociaciones
entre las variables de estudio.
8.2 CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN
Criterios de inclusión:
Cada sujeto de estudio deberá cumplir los siguientes criterios de
inclusión antes de ser seleccionado:
Escolares de ambos sexos.
Edad entre 10 y 11 años.
Inscritos en el nivel primario de escuelas oficiales del
Ministerio de Educación.
Con tratamiento dental en curso al momento del estudio en
el Programa Ejercicio Profesional Supervisado.
- 29 -
8.3 TAMAÑO Y SELECCIÓN DE LA MUESTRA
Se decidió evaluar a una muestra no probabilística de 20 escolares
en cada comunidad, totalizando 1160 escolares.
8.4 VARIABLES PRINCIPALES DE VALORACIÓN
a. Emociones básicas: miedo, enojo, tristeza y alegría
b. Edad, sexo, comunidad
c. Nivelsocioeconómico familiar
8.5 CRITERIOS DE RECOLECCIÓN
Metodología de campo:
1) Determinar y seleccionar a los escolares de la muestra de
acuerdo a los criterios de inclusión y exclusión.
2) Gestionar reunión preparatoria con los maestros y padres de
familia para informar sobre los objetivos de la investigación y
obtener la autorización y el consentimiento correspondiente.
3) Acordar con cada padre de familia el día de la visita
domiciliar.
4) Realizar la evaluación de las emociones básicas en forma
individual, en un espacio adecuado, sin la presencia de
personas extrañas a la evaluación.
5) Revisar la integridad de los datos en las boletas de
investigación.
6) Trasladar los datos a la hoja electrónica proporcionada por el
área de Odontología Socio Preventiva.
7) Elaborar tablas y gráficas de los datos con su análisis
respectivo.
8) Entregar un informe según los lineamientos del área de
Odontología Socio Preventiva.
9) Entregar las boletas de investigación y la base de datos
electrónica al área de Odontología Socio Preventiva.
- 30 -
TRABAJO DE CAMPO
Los aspectos logísticos y administrativos serán responsabilidad del estudiante
delPrograma Ejercicio Profesional Supervisado de la Facultad de Odontología de la
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Ello incluye la gestión ante las autoridades locales y ante las escuelas seleccionadas
para contar con la autorización respectiva, reunión de información de los odontólogos
practicantes con los padres de familia, maestros y alumnos exponiendo los objetivos de
la investigación.
El trabajo de campo se llevará a cabo por estudiantes del Programa Ejercicio
Profesional Supervisado de la Facultad de Odontología de la Universidad de San Carlos
de Guatemala, quienes previo a la recolección de la información, recibirán capacitación
sobre la ampliación del instrumento de medición.
La supervisión del trabajo de campo estará a cargo de los profesores del Área de
Odontología Socio Preventiva, quienes evaluarán directa o indirectamente el
cumplimiento de las condiciones de la aplicación del instrumento, así como de las
visitas domiciliares.
Personal: el equipo de investigación estará integrado por:
Estudiantes delPrograma Ejercicio Profesional Supervisadode la Facultad
de Odontología de la Universidad de San Carlos de Guatemala
Maestros coordinadores (1 por cada escuela)
Profesores Supervisores del Programa Ejercicio Profesional Supervisado
El estudio se realizó en las Escuelas Oficiales Rurales Mixtas del municipio de
Chiquimulilla, de donde es sede el programa de Ejercicio Profesional Supervisado de
aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa en el estudio participaron alumnos de las
siguientes escuelas:
Escuela Oficial Rural Mixta aldea Los Macizos (11)
Escuela Oficial Rural Mixta aldea La Viña (2)
Escuela Oficial Rural Mixta aldea Casas Viejas (2)
Escuela Oficial Rural Mixta aldea El Salitrillo (2)
- 31 -
Escuela Oficial Rural Mixta aldea San Cristóbal (1)
Escuela Oficial Rural Mixta aldea Matamoros (1)
Escuela Oficial Rural Mixta aldea Santa Rosa (1)
8.6 ESTRATEGIA DE ANÁLISIS
Estructuración de base de datos: a fin de minimizar y corregir
oportunamente eventuales errores de codificación o digitación, se
diseñará la base de datos con las siguientes características:
Restricción a la entrada de valores improbables
Ingresoinmediato de datos
Revisión de datos durante el trabajo de campo
Análisis:
1) Análisis descriptivo de las variables explorando la
consistencia de los datos
2) Cálculo de proporciones ((p±1.96E)
3) Cálculo de OR (IC95%) para asociación entre prevalencia de
las emociones básicas y las variables socioeconómicas.
4) Análisis multivariado para estimar OR (IC95%), controlando
efecto de confusión de las variables de tipo demográficas y
socioeconómicas.
9. ASPECTOS ÉTICOS
A todos los escolares participantes en la investigación se les solicitará su
asentimiento verbal y el consentimiento informado de los padres responsables.
Se garantiza la confidencialidad de la información individual, la entrega oportuna
de los resultados de la evaluación, así como completar su tratamiento dental
integral en el Programa Ejercicio Profesional Supervisado de la Facultad de
Odontología de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
- 32 -
10. ORGANIZACIÓN DE TRABAJO
Plan de trabajo: los componentes del plan de trabajo son los siguientes:
1. Discusión y aprobación del Plan de Investigación
2. Gestión de autorizaciones ante autoridades locales
3. Selección de la muestra
4. Capacitación de equipo de investigación de campo
5. Recolección de información
6. Elaboración de base de datos
7. Análisis de datos
8. Elaboración de informe preliminar
9. Elaboración de Informe Final
10. Presentación de resultados
11. CRONOGRAMA
- 33 -
MARCO TEÓRICO
La profesión de Odontología se da en un contexto de constante interacción con
personas. Saber qué decir en cada momento facilita las relaciones, evita los malos
entendidos y, en consecuencia, mejora la calidad laboral diaria y con ello el bienestar
profesional y personal. La labor del dentista es la de saber reconocer tanto sus
emociones como los de su paciente y a partir de ahí se deben crear y fortalecer lazos
de unión que fomenten la confianza entre ambos.5
Las emociones están ligadas directamente con la atención en la clínica dental y el
manejo de ellas se ve reflejado en los tratamientos realizados, siendo el miedo la
emoción que prevalece en los pacientes.
El miedo a la asistencia odontológica constituye un obstáculo que interfiere la consulta
dental del paciente. Este temor es una de las causas que perjudican la salud dental, por
la postergación que se produce en hacer la consulta inicial y la continuidad de un
tratamiento, lo que provoca que se agudicen las enfermedades bucodentales. Además,
el miedo del paciente influye en el odontólogo: aumenta su estrés, prolonga las
sesiones de consulta y aumenta la sensación de ineficacia por no resolver los temores
del paciente.
ESTUDIO SOCIOECONÓMICO A LAS FAMILIAS DE LOS PACIENTES INTEGRALES
DEL PROGRAMA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO 2016 MÉTODO
GRAFFAR
Método Graffar
En pediatría, la clasificación de Graffar es un esquema internacional para la agrupación
de niños y adolescentes basada en el estudio de las características sociales de la
familia, la profesión del padre, el nivel de instrucción, las fuentes de ingreso familiar, la
comodidad del alojamiento y el aspecto de la zona donde la familia habita. Los criterios
fueron establecidos en Bruselas, Bélgica, por el profesor Graffar como un indicador de
los diversos niveles de bienestar de un grupo social.
- 34 -
Consiste en una estratificación de la población a partir de cuatro variables, las cuales
identifican cinco estratos. Las variables son:
1. Ocupación, profesión u oficio del jefe o jefa de familia
1er grado: profesión universitaria u oficial de las fuerzas armadas con
educación superior universitaria.
2do grado: profesión técnica superior (nivel diversificado), bachilleres,
maestros, perito contador, secretarias, medianos comerciantes o
productores como: taller mecánico, ferreterías, carpinterías y estudio
fotográfico.
3er grado: negocio propio, pequeños comerciantes.
4to grado: trabajadores con primaria completa.
5to grado: trabajadores sin primaria completa.
2. Niveleducacional de la madre
1er grado: educación universitaria o su equivalente.
2do grado: educación nivel diversificado.
3er grado: educación nivel básico.
4to grado: educación nivel primaria.
5to grado: analfabetas.
3. Principal fuente de ingresos a la familia
1er grado: fortuna heredada o adquirida.
2do grado: ganancias o beneficios, honorarios profesionales.
3er grado: sueldo mensual.
4to grado: salario semanal, por día o por hora.
5to grado: donaciones de origen público o privado.
4. Condiciones de vivienda:
1er grado: vivienda con óptimas condiciones sanitarias en ambientes de
gran lujo.
2do grado: viviendas con óptimas condiciones sanitarias en ambientes con
lujo sin exceso y suficientes espacios.
- 35 -
3er grado: viviendas con buenas condiciones sanitarias en espacios
reducidos.
4to grado: viviendas con ambientes espaciosos o reducidos o con
deficiencias en algunas condiciones sanitarias.
5to grado: rancho o vivienda con condiciones sanitarias marcadamente
inadecuadas.
Los estratos que se identifican con este método son:
ESTRATO I: población con las mejores condiciones de vida.
ESTRATO II: buenos niveles de vida.
ESTRATO III: población con posibilidades de satisfacer las necesidades
básicas, además de desarrollo intelectual y de tener capacidades para
disfrutar los beneficios culturales.
ESTRATO IV: es la población que se denomina pobreza relativa, porque
no alcanza los niveles de vida satisfactorios de los estratos anteriores.
Son grupos vulnerables a los cambios económicos, están privados de
beneficios culturales.
ESTRATO V: es la población en pobreza crítica, son las personas que no
están en condiciones de satisfacer las necesidades básicas.
INTERPRETACIÓN POR ESTRATOS
ESTRATO PUNTAJE
I 4-6
II 7-9
III 10-12
IV 13-16
V 17-20
- 36 -
Propósitos de la aplicación del método:
Asociar las variables psicológicas y socioeconómicas que presenta la población
en estudio.
Reconocer las emociones manifestadas en la clínica dental nos ayuda a saber
cómo atender al paciente, el trato que se le debe dar para así entablar una
buena relación médico-paciente.
INSTRUMENTO DE MEDICIÓN DE LAS EMOCIONES EN LA CLÍNICA DENTAL
CUESTIONARIO
1. ¿Qué sientes cuando te dicen que tienes cita con el dentista?
2. ¿Qué sientes cuando te dicen que se cancela tu cita con el dentista?
3. ¿Qué sientes cuando se termina la cita en la clínica dental?
4. ¿Qué sientes cuando vas camino a la clínica dental para una cita?
5. ¿Qué sientes cuando estás en la sala de espera de la clínica dental?
6. ¿Qué sientes cuando el dentista te llama para entrar a la clínica?
7. ¿Qué sientes cuando estás acostado en el sillón dental?
8. ¿Qué sientes cuando miras la aguja de la anestesia?
9. ¿Qué sientes cuando te inyectan la anestesia?
10. ¿Qué sientes cuando te están haciendo un relleno?
11. ¿Qué sientes cuando el dentista te echa agua o aire en la boca?
12. ¿Qué sientes cuando oyes lo que dicen tus compañeros al salir de la clínica?
13. ¿Qué sientes cuando el dentista te da instrucciones en la clínica?
- 37 -
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
Tabla No. 4
Distribución de los niños encuestados por género
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
GÉNERO NÚMERO DE NIÑOS
MASCULINO 10
FEMENINO 10
TOTAL 20
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Gráfica No. 4
Distribución de los niños encuestados por género
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016.
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de tabla No. 4, gráfica No. 4.
En la muestra obtenida para la realización del estudio hubo la misma cantidad de
pacientes de sexo femenino y masculino.
0
2
4
6
8
10
12
MASCULINO FEMENINO
NÚMERO DE NIÑOS
- 38 -
Tabla No. 5
Distribución de los niños encuestados por edad
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
EDAD NÚMERO DE NIÑOS
DIEZ AÑOS 12
ONCE AÑOS 8
TOTAL 20
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Gráfica No. 5
Porcentaje de los niños encuestados por edad
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016.
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de tabla No. 5 y gráfica No.5: en la muestra de los 20 escolares hubo en su
mayoría (60%) niños de 10 años que de once.
DIEZ AÑOS 60%
ONCE AÑOS 40%
- 39 -
Tabla No. 6
Distribución de los niños encuestados por grado escolar
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
GRADO NÚMERO DE NIÑOS
Segundo Primaria 2
Tercero Primaria 8
Cuarto Primaria 7
Quinto Primaria 3
TOTAL 20
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Gráfica No. 6
Distribución de los niños encuestados por grado escolar
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de tabla No. 6 y gráfica No.6: la mayor parte de los escolares incluidos en el
estudio pertenecen a tercero primaria sin embargo, hay dos escolares en segundo
primaria, lo cual es muy frecuente en lasáreas rurales ya que no se le da la importancia
requerida para que el alumno se desarrolle en óptimas condiciones.
2
8 7
3
Segundo Primaria Tercero Primaria Cuarto Primaria Quinto Primaria
0
5
10NÚMERO DE NIÑOS
- 40 -
Tabla No. 7
Distribución de los niños encuestados según estrato socioeconómico
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
ESTRATO NÚMERO DE
FAMILIAS
I 0
II 0
III 5
IV 5
V 10
TOTAL 20
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
- 41 -
Gráfica No. 7
Distribución de los niños encuestados según estrato socioeconómico
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de tabla No. 7 y gráfica No.7.
La mitad de las familias encuestadas se ubican en el estrato V, las cuales son
personas en pobreza crítica y no pueden satisfacer las necesidades básicas, cinco
familias se ubican en el estrato IV las cuales están en pobreza relativa, porque no
alcanzan los niveles de vida satisfactorios, son grupos vulnerables a los cambios
económicos, y están privados de beneficios culturales.Cinco son las familias
ubicadas en el estrato III de las cuales se puede decir que es una población con
posibilidades de satisfacer las necesidades básicas además del desarrollo
intelectual y tener capacidades de disfrutar de beneficios culturales.
0 0
5 5
10
0
2
4
6
8
10
12
l ll lll lV V
- 42 -
TABLA No. 8
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Análisis de las emociones en todas las preguntas
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
EMOCIÓN P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 total
Miedo 10 1 1 13 12 11 14 19 11 5 6 3 2 108
Enojo 1 1 2 1 1 2 1 9
Tristeza 1 7 5 1 1 1 1 2 2 1 4 26
Alegría 9 12 13 5 5 7 6 7 12 13 11 17 117
Total 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 260
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Gráfica No. 8
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Análisis de las emociones en todas las preguntas
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de tabla No. 8 y gráfica No.8: la emoción que prevaleció en los cuestionarios
realizados fue la alegría (45%) seguida del miedo (42%) siendo el enojo la emoción que
menos experimentan los escolares encuestados.
Miedo 42%
Enojo 3%
Tristeza 10%
Alegría 45%
- 43 -
TABLA No. 9
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Análisis de las emociones según género
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
EMOCIÓN Masculino Femenino Total
Miedo 52 56 108
Enojo 5 4 9
Tristeza 13 13 26
Alegría 60 57 117
Total 130 130 260
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Gráfica No. 9
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Análisis de las emociones según género masculino
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de tabla No. 9 y gráfica No.9: en el género masculino la emoción que
prevaleció fue la alegría seguida del miedo, luego tristeza y la emoción que menos
perciben es el enojo.
Miedo 40%
Enojo 4%
Tristeza 10%
Alegría 46%
MASCULINO
- 44 -
Gráfica No. 10.
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Análisis de las emociones según género femenino
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de la gráfica No.10: en el género femenino la emoción que prevaleció fue la
alegría seguida del miedo, luego tristeza y la emoción que menos perciben es el enojo.
Miedo 43%
Enojo 3%
Tristeza 10%
Alegría 44%
FEMENINO
- 45 -
TABLA No. 10
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Análisis de las emociones según edad
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
EMOCIÓN DIEZ AÑOS ONCE
AÑOS
Total
Miedo 65 43 108
Enojo 6 3 9
Tristeza 15 11 26
Alegría 70 47 117
Total 156 104 260
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
- 46 -
Gráfica No. 11
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Análisis de las emociones según edad
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de tabla No. 10 y gráfica No.11.
Los niños de diez experimentan un poco más de dolor que los de once, puede ser
porque los de once están mentalmente preparados para la atención dental.
Miedo 42%
Enojo 4% Tristeza
9%
Alegría 45%
DIEZ AÑOS
- 47 -
Miedo 41%
Enojo 3%
Tristeza 11%
Alegría 45%
ONCE AÑOS
Gráfica No. 12
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Análisis de las emociones según edad
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de tabla No. 10 y gráfica No.12.
La edad no marcó diferencia en cuanto a las emociones, ambos tienen un porcentaje de
45 en alegría; aunque los pacientes de 11 años perciben menos dolor que los de diez
años.
- 48 -
TABLA No. 11
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Análisis de las emociones según grado escolar
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
EMOCIÓN Segundo
Primaria
TerceroPrimaria Cuarto
Primaria
Quinto
Primaria
Total
Miedo 12 38 41 17 108
Enojo 2 3 2 2 9
Tristeza 5 13 4 4 26
Alegría 7 50 44 16 117
Total 26 104 91 39 260
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
- 49 -
Gráfica No. 13
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Análisis de las emociones según grado escolar
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de gráfica No. 13.
La emoción que prevaleció en los alumnos de segundo primaria fue el miedo con 46% y
la emoción menos percibida en el momento de la atención en la clínica dental fue el
enojo.
Miedo 46%
Enojo 8%
Tristeza 19%
Alegría 27%
Segundo primaria
- 50 -
Gráfica No. 14
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Análisis de las emociones según grado escolar
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de gráfica No. 14.
La emoción que prevaleció en los alumnos de tercero primaria fue la alegría con 48% y
la emoción menos percibida en el momento de la atención en la clínica dental fue el
enojo.
Miedo 37%
Enojo 3%
Tristeza 12%
Alegría 48%
Tercero primaria
- 51 -
Gráfica No. 15
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Análisis de las emociones según grado escolar
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de gráfica No. 15.
La emoción que prevaleció en los alumnos de cuartoprimaria fue el miedo con 48% y la
emoción menos percibida en el momento de la atención en la clínica dental fue el enojo.
Miedo 45%
Enojo 2%
Tristeza 5%
Alegría 48%
Cuarto primaria
- 52 -
Gráfica No. 16
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Análisis de las emociones según grado escolar
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de gráfica No. 16.
La emoción que prevaleció en los alumnos de quintoprimaria fue el miedo con 44% y la
emoción menos percibida en el momento de la atención en la clínica dental fue el enojo.
Miedo 44%
Enojo 5%
Tristeza 10%
Alegría 41%
Quinto primaria
- 53 -
TABLA No. 12
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Análisis de las emociones según ubicación del estrato socioeconómico
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
EMOCIÓN Estrato I Estrato
II
Estrato
III
Estrato
IV
Estrato
V
Total
Miedo --- --- 30 24 54 108
Enojo --- --- 1 2 6 9
Tristeza --- --- 4 5 17 26
Alegría --- --- 30 34 53 117
Total --- --- 65 65 130 260
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
- 54 -
Gráfica No. 17
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Análisis de las emociones según estrato socioeconómico
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de gráfica No. 17.
Las emociones que prevalecieron en los alumnos del estrato social III fueron el miedo y
alegría en igual proporción con 46% y la emoción menos percibida en el momento de la
atención en la clínica dental fue el enojo.
Miedo 46%
Enojo 2%
Tristeza 6%
Alegría 46%
Estrato III
- 55 -
Gráfica No. 18
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Análisis de las emociones según estrato socioeconómico
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero- octubre de 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016..
Análisis de gráfica No. 18.
Laemoción que prevaleció en los alumnos del estrato social IV fue la alegría con 52% y
la emoción menos percibida en el momento de la atención en la clínica dental fue el
enojo.
Miedo 37%
Enojo 3%
Tristeza 8%
Alegría 52%
Estrato IV
- 56 -
Gráfica No. 19
Emociones Básicas con respecto a la Atención Dental
Estudio socioeconómico a las familias de los pacientes integrales
Análisis de las emociones según estrato socioeconómico.
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa.
Febrero- octubre de 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis de gráfica No. 19.
Las emociones que prevalecieron en los alumnos del estrato social V fueron el miedo y
alegría en igual proporción con 41% y la emoción menos percibida en el momento de la
atención en la clínica dental fue el enojo.
Miedo 41%
Enojo 5% Tristeza
13%
Alegría 41%
Estrato V
- 57 -
CONCLUSIONES
Las emociones que percibieron los escolares seleccionados fueron de gran
importancia para poder darle una atención adecuada según la forma de percibir
el tratamiento dental en el escolar.
La muestra poblacional reflejó que la emoción que tuvo mayor prevalencia fue la
alegría excepto aquellas situaciones que causan incertidumbre incluso las que la
memoria guarda como dolor; por ejemplo al ver la aguja, al permanecer en la
sala de espera, al momento de ir camino hacia la clínica y al estar recostado en
el sillón dental.
Las variables como: edad, género, grado y estrato social no mostró diferencia
estadísticamente significativa entre las emociones que manifestaban.
En la población de escolares tomados para la muestra se reflejó que la mayoría
no cuenta con buenas condiciones de vida, habiendo mayor porcentaje de
población en pobreza crítica, dificultando así las mejoras en cuanto a salud
dental, sin embargo, programas como el Ejercicio Profesional Supervisado
brindan a la comunidad el servicio de salud bucal.
- 58 -
ATENCIÓN CLÍNICA INTEGRAL PARA ESCOLARES Y POBLACIÓN EN GENERAL
- 59 -
RESUMEN
El objetivo principal de la Actividad Clínica Integrada es salvaguardar la salud
bucodental en los pobladores comprendidos en edad escolar y preescolar de la aldea
Los Macizos y de las aldeas aledañas es así como se cubrió de manera integral 95
escolares, con un total de 100 exámenes clínicos, 95 profilaxis bucales y aplicaciones
tópicas de flúor, 571 sellantes de fosas y fisuras, 100 restauraciones de ionómero de
vidrio, 10 tratamientos periodontales, 116 restauraciones de amalgama de plata, 365
restauraciones de resinas compuestas, 75 pulpotomías, 7 tratamientos de conductos
radiculares (TCR), 34 coronas de acero y 54 extracciones dentales.
En la Atención Clínica a pacientes de la comunidad en general se realizaron 140
exámenes clínicos, 43 profilaxis bucales, una aplicación tópica de flúor, 7 sellantes de
fosas y fisuras, 12 restauraciones de ionómero de vidrio, 49 tratamientos periodontales,
25 restauraciones de amalgama de plata, 107 restauraciones de resinas compuestas, 9
pulpotomías, 26 tratamientos de conductos radiculares (TCR), 16 coronas de acero y 4
extracciones dentales.
El programa de Actividad Clínica Integrada tuvo como objetivo brindar atención
odontológica a la población escolar de nivel preprimario, primario y básico, así como a
personas de la comunidad en general.
- 60 -
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
ACTIVIDAD CLÍNICA INTEGRAL EN ESCOLARES Y PREESCOLARES
Tabla No. 13
Cobertura mensual de la Actividad Clínica en pacientes escolares del programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero 2016
ACTIVIDADES No. ACTIVIDADES No.
ExámenesClínicos 11 Obturación de Amalgama 3
ProfilaxisBucal 6 Obturación de Resina 21
AplicaciónTópica de Flúor 6 Pulpotomía 4
Sellantes de Fosas y Fisuras 16 T.C.R.
Ionómeros de Vidrio 8 Corona de Acero 7
Tratamiento Periodontal Extraccionesdentales 1
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
- 61 -
Gráfica No. 20
Cobertura mensual de la Actividad Clínica en pacientes escolares del programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis: durante este mes se terminaron integralmente a 6 niños. Los tratamientos que
en mayor número se realizaron fueron las restauraciones de resina compuesta y los
sellantes de fosas y fisuras.
11
6 6
16
8
0
3
21
4
0
7
1
- 62 -
Tabla No. 14
Cobertura mensual de la Actividad Clínica en pacientes escolares del programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Marzo 2016
ACTIVIDADES No. ACTIVIDADES No.
ExámenesClínicos 15 Obturación de Amalgama 13
ProfilaxisBucal 14 Obturación de Resina 51
AplicaciónTópica de Flúor 14 Pulpotomía 10
Sellantes de Fosas y Fisuras 83 T.C.R.
Ionómeros de Vidrio 8 Corona de Acero
Tratamiento Periodontal Extraccionesdentales 5
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
- 63 -
Gráfica No. 21
Cobertura mensual de la Actividad Clínica en pacientes escolares del programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Marzo 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis: durante marzo se concluyó el tratamiento integral de 14 niños, los
tratamientos que se realizaron con mayor frecuencia fueron los sellantes de fosas y
fisuras y las restauraciones de resina compuesta.
15 14 14
83
8
0
13
51
10
0 0 5
- 64 -
Tabla No. 15
Cobertura mensual de la Actividad Clínica en pacientes escolares del programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Abril 2016
ACTIVIDADES No. ACTIVIDADES No.
ExámenesClínicos 17 Obturación de Amalgama 8
ProfilaxisBucal 15 Obturación de Resina 45
AplicaciónTópica de Flúor 15 Pulpotomía 12
Sellantes de Fosas y Fisuras 65 T.C.R. 1
Ionómeros de Vidrio 32 Corona de Acero
Tratamiento Periodontal Extraccionesdentales 24
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Gráfica No. 22
Cobertura mensual de la Actividad Clínica en pacientes escolares del programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Abril 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis: durante abril se concluyó el tratamiento integral de 15 niños, los tratamientos
que se realizaron con mayor frecuencia fueron los sellantes de fosas y fisuras y las
restauraciones de resina compuesta.
17 15 15
65
32
0 8
45
12 1 0
24
- 65 -
13 13 13
72
23
0
36 29
14
0 12
4
Tabla No. 16
Cobertura mensual de la Actividad Clínica en pacientes escolares del programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Mayo 2016
ACTIVIDADES No. ACTIVIDADES No.
ExámenesClínicos 13 Obturación de Amalgama 36
ProfilaxisBucal 13 Obturación de Resina 29
AplicaciónTópica de Flúor 13 Pulpotomía 14
Sellantes de Fosas y Fisuras 72 T.C.R.
Ionómeros de Vidrio 23 Corona de Acero 12
Tratamiento Periodontal Extraccionesdentales 4
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Gráfica No. 23
Cobertura mensual de la Actividad Clínica en pacientes escolares del programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Mayo 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis: durante mayo se concluyó el tratamiento integral de 13 niños, los tratamientos
que se realizaron con mayor frecuencia fueron los sellantes de fosas y fisuras y las
restauraciones de amalgama de plata.
- 66 -
11 13 13
78
13 0
11
57
8 1 4 8
Tabla No. 17
Cobertura mensual de la Actividad Clínica en pacientes escolares del programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Junio 2016
ACTIVIDADES No. ACTIVIDADES No.
ExámenesClínicos 11 Obturación de Amalgama 11
ProfilaxisBucal 13 Obturación de Resina 57
AplicaciónTópica de Flúor 13 Pulpotomía 8
Sellantes de Fosas y Fisuras 78 T.C.R. 1
Ionómeros de Vidrio 13 Corona de Acero 4
Tratamiento Periodontal Extraccionesdentales 8
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Gráfica No. 24
Cobertura mensual de la Actividad Clínica en pacientes escolares del programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Junio 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis: durante junio se concluyó el tratamiento integral de 13 niños, los tratamientos
que se realizaron con mayor frecuencia fueron los sellantes de fosas y fisuras y las
restauraciones de resina compuesta.
- 67 -
10 10 10
74
3 0
15
49
10 1 5 4
Tabla No. 18
Cobertura mensual de la Actividad Clínica en pacientes escolares del programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Julio 2016
ACTIVIDADES No. ACTIVIDADES No.
ExámenesClínicos 10 Obturación de Amalgama 15
ProfilaxisBucal 10 Obturación de Resina 49
AplicaciónTópica de Flúor 10 Pulpotomía 10
Sellantes de Fosas y Fisuras 74 T.C.R. 1
Ionómeros de Vidrio 3 Corona de Acero 5
Tratamiento Periodontal Extraccionesdentales 4
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Gráfica No. 25
Cobertura mensual de la Actividad Clínica en pacientes escolares del programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Julio 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis: durante julio se concluyó el tratamiento integral de 10 niños, los tratamientos
que se realizaron con mayor frecuencia fueron los sellantes de fosas y fisuras y las
restauraciones de resina compuesta.
- 68 -
10 10 10
101
9 7 10
49
5 3 4 5
Tabla No.19
Cobertura mensual de la Actividad Clínica en pacientes escolares del programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Agosto 2016
ACTIVIDADES No. ACTIVIDADES No.
ExámenesClínicos 10 Obturación de Amalgama 10
ProfilaxisBucal 10 Obturación de Resina 49
AplicaciónTópica de Flúor 10 Pulpotomía 5
Sellantes de Fosas y Fisuras 101 T.C.R. 3
Ionómeros de Vidrio 9 Corona de Acero 4
Tratamiento Periodontal 7 Extraccionesdentales 5
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Gráfica No. 26
Cobertura mensual de la Actividad Clínica en pacientes escolares del programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Agosto 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis: durante agosto se concluyó el tratamiento integral de 10 niños, los
tratamientos que se realizaron con mayor frecuencia fueron los sellantes de fosas y
fisuras y las restauraciones de resina compuesta.
- 69 -
Tabla No. 20
Cobertura mensual de la Actividad Clínica en pacientes escolares del programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa.
Septiembre 2016
ACTIVIDADES No. ACTIVIDADES No.
ExámenesClínicos 13 Obturación de Amalgama 20
ProfilaxisBucal 14 Obturación de Resina 64
AplicaciónTópica de Flúor 14 Pulpotomía 12
Sellantes de Fosas y Fisuras 82 T.C.R. 1
Ionómeros de Vidrio 4 Corona de Acero 2
Tratamiento Periodontal 3 Extraccionesdentales 3
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
- 70 -
13 14 14
82
4 3
20
64
12
1 2 3
Gráfica No. 27
Cobertura mensual de la Actividad Clínica en pacientes escolares del programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa.
Septiembre 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis
Durante septiembre se concluyó el tratamiento integral de 14 niños, los tratamientos
que se realizaron con mayor frecuencia fueron los sellantes de fosas y fisuras y las
restauraciones de resina compuesta.
- 71 -
Tabla No. 21
Cobertura total Actividad Clínica en pacientes escolares cubiertos por el programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Tratamientos realizados a pacientes escolares
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero a octubre 2016
TRATAMIENTOS REALIZADOS TOTAL
ExámenesClínicos 100
ProfilaxisBucales 95
AplicacionesTópicas de Flúor 95
Sellantes de fosas y fisuras 571
Obturaciones de Ionómero de Vidrio 100
TratamientosPeriodontales 10
Obturaciones de Amalgama 116
Obturaciones de Resina 365
Pulpotomías 75
Tratamientos de Conductos Radiculares (T.C.R.) 7
Coronas de Acero 34
Extraccionesdentales 54
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
- 72 -
Gráfica No. 28
Cobertura total Actividad Clínica en pacientes escolares cubiertos por el programa
Ejercicio Profesional Supervisado
Tratamientos realizados a pacientes escolares
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero a octubre 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis
Los tratamientos restaurativos y preventivos representan los valores más altos entre las
necesidades de tratamientos. Se cubrió un promedio de 12 escolares y preescolares de
manera mensual, se realizó un total de 1622 tratamientos con el programa de Atención
Odontológica Integral.
100 95 95
571
100
10
116
365
75
7 34
54
- 73 -
ACTIVIDAD CLÍNICA EN PACIENTES POBLACIÓN EN GENERAL
Tabla No. 22
Cobertura mensual Actividad Clínica en pacientes población general durante el
programa de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero 2016
ACTIVIDADES No. ACTIVIDADES No.
ExámenesClínicos 7 Obturación de Amalgama
ProfilaxisBucal Obturación de Resina 1
AplicaciónTópica de Flúor Pulpotomía 3
Sellantes de Fosas y Fisuras T.C.R.
Ionómeros de Vidrio 1 Corona de Acero 1
Tratamiento Periodontal 1 Extraccionesdentales
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
- 74 -
Gráfica No. 29
Cobertura mensual Actividad Clínica en pacientes población general durante el
programa de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis: durante febrero se realizaron 7 exámenes clínicos y hubo mayor número de
pulpotomías (3).
7
0 0 0
1 1
0
1
3
0
1
0
- 75 -
10
2
0 0 1
3
0
6
0 1
4
1
Tabla No. 23
Cobertura mensual Actividad Clínica en pacientes población general durante el
programa de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Marzo 2016
ACTIVIDADES No. ACTIVIDADES No.
ExámenesClínicos 10 Obturación de Amalgama
ProfilaxisBucal 2 Obturación de Resina 6
AplicaciónTópica de Flúor Pulpotomía
Sellantes de Fosas y Fisuras T.C.R. 1
Ionómeros de Vidrio 1 Corona de Acero 4
Tratamiento Periodontal 3 Extraccionesdentales 1
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Gráfica No. 30
Cobertura mensual Actividad Clínica en pacientes población general durante el
programa de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Marzo 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis: durante marzo se realizaron tratamientos a pacientes de la población general,
en su mayoría los tratamientos fueron restauraciones de resina compuesta.
- 76 -
25
7
1
7
2
7
1
21
1 3
0 0
Tabla No. 24
Cobertura mensual Actividad Clínica en pacientes población general durante el
programa de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Abril 2016
ACTIVIDADES No. ACTIVIDADES No.
ExámenesClínicos 25 Obturación de Amalgama 1
ProfilaxisBucal 7 Obturación de Resina 21
AplicaciónTópica de Flúor 1 Pulpotomía 1
Sellantes de Fosas y Fisuras 7 T.C.R. 3
Ionómeros de Vidrio 2 Corona de Acero
Tratamiento Periodontal 7 Extraccionesdentales
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Gráfica No. 31
Cobertura mensual Actividad Clínica en pacientes población general durante el
programa de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Abril 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis: durante abril se realizaron tratamientos a pacientes de la población general,
en su mayoría los tratamientos fueron restauraciones de resina compuesta.
- 77 -
16
0 0 0 2
5 2
9
1 2 0 0
Tabla No. 25
Cobertura mensual Actividad Clínica en pacientes población general durante el
programa de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Mayo 2016
ACTIVIDADES No. ACTIVIDADES No.
ExámenesClínicos 16 Obturación de Amalgama 2
ProfilaxisBucal Obturación de Resina 9
AplicaciónTópica de Flúor Pulpotomía 1
Sellantes de Fosas y Fisuras T.C.R. 2
Ionómeros de Vidrio 2 Corona de Acero
Tratamiento Periodontal 5 Extraccionesdentales
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Gráfica No. 32
Cobertura mensual Actividad Clínica en pacientes población general durante el
programa de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Mayo 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis: durante mayo se realizaron tratamientos a pacientes de la población general,
en su mayoría los tratamientos fueron restauraciones de resina compuesta.
- 78 -
13
0 0 0 2
4 2
6 4
2 0 0
Tabla No. 26
Cobertura mensual Actividad Clínica en pacientes población general durante el
programa de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Junio 2016
ACTIVIDADES No. ACTIVIDADES No.
ExámenesClínicos 13 Obturación de Amalgama 2
ProfilaxisBucal Obturación de Resina 6
AplicaciónTópica de Flúor Pulpotomía 4
Sellantes de Fosas y Fisuras T.C.R. 2
Ionómeros de Vidrio 2 Corona de Acero
Tratamiento Periodontal 4 Extraccionesdentales
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Gráfica No. 33
Cobertura mensual Actividad Clínica en pacientes población general durante el
programa de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Junio2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis: durante junio se realizaron tratamientos a pacientes de la población general,
en su mayoría los tratamientos fueron restauraciones de resina compuesta y
pulpotomías.
- 79 -
10
0 0 0 0
5
1
12
0
7
0 0
Tabla No. 27
Cobertura mensual Actividad Clínica en pacientes población general durante el
programa de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Julio 2016
ACTIVIDADES No. ACTIVIDADES No.
ExámenesClínicos 10 Obturación de Amalgama 1
ProfilaxisBucal Obturación de Resina 12
AplicaciónTópica de Flúor Pulpotomía
Sellantes de Fosas y Fisuras T.C.R. 7
Ionómeros de Vidrio Corona de Acero
Tratamiento Periodontal 5 Extraccionesdentales
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Gráfica No. 34
Cobertura mensual Actividad Clínica en pacientes población general durante el
programa de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Julio2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis: durante julio se realizaron tratamientos a pacientes de la población general,
en su mayoría los tratamientos fueron restauraciones de resina compuesta y
tratamientos de conductos radiculares.
- 80 -
14
1 0 0 0
8
4
13
0
6
0 0
Tabla No. 28
Cobertura mensual Actividad Clínica en pacientes población general durante el
programa de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Agosto 2016
ACTIVIDADES No. ACTIVIDADES No.
ExámenesClínicos 14 Obturación de Amalgama 4
ProfilaxisBucal 1 Obturación de Resina 13
AplicaciónTópica de Flúor Pulpotomía
Sellantes de Fosas y Fisuras T.C.R. 6
Ionómeros de Vidrio Corona de Acero
Tratamiento Periodontal 8 Extraccionesdentales
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Gráfica No. 35
Cobertura mensual Actividad Clínica en pacientes población general durante el
programa de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Agosto 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis: durante agosto se realizaron tratamientos a pacientes de la población
general, en su mayoría los tratamientos fueron restauraciones de resina compuesta.
- 81 -
Tabla No. 29
Cobertura mensual Actividad Clínica en pacientes población general durante el
programa de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Septiembre 2016
ACTIVIDADES No. ACTIVIDADES No.
ExámenesClínicos 45 Obturación de Amalgama 15
ProfilaxisBucal 33 Obturación de Resina 39
AplicaciónTópica de Flúor Pulpotomía
Sellantes de Fosas y Fisuras T.C.R. 5
Ionómeros de Vidrio 4 Corona de Acero 11
Tratamiento Periodontal 16 Extraccionesdentales 3
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
- 82 -
45
33
0 0
4
16 15
39
0
5
11
3
Gráfica No. 36
Cobertura mensual Actividad Clínica en pacientes población general durante el
programa de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Septiembre2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis
Durante septiembre se realizaron tratamientos a pacientes de la población general, en
su mayoría los tratamientos fueron restauraciones de resina compuesta y profilaxis
bucal.
- 83 -
Tabla No. 30
Cobertura total Actividad Clínica en pacientes de población general durante el programa
de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero a octubre 2016
MES PACIENTES ADULTOS ATENDIDOS
Febrero 7
Marzo 10
Abril 25
Mayo 16
Junio 13
Julio 10
Agosto 14
Septiembre 45
TOTAL 140
*Los datos no incluyen a los pacientes atendidos por extracciones dentales.
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
- 84 -
Gráfica No. 37
Cobertura total Actividad Clínica en pacientes de población general durante el programa
de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero a octubre 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis: se observa la cantidad de pacientes atendidos mensualmente, siendo
septiembre el mes de más demanda en donde se atendieron 45 pacientes.
7 10
25 16 13 10 14
45
140
- 85 -
Tabla No. 31
Cobertura total Actividad Clínica en pacientes de población general durante el programa
de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero a octubre 2016
TRATAMIENTOS REALIZADOS TOTAL
ExámenesClínicos 140
ProfilaxisBucales 43
AplicacionesTópicas de Flúor 1
Sellantes de fosas y fisuras 7
Obturaciones de Ionómero de Vidrio 12
TratamientosPeriodontales 49
Obturaciones de Amalgama 25
Obturaciones de Resina 107
Pulpotomías 9
Tratamientos de Conductos Radiculares (T.C.R.) 26
Coronas de Acero 16
Extraccionesdentales 4
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
- 86 -
Gráfica No. 38
Cobertura total Actividad Clínica en pacientes de población general durante el programa
de Ejercicio Profesional Supervisado
Puesto de Salud aldea Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa
Febrero a octubre 2016
Fuente: datos recopilados durante el programa Ejercicio Profesional Supervisado, Los Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa 2016.
Análisis
Durante el Ejercicio Profesional Supervisado se atendieron un total de 140 pacientes
adultos, los tratamientos más solicitados por la población en general fueron:
obturaciones de resina, con un total de 107, 43 profilaxis bucales, una aplicación tópica
de flúor, 7 sellantes de fosas y fisuras, 12 restauraciones de ionómero de vidrio, 49
tratamientos periodontales, 25 restauraciones de amalgama de plata, 9 pulpotomías, 26
tratamientos de conductos radiculares, 16 coronas de acero y 4 extracciones dentales;
para hacer un total de 299 tratamientos en pacientes de población general.
140
43
1 7
12
49
25
107
9
26 16
4
- 87 -
CONCLUSIONES
Durante el desarrollo del Ejercicio Profesional Supervisado en la comunidad Los
Macizos, Chiquimulilla, Santa Rosa, se contribuyó a resolver problemas de salud
bucal de la población, se dio prioridad especialmente a los grupos de pre-
escolares y escolares de nivel básico.
El mayor número de tratamientos fue de tipo preventivo, demostrando así que los
índices de caries no son tan elevados por el mantenimiento del programa
Ejercicio Profesional Supervisado durante ocho años.
Las restauraciones que prevalecieron en los escolares fueron las restauraciones
de resina compuesta y los sellantes de fosas y fisuras mientras que en la
población general fueron las restauraciones de resina compuesta y los
tratamientos periodontales.
La cobertura consolidada de Actividad Clínica Integral en escolares y pre-
escolares fue de 1622 tratamientos realizados; Y en la población general un total
de 299 tratamientos realizados.
RECOMENDACIONES
Incentivar a los padres de familia la importancia de concluir los tratamientos con
el escolar, acudiendo a sus citas para la realización de la misma.
Solicitar colaboración para el aporte de más materiales dentales para una mayor
cobertura del programa.
Continuar con el programa de Actividad Clínica Integrada ya que de esa manera
se estarán creando bocas sanas.
- 88 -
ADMINISTRACIÓN DEL CONSULTORIO
- 89 -
DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN
La Clínica Dental del puesto de salud de la aldea los Macizos, Chiquimulilla, Santa
Rosa, está ubicada a 168 km de la ciudad capital.
El puesto de salud pertenece al comité de salud de dicha aldea y es dirigido por el
Cirujano Maxilofacial Roberto Gereda Taracena, laboran dos auxiliares de enfermería.
Dentro de las actividades realizadas en la Administración del Consultorio, fue la
realización de un horario de atención y el tiempo delegado a programas de prevención.
También aspectos como asistencia, puntualidad, presentación personal, orden y
limpieza de la clínica dental, métodos de bioseguridad, registros clínicos (libro de citas y
diario, archivo, fichas clínicas, botiquín de urgencias) y capacitación del personal
auxiliar.
Servicios que presta el puesto de salud de aldea Los Macizos, Chiquimulilla,
Santa Rosa.
Consulta externa:
Desparasitación
Clínica de emergencia
Planificación familiar y control de embarazos
Venta de medicamentos
Saneamiento ambiental
Estadística
Enfermería auxiliar
Clínica odontológica
- 90 -
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DE LA INSTITUCIÓN
COMITÉ DE SALUD
Lidio Vásquez
Amarildo Macuca
Venancio Barrientos
ODONTOLOGÍA GENERAL
María Fernanda Yax Barreno
DIRECTOR
DR. Roberto Gereda.
ASISTENTE DENTAL
Enfermera Auxiliar
CONSULTA EXTERNA
Enfermera Auxiliar
- 91 -
INFRAESTRUCTURA DE LA CLÍNICA
Las instalaciones de la clínica dental se encuentran en buen estado, las paredes están
construidas de block y techo de duralita. La sala de espera es compartida con la clínica
de odontología y la consulta externa.
EQUIPO:
Autoclave eléctrico
Unidad dental
Amalgamador
El cavitrón, dental
Compresor dental
Lámpara de fotocurado
Aparato de rayos X
Se contaba con dos compresores, uno se lo llevó el doctor para darle mantenimiento ya
que comenzó a fallar casi al finalizar el programaEjercicio Profesional Supervisado.
MOBILIARIO
Escritorio de metal
Cuatrotaburetes
Tres botes de basura; una con acción de pedal
Dispensador de agua
Mueble de madera con lavamanos
Gabinete para colocarinstrumentos
Dos carritosdentales
Dos estanterías
Todoenbuenestado.
- 92 -
Instrumental:
La clínica dental cuenta con instrumental básico en buen estado, existen diez kit de
instrumentos para diagnóstico clínico, se cuenta con instrumental para extracción dental
de gran variedad de números y tamaños, instrumental para amalgama y para
periodoncia, la mayoría en buen estado.
Componente administrativo:
Durante el transcurso del Ejercicio Profesional Supervisado se realizó un archivo que
contenía los siguientes documentos: libro de registros, correspondencia recibida,
correspondencia enviada, fichas de control diario de tratamientos realizados, copias de
los informes mensuales, fichas clínicas, inventario inicial y final y proyectos realizados.
MEJORAS A LA CLÍNICA
INTRODUCCIÓN
El sistema de salud guatemalteco es un tema muy importante y este se encuentra en
estado precario y si los pobladores de una comunidad no pueden acceder a los
servicios de salud no pueden llevar una vida saludable y prevenir enfermedad alguna.
Brindar un buen servicio, y satisfacer las necesidades de salud de los pobladores de la
aldea los Macizos y las aldeas vecinas es la finalidad del puesto de salud de la misma
aldea, brindando una atención oportuna y de calidad.
Para el buen funcionamiento de dicho puesto, este debe contar con los insumos
suficientes para poder brindar una buena atención al paciente que demanda los
servicios. El puesto cuenta con un equipo bastante completo tanto para la atención
dental como general, sin embargo, el que el puesto cuente con un ambiente agradable
hace que más personas demanden los servicios de la misma.
OBJETIVOS
GENERAL
Mejorar el aspecto general del puesto de salud Los Macizos, Chiquimulilla, Santa
Rosa.
ESPECÍFICOS
Mejorar la infraestructura de la clínica; arreglando la puerta del puesto de salud.
Colocar cortinas para un mejor desempeño laboral.
- 93 -
Revisar y arreglar el sistema eléctrico de la clínica dental.
Contribuir con donación de medicina hacia el puesto de salud.
Colocar un mueble aéreo para una mejor distribución de la medicina.
PLANTEAMIENTO
El proyecto pretendió solventar algunas carencias encontradas en el puesto de salud de
la aldea Los Macizos.
El mueble en donde se colocaba la medicina no era lo suficientemente espacioso para
contenerla, lo que dificultaba la manipulación de la misma.
El sistema eléctrico fue un problema, dificultando el buen funcionamiento de la clínica.
La puerta del puesto de salud se encontraba en malas condiciones.
METODOLOGÍA
Durante el primer mes, se realizó un diagnóstico de las necesidades de la clínica del
puesto de salud en la aldea Los Macizos, se evaluaron cuáles eran las más necesarias
y factibles de solventar y se presentó el proyecto para su aprobación.
Durante marzo se realizó la compra de un juego de seis cortinas para instalarlas en las
ventanas, ya que el estar en esas condiciones permitía el paso de la arena hacia el
centro de salud y el paso de luz directa hacia el área de trabajo lo cual es incómodo.
Aunque la instalación no fue inmediata al mes después se colocaron provisionalmente
con lazo que se ató hacia los extremos ya que el coordinador local, el doctor Roberto
Gereda consiguió una donación de cortinas que son más eficaces para el control de la
luz solar, sin embargo, aún no han sido colocadas porque no se las han entregado.
En mayo hubo fuertes lluvias y tormentas que azotaron la aldea dejando como saldo un
total descontrol en el sistema eléctrico del puesto de salud, por lo cual, se contactó a un
electricista para la revisión del sistema eléctrico y con ello se solucionó el problema.
Se arregló la puerta del puesto de salud, cambiando las bisagras y la mocheta pues se
había dañado, proporcionando así mayor seguridad, ya que se corría el riesgo que se
desprendiera la puerta.
Con ayuda de la epsista del año pasado Gabriela Solís Chivichón se logró conseguir
una donación de seis cajas de medicina para diversas enfermedades, logrando así una
- 94 -
diversidad de medicamentos al alcance de la población que visita el centro de salud de
Los Macizos, de parte del Club de Leones de Chimaltenango.
Con el fin de lograr una mejor administración del puesto de salud se optó por colocar
un mueble aéreo, el cual beneficiaría al tener un mejor control de los medicamentos ya
que la medicina se mantenía almacenada en un solo lugar dificultando así la atención
brindada al momento de realizar curaciones.
CRONOGRAMA MENSUAL DE DESARROLLO DEL PROYECTO
FEBRERO- MARZO Se realizó un diagnóstico de las necesidades de la
clínica del puesto de salud en la aldea Los Macizos,
se evaluaron cuáles eran las más necesarias y
factibles de solventar y se presentó el proyecto para
su aprobación.
MARZO- ABRIL Se realizó la compra de un juego de cortinas.
ABRIL- MAYO Se revisó y arregló el sistema eléctrico
MAYO- JUNIO Se colocaron las cortinas, se realizaron actividades
para reunir fondos.
JUNIO- JULIO Se arregló la puerta del puesto de salud.
JULIO- AGOSTO Se logró la donación de medicina
AGOSTO- SEPTIEMBRE Se colocó el mueble aéreo.
SEPTIEMBRE- OCTUBRE Finalización del proyecto
OCTUBRE PresentaciónInforme Final.
CONCLUSIONES
Los proyectos planificados fueron llevados a cabo con total éxito gracias al apoyo del
personal de salud.
Todas las mejoras realizadas al puesto de salud contribuyen a un mejor desarrollo de
los pobladores de la comunidad ya que pueden acceder a un buen servicio de salud,
para así llevar una vida saludable, prevenir y tratar las enfermedades.
- 95 -
RECOMENDACIONES
Estimular tanto a los pacientes como a los salubristas en el cuidado de la
infraestructura del puesto de salud.
Promover nuevos proyectos que mejoren las condiciones de trabajo para un
mejor desempeño laboral.
CAPACITACIÓN DEL ASISTENTE DENTAL
INTRODUCCIÓN
La salud bucodental de la población guatemalteca se encuentra en estado precario esto
debido a la problemática social, económica y la falta de educación en temas de salud
de los pobladores, por ello se han desarrollado programas destinados a solventar y a
disminuir los altos índices de caries dental que se reportan en la población
guatemalteca, como el Programa de Ejercicio Profesional Supervisado de la
Universidad de San Carlos de Guatemala desarrollado en diversas comunidades que
demandan el servicio de salud bucal. Para el buen desarrollo de este programa se debe
contar con óptimas condiciones para un buen funcionamiento y es de suma importancia
contar con el equipo y el personal auxiliar adecuado, como lo es el asistente dental.3
El asistente dental es la persona que forma parte del equipo de trabajo en la clínica
dental; trabaja directamente con el odontólogo brindando ayuda y apoyo para el óptimo
y eficaz desarrollo de los tratamientos dentales. La capacitación del personal auxiliar
consiste en seleccionar, facultar y delegar funciones al personal para optimizar el
tiempo de trabajo.2
DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LA EJECUCIÓN DEL PROGRAMA
En el puesto de salud de Los Macizos, ya laboraba hace cuatro años una persona que
desempeña el cargo de asistente dental, la misma es enfermera y reside en la
comunidad; la caracterizan las cualidades indispensables en el personal auxiliar como
lo son: la buena presentación, el orden, la limpieza, la puntualidad, la honradez, la
amabilidad, eficacia y responsabilidad.
Cada semana se impartió un tema distinto del ¨Manual de Capacitación de Personal
Auxiliar¨ y al finalizar se realizó una evaluación valorando así lo aprendido, el cual no
fue difícil ya que contaba con vasta experiencia como asistente dental. Casi al finalizar
- 96 -
el Programa de Ejercicio Profesional Supervisado se capacitó durante dos meses a una
nueva señorita la cual se quedará en el puesto de la señorita anteriormente
mencionada.
El programa de la capacitación del personal auxiliar es de gran importancia para que el
asistente esté capacitado para ejecutar correctamente sus funciones y así brindar una
mayor productividad clínica, mantener al personal capacitado y actualizado se verá
reflejado en el éxito de la actividad clínica.6 La asistente dental mostró disposición y
habilidad al momento de desempeñar su función.
La buena redacción del Manual facilitó la enseñanza, así como también las ilustraciones
que este conlleva, ya que fue fácil comprender cada uno de los temas.
LISTADO DE TEMAS Y NOTAS OBTENIDAS
Funciones de la asistente dental……………………………………………...……….100 pts.
Horario
Limpieza y esterilización de instrumentos……………………………….….…..……100 pts.
Equipo dental…………………………………………………………………...………..100 pts.
Manejo de desechos tóxicos
Equipo de uso dental
Conociendo el equipo dental
Jeringa dental………………………………………………………….………..……….100 pts.
Instrumental para examen dental
Jeringa de uso dental
Instrumental y materiales para extracción dental
……………………………………….……100 pts.
Transferencia de instrumental…………………………………………………….……100 pts.
Prevención de enfermedades……………………………………………………..……100 pts.
- 97 -
Técnica de cepillado dental………………………………………………………….…100 pts.
Alternativas para la higiene bucal……………………………………………………...100 pts.
Uso de hilo dental
Enjuagues con fluoruro de sodio……………………………………………………….100 pts.
Morfología dental………………………………………………………………………...100 pts.
Las piezas dentales
Placa dentobacteriana…………………………………………………………………..100 pts.
Enfermedades más comunes de la boca…………………………..……………..…..100 pts.
Caries dental
Enfermedad periodontal……………………………………….………………………..100 pts.
Resinas compuestas………………………………………………………………….…100 pts.
Sellantes de fosas y fisuras…………………………………………………………….100 pts.
Instrumentos para la colocación de resina compuesta………………….………….100 pts.
Amalgama dental………………………………………………………………….…….100 pts.
Instrumentos para la colocación de amalgama dental
Profilaxis……………………………………………….………………………………….100 pts.
Ionómero de vidrio…………………………………….…………………………………100 pts.
Hidróxido de calcio………………………………………………………………………100 pts.
Óxido de zinc y eugenol………………………………………………………….……..100 pts.
Acrílico……………………………………………………………………………..….….100 pts.
Materiales de impresión………………………………………………………….……..100 pts.
Yesos……………………………………………………………………………….……..100 pts.
- 98 -
Nomenclatura…………………………………………………………………….………100 pts.
Nomenclatura Universal
Nomenclatura Palmer
Nomenclatura F.D.I.
CONCLUSIONES
Fue de mucha ayuda que la asistente contara con una experiencia de cuatro
años como asistente dental, ya que se le facilitó la manipulación del instrumental
y del material odontológico.
La temática impartida semanalmente fue de gran ayuda, ya que la asistente fue
ampliando y actualizando sus conocimientos acerca del instrumental y del
material dental.
Se fue familiarizando con nuevos materiales dentales y sus diferentes
presentaciones, así también la manipulación de las mismas.
Fue de gran ayuda que la asistente dental sea originaria de la aldea, ya que
facilitó la relación médico-paciente.
RECOMENDACIONES
Actualizar de forma constante acerca de nuevos materiales y técnicas que
faciliten la realización de los tratamientos en la clínica dental.
El personal auxiliar debe ser de la comunidad para facilitar la interacción entre el
paciente y el odontólogo.
Continuar con el programa de capacitación del personal auxiliar para seguir
ampliando sus conocimientos.
- 99 -
GLOSARIO
Caries dental: es la destrucción de los tejidos de los dientes causada por la presencia
de ácidos producidos por las bacterias de la placa depositada en las
superficies dentales.
Enfermedad periodontal: es una enfermedad que afecta a las encías y a la estructura
de soporte de los dientes. La bacteria presente en la placa causa la enfermedad
periodontal.
Gingivitis: inflamación de las encías.
Morfología: parte de la biología que trata de la forma de los seres vivos y de su
evolución.
Periodontitis: inflamación del periodonto, de las estructuras de soporte del diente.
Sellante de fosas y fisuras: es un revestimiento de plástico delgado aplicado a la
superficie de masticación de los molares, los premolares y los surcos profundos
(llamados fosas y fisuras) de los dientes en los niños y jóvenes para prevenir la caries
dental.
- 101 -
ANEXOS
ACTIVIDADES COMUNITARIAS
ELABORACIÓN DEL PARQUE RECREATIVO INFANTIL
- 102 -
- 103 -
PARQUE RECREATIVO INFANTIL
- 104 -
MEJORAS A LA CLÍNICA
- 105 -
MEJORAS A LA CLÍNICA
- 106 -
PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES BUCALES
ENJUAGATORIOS CON FLUORURO DE SODIO AL 0.2%
- 107 -
PROGRAMA DE SALUD BUCAL
- 108 -
PROGRAMA DE SELLANTES DE FOSAS Y FISURAS
top related