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Dra. C. Inarvis Medina González. PT
1 Dra. C. Inarvis Medina González
IV Jornada Virtual de Educación Médica Superior
Edumed2015
Impronta de la Pedagogía en la
formación de los recursos humanos de
la enfermería.
Objetivo
• Valorar la contextualización de la
Pedagogía en la formación de los
recursos humanos de Enfermería.
2
Pedagogía
Contexto
Social
Carácter intencional
Formativo
Planificado
Multifactorial
Medina González, Inarvis. Programa Educativo para el desarrollo de
Habilidades Pedagógicas en los profesionales de la enfermería. Pág. 11.
Dra. C. Inarvis Medina González 4
Exigencias de la sociedad
Exigencia del Sistema Nacional de Salud Pública
Universidad de
Ciencias Médicas
Licenciados en Enfermería con
funciones docentes
Carácter
intencional Formativo
Planificado Multifactorial
La pedagogía como ciencia
Ciencia
Forma de conciencia social
Sistema de
conocimientos
Naturaleza
Pensamiento
Sociedad
Reflejo de las
leyes del mundo
Conceptos
Teorías
Símbolos
5 Dra. C. Inarvis Medina González
Ciencia de la Enfermería
Fundamentos Teóricos
Filosofía
Metodología de la
investigación PAE
Paradigmas
Teorías Educativas
Escolar
Pedagogía
Profesional
Didáctica o Teoría de la Educación
Extraescolar
Familiar
Laboral
Militar
Organizaciones sociales
6 Dra. C. Inarvis Medina González
SOCIEDAD EDUCACIÓN
Formación
de
enfermeros
Satisfacción
de las
necesidades
FORMACIÓN DESARROLLO
Formación de
pre y
postgrado
Desarrollo de
la
personalidad
Consideración del hombre como un ser: biológico, espiritual,
individual-comunitario e históricamente condicionado.
7 Dra. C. Inarvis Medina González
Dra. C. Inarvis Medina González 8
Categorías de la Pedagogía
Educación Sociedad Formación Desarrollo
Consideración del hombre como un ser: biológico, espiritual,
individual-comunitario e históricamente condicionado.
Formación
Enfermeros
Formación
Enfermeros
Formación
Enfermeros
Formación
Enfermeros
.
Actividad humana
Regulación EJECUTORA INDUCTORA
CAPACIDADES
HABILIDADES
OPERACIONES
CARÁCTER
MOTIVACIONES
INTERESES 9
Dra. C. Inarvis Medina González
Educación para todos a lo largo de toda la vida
Desafíos
Aprender a conocer
Aprender a convivir
Aprender a hacer
Desarrollo
sostenible
Democracia
Cultura de paz
Aprender a ser
Pilares
10 Dra. C. Inarvis Medina González
Principios de la Pedagogía
• Unidad entre el carácter científico e ideológico del proceso pedagógico.
• Vinculación de la educación con la vida, el medio social y el trabajo, en el proceso de educación de la personalidad.
• Unidad de lo afectivo y lo cognitivo, en el proceso de educación de la personalidad.
• Carácter colectivo e individual de la educación y el respeto a la personalidad del educando.
• Unidad entre la actividad, la comunicación y la personalidad.
11 Dra. C. Inarvis Medina González
Vinculación de la educación con la vida, el medio social y el trabajo, en el proceso de educación de la personalidad.
Métodos de trabajo
educativo.
Métodos de educación en el
trabajo
Dra. C. Inarvis Medina González 12
“Educar con la
palabra, educar con
la pluma,
educar con la
acción”
Niveles de asimilación
Comprensión o familiarización
del conocimiento.
Creación del conocimiento.
Aplicación del conocimiento.
Reproducción del
conocimiento.
Cuarto nivel
(Crear)
Tercer nivel
(Saber hacer)
Segundo
nivel
(Saber)
Primer nivel
(Conocer)
Características del aprendizaje
¿Qué es el aprendizaje?
¿Qué se aprende?
¿Cómo se aprende?
¿En qué condiciones se
aprende?
Social, individual,
multidimensional, a lo
largo de la vida.
A conocer, a hacer, a ser, a
convivir.
Activos, regulados,
constructivos,
comunicativos
significativos, motivados.
Mediado, cooperativo,
contextualizado.
Unidad de lo afectivo y lo cognitivo, en el
proceso de educación de la personalidad.
Dra. C. Inarvis Medina González 15 ACTIVIDAD PEDAGÓGICA
TRABAJO EDUCATIVO
CONCIENCIA DEL HOMBRE
ACTIVIDAD PRÁCTICA
EL EJEMPLO
RELACIÓN MÉTODO --- VALOR
TRABAJO EDUCATIVO
Dirigidos a actuar sobre la
conciencia
Actividad
práctica
Estimulación pedagógica
Estímulo
Sanciones
•Trabajo
socialmente útil
• Encomiendas
sociales
•Emulación
•Juego
Persuasión
Unidad entre la actividad, la comunicación y la personalidad.
Dra. C. Inarvis Medina González 17
TRABAJO
EDUCATIVO
COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA
COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Contenido comunicación
Estilo
Comunicación
Funciones
Comunicación
INFORMATIVA
AFECTIVA
REGULADORA
ESTILO
COMUNICATIVO
MODO
PERSONAL
ASOCIADO
PROFESIÓN
Papel que esta desempeña en la adquisición de
conocimiento, el desarrollo de habilidades y la formación
de valores.
Desarrollo Integral de la personalidad
Problema Social en la formación en
la formación de los profesionales de la Salud
Proceso pedagógico
EDUCACIÓN
EN EL TRABAJO
Proceso enseñanza-aprendizaje
Proceso docente - educativo
DIDÁCTICA EDUCACIÓN
AVANZADA
MEJORAMIENTO PROFESIONAL Y HUMANO
Pedagógicas Psicológicas Gnoseológicas
La unidad del
conocimiento y
la práctica
La unidad del
conocimiento
sensorial y
lógico
(teoría del
conocimiento)
LEYES QUE RIGEN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
La unidad de la
instrucción y la
educación
La unidad de la
teoría con la
práctica
La unidad de la
enseñanza con la
vida
El principio de la
actividad y la
comunicación
El principio del
desarrollo de la
personalidad en el
colectivo
Componentes de la Didáctica
Dra. C. Inarvis Medina González 21
Objetivo Método
Medios
Formas de
organización
Contenido
Evaluación
Personológicos Profesor
Estudiante
No
personológicos
Dra. C. Inarvis Medina González 22
Objetivos Métodos Contenido
Relaciones Interdisciplinarias
Fundamentos de
enfermería
Enfermería clínico
quirúrgica
Física
Química
Morfología
humana
Historia
Ingles
CALIDAD EN
LA GESTIÓN
DEL CUIDADO
DESARROLLO
DE LA
PERSONALIDAD
DEL
ENFERMERO
… el amor y el humanismo, sin conocimientos y habilidades
no pueden transformar el medio y garantizar las
necesidades básicas del hombre para su superación y
perpetuación”.
Dr. Cs. Añorga Morales, 1999
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