ikt 3.gaia

INFORMAZIOAREN GIZARTEA HEZKUNTZAN ETA HONEN ERAGINA

EUSKADIN

Iraultza digitala

TeknologiaKomunikazioa eta informazioa lantzeko bide berriak

Ad: Komunikabideek gizartean duten eragina gaur egun

Aldaketa global hau

XX. Mendetik aurrerako gizarte industrialetan

Euskal Herria

EUROPA: abiapuntua

- Gizartearen garapen informatikoa

Europar Batasunean

- Garapen informatikoaren bultzatzailea

“ Bangeman “ informearen bitartez

eEurope proiektua

2000. urtean plazaratua

Helburu gisa; Europar Batasuna, informazio, komunikazio eta jakintzaren gizartean blakatzeko adaptazioa

Hau lortzeko ikasle guztiak garai digital berrian murgilduta

eEurope 2002

Bi urteko proiektua

Lehen maila batean infraestrukturen inguruan

Bigarren maila batean Europar biztanleriaren interneten erabilera sustazearen inguruan.

- Europar Comisioak “hezkuntza sistemaren etorkizuneko helburuak “ delako informea osatu zuen.

- Ikaskuntzaren kalitatea hobetzea

- Edozein adiñetarako ikaskuntza erraztea

- Gizartea, behar teknologiko berriei erantzuteko gaitasunak lantzea.

- Baliabideak optimizitzea.

eLeaning

- eEurope proiektuari jarraipena eta baliogarritasuna emateko sortutako programa.

- eLearning -ek, ikaskuntza elektronikoa esan nahi du.

- Programa hau 3 aktuazio planetan banatzen da: - Infraestrukturak - Biztanleriaren jakintza maila - Hezkuntza eta formazio sistemen barneratzea

i2010

- i2010 planak, Europar Batasuneko herrialdeak, batasunean eta zentzuz jokatzen duten gizartea eratu nahi du, “ IKT “ en garapenaren aurrean.

TEKNOLOGIA BERRIEN GARAPENA ETA FINKAKETA ESPAINIAN

XX.mendean: ordenagailuaren bidezko irakaskuntza.

Mende berrriaren etorrera eta eEurope mugimendua→ Informazioaren gizartea.

Gasteizen Europako egokitzapenak.

“Info XXI la Sociedad de la Informacion para todos”→

– kohesio soziala, bizi kalitatea – mugimendu makroekonomikoa

Hasierako helburuak hezkuntzan– Ekipamendu inbertsioa– Interneteko konektibitatea– Irakasleen formakuntza– TIC erabilera

→ planak ez zuen arrakasta izan: helburu orokorregiak eta gobernuaren laguntza urria.

• Aditu taldea bildu zen→

• Comision del Sotok ondorioak atera zituen– Plan errealista bat sortu.

– Koordinatua.– Liderazgo politiko sendoa.

– Baliabide eta errekurtso beharrezkoak

• Hezkuntzan pentsamendu aldaketa bat eman zen→– Irakaskuntza-ikaskuntza prozesuan teknologia

berriak integratu.– Informatikaren erabilera gelan ematea

• Comision del Sotok hartutako neurriak– Ikasleak beharrezko estrategiak lortu– Era digitalean mugitzen jakitea– Informazioaren Gizarteko abantailak erabili– Infraestruktura hobetu– Irakasleen formakuntza

Ingenio 2010 markoaren barruan→ “Plan Avan@”: finkatutako helburuak.– TIC ekipamendua, konektibitatea zentroetan.– Internet publikoa eta teknologia berriak– Ekipamendua eta funtzionamendua ahalbidetuta– Multimedia– TIC-en orientazio eta formakuntza familientzat– Formakuntza eta laguntza irakasleentzat

Ondorioz→Espainia Europako bigarren nazio aurreratuena.

• Lege Organiko bat sortu da: LH eta DBH informazio digitalen ezagutza beharrezkoa.

• “Plan Avan@ren bigarren fasea–Krisi ekonomikoa→plataformaren

solidotzea eta ezagutzen garapena.

INFORMAZIO GIZARTEAREN ERAKETA EUSKADIN

1999.Urtean EAE informazioaren

gizartearen garapenaren

hasiera

Europako “ Iniciativa 2000tres”

hezkuntzan aldaketak

“Premia” plana

“PREMIA” PLANA

Irakasleak, formatuak eta motibatuak

EAE-ko ikastetxe guztiek azpiegitura

eta gutxieneko errekurtso

minimoak bermatu

HELBURUA

- Oinarrizko sarearen instalazioa-Gutxieneko ekipamendu informatikoen horniketa-Banda zabaleko horniketa eskoletan- Erabilgarriak ez diren ekipamenduen aldaketa

4 irtenbide

Kokapen geografikoa, hezkuntza maila, ikastetxe tamaina kontuan ez izan arren Eusko Jaurlaritzak

berrikuntza horiek egiteko bermea eman zuen

“PREMIA II “

HELBURUA

IKT-ak geletaraino hurbildu eta

onurak finkatu.

HIRU ASPEKTU

- Sare lokala- Zerbitzuak-Ekipamendu informatikoa

“EUSKADI EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION” plana

Irakasleen formazioa

sustatu

-“ Garatu”- Ikastexeko formakuntza proiektuak-- Formakuntzako aktibitateak berritzeguneetan

Irakasleen aldetik formakuntza eskaintzak gora egin dute

175/2007 dekretuak dio konpetentzia digitala funtsezkoa dela Euskadin

Funtsezko konpetentzia honek IKT-en erabilpena beharrezkoa du informatzeko, komunikatzeko eta ikasteko

Konpetentzia digitalak IKT-ez baliatzen da informazioaren

lortzeko

EAE-n iniziatiba berri bat 2008n: “Euskadi en la Sociedad de la Información 2010: Agendas

Digitales” -> i2010 eta Avanz@2-en oinarritua

Euskadi erreferentzia europeo gisa

hartzeko

Euskal gizartea transformatzeko

zertarako

Hezkuntza arloan, berebiziko garrantzia izan du hiritartasun aktiboak. Hau oso garrantzitsua izan da hiritarrek zerbitzu digitaletatik etekina ateratzeko.

Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Departamentuak 2009an jarri zuen martxan “Modelo de Madurez Tecnologica de Centro Educativo” (centro educativo 2010).

Hezkuntza formalean, teknologia berriak erabiltzeko aldaketa bat ematen da. Ondorioz, “Centro Educativo 2012” programa sortzen da. Iniziatiba hau, teknologiak eskolan erabiltzeaz gain,gestio, administrazio eta eguneroko bizitzan erabiltzeko sortzen da.

-Parte hartzaileak: rol aldaketa bat egon behar da irakasle,ikasle eta familiaren aldetik. Irakasleak, informazio iturri izatetik, herramintak erraztuko dizkiete ikasleei. Ikasleak, informazioa, ezagueran transformatzen ikasi behar du. Familiak, ikasleek hezkuntza mota hau izatea bultzatu behar dute.

-Intereseko alorrak: rol aldaketa horiek, prozesu pedagogiko eta administratiboei oso lotuak egoten dira. Prozesu pedagogikoak oso kontrolatuak egongo dira. Administratiboak aldiz, organizazio eta gestioan zentratuta daude.

-Zeharkako elementuak: guraso, ikasle eta irakasleen artean gertatzen diren interakzio guztiak, azpiegitura eta baliabideez baldintzatua dago.

Modelo de Madurez Tecnológica de Centro Educativo