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Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal .
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Universidad Nacional de Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación
Humanas y Tecnologías.
Escuela de Ciencias Sociales.
Sílabo de la Cátedra de: Historia Universal EDAD MEDIA
Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal .
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I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La disciplina desarrollará transversalmente diversos ejes que contribuirán a conformar un sistema crítico conceptual indispensable en los procesos de promoción sociocultural a utilizar por el egresado en el ejercicio de la profesión. En tal sentido se privilegia una proyección desde la concepción científico humanista del mundo, el análisis histórico lógico, el carácter sistémico en el tratamiento teórico metodológico que permita la integración de los contenidos y su aplicación en el análisis de los procesos contemporáneos que incluya los enfoques éticos, de forma tal que se aprovechen los conocimientos adquiridos en las asignaturas precedentes.
PRERREQUISITOS
Historia Aborigen del Ecuador Realidad Nacional y Gobernabilidad
CORREQUISITOS
No tiene correquisitos
OBJETIVOS DEL CURSO
Aplicar el pensamiento diacrónico en los acontecimientos históricos para compararlos con la
actualidad.
Argumentar el proceso de conformación de la identidad histórico cultural de Europa Asia y
África a través de un análisis crítico y compararlos con la historia actual.
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y
Tecnologías. NOMBRE DE LA CARRERA: Ciencias Sociales SEMESTRE: Cuarto Semestre NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Historia Universal: Media. CÓDIGO DE LA MATERIA: 3.05-CP-HIUNIV NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 4 créditos NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 1 créditos
Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal .
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CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico CC)
Nº Horas Semana
s
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de
hacer? (CT)
EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO
UNIDAD 1 LA EDAD MEDIA
1. Características
2. El mundo romano y los
pueblos germánicos
3. El imperio romano del
oriente
4. Civilización Bizantina.
5. La civilización
musulmana
6. Invasión de los
pueblos asiáticos
Horas:32 Semana S/ 1 S/3, S/4, S/5,6 S/ 8,
Distingue las características históricas culturales de la edad media.
Reconocer la influencia del mundo romano y de los pueblos germanos en el proceso histórico de Europa Identificar el aporte de la Cultura Bizantina y de la civilización musulmana en el desarrollo histórico cultural de la formación de los estados de la edad moderna
Cuadro comparativo Elaboración de organizadores gráficos. Ponencia clara y precisa sobre el aporte cultural
Clases Prácticas: Talleres sobre la influencia de las culturas y civilizaciones de la edad media en el mundo moderno y contemporáneo.
8 H S/2 S/7
Trabajo de Investigación:
Investigación bibliográfica sobre el aporte cultural sobre las civilizaciones de la edad media a las culturas actuales.
Unidad II La Sociedad Feudal Temas:
1. Origen y proceso histórico del feudalismo
Horas: 20 h.
Semanas S/9 S/10 S/11
Comparar el desenvolvimiento social del modo de producción esclavista con el modo de producción feudalita y su
Micro-ensayo con las comparaciones claras y precisas.
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2. La iglesia y el feudalismo en el mundo medieval
3. Proyecciones del feudalismo en américa
S/12 S/13
repercusión en la vida de los pueblos de Europa y América.
Reconocer la influencia de la iglesia en la consolidación del feudalismo en la sociedad europea y americana
Debate con expresión clara y precisa del tema.
Clases Prácticas: Visitas a los museos de la ciudad para reconocer los medios de producción del sistema feudal que se utilizan hasta la actualidad.
4 h. S/12
Trabajo de Investigación:
Investigación bibliográfica sobre el proceso histórico feudal en el Ecuador.
Unidad III Las Cruzadas Temas:
1. Características 2. Antecedentes y causas 3. Las cruzadas 4. Consecuencias
Horas: 16 h. Semanas S/13 S/14 S/15 S/16 S/17
Elaborar un cuadro comparativo sobre las diferentes cruzadas que se desarrollaron en Europa y como influencio en la vida religiosa de América.
Ensayo con las comparaciones claras y precisas.
Clases Prácticas: Talleres prácticos con la elaboración de un mapa histórico con las guerras de las cruzadas
4 h. S/12
Trabajo de Investigación:
Investigación bibliográfica sobre el proceso histórico religioso en el Ecuador.
Unidad IV La Cultura en la Edad Media Temas:
1. El arte 2. La Literatura 3. La Filosofía 4. Las ciencias
Horas: 12 h. Semanas S/18 S/19
Identificar la influencia cultural de la edad media en la cultura de la actualidad
Ensayo con las comparaciones claras y precisas.
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S/20
Clases Prácticas: Talleres prácticos con los personajes que se distinguieron en la cultura de la edad media
4 h. S/19
Trabajo de Investigación:
Investigación bibliográfica sobre los principales personajes que se distinguieron en las ciencias sociales.
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La Asignatura de Historia Universal el estudiante estará en condiciones de razonar históricamente y a la vez reconocer los hitos importantes de los procesos históricos del mundo occidental y del país .Definir una actitud responsable para consigo mismo, con la Universidad y con el país, cultivando valores y tratando de participar en el desarrollo de la sociedad.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
Esta asignatura permitirá al estudiante describir el pasado cultural, organizarlo para manejar
conocimientos del proceso cultural de la humanidad de manera crítica y con solvencia
científica en proyectos de investigación.
METODOLOGÍA
Se aplicará una metodología activa de interaprendizaje entre el docente y el estudiante,
mediante la utilización de trabajo cooperativo, el análisis, la descripción de hechos, el debate,
diálogos, la interrogación didáctica, lectura reflexiva, la observación guiada, la investigación
de campo y bibliográfica bajo la orientación del docente de manera pertinente, así como la
utilización del ABP como metodología activa.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
CULTURAL S.A. guía del Estudiante de historia Universal. Edición 1995.Madrid. España
GRUPO CLASSA . Manual Ilustrado de la Historia Universal. 2001
FLÓREZ DÁVILA, Cristina, De la historia metódica a la Nueva Historia (separata)
GRIJALBA. Esbozo de la Historia Universal.2002
AGUIRRE ROJAS, Carlos. Paralelo entre Historia metódica y Anuales (separata)
BURKE, Peter, La revolución historiográfica francesa. La escuela de los Annales, Barcelona: Gedisa, 1996
CASADO QUINTANILLA. Blas (coord.) Tendencias historiográficas actuales. Madrid: UNED. 2004.
SANCHEZ CORDOVA. Historia Universal. 2009
CULTURAL S.A. guía del Estudiante de historia Universal. Edición 1995.Madrid. España
OCEANO.Historia Universal. Edic.España.Tomo 1-2-3. 2010
JACKSON.J. Espiel Borgel. National Geographic.2011
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LECTURAS RECOMENDADAS
L.1. Mahoma CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 69
L.2. Las Cruzadas. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 76,77
L.3. Las Universidades Laboratorios del saber. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 81
L.4.La Peste Negra. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 83.
L.5.La mentalidad del Medioevo.Manual Ilustrado de la Historia Universal . Pag.18
L.5.La sociedad Feudal. Manual Ilustrado de la Historia Universal . Pag.211
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Ms. Miguel Zuñiga S.
FECHA: 05/03/2013.
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II. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA.
LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
Distingue las características históricas culturales de la edad media.
MEDIA
1. Determinar el objeto de aplicación.
2.- Confirmar el dominio de los
conocimientos en que se pretende aplicar el
objeto.
3.-Caracterizar la situación u objeto concreto
en que se pretende aplicar los
conocimientos.
Recuperar la influencia del mundo romano y de los pueblos germanos en el proceso histórico de Europa
MEDIA 1. Determinar los criterios de o línea de
comparación (lo que vamos a
comparar en los objetivos).
2. Determinar las diferencias o
semejanzas entre cada línea de
comparación.
3. Realizar conclusiones parciales sobre
cada línea de comparación.
Identificar el aporte de la cultura Bizantina y de la civilización musulmana en el desarrollo histórico cultural de la formación de los estados de la edad moderna
ALTA
1. Observar todos los elementos que ofrecen las fuentes de información
2. Destacar detalles fundamentales y correlacionar con el fundamento científico teórico.
3. Enlistar características
Comparar el desenvolvimiento social del modo de producción esclavista con el modo de producción feudalista y su repercusión en la vida de los pueblos de Europa y América
ALTA
1. Determinar las características esenciales.
2. Relacionar las características 3. Interpretar juicios 4. Buscar conceptos 5. Corroborar e interrelacionar datos 6. Ordenar lógicamente las
interrelaciones encontradas 7. Exponer ordenadamente los juicios y
razonamientos
Reconocer la influencia de la iglesia en la consolidación del feudalismo en la sociedad europea y americana
MEDIA
1. Formular las hipótesis de trabajo o
hipótesis científica.
2. Elaborar la metódica de la
investigación.
3. Definir los conceptos fundamentales.
Elaborar un cuadro comparativo sobre las diferentes cruzadas que se desarrollaron en Europa y como influencio en la vida religiosa de América
ALTA
1. Ubicarse en el tema o asunto objeto de
discusión.
2. Comentar sus opiniones y criterios
sobre el tema.
3. Analizar los comentarios expuestos por
otros participantes.
4. Indagar con preguntas para conocer
nuevos argumentos o tesis.
5. Realizar nuevos comentarios para
exponer nuevos argumentos,
relaciones a tesis que fundamenten el
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criterio propio.
Identificar la influencia cultural de la edad media en la cultura de la actualidad
ALTA
1. Precisar, elaborar y formular objetivos de la ponencia
2. Localizar y estudiar información 3. Confección el sumario de contenidos 4. Determinar las ideas fundamentales 5. Ordenar lógicamente los contenidos 6. Redactar la ponencia siguiendo el
sumario de los contenidos
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