guia de primer ingreso 2014- mayo 2013
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE AGRONOMÍA
COMISIÓN DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES DE PRIMER INGRESO –CAEPI-
GUÍA INFORMATIVA PRIMER INGRESO
2014
Guatemala, mayo de 2013
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TABLA DE CONTENIDOS
CONTENIDO PÁGINA
Saludo del Decano ........................................................................................................... 3
Presentación ..................................................................................................................... 4
Resumen Histórico............................................................................................................. 5
Misión ................................................................................................................................ 7
Visión ................................................................................................................................ 7
Valores de la Facultad de Agronomía................................................................................ 7
Competencias de la Facultad de Agronomía ..................................................................... 7
Objetivos ........................................................................................................................... 7
Estructura Administrativa FAUSAC……………………………………………………….. .... 8
Carreras que ofrece la FAUSAC ...................................................................................... 9
Procedimiento para ingresar a la FAUSAC ...................................................................... 9
Información sobre la prueba básica de Lenguaje ............................................................ 10
Bibliografía prueba básica de Lenguaje ............................................................................ 22
Información sobre la prueba específica de Biología ......................................................... 23
Bibliografía prueba diagnostico de Biología ....................................................................... 25
Ejemplo de examen de Biología ...................................................................................... 26
Información sobre la prueba diagnostico de Matemáticas ............................................... 28
Bibliografía prueba específica de Matemáticas ................................................................. 30
Ejemplo de examen de Matemáticas ............................................................................... 31
Plan de Estudios Ing. Agr. en Sistemas de Producción Agrícola ................................... 34
Plan de Estudios Ing. Agr. en Recursos Naturales Renovables ..................................... 35
Plan de Estudios Ingeniería en Industrias Agropecuarias y Forestales ........................... 36
Plan de Estudios Ingeniería en Gestión Ambiental Local ................................................ 37
Calendario de actividades 2013-2014 ............................................................................... 38
Normativo para el ingreso de estudiantes a la Facultad de Agronomía de la
Universidad de San Carlos de Guatemala .................................................................... 40
Normativo del Programa Específico del Idioma Inglés …………………………………… 42
3
Saludo del Decano
Los contextos mundial y nacional indican que el sector agrícola continuará siendo preponderante
en la economía guatemalteca, por muchos años en el futuro. La agroindustria ha sido señalada
como uno de los pocos subsectores con alto potencial de desarrollo en el país. Paralelamente, el
manejo sostenible de los recursos naturales renovables es una necesidad cada vez más sentida
por la sociedad. Para lograr el desarrollo de una agricultura moderna, una agroindustria eficiente y
el manejo sostenible de los recursos naturales renovables, el fortalecimiento del conocimiento de
esos temas es fundamental. El cambio climático es una realidad vivida y tenemos que adaptarnos
al mismo mediante el desarrollo de tecnología.
La Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala (FAUSAC), como
entidad líder en la enseñanza superior de las ciencias agronómicas desde 1950, cuenta con un
claustro de profesores altamente calificados (con postgrados obtenidos en prestigiosas
Universidades de América y de Europa), para el desarrollo de la enseñanza, la investigación y la
extensión. A lo largo de su existencia, la Facultad se ha preocupado de complementar al equipo
de profesores con la adecuada infraestructura para el logro de la excelencia académica. Los
estudiantes disponen de laboratorios equipados para realizar prácticas de las diferentes disciplinas
que componen los programas de estudio, así como campos para el trabajo práctico, tanto en el
campus central de la USAC como en las fincas Bulbuxyá y Sabana Grande.
La FAUSAC mantiene convenios de cooperación con diferentes entidades nacionales y
extranjeras que le permiten la permanente actualización profesional de los profesores, así como la
facilidad para que los estudiantes realicen el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) y la tesis de
grado.
Estoy convencido que el esfuerzo por ingresar a estudiar en esta unidad académica será
compensado con la formación de alta calidad recibida, por lo que le extiendo una cordial invitación
a formar parte de la máxima casa de estudios superiores agrícolas del país, la FAUSAC.
Dr. Lauriano Figueroa Quiñonez
DECANO
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Presentación
La Facultad de Agronomía a través de la COMISIÓN DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES DE
PRIMER INGRESO (CAEPI), pone a disposición de los interesados en ingresar a esta casa de
estudios, en el ciclo 2014, la presente guía, donde se describen los pasos a seguir para poder ser
estudiante de la FAUSAC.
En la guía usted encontrará un resumen histórico de la Facultad de Agronomía, e información
sobre los contenidos de la prueba básica de Lenguaje, aplicada por el Sistemas de Ubicación y
Nivelación –SUN- así como también de la prueba específica de Biología, aplicada por la Facultad
de Agronomía.
Les deseamos éxitos en este nuevo reto académico y desde ya le damos la bienvenida a nuestras
aulas, en las cuales con su efectiva participación se estará forjando el futuro agrícola y ambiental
del país.
Este documento indicador se encontrará disponible en Oficina de Atención al Estudiante,
Oficina 3-17, 3er. Nivel Edificio T-9, Ciudad Universitaria zona 12; en horario de 09:00 a
13:00 y de 14:00 a 17:00 horas. Dirección electrónica http://fausac.usac.edu.gt,
Para mayor información comunicarse a: UPDEA al teléfono 24189316 Comisión de Atención a los Estudiantes de Primer Ingreso, (CAEPI) Ing. Agr. Juan Herrera: Coordinador delegado Subárea de Ciencias Biológicas Lic. José María Santos: delegado de UPDEA Licda. Jovita A. Miranda Barrios: delegado de UPDEA Ing. Agr. Eugenio Orozco y Orozco: Coordinador Subárea Matemática y Física Ing. Agr. William Escobar, Profesor Titular Subárea de Matemática y Física Ing. Agr. Ariel Turcios, Profesor Interino Subárea de Matemática y Física Lic. Romeo Pérez: Coordinador Subárea de Ciencias Químicas Encargada Oficina de Atención al Estudiante Ing. Agr. Rolando Lara Alecio: Coordinador UPDEA Sra. Johanna de Araujo: apoyo secretarial UPDEA
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Resumen Histórico
La Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala (FAUSAC) fue creada el 14
de junio de 1950, según acuerdo emitido por el Honorable Consejo Superior Universitario, presidido por el
Señor Rector Lic. e Ing. Miguel Asturias Quiñónez.
La FAUSAC fue establecida durante el periodo Revolucionario de 1944-1954, precisamente porque en
esa década, era necesario contar con profesionales de la agricultura con estudios superiores, capaces de
mejorar la producción y contribuir a la modernización de Guatemala.
Fue en 1954 cuando la FAUSAC se trasladó a la ciudad universitaria y ocupó el edificio que actualmente
es sede del Centro de Aprendizaje de Lenguas de la Universidad (CALUSAC).
La Facultad de Agronomía, desde su fundación en 1950, ha tenido cuatro planes de estudio, los cuales
se han modificado para adaptarse a los cambios que se han generado en la sociedad guatemalteca, así
como en la Universidad de San Carlos en general y la Facultad en particular.
En junio de 1976, se realizó una evaluación del plan de estudios de 1969, que culminó con la aprobación
del Plan de Estudios 1980, en el cual se establecieron las carreras de Ingeniero Agrónomo en Sistemas
de Producción Agrícola y la de Ingeniero Agrónomo en Recursos Naturales Renovables. Con este Plan
se establecieron también los principios y objetivos de la Facultad y se dividió en Áreas y Subáreas su
administración académico administrativa y se creó la red de prerrequisitos, los cursos electivos y el
sistema de créditos. Desde 1986 se empezó a evaluar el llamado Plan 80 que culminó con el Plan 1998.
Actualmente está en vigencia el Plan de Estudios 2007, ya que el desarrollo curricular de la Facultad de
Agronomía se ha caracterizado por una evolución constante, es así que desde el año 2002, se inició un
proceso de adecuación del plan de estudios 1998. Este proceso culminó con la aprobación del Plan de
Estudios 2007, en septiembre 2006. El nuevo plan entro en vigencia en enero de 2007 para las carreras
de Sistemas de Producción Agrícola y Recursos Naturales Renovables, que se presentan en esta guía.
Las carreras de Sistemas de Producción Agrícola y Recursos Naturales Renovables tiene treinta y dos
años de estarse impartiendo en la Facultad de Agronomía, han egresado muchas generaciones de
Ingenieros Agrónomos que han contribuido de manera muy significativa al desarrollo de país, por esta
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razón se solicitó a la Agencia Centroamericana de Acreditación de la Educación Superior en el Sector
Agroalimentario y de Recursos Naturales (ACESAR), que realizara la evaluación con fines de
acreditación de las carreras mencionadas. El proceso culminó en mayo del año 2008 y se obtuvo la
acreditación internacional (Región Centroamericana, República Dominicana y Belice), la cual tiene una
duración de tres años. En septiembre del año 2012 nuevamente serán sometidas las carreras al proceso
esta vez de reacreditación.
La acreditación internacional fortalece a la Facultad de Agronomía ya que certifica que los procesos de
aprendizaje están siendo conducidos con excelencia académica, lo cual garantiza que la formación
profesional puede ser reconocida en muchas universidades de la región. Así mismo, la acreditación nos
compromete a la mejora continua de la gestión académica y el desarrollo curricular.
Finalmente, la Facultad de Agronomía consideró que el desarrollo económico y social de Guatemala,
debe ser sostenido e impulsado por profesionales capacitados en áreas más específicas y por tanto,
implementó las carreras de Ingeniero en Industrias Agropecuarias y Forestales e Ingeniero en Gestión
Ambiental Local. Estas carreras fortalecen la formación profesional que ofrece la Facultad y contribuyen a
una sociedad con más oportunidades de superación científica, tecnológica y humanística.
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Misión
“Formar profesionales con valores y conciencia social, que contribuyen al desarrollo sostenible del país y al bienestar de sus habitantes a través de la generación y aplicación de conocimientos en la agricultura
ampliada y crisis ambientales”
Visión
“Ser líder en educación superior, con excelencia académica y valores, en los campos de la agricultura ampliada y ciencias ambientales”
Valores de la Facultad de Agronomía
Conjunto de normas de conducta que deben prevalecer en las acciones que ejecuta cada miembro de la Facultad de Agronomía, tanto de manera personal como institucional:
Ética: Cumplimiento del conjunto de valores establecidos: Justicia, Responsabilidad, Solidaridad, Identidad y Honestidad. Justicia: Manifestar trato equitativo en la toma de decisiones. Responsabilidad: Cumplimiento de las atribuciones y convicciones. Solidaridad: Identificarse con los intereses institucionales y las necesidades sociales. Identidad: Orgullo por ser parte de la Institución. Honestidad: Actuar en base a los valores establecidos.
Competencias de la Facultad de Agronomía
Liderazgo: Capacidad de motivar a otros a alcanzar objetivos comunes. Efectividad: Alcanzar los objetivos comunes. Trabajo en equipo: Capacidad de interactuar en forma conjunta con otros compañeros en el cumplimiento de objetivos. Comprensión del Entorno: Conocimiento de la problemática nacional y participación activa en la solución de la misma. Calidad: Cumplimiento de estándares a través de mejoramiento continúo. Responsabilidad Social: Buscar que las soluciones a implementar sean de beneficio colectivo.
Objetivos
De acuerdo con los fines de la Universidad de San Carlos, y la misión de la Facultad de Agronomía, ésta se
propone alcanzar los siguientes objetivos:
a) Contribuir al desarrollo sostenible de la producción agrícola y al manejo de los recursos naturales del país, con la finalidad de elevar la calidad de vida de los guatemaltecos.
b) Generar, conservar y divulgar conocimiento científico - tecnológico para el avance de la ciencia agronómica. c) Formar capital humano con educación superior universitaria en producción agrícola y en manejo de recursos
naturales renovables. Con una formación profesional integral que le permita desempeñarse dentro de la sociedad con eficiencia científico tecnológica con responsabilidad ética y respeto a la naturaleza.
d) Vincularse permanentemente con los sectores involucrados en la actividad agrícola y el manejo de los recursos
naturales renovables, para contribuir al desarrollo de sus programas de trabajo.
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JUNTA DIRECTIVA
DECANATO
SECRETARIA ADJUNTA
Departamento
Mantenimiento y
Servicios
Comisión de
Compras
UCA
Departamento
Reproducción de
Materiales
Unidad de
Vigilancia
SECRETARIO
ACADEMICO
Tesorería
Departamento de
Inventario
Departamento de
Informática
Almacén
Control Académico
Subárea de Ciencias
Biológicas
Subárea de Ciencias
Químicas
Subárea de Matemática
y Física
Almacén de Reactivos
Químicos y Cristalería
ARE DE CIENCIAS
ÁREA TECNOLÓGICA
Subárea Manejo de Suelo y Agua
Subárea Ingeniería Agrícola
Centro Experimental Docente
“CEDA”
Ing. Agr. Domingo Amador
Subárea Administración y Comercialización
Subárea Producción Forestal
Subárea Cuantificación e Investigación
Subárea de Manejo y Mejoramiento de Plantas
Subárea Protección de Plantas
Laboratorio de
Biotecnología
Procesamiento de Datos
ÁREA INTEGRADA
IIA
UPDEA
EPSA
Subárea de Ciencias Sociales y Desarrollo Rural
UVIGER
POSTGRADO
CEDIA
CETE
Finca Sabana Grande
PISPA
PERT
PIRENAR
USIG
Unidad de
Tesis
CEMAV
OFICINA DE
ATENCION AL
ESTUDIANTE
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE AGRONOMÍA
Finca Bulbuxyá
Nomenclatura
CEDA: Centro Experimental Docente de Agronomía
CEDIA: Centro de Documentación e Información Agrícola
CEMAV: Centro de Medios Audiovisuales
CETE: Centro de Telemática
E.P.S.A. Ejercicio Profesional Supervisado de Agronomía
IIA. Instituto de Investigaciones Agronómicas y Ambientales
PISPA: Programa de Investigación en Sistemas de Producción
Agrícola
PIRENAR: Programa de Investigación en Recursos Naturales
Renovables
PERT: Programa de Estudios Rurales y Territoriales
USIG: Unidad de Sistemas de Información Geográfica
UCA. Unidad de Coordinación Académica
UPDEA. Unidad de Planificación y Desarrollo Educativo de Agronomía
UVIGER. Unidad de Vinculación y Gestión de Recursos
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CARRERAS QUE OFRECE:
Para el ciclo 2014, la facultad ofrece las siguientes carreras:
Ingeniería Agronómica en Sistemas de Producción Agrícola
Ingeniería Agronómica en Recursos Naturales Renovables
Ingeniero en Industrias Agropecuarias y Forestales.
Ingeniero en Gestión Ambiental Local.
Procedimiento para ingresar a la FAUSAC
1. Prueba de Aptitud Académica
Sección de Orientación
Vocacional.
Pedir cita a partir del 01 de
marzo de 2013.
La prueba de Orientación
Vocacional es de carácter
Diagnóstico.
2. Inscripción a la prueba de
Conocimientos Básicos (PCB),
de acuerdo a calendario.
6. Inicio de clases 14 de enero
de 2014, independientemente esté
o no inscrito. Edificio T-9
5. Inscripción 2014
Departamento de Registro y
Estadística USAC, consultar
guía de inscripción.
**NOTA: El resultado de las
pruebas tienen una vigencia de
dos años según reglamento del
SUN**.
La prueba específica se aplicará de
acuerdo a calendario en el edificio
T-9 en horario de 08:00 a 11:00 horas,
el requisito es presentar la
constancia de aprobación de la prueba
de Lenguaje. **
4. Aplicación de prueba
específica de Biología.
Inscripción Oficina 3-17,
Edificio T-9 3er. Nivel
La prueba de lenguaje se
aplica de acuerdo a calendario
Deben inscribirse en el SUN
3. Aplicación de PCB de
LENGUAJE.
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Dirección General de Docencia Sistema de Ubicación y Nivelación
Guía Temática de Lenguaje
No. Indicador temático
Contenidos
Declarativos Procedimentales
La comunicación Identificación de los elementos
que intervienen en un acto comunicativo
Funciones del lenguaje Establecimiento de las diferencias entre las funciones del lenguaje
Proceso de comunicación (relación
que se establece entre sus elementos: emisor, receptor, código, canal o medio físico y referente)
Clases de comunicación:
intencional y no intencional
Estructuración de juicios, del
razonamiento y de los argumentos
Técnicas grupales de comunicación oral: mesa redonda, debate, discusión guiada, foro, panel
Ilustración del proceso de
comunicación Descripción de las diferentes clases de comunicación
Identificación de la estructura de
juicios, del razonamiento y de los argumentos
Uso de las técnicas grupales de comunicación oral
1 Comunicación
Lluvia de ideas Utilización de la lluvia de ideas
para fomentar la opinión y la argumentación
Discusión guiada Selección de las personas idóneas
para moderar las discusiones
La expresión oral Elaboración de preguntas sobre el
tema de interés o controversial
Vicios de dicción Conclusión de la discusión, resumiendo los puntos tratados
El discurso; fases del discurso:
introducción, desarrollo, conclusión
Manejo de los aspectos que
abarca una buena expresión oral:
* Voz
* Postura
* Mirada
* Dicción
* Estructura del mensaje
* Vocabulario
* Gestos
* Cuerpo
Clases de discurso: político, didáctico, forense, sagrado
Prepara su discurso oral o escrito con mucho cuidado para evitar los vicios de dicción
11
1
Comunicación
Técnicas del discurso como
elocución, dicción, etc.
Identifica las fases del discurso
El discurso oral
Distingue las clases de discurso
La argumentación:
* El razonamiento;
* Los silogismos;
* Tipos de falacias mas comunes
Utilización de técnicas del discurso para captar y mantener la atención de la audiencia o del lector
Elementos de la argumentación:
apertura, desarrollo, cierre Redacción y presentación oral de un discurso con tema libre
Tipos de argumentación según contenido, finalidad, capacidad persuasiva, función
Estructuración del discurso utilizando argumentos y silogismos lógicos y verificables
La oratoria Identificación de los elementos de la argumentación
No.
Indicador temático
Contenidos
Declarativos Procedimentales
2
Lenguaje
Conceptos básicos: lenguaje, idioma, lengua, dialecto, habla
Uso adecuado de los distintos registros de la lengua según el grupo social y la actividad comunicativa
Lenguaje, lengua o idioma y habla Establecimiento de la relación entre lenguaje, lengua o idioma y habla
La lengua como un sistema de signos
Caracterización de la lengua como un sistema de signos
Lenguaje verbal y no verbal Diferenciación entre lenguaje verbal y no verbal
Signos, señales, símbolos Diferenciación entre signos, señales y símbolo
El código lingüístico y su expresión en el signo lingüístico (concepto o significado e imagen acústica o significante)
Identificación de los criterios que permiten analizar el código lingüístico y su expresión en el signo lingüístico
Significado de códigos no verbales en diferentes contextos y situaciones sociales y culturales
Expresión de ideas por medio de códigos gestuales e iconográficos
Funciones del lenguaje (referencial, emotiva, fática, poética, entre otras)
Identificación de las funciones del lenguaje
Tipos y niveles de la lengua: coloquial, vulgar, culta, profesional, literaria, jerga
Diferenciación de los diferentes tipos y niveles de la lengua
12
2
Lenguaje
Registros lingüísticos: familiar, coloquial, culto, técnico, vulgar, juergas, caló y estándar
Utilización del registro adecuado según la intención comunicativa
Denotación Utilización de términos sin que varíe su significado exacto o literal
Connotación Utilización de términos en situaciones en las que su significado puede variar según las circunstancias; es decir, que transmiten otro significado diferente al que les es propio
Barbarismos o extranjerismos; anglicismos, galicismos, latinajos, regionalismos, guatemaltequismos y otros vocablos presentes en el español o castellano debido a su evolución histórica
Identificación de otros vocablos presentes en el español
Disciplinas que estudian la lengua (gramática, morfología, semántica, sintaxis, fonética, fonología, estilística, normativa, lexicología)
Análisis de las disciplinas que estudian la lengua
No.
Indicador temático
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
3
Comprensión
Lectora
Detalles importantes
Establecimiento de la diferencia entre personajes principales y secundarios
Determinación del lugar o lugares en donde ocurren los eventos de una lectura
Identificación de los elementos del lenguaje que indican el tiempo en que ocurren los eventos de una lectura
Idea principal e ideas secundarias
Diferenciación entre ideas principales e ideas secundarias en textos determinados
Identificación de la idea principal en un párrafo determinado
Identificación de las ideas secundarias en un párrafo determinado
Identificación del párrafo principal
de un texto
Identificación del tema de la lectura
13
3
Comprensión
Lectora
Secuencia de eventos
Identificación de la secuencia de los eventos en diferentes tipos de texto
Identificación de los elementos del lenguaje que indican secuencia en la sucesión de eventos
Identificación de los elementos del idioma que indican el inicio, marcan el desarrollo y anticipan el fin de una lectura determinada
Predicción a partir de la lectura de títulos y subtítulos, y de lo que continúa después de leer las primeras oraciones de un párrafo
El contexto Uso del contexto para identificar significación de palabras, así como información importante
Condiciones, relaciones de causa y efecto y propósitos de la lectura
Identificación de las condiciones, relaciones de causa y efecto y de los propósitos de la lectura
Comparaciones y contrastes Establecimiento de comparaciones y contrastes
Apoyos gráficos utilizados en diferentes tipos de mensaje (subrayado, negrillas, viñetas, entre otros)
Aplicación de los apoyos gráficos utilizados en diferentes tipos de mensaje
Lectura deductiva e inductiva Análisis de un texto con ideas expresadas de lo general a lo particular o viceversa
Habilidades de comprensión lectora: * Interpretar: (Aspectos: vocabulario, ideas principal y secundarias, detalles, secuencias, estructura, inferencia) * Argumentar: (Aspectos:
valoración, intertextualidad)
* Proponer: (Aspectos: solución a
conflictos, generación de hipótesis, construcción de mundos posibles)
Realización de ejercicios y prácticas de velocidad lectora
Velocidad y comprensión lectora Establecimiento de la relación entre velocidad y comprensión lectora
Estrategias cognitivas de comprensión lectora
Utilización secuencial de destrezas de comprensión lectora: identificar detalles importantes, establecer la secuencia de los eventos, utilizar claves de contexto, hacer inferencias, sacar conclusiones
14
3
Comprensión
Lectora
Estrategias metacognitivas de comprensión lectora: técnicas de auto evaluación, llaves del pensamiento, predicción, comparación, correlación con conocimientos previos, análisis, síntesis, tesis, crítica, etc.
Aplicación de destrezas de pensamiento a la base de la comprensión lectora: clasificación, comparación, predicción, emisión de juicios y generalizaciones
Diferentes tipos de lectura:
superficial y profunda
Tipos de lectura, según la intencionalidad
Utilización de diferentes tipos de lectura
Textos funcionales y literarios
Diferenciación entre texto funcional y literario
Aplicación de las habilidades lectoras para la comprensión de textos funcionales o literarios
Textos funcionales: ensayo, reseña, informe, descripción científica, artículo, otros
Aplicación de distintos tipos de lectura según el texto y la intencionalidad
Figuras literarias:
* De relación: símil, metáfora,
paralelismo, metonimia, sinécdoque, eufemismo *De énfasis: hipérbole, antítesis, paradoja, oximorón, ironía * De sonido: aliteración, repetición, anáfora, onomatopeya
Utilización de figuras literarias en la producción de distintas clases de textos
Características de la prosa, la descripción, la narración, el informe, la argumentación
Diferenciación de los tipos de texto según su estructura formal
Géneros literarios
* Lírico
* Narrativo
* Dramático
Reconocimiento de las características de cada género para diferenciar los textos que se leen
Subgéneros literarios Reconocimiento de las características de cada subgénero literario para diferenciar los textos que se leen
Redacción de diferentes tipos de
texto Diferenciación entre escribir y
redactar
Técnicas y mecanismos de redacción de textos
Utilización de técnicas y mecanismos para organizar ideas (la araña o escarabajo como organizador gráfico de las ideas)
15
3
Comprensión
Lectora
Técnicas y mecanismos de redacción de textos
Expresión escrita de ideas (párrafos: definición, estructura y tipos; oraciones, nexos, conectores o ilativos)
Utilización de técnicas y mecanismos para revisar la escritura del texto
Literatura guatemalteca Descripción de géneros literarios
Análisis literario de diferentes textos de la literatura guatemalteca (poesías, narraciones, teatro, tradición oral, entre otros)
No.
Indicador temático
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
4
Redacción y
ortografía
Etapas para la redacción de textos: planificación; búsqueda y organización de ideas; escritura; y revisión del texto
Utilización de técnicas y mecanismos para: buscar, organizar y escribir información
Redacción de párrafos y oraciones estableciendo la concordancia correcta entre sustantivos, adjetivos y verbos
Aplicación de los siguientes aspectos para la adecuación en la redacción del texto * adaptación del texto al tema,
*extensión y estructura adecuada a la situación comunicativa, *adaptación del emisor al receptor, *idoneidad respecto a la situación espacio-temporal, * acomodación a la finalidad para la que ha sido escrito, *adaptación al nivel de la lengua en el que se desarrolla la comunicación, *respeto de las normas de cortesía vigentes, *respeto del tono o nivel de formalidad
Revisión de los aspectos que determinan el tipo de texto: intención, extensión, tono del texto, definición o planteamiento, estructura, etc.
16
4
Redacción y
ortografía
Tipos de textos según su escritura,
intención o contenido
Organización de las ideas principales que incluirá en el texto, utilizando organizadores gráficos como el escarabajo
Adecuación, cohesión y coherencia en los textos escritos
Uso de diversos elementos en la organización de párrafos para manejar la coherencia:
*Orden cronológico y espacial
*Comparación y contraste
*Causa y efecto
Párrafos y textos de distinta extensión e intención comunicativa
Escritura de párrafos y textos de distinta extensión e intención comunicativa
Elaboración de diferentes tipos de párrafos (introducción, conclusión, recomendaciones)
Revisión de la pertinencia de las oraciones y párrafos en el texto escrito
Revisión de la redacción del texto y especialmente de aspectos como: concordancias de género y número, aspectos ortográficos, vocabulario, sintaxis, entre otros
Distintos tipos de textos:
descriptivo, expositivo, argumentativo, narrativo, etc.
Identificación de la estructura y de los elementos que se presentan en los distintos tipos de textos
Diferentes tipos de texto
descriptivo (topografía, cronografía, prosopografía, etopeya, retrato)
Redacción de diferentes tipos de texto descriptivo
Estructura de textos narrativos
Redacción de pequeños relatos o narraciones breves con lenguaje figurado
Utilización de los elementos que permiten redactar textos narrativos: tema, argumento, personajes, ámbito, ambiente, narrador, etc.
Elaboración de diferentes tipos de texto narrativo (cuento, fábula, leyenda, anécdota, biografía, autobiografía)
Textos expositivos (selección del tema, redacción, explicación de causa y efecto)
Elaboración de textos expositivos
Textos persuasivos (selección del tema, planteamiento de los juicios o criterios, sustentación de las ideas)
Redacción de textos persuasivos
17
4
Redacción y
ortografía
Textos funcionales
Escritura de textos funcionales: correos electrónicos, resumen, sinopsis, reseña, comentario
Lenguaje denotativo y su aplicación en textos funcionales
Identificación de distintas clases de párrafos (definición, estructura y tipos); oraciones, nexos, conectores o ilativos
El resumen Elaboración de resúmenes para sintetizar la información
El ensayo
identificación de las partes del ensayo
Reconocimiento de la estructura de un ensayo
Elaboración de ensayos en los que expresa sus experiencias e invita al lector a reflexionar y a crear sus propias respuestas
Ortografía literal Uso de la correcta ortografía literal
Signos utilizados en la escritura: puntuación (coma, punto, punto y coma, puntos suspensivos, dos puntos). Entonación (signos de interrogación y de admiración) Signos auxiliares (comillas, paréntesis, corchetes, llaves, guiones; asteriscos) Diacríticos (tildes, diéresis)
Utilización de los recursos de la puntuación para dar forma apropiada a textos escritos y marcar las pausas y énfasis adecuados
Reglas generales y especiales de
acentuación
Aplicación de las reglas generales y especiales de acentuación
Conceptos de sílaba, sílaba tónica y sílaba átona, acento ortográfico y prosódico
Diferenciación entre sílaba tónica y átona y entre acento prosódico y ortográfico
Identificación de la sílaba tónica
Diferenciación entre sílaba tónica y sílaba átona
Uso correcto de la acentuación en casos especiales de palabras de doble y triple acentuación
Tilde
Utilización de las normas generales de acentuaciones ortográficas (agudas, graves, esdrújulas)
Tilde diacrítica y enfática
Diptongos y hiatos Diferenciación de diptongos y hiatos
18
4
Redacción y
ortografía
Normativa relacionada con las
letras equívocas en los textos escritos
Aplicación de normas de uso de B, V, G, J, H, C, Z, S, R, RR, K, X, W, Y, Ll
Escritura de mayúsculas y minúsculas
Utilización adecuada de mayúsculas y minúsculas
Acentuación ortográfica de las mayúsculas en textos escritos
Escritura de abreviaturas y siglas Aplicación adecuada de abreviaturas y siglas
Las abreviaturas para los sistemas
de medición
Uso de las abreviaturas correctas para las distintas medidas de medición y pesos
Los números naturales, ordinales, romanos, mayas, otros
Escritura de los códigos numéricos de acuerdo a las reglas
No.
Indicador temático
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
5
Gramática y
Vocabulario
Las proposiciones
Comparación de las diferencias y similitudes entre proposición y oración
La oración
Reconocimiento de las zonas que constituyen la oración: sujeto y predicado
Sujeto y predicado Ilustración de los elementos que constituyen el sujeto y predicado
Elementos que constituyen la oración básica en español
Ordenamiento de los elementos que constituyen la oración básica en español
Los sintagmas y sus características Ordenamiento lógico de los sintagmas de la oración
Clases o categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos, verbos, artículos, pronombres, adverbios, conjunciones, preposiciones, interjecciones
Identificación de funciones y cambios morfológicos y sintácticos de los elementos de la oración gramatical: sustantivo, adjetivo, artículo, verbo, adverbio, verboides, pronombres personales, conjunciones, preposiciones, interjecciones
Reconocimiento de las categorías gramaticales en diversos textos
Modificadores en la oración Identificación de las palabras que actúan como modificadores
19
5
Gramática y
Vocabulario
Categorías gramaticales: género,
número, modo, tiempo, persona: voz, formas no personales del verbo (infinitivo, gerundio y participio)
Diferenciación de las categorías gramaticales
Niveles de análisis gramatical:
* Fonológico
* Morfológico
* Sintáctico
* Semántico
Análisis de sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, conjunciones y preposiciones, desde el punto de vista fonológico, morfológico, sintáctico y semántico
Uso de algunas preposiciones Corrección del mal uso de algunas preposiciones
Concordancia entre sustantivo y adjetivo y entre sujeto y verbo
Aplicación de la correcta concordancia en los textos redactados
Gramática de usos: el queísmo, el dequeísmo, el diminutivo y los pronombres posesivos (mi, su)
Revisión de textos para eliminar usos inapropiados del queísmo y dequeísmo y los pronombres (mi, su) en la variante guatemalteca del castellano o español
Muletillas en el discurso: "lo que es", "o sea pues", "el mismo", etc.
Eliminación de muletillas en sus textos orales y escritos
Palabras cuyo uso crea confusión: adentro - dentro afuera - fuera arriba - encima abajo - debajo adelante - delante
Uso adecuado de las palabras según el contexto y la intención comunicativa
Funciones y cambios morfológicos y sintácticos de los elementos de la oración gramatical
Análisis de oraciones
Formación de palabras por derivación, composición o parasíntesis
Aplicación de estrategias de ampliación de vocabulario: derivación, composición y parasíntesis
Vocabulario activo, pasivo y de reserva Mecanismos de composición y de derivación de palabras. Parasíntesis
Identificación de prefijos, sufijos y otras partículas que originan cambios morfológicos y semánticos o de significado
Utilización del diccionario
Lexicología y Lexicografía
Uso del diccionario para ampliar vocabulario activo
Sinónimos, antónimos, homónimos, homógrafas, homófonas y parónimos
Uso de sinónimos, antónimos, homónimas, homógrafas, homófonas y parónimas, en sus producciones orales y escritas
20
5
Gramática y
Vocabulario
Campos semánticos y familias de palabras
Elaboración de vocabulario según el campo semántico y la familia a la que pertenecen
Identificación de campos semánticos en la agrupación de elementos
Familias de palabras
Uso de estrategias de análisis morfológico y etimológico para interpretar significados en palabras desconocidas
No.
Indicador temático
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
6
Exposición oral y
escrita
Vocabulario característico de un texto de acuerdo a su finalidad comunicativa: descriptivo, argumentativo, expositivo o narrativo
Uso del vocabulario característico de un texto de acuerdo a su finalidad comunicativa
Textos expositivos, argumentativos, descriptivos y narrativos; por su estructura externa: titulación, subtitulación, distribución de la información -párrafos-, e interna: contenido, tipo de proposiciones, etc.
Diferenciación de textos expositivos, argumentativos, descriptivos y narrativos
Instrumentos de búsqueda y registro de información: entrevista, fichas (bibliográficas, hemerográficas, textuales, de comentario, mixtas, entre otras)
Redacción de ensayos, informes, exposiciones y cualquier otro documento que permita la presentación y discusión de ideas o teorías
El informe o exposición, oral o escrito
Estructura de la presentación escrita de un informe (carátula, introducción, contenido, conclusiones, recomendaciones, bibliografía)
Elaboración de organizadores gráficos para presentar informes
Elaboracióndeinformes(búsqueda de ideas, ordenamiento de las mismas y exposición o cuerpo del informe)
Diferentes tipos de informe: expositivo, interpretativo y demostrativo
Diferenciación entre los diferentes tipos de informe
El resumen, síntesis y ensayo
Redacción de ensayo, noticias u otros tipos de documentos a partir de información recabada
21
6
Exposición oral y
escrita
Organizadores gráficos y otras formas de presentar y comunicar información recopilada
Estructuración de: carteles y periódico mural: ficha bibliográfica: de uno, dos o mas autores, de libros, de páginas de la red, de revistas, de periódicos, y de entrevista
Fichas de documentación: bibliográfica, hemerográfica, de resumen, de cita textual, parafraseado
Clasificación de la información en fichas de documentación
Fuentes bibliográficas según los temas a tratar (enciclopedia, libros específicos, atlas, internet, entre otros)
Ubicación de fuentes bibliográficas según los temas a tratar
Organizadores gráficos:
diagramas, esquemas, cuadros sinópticos, cuadro comparativo y mapas conceptuales
Elaboración de resúmenes y textos a partir de organizadores gráficos, de lecturas e investigaciones realizadas en medios de comunicación masiva y electrónica
Cuadros sinópticos Presentación de informacion pertinente en cuadros sinópticos
Medios de comunicación masiva
Utilización de técnicas de recopilación y discriminación de la información
Procesos lógicos del pensamiento y lenguaje:
* problema,
* análisis,
* propuestas de solución,
* toma de decisiones
Elaboración de anuncios, invitaciones, convocatorias, trifoliares, boletines, comentarios como apoyo a exposiciones, debates, foros y otros
Técnicas de intercambio de
información: la entrevista, el diálogo, el coloquio, el debate, la mesa redonda, entre otros
Utilización de técnicas de intercambio de información
Normas básicas del debate, foro o cualquier otra forma de discusión
Seguimiento de las normas del debate, foro o cualquier otra forma de discusión
Elementos comunes que integran las técnicas de discusión (tema, moderador, participantes, público, tiempo de participación)
Identificación de los elementos comunes que integran las técnicas de discusión
La ética y la comunicación
Realización del debate, foro o cualquier otra forma de discusión seleccionada
22
Bibliografía
Argumentos 7, Comunicación y Lenguaje. Editorial Santillana S. A., Guatemala, s. f.
Borrayo, Gabriela.
Argumentos 8, Comunicación y Lenguaje. Editorial Santillana S. A., Guatemala, s. f.
Fuentes, Ingrid; et al.
Metáfora 1, 2 y 3, Comunicación y lenguaje. Grupo Editorial Norma S. A., Colombia, 2009/2010/2010.
Medrano, Jorge; et al.
Argumentos 11, Comunicación y Literatura. Editorial Santillana S. A., Guatemala, s. f.
Morales, Mirna; et al.
Metáfora, Literatura universal y Literatura hispanoamericana. Grupo Editorial Norma, Colombia, 2008.
Morataya, Ericka.
Argumentos 9, Comunicación y Lenguaje. Editorial Santillana S. A., Guatemala, s. f.
Valdeavellano, Ana. Comunicación y Lenguaje 1, 2 y 3. Susaeta Ediciones Guatemala S. A., Guatemala, s. f.
Valdeavellano, Ana; et al.
Argumentos 10, Comunicación y Literatura. Editorial Santillana S. A., Guatemala
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INFORMACIÓN RELACIONADA CON LA PRUEBA ESPECÍFICA DE BIOLOGÍA
Dado que Agronomía tiene por objetivo el uso y aprovechamiento racional y sostenible de los recursos agrícolas y forestales, es de suma importancia comprender la complejidad e interrelación que nos une a todos los seres vivos a través de partes y procesos, dentro de un todo conocido como biosfera; y por lo tanto valorar la magnitud que nuestros actos en pro o en contra del buen desarrollo de la vida sobre la tierra. La prueba específica de Biología pretende establecer si el estudiante que aspira a cursar alguna de las carreras que administra la Facultad de Agronomía (FAUSAC) de la Universidad de San Carlos de Guatemala, posee los conocimientos básicos, aptitud y convicción. Se le recomienda que el día que escoja (entre las posibles fechas de realizaciones de estas pruebas), para realizar su prueba específica, se presente puntualmente al salón en donde ésta se realizará. Es indispensable que lleve con usted un lápiz, borrador o corrector líquido (de preferencia) y lapicero.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
Comprender la importancia del curso de Biología para el (la) ingeniero(a) agrónomo(a).
Aprender las definiciones básicas de Biología.
Relacionar la biología con otras disciplinas de la agronomía.
Definición y objetivo de estudio de la biología Importancia del estudio de la biología Ciencias auxiliares de la biología, necesarias en la agronomía.
Identificar y explicar en forma global e integral las características de la vida.
Las características del componente biótico.
Estudiar las moléculas que constituyen la vida y las características generales de estas.
El agua, sus características e importancia para la vida. Biomoleculas: Carbohidratos, lípidos. Proteínas y ácidos nucleicos.
Identificar y describir la estructura y función de la célula
Valorar la importancia del avance del estudio de la célula para la sociedad.
Teoría Celular Componentes de la célula vegetal: Protoplasto, citoplasma, núcleo, plastidios,
mitocondrias, cuerpos de golgi, esferosomas, microsomas, lisosomas, vacuolas, retículo endoplásmico, sustancias ergásticas (almidón, lípidos, cristales, taninos)
Células procarióticas y eucarióticas Célula vegetal y animal Membrana celular, intercambio y transporte celular
Comprender la estructura, formación funciones e importancia de la pared celular en los vegetales, así como su uso como materia prima industrial
Naturaleza y funciones de la pared celular Estructura de la pared celular (pared primaria, pared secundaria y lamina
media). Estructura molecular de la pared celular (Celulosa, hemicelulosa, sustancias
pectinas, cutina, suberina, ceras, taninos, oligosacarinas, proteínas) Propiedades de la pared celular, funciones en el vegetal, importancia en la
agricultura, usos industriales. Estructuras especiales (punteaduras, plasmodesmos, litocitos, otros)
Establecer los distintos tejidos presentes en las plantas con semilla, así como su ubicación, función, usos y aplicación en los procesos productivos.
Tejidos meristemáticos Tejidos simples (parénquima, colenquima, esclerenquima) Tejidos complejos (xilema y floema) Tejidos de protección
24
Valorar la importancia de los vegetales para el mantenimiento de la vida en el planeta tierra.
Inferir la importancia de las interacciones ser vivo-ambiente, a través de sus procesos metabólicos.
Fotosíntesis (Importancia para la vida, química y reacciones) Respiración (Importancia, química y reacciones) Nutrición autótrofa y heterótrofa
Describir y analizar los procesos de división celular, así como sus fases y los mecanismos de la herencia.
División celular (sexual y asexual) Leyes y mecanismos de la herencia
Comprender a través de la evolución que la naturaleza no es estática.
Relacionar la diversidad de los seres vivos con el proceso de evolución y adaptación a las condiciones del ambiente.
Pruebas de la evolución Mecanismos de la evolución Origen de las especies Clasificación de los seres vivos
Adquirir conciencia de la importancia de la conservación del ambiente.
Estudiar los conceptos generales de ecología.
Conceptos generales de ecología. Principales problemas ambientales actuales
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Tabla de especificaciones de Biología
Habilidades intelectuales
Ejes temáticos
RE
CU
ER
DO
CO
MP
RE
NS
ION
AP
LIC
AC
IÓN
AN
ÁL
ISIS
TO
TA
L
Tópicos introductorios a la biología 2% -- 2% 2% 6%
Características de los seres vivos 2% 5% -- 3% 10%
Macromoléculas de los seres vivos 3% 8% -- 2% 13%
Base celular 5% 3% 1% 4% 13%
Pared celular e introducción a la histología
vegetal 2% 4% 4% 5% 15%
Metabolismo 2% 8% 2% 2% 14%
Perpetuación de la vida y Genética 2% 3% -- 3% 8%
Principios de Ecología 2% 2% 4% 3% 11%
Evolución y diversidad de los seres vivos 2% 5% -- 3% 10%
Total 22%
38%
13%
27% 100%
Fuente: Carta descriptiva de biología
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA 1. AUDESIRK, T. AUDESIRK, G. Biología, la vida en la tierra. 1996. Cuarta Edición. Editorial Prentice-may, Hispanoamericana,
S.A. México. 947 p. 2. ALEXANDER, PETER et al, 1992. Biología. Traducido por Carmen Díaz de Olano. Estados Unidos. prentice may. 703 p. 3. BIANCHI, L.A. 1976. Biología General. 2a. edición. Editorial Argentina, 387 p. 4. CORDOVA, etc. Al. 1979. Biología Celular y Molecular. España, H. BLUME. 473 P. 5. KIMBAL, W.J. 1971. Biología. 4a. ed. Trad. por: Luis Eduardo Mora Osejo. Editorial Fondo Educativo Interamericano, S.A.
México. 763 p. 6. LURIA, E.S. 1977. 36 lecciones de Biología. Trad. por:Juan Manuel Ibeas Delgado. España, H. Blume. 210 p. 7. MAJORKO, V.V.: MAKAROV, p.v. 1969. Biología General. 2da. Edición. Trad. por: José María Bravo Fernández. México,
Grijalbo, S.A. 586 p.
8. ONDARZA, RAUL N. 1984. Biología moderna. México. Editorial Trillas.
9. OPARIN, A. 1981. Origen de la vida. 7ª. de. Trad. por: Luis González. M. México. Editores mexicanos unidos. S.A. 11 p.
10. ORO, J. 1973. Origen de la vida. España; SAKVAT Editores. 143 p. 11. SOLOMON, E.P.; VILLEE, C.A.; DAVIS, p.w. 1987. Biología. Trad. por: Ramón Elizondo Matta. México, Nueva Editorial
Interamericana. 1342 p.
12. VILLEE, C.A. 1990. Biología. 7ª. Edición. Trad. Por: Roberto Espinosa Salazar. México, Mc. Graw-Hill. 875 p.
26
EJEMPLO DE EXAMEN DE BIOLOGÍA
INSTRUCCIONES GENERALES: NO ESTA PERMITIDO EL PRÉSTAMO BORRADOR, LIQUIDO CORRECTOR, LAPIZ O LAPICERO, ETC.
INSTRUCCIONES: a continuación encontrará veinte (20) preguntas de selección múltiple. Cada pregunta
presenta cuatro opciones, identificada con las literales de la “A” a la “D”, de las cuales sólo una es correcta. No
responda las preguntas que tenga duda o no sepa, debido que cada CUATRO preguntas incorrectas le restará
una respuesta correcta (este procedimiento pretende evitar el azar al responder). Marque su respuesta en la hoja
adicional que se le proporcionará para el efecto.
1. Rama de la biología que estudia los vegetales a. Zoología b. Botánica c. Citología d. Anatomía vegetal
2. Ciencia que estudia como se transmiten las características de una generación a otra a. Ecología b. Genética c. Fisiología d. Anatomía
3. Ciencia que estudia la clasificación de los seres vivos a. Clasificación b. Diferenciación c. Taxonomía d. Biología
4. Biólogo que sentó las bases de la teoría de la evolución con su obra el origen de las especies a. Oparin b. Darwin c. Linneo d. Mendel
5. La mitosis es una característica de los seres vivos que obedece a a. Irritabilidad b. Genética c. Organización d. Reproducción
6. Características de la vida que se manifiesta en la respuesta de los organismos a los cambios del ambiente a. Homeostasis b. Irritabilidad c. Adaptación d. Organización
7. La secuencia ordenada de pasos del método científico es a. Observación, b. Hipótesis, c. Observación, d. Ninguna de las anteriores hipótesis, observación, experimentación, experimentación, experimentación, hipótesis, comprobación, teoría teoría teoría.
8. Compuestos, cuya fórmula es (CH O)n a. Lípidos b. Proteínas c. Carbohidratos d. Aminoácidos
9. Compuestos a base de CHON, representadas por enzimas, hormonas, etc. a. Proteínas b. Ácidos nucleicos c. Carbohidratos d. Ácidos grasos
10. Proceso mediante el cual un organismo mantiene las condiciones constantes dentro de su cuerpo a. Homeostasis b. Homeosintesis c. Equilibrio d. Organización
11. Pigmento encargado de captar energía lumínica a. Quitina b. Exina c. Clorofila d. Tubulina
27
12. Transporte que requiere de energía a. Osmosis b. Difusión c. Transporte activo d. Ninguna
13. Órgano vegetal que contiene como función el anclaje y la absorción de agua y nutrientes a. Ramas b. Raíz c. Tallo d. Hoja
14. Proceso de división celular que da como resultado células haploides a. Mitosis b. Citocinesis c. Meiosis d. Ninguno
15. Momento en el cual el citoplasma de la célula se divide en dos células hijas a. Mitosis b. Citocinesis c. Meiosis d. Ninguno
16. Etapa del ciclo celular donde los cromosomas se replican y ocurren otras funciones como crecimiento, movimiento, adquisición de nutrimentos a. Anafase b. Profase c. Interfase d. Ninguna
17. Son todas las reacciones químicas necesarias para la vida a. Anabolismo b. Catabolismo c. Metabolismo d. Cataclismo
18. Estructura reproductiva de la planta a. Tallo b. Flor c. Raíz d. Ninguno 19. Reino al que pertenecen los hongos a. Protista b. Monera c. Fungi d. Ninguno
20. Reproducción que da como resultado individuos genéticamente iguales a los padres a. Sexual b. Asexual c. Ninguna d. Polinización
SEGUNDA SERIE: INSTRUCCIONES: A continuación se le presenta un cuadro resumen de las estructuras celulares, complételo de forma ordenada, abajo se muestra el significado de cada columna. Función: Escriba brevemente la función de la estructura celular que se le indica. Procariota: Escriba si la estructura es presente o ausente en las células procariotas. Plantas: Escriba si la estructura está presente o ausente en las células vegetales.
Animales: Escriba si la estructura está presente o ausente en las células animales.
Estructura Función Procariota Plantas Animales
Pared Celular
Membrana Celular
Núcleo
Cromosomas
Nucléolo
Mitocondria
Cloroplastos
Retículo Endoplasmatico
Ribosomas
Vacuola
Aparato de Golgi
Centriolos
28
INFORMACIÓN SOBRE LA PRUEBA DIAGNOSTICO DE MATEMÁTICAS
La prueba diagnostico de Matemática pretende establecer si el estudiante que aspira a cursar alguna de las carreras que administra la Facultad de Agronomía (FAUSAC) de la Universidad de San Carlos de Guatemala, posee los conocimientos básicos, de manera que el estudiante identifique y solvente todas aquellas deficiencias que le dificulten el estudio de cursos superiores de matemáticas. OBJETIVOS
Al finalizar el estudio de los contenidos de la prueba, se espera que el estudiante esté en la capacidad de:
Identificar los diferentes campos de aplicación de matemática, en la carrera de Ingeniero Agrónomo.
Seleccionar y aplicar diversas técnicas de estudio para optimizar su tiempo y esfuerzo en el aprendizaje de la matemática.
Comprender, explicar y/o utilizar correctamente los procesos matemáticos involucrados en el estudio interpretación y solución de problemas concretos.
Desarrollar estrategias que propicien el abordaje adecuado de diferentes situaciones que demanden la toma de decisiones, tanto en la vida profesional, como en la cotidiana.
TEMARIO DE MATEMÁTICA
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN
¿Qué es Matemática?
¿Por qué y para qué estudiamos matemática?
Enfoques para el estudio de la matemática
La necesidad de medir. Precisión y exactitud
Sistemas de medidas y conversiones
Cifras significativas y redondeo
Razones, proporciones, porcentaje y partes por millón (ppm)
Uso de calculadora científica
UNIDAD 2: ESTRATEGIAS DE RAZONAMIENTO
Definición de problema
Pasos de Polya para la resolución de problemas.
Estrategias más utilizadas para formular un plan: Ensayo y error, buscar un patrón, hacer un cuadro o una lista, trabajar hacia atrás, hacer un diagrama, resolver un problema equivalente.
Sucesiones y series aritméticas y geométricas
29
UNIDAD 3: GEOMETRIA PLANA
Puntos, segmentos de la recta, semirrectas, rectas y planos
Ángulo, medida de ángulos: Grados y radianes. Azimut, rumbo y ángulo generalizado
Propiedades de la medida de ángulos. Clasificación de ángulos. Congruencia de ángulos. Ángulos alternos internos. Ángulos opuestos por el vértice.
Triángulos. Clasificación de triángulos: por el tamaño de sus lados y por el tamaño de sus ángulos.
Triángulos semejantes y sus aplicaciones.
Teorema de Pitágoras. Demostración y construcciones.
Áreas de figuras planas. Modelos matemáticos.
Volúmenes de sólidos. Modelos matemáticos UNIDAD 4: SISTEMAS NUMERICOS Y FUNDAMENTOS DE ALGEBRA
Lógica simbólica, proposiciones simples y compuestas
Conjuntos, subconjuntos, forma proposicional y enumerativa de un conjunto
Operaciones entre conjuntos, diagramas de Venn-Euler
Conjunto de números N, Z, Q, R. Propiedades y operaciones
Jerarquía operativa y símbolos de agrupación
Propiedades de los cocientes, número primo, Teorema fundamental de la aritmética
MCD y MCM de dos o más números. Aplicaciones a las operaciones.
Recta de los números reales. Ley de tricotomía y valor absoluto de un número real
Potenciación y radicación. Propiedades y operaciones.
El álgebra
Expresiones algebraicas y polinomios. Operaciones con polinomios (suma, resta, multiplicación y división)
Productos notables y factorización
Simplificación de fracciones algebraicas
UNIDAD 5: ECUACIONES, SISTEMAS DE ECUACIONES Y DESIGUALDADES
Propiedades de la igualdad, la ecuación como un modelo matemático simple
Ecuaciones lineales y sus aplicaciones. Gráficas
Ecuaciones cuadráticas y sus aplicaciones. Gráficas
Ecuaciones reducible a la forma lineal y cuadrática
Sistemas de ecuaciones
Resolución de sistemas de ecuaciones lineales de dos variables
Resolución de sistemas de ecuaciones lineales con más de dos variables
Problemas que se resuelven por medio de sistemas de ecuaciones
Desigualdades lineales y desigualdades con valor absoluto
30
Tabla de especificaciones de Matemática
Habilidades intelectuales
Ejes temáticos
RE
CU
ER
DO
CO
MP
RE
NS
ION
AP
LIC
AC
IÓN
AN
ÁL
ISIS
TO
TA
L
Introducción 2% 2% 2% 1% 7%
Estrategias de razonamiento 3% 2% 1% 2% 8%
Geometría plana 2% 3% 1% - 6%
Lógica simbólica 2% 2% 1% 1% 6%
Teoría de conjuntos - 3% 2% 3% 8%
Conjuntos numéricos 5% 10% 4% 3% 22%
Fundamentos de algebra 6% 10% 1% 3% 20%
Ecuaciones y aplicaciones 2% 6% 8% 6% 22%
Sistemas de ecuaciones y aplicaciones 2% 6% 8% 6% 22%
Desigualdades 2% 4% 4% 4% 14%
Total 17% 36% 25% 22% 100%
Fuente: Carta descriptiva de Matemática
BIBLIOGRAFÍA
1. Swokosky, Earl W. 2006. ÁLGEBRA Y TRIGONOMETRÍA CON GEOMETRÍA ANALÍTICA. Undécima edición, Editorial Thompson. México.
2. Stewart, James et al. 2001. PRECÁLCULO. Tercera edición. Internacional Thomson Editores.
México.
3. Nuñez, Reinaldo y Soler, Francisco. 1998. FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA. Segunda edición. Grupo Editorial Iberoamericana de Colombia. Colombia.
31
EJEMPLO DE EXAMEN DE MATEMÁTICA
INSTRUCCIONES GENERALES: NO ESTA PERMITIDO EL PRÉSTAMO BORRADOR, LIQUIDO CORRECTOR, LAPIZ O LAPICERO, ETC.
INSTRUCCIONES: A continuación se le presentan 25 preguntas, cada pregunta presenta cuatro opciones,
identificada con las literales de la “A” a la “D”, de las cuales sólo una es correcta. No responda las preguntas que tenga duda o no sepa, debido que cada CUATRO preguntas incorrectas le restará una respuesta correcta (este procedimiento pretende evitar el azar al responder). Marque su respuesta en la hoja adicional que se le proporcionará para el efecto.
PREGUNTAS: 1. Una expresión lingüística que afirma o niega un hecho, se conoce como:
a) Preposición b) Proposición c) Propuesta d) Enunciado
2. La operación de conjuntos A U B, en forma descriptiva, se denota como:
a) {x/x A x B} b) {x/x A x B} c) {x/x A x B} d) {x/x A x B}
3. La forma enumerativa del D = {x N / x 5} es:
a) {0,1,2,3,4,5} b) {…-3,-2,-1,0,1,2,3,4} c) {0,1,2,3,4} d) {...-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5}
4. Si el conjunto A tiene los elementos 1,3,5,7,9 y el conjunto B los elementos 1,2,3,4,5; la operación A
B da como resultado:
a) {1,2,3,4,5,6,7,9} b) {1,3,5} c) {7,9} d) {2,4}
5. Si el conjunto A tiene los elementos a, b, c y el conjunto B tiene los elementos h, r, a, b, c, d , la
expresión verdadera que describe la relación entre A y B es:
a) A = B b) B A c) A B d) A B
6. El resultado de la operación 8 + 4(3) es:
a) 36 b) 20 c) 132 d) 56
7. La simplificación por racionalización de la expresión3
2 es:
a) 3
2 b) 3
5 c) 3
6 d) 3
2
8. El número decimal periódico 2.121212…, se puede expresar como el número racional:
a) 7/3 b) 70/33 c) 72/31 d) 75/37
32
9. El 20% de 18 es:
a) 360 b) 36 c) 3.6 d) 0.36
10. El resultado de la operación 1 + 2 + 1 es:
3 4 6 a) 5/3 b) 1 c) 1/6 d) 3/12
11. La expresión 0.0025 es equivalente a:
a) 25 x 10-1 b) 2.5 x 10
3 c) 2.5 x 10
-3 d) 25 x 10
3
12. La expresión “x es un número natural menor que 8” se puede representar con la función
proposicional: a) x < 8 b) 0 ≤ x < 8 c) 0 ≤ x ≤ 8 d) x ≤ 8
13. Los valores que cumplen con la expresión “x es un número real menor o igual a 3” se puede
representar con el intervalo: a) [ - ∞, 3 ] b) ( - ∞, 3 ) c) ( - ∞, 3 ] d) [ 0 , 3 ]
14. El máximo común divisor de 14 y 56 es:
a) 14 b) 56 c) 784 d) 28
15. La expresión 1 es equivalente a:
2x3 a) 2x
-3 b) x
-3/2 c) -2x
-3 d) -x
-3/2
16. El resultado de dividir x3 - 1 por x - 1 es:
a) x2 - 2x + 1 b) x
2 + x + 1 c) x
2 - x + 1 d) x
2 + x - 1
17. La forma factorada de la expresión x²-x-6, es:
a) (x-3)² b) (x-3)(x+2) c) (x-2)(x+3) d) (x+3)(x+2)
18.El producto notable (2x + 3y)(2x – 3y) da como resultado:
a) 4x2 + 9y
2 b) 4x
2 - 9y
2 c) 4x
2 -12xy + 9y
2 d) 4x
2 -12xy - 9y
2
19. La forma simplificada de la expresión
x
xx
21
4
es
a) x + 2 b) x – 2 c) x
x
21
3 d)
1
4x
33
20. En la ecuación 2x+4 = 16, "x" toma el valor de:
a) 4 b) 10 c) 8 d) 6
21. Si su edad actual es "x", la expresión que representa los dos tercios de la edad que usted tenía
hace cinco años, es a) 2/3x - 5 b) 2/3(x - 5) c) 2/3x + 5 d) 2/3(x + 5)
22. La solución para la ecuación 2x2 – 6x = 0 es:
a) x ={3} b) x ={0} c) x ={3, 0} d) x ={-3, 3}
23. La solución para la ecuación 13 xx es:
a) x = 0 b) x = -1 c) x = 1 d) x = {1, 0}
24. La solución del sistema de ecuaciones 02
32
yx
yx es:
a) {x = -2 ; y = 1} b) {x = -1 ; y = 2} c) {x = -2 ; y = -1} d) {x = 2 ; y = 1}
25. Si se mezclan dos soluciones de un mismo insecticida, una que tiene 20 litros de solución al
5% de concentración de insecticida y la otra que contiene 60 litros de solución al 15% de
concentración de insecticida, la mezcla resultante tiene una concentración de insecticida del:
a) 1.25% b) 0.125% c) 125% d) 12.5
34
Currículo de Sistemas de Producción Agrícola SPA
Primer Semestre
Dibujo Técnico
Matemática I*
Biología General
Prácticas Generales I
Metodología Científica
Sociología de Guatemala
Ética y Vida Universitaria Segundo Semestre
Química General*
Climatología
Matemática II
Anatomía y Morfología Vegetal
Prácticas Generales II
Entomología General
Historia del Uso Social de RNR de Guatemala Tercer Semestre
Química Orgánica
Topografía I
Matemática III
Botánica Sistemática
Edafología I
Economía General
Cuarto Semestre
Bioquímica
Herramientas Gerenciales Introductorias
Física General
Edafología II
Topografía II
Estadística General
Módulo Producción de Granos Básicos Quinto Semestre
Fisiología Vegetal
Hidrología
Física Aplicada
Genética General
Taxonomía de Insectos
Economía Agrícola
Módulo Producción de Hortalizas Sexto Semestre
Conservación de Suelo y Agua
Ecología General
Administración de Sistemas de Producción Agrícola
Teoría de Sistemas
Microbiología Agrícola
Fitogenética
Módulo Producción de Frutales y Cultivos Industriales
Curso Electivo Séptimo Semestre
Hidráulica
Propagación de Plantas
Ecología y Manejo de Malezas
Formulación y Evaluación de Proyectos Agrícolas
Introducción a la Fitopatología
Mercadeo de Productos Agrícolas
Módulo de Producción de Cultivos Ornamentales y Plantas Medicinales
Curso Electivo
Curso Electivo
Curso Electivo Octavo Semestre
Fitopatología Aplicada
Principios de Riego y Drenaje
Estadística Aplicada a la Producción Agrícola
Almacenamiento y Procesamiento de Cosechas
Manejo Integrado de Plagas
Antropología Agraria
Módulo Empresarial
Curso Electivo
Curso Electivo
Curso Electivo Noveno Semestre
Problema Especial I
Diseño y Operación de Sistemas de Riego
Maquinaria y Mecanización Agrícola
Fertilidad de Suelos
Curso Electivo
Curso Electivo
Curso Electivo
Curso Electivo Décimo Semestre
Extensión y Organización de Productores
Problema Especial II
Métodos de Investigación Aplicados a la Producción Agrícola
Curso Electivo
Curso Electivo
Curso Electivo
Curso Electivo
*los cursos de Matemática I y Química General , tiene como requisito Introducción a la Matemáticas e Introducción a la química respectivamente.
35
Currículo de Recursos Naturales Renovables RNR Primer Semestre
Dibujo Técnico
Matemática I*
Biología General
Prácticas Generales I
Metodología Científica
Sociología de Guatemala
Ética y Vida Universitaria Segundo Semestre
Química General*
Climatología
Matemática II
Anatomía y Morfología Vegetal
Prácticas Generales II
Entomología General
Historia del Uso Social de RNR de Guatemala Tercer Semestre
Química Orgánica
Topografía I
Matemática III
Botánica Sistemática
Edafología I
Economía General Cuarto Semestre
Bioquímica
Herramientas Gerenciales Introductorias
Física General
Edafología II
Topografía II
Estadística General
Ecología General Quinto Semestre
Fisiología Vegetal
Hidrología
Física Aplicada
Genética General
Protección Forestal (plagas e incendios)
Vegetación del Bosque
Economía de los RNR y Ambiente Sexto Semestre
Conservación de Suelo y Agua
Ecología Vegetal
Administración de Sistemas de RNR
Estadística Aplicada Forestal
Mediciones Forestales
Fotogrametría y Fotointerpretación
Módulo Uso y Manejo: Recurso Hídrico
Curso Electivo Séptimo Semestre
Hidráulica
Silvicultura
Sistemas de Información Geográfica
Mapeo y Clasificación de Suelos y Tierras
Formulación y Evaluación Proyectos Ambientales
Antropología Agraria
Elaboración de Planes de Manejo del Bosque
Curso Electivo
Curso Electivo
Curso Electivo Octavo Semestre
Diseño y Estructuras para Manejo del Agua
Industrialización. de la Madera
Administración y Desarrollo de Áreas Protegidas
Hidrogeología
Legislación en RNR y Ambiente
Módulo Empresarial
Módulo Planificación del uso de la Tierra
Curso Electivo
Curso Electivo
Curso Electivo Noveno Semestre
Problema Especial I
Patología Forestal
Propagación y Mejora de Especies Forestales
Mercadeo de Bienes y Servicios Ambientales
Módulo: Manejo Integrado Cuencas Hidrográficas
Curso Electivo
Curso Electivo
Curso Electivo Décimo Semestre
Extensión y Organización . de Productores
Problema Especial II
Desarrollo de Recursos Hídricos
Curso Electivo
Curso Electivo
Curso Electivo *los cursos de Matemática I y Química General , tiene como requisito Introducción a la Matemáticas e Introducción a la química respectivamente.
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Currículo de Industrias Agropecuarias y Forestales IIAF Primer Semestre
Matemática Básica I
Idioma Técnico I
Introducción a la Química*
Dibujo Técnico
Biología General
Metodología Científica - Estudio de Mercado de Productos Agroindustriales Segundo Semestre
Matemática Básica II
Física Básica
Idioma Técnico II
Química General
Historia del Uso Social de los Recursos Naturales Renovables
Estudio Técnico de Productos Agroindustriales Tercer Semestre
Matemática Intermedia I
Física I
Idioma Técnico III
Economía General
Química Orgánica
Calidad e Inocuidad de Productos Agroindustriales
Evaluación de Impacto Ambiental
Practica Básica Cuarto Semestre
Matemática Intermedia II
Matemática Intermedia III
Física II
Idioma Técnico IV
Bioquímica
Industrialización de la Madera
Evaluación Financiera de Proyectos Agroindustriales Quinto Semestre
Balance de Masa y Energía
Programación de Computadoras I
Ingeniería Eléctrica I
Fisiología Vegetal
Sociología de Guatemala
Tecnología de los Alimentos
Ejecución de Proyectos Empresariales I
Sexto Semestre
Flujo de Fluidos
Ingeniería de Plantas
Investigación de Operaciones I
Estadística General
Microbiología Agrícola
Transformación de la Madera
Ejecución de Proyectos Empresariales II Séptimo Semestre
Termodinámica I
Investigación de Operaciones II
Economía Agrícola - Elaboración, Planificación y Ejecución de Proyectos de Investigación
Secado y Preservación de la Madera
Procesamiento de Productos Pecuarios
Gerencia de Ventas y Exportaciones
Práctica Intermedia Octavo Semestre
Seguridad e Higiene Industrial
Legislación I (Constitucional)
Ingeniería de Métodos
Administración de personal
Almacenamiento y Procesamiento de Cosechas - Administración de Sistemas de Producción Agrícola
Aglomerados, Pastas y Papeles - Procesamiento y Conservación de Productos Agrícolas Noveno Semestre
Diseño para la Producción
Legislación II (Legal Laboral y Comercial)
Controles Industriales
Mercadeo y Comercialización de Productos Agrícolas
Productos de Segunda Transformación
Jugos, Pulpas y Bebidas
Maquinaria y Equipo Agroindustrial
Práctica Avanzada
Décimo Semestre
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
*El curso Química General , tiene como requisito Introducción a la química .
37
Currículo de Gestión Ambiental Local GAL
Primer Semestre
Dibujo Técnico
Matemática I*
Biología General
Prácticas Generales I
Metodología Científica
Sociología de Guatemala
Ética y Vida Universitaria Segundo Semestre
Química General*
Climatología
Matemática II
Anatomía y Morfología Vegetal
Prácticas Generales II
Entomología General
Historia del Uso Social de RNR de Guatemala Tercer Semestre
Química Orgánica
Topografía I
Matemática III
Botánica Sistemática
Edafología I
Economía General Cuarto Semestre
Bioquímica
Herramientas Gerenciales Introductorias
Física General
Geología Aplicada
Ecología General
Estadística General
Antropología Agraria Quinto Semestre
Estadística Ambiental
Hidrología
Técnicas de Comunicación
Manejo de Conflictos Ambientales
Políticas Ambientales
Economía de los RNR y Ambiente
Práctica Ambiental I Sexto Semestre
Descentralización y Participación Social
Química Ambiental
Hidrogeología
Legislación en RNR y Ambiente
Administración de Sistemas de RNR y Ambiente
Fotogrametría y Fotointerpretación
Práctica Ambiental II Séptimo Semestre
Protección Forestal (Plagas e Incendios)
Manejo de Desechos Sólidos
Diagnóstico de los Recursos Naturales y el Ambiente
Formulación y Evaluación de Proyectos Ambientales
Certificación y Acreditación Ambiental
Sistemas de Información Geográfica
Práctica Ambiental III Octavo Semestre
Gestión de Riesgo
Planificación del Territorio
Ingeniería Sanitaria
Gestión Municipal
Evaluación Ambiental
Gestión Financiera de Proyectos
Producción Limpia Noveno Semestre
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
*los cursos de Matemática I y Química General , tiene como requisito Introducción a la Matemáticas e Introducción a la química respectivamente.
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CALENDARIO DE ACTIVIDADEAS 2013-2014
ACTIVIDAD FECHA LUGAR
Prueba de aptitud académica (sección de orientación vocacional)
Del 01 de marzo al 10 de octubre 2013.
Edificio de Bienestar Estudiantil 3er Nivel
Inscripción para pruebas de conocimientos básicos, primera fecha
Del 14 al 22 de mayo de 2013 En las instalaciones del SUN (planta baja edificio de recursos educativos)
Primera fecha de aplicación de pruebas de
conocimientos básicos de Lenguaje. Del 30 de mayo al 05 de junio de 2013
Horario y salón según asignación del SUN
Entrega de resultados de primera fecha de conocimientos básicos de Lenguaje
Del 27 de junio al 03 de julio de 2013
En las instalaciones del SUN (planta baja edificio de recursos educativos)
Asignación de prueba específica de Biología y Matemáticas , primera fecha
Del 03 al 12 de julio de 2013 Edificio T9, 3er. nivel, Oficina Atención al Estudiante 3-17 (tramite personal)
Primera fecha de aplicación de prueba
específica de Biología Biologia: 19 de julio de 2013.
Edificio T-9, de 08:00 horas. Pendiente ubicación de salones
Primera fecha de aplicación de prueba
específica de Matemáticas Matemáticas:
Entrega de resultados de primera fecha de prueba de conocimientos específicos de FAUSAC
Del 26 al 31 de julio de 2013 Edificio T-9, Tercer Nivel, Cartelera Oficina Atención al Estudiante 3-17
Inscripción para pruebas de conocimientos básicos de Lenguaje, segunda fecha
Del 10 al 18 de julio de 2013 En las instalaciones del SUN (planta baja edificio de recursos educativos)
Segunda fecha de aplicación de pruebas de
conocimientos básicos de Lenguaje Del 26 de julio al 01 de agosto de 2013
Horario y salón según asignación del SUN
Entrega de resultados de segunda fecha de pruebas de conocimientos básicos de Lenguaje.
Del 23 al 28 de agosto de 2013
En las instalaciones del SUN (planta baja edificio de recursos educativos)
Asignación de prueba específica de Biología y Matemáticas segunda fecha
Del 28 de agosto al 06 de septiembre de 2013
Edificio T-9, 3er. nivel, Oficina Atención al Estudiante 3-17 (tramite personal)
Segunda fecha de aplicación de prueba
específica de Biología
Biología: 12 de septiembre de 2013
Edificio T-9, de 11:00 horas. Pendiente ubicación de salones
Segunda fecha de aplicación de prueba
específica de Matemáticas Matemáticas:
Entrega de resultados de Segunda fecha de pruebas de conocimientos específicos
Del 20 al 27 de septiembre de 2013
Edificio T-9, 3er. Nivel, Cartelera Oficina Atención al Estudiante 3-17
Inscripción para pruebas de conocimientos básicos. Tercera fecha
Del 04 al 12 de septiembre de 2013
En las instalaciones del SUN (planta baja edificio de recursos educativos)
Tercera fecha de aplicación de pruebas de
conocimientos básicos de lenguaje Del 24 al 30 de septiembre de 2013
Horario y salón según asignación del SUN
Entrega de resultados de tercera fecha de
pruebas de conocimientos básicos. Del 22 al 25 de octubre de 2013
En las instalaciones del SUN (planta baja edificio de recursos educativos)
39
Asignación de prueba específica de Biología y Matemáticas tercera fecha
Del 28 de octubre al 05 de noviembre de 2013
Edificio T-9, 3er. Nivel, Oficina Atención al Estudiante 3-17 (tramite personal)
Tercera fecha de aplicación de prueba
específica de Biología
Biología: 08 de noviembre de 2013
Edificio T-9, de 08:00 a 11:00 horas. 3er. nivel.
Tercera fecha de aplicación de prueba
específica de Matemáticas Matemáticas:
Entrega de resultados de Tercera fecha de pruebas de conocimientos específicos FAUSAC
Del 15 al 22 de noviembre de 2013
Edificio T-9, 3er. Nivel, Cartelera Oficina Atención al Estudiante 3-17
Inscripción para pruebas de conocimientos básicos. Cuarta fecha
Del 28 al 30 de octubre de 2013
En las instalaciones del SUN (planta baja edificio de recursos educativos)
Cuarta fecha de aplicación de pruebas de
conocimientos básicos de lenguaje Del 08 al 13 de noviembre de 2013
Horario y salón según asignación del SUN
Entrega de resultados de Cuarta fecha de
pruebas de conocimientos básicos. Del 10, 13 y 14 de enero de 2014
En las instalaciones del SUN (planta baja edificio de recursos educativos)
Asignación de prueba específica de Biología y Matemáticas cuarta fecha
Del 10 al 14 de enero de 2014 Edificio T-9, 3er. Nivel, Oficina Atención al Estudiante 3-17 (tramite personal)
Cuarta fecha de aplicación de prueba específica
de Biología
Biología: 15 de enero de 2014
Edificio T-9, de 08:00 horas. 3er. nivel.
Cuarta fecha de aplicación de prueba
específica de Matemáticas Matemáticas:
Entrega de resultados de Cuarta fecha de pruebas de conocimientos específicos de FAUSAC
16 de enero de 2014
Edificio T-9, 3er. Nivel, Cartelera a partir de las 07:00 Horas. Oficina Atención al Estudiante 3-17
SEMANA DE INDUCCIÓN
16 y 17 de enero de 2014. AULA MAGNA DEL IGLU (Obligatorio)
40
NORMATIVO PARA EL INGRESO DE ESTUDIANTES A LA FACULTAD DE AGRONOMÍA DE LA
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
TÍTULO I
DEFINICIONES Y OBJETIVOS
Artículo 1. El normativo de ingreso es el instrumento que define los requisitos que rigen el ingreso de
estudiantes a la Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala, FAUSAC.
Artículo 2. Se define como estudiante de primer ingreso de la Facultad de Agronomía de la Universidad
de San Carlos de Guatemala, aquella persona que cumple con los siguientes requisitos:
1. Haber realizado la Prueba de Aptitud Académica.
2. Obtener resultado satisfactorio en la prueba de conocimientos básicos de Lenguaje, programada
para la Facultad de Agronomía y realizada por el Sistema de Ubicación y Nivelación –SUN-.
3. Haber realizado la prueba de conocimiento específico en Biología.
4. Estar inscrito en la Oficina de Registro y Estadística de la Universidad de San Carlos de
Guatemala
5. Haberse asignado en la Unidad de Control Académico de la Facultad de Agronomía, los cursos
del primer semestre de cualquiera de las carreras y llenado el formulario de datos personales.
Artículo 3. Son Objetivos del presente Normativo para la Facultad de Agronomía
a) Orientar el ingreso a las carreras que sirve
b) Establecer los requisitos de ingreso
c) Elevar el nivel académico del estudiante que ingresa
TÍTULO II
CRITERIOS DE INGRESO
Artículo 4. Para ingresar a cuales quiera de las carreras de la Facultad de Agronomía, las personas
interesadas, deberán obtener resultado satisfactorio en la prueba de conocimientos básicos de Lenguaje,
programada y realizada por el Sistema de Ubicación y Nivelación -SUN-. Haber realizado y aprobado la
prueba específica de Biología, programada y realizada por la Facultad de Agronomía.
Artículo 5. Las personas que obtengan un resultado insatisfactorio en la prueba de conocimientos
básicos de Lenguaje, programada y realizada por el Sistema de Ubicación y Nivelación –SUN-, no podrán
realizar la prueba específica de Biología, programada y realizada por la Facultad de Agronomía y
deberán inscribirse en el Programa Académico Preparatorio-PAP- impartido en el Centro Universitario
Metropolitano-CUM-.
Artículo 6. Las personas que hayan aprobado el examen de conocimientos básicos de Lenguaje,
programado y realizado por el Sistema de Ubicación y Nivelación –SUN-, pero que obtengan un resultado
insatisfactorio en la prueba específica de Biología, programada y realizada por la Facultad de Agronomía
deberán someterse a nuevas pruebas hasta obtener resultado satisfactorio.
41
Artículo 7. La prueba de conocimiento específico realizada en la Facultad de Agronomía, se aprobará con
una nota mínima de sesenta y un (61) puntos.
Artículo 8. Las prueba de conocimiento específico programada y realizada por la Facultad de Agronomía
que sean aprobadas, tendrán validez de dos años.
TÍTULO III
ADMINISTRACIÓN DEL PROCESO DE INGRESO
Artículo 9. La Junta Directiva nombrará a los integrantes de la Comisión de Atención de Estudiantes
de Primer Ingreso-CAEPI-, la cual estará conformada por un representante de cada subárea del Área de
Ciencias y un representante de la Unidad de Planificación y Desarrollo Educativo de Agronomía-UPDEA-
dentro de los cuales se deberá nombrar a un coordinador.
Artículo 10. La CAEPI tendrá las siguientes obligaciones y atribuciones:
a) Organizar y administrar el ingreso de estudiantes al primer año de las carreras
b) Proponer a la Junta Directiva los cambios pertinentes al presente normativo
c) Organizar la semana de inducción a estudiantes de primer ingreso
d) Organizar la participación de la Facultad de Agronomía en eventos promociónales tales como
ferias académicas, INFOUSAC, promociones en institutos educativos, etc.
TÍTULO IV
CASOS NO CONTEMPLADOS
Artículo 11. Los casos no contemplados en este normativo, serán resueltos por la Junta Directiva de la
Facultad de Agronomía.
TÍTULO V
VIGENCIA
Artículo 12. El presente normativo tendrá vigencia a partir de la fecha de aprobación por la Honorable
Junta Directiva de la Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
42
Aprobado por Junta Directiva en el Punto SEXTO, Inciso 6.5 del Acta 32-2012 de sesión
celebrada por Junta Directiva de la Facultad de Agronomía el 16 de octubre de 2012.
NORMATIVO DEL PROGRAMA
ESPECIFICO DE IDIOMA INGLES
PARA LOS ESTUDIANTES DE LA
FACULTAD DE AGRONOMIA
Octubre de 2012
43
NORMATIVO DEL PROGRAMA ESPECIFICO DE IDIOMA INGLES PARA LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE AGRONOMIA
CAPITULO I
DEFINICIONES Artículo 1º. Para el efecto del presente normativo se establecen las siguientes definiciones: 1.1 Facultad. Es la Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 1.2 CALUSAC. Es el Centro de Aprendizaje de Lenguas de la Escuela de Ciencias Lingüísticas de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 1.3 UPDEA. Es la Unidad de Planificación y Desarrollo Educativo de la Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 1.4 Estudiante. Es la persona inscrita en cualquiera de las carreras que Imparte la Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 1.5 Estudiante de primer ingreso. Es la persona inscrita por primera vez a cualquiera de las carreras que imparte la Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 1.6 Estudiante de reingreso. Es la persona inscrita por segunda o más veces a cualquiera de las carreras que imparte la Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 1.7 Programa. Es el programa específico de idioma inglés, diseñado por la Escuela de Ciencias Lingüísticas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, a través de CALUSAC para los Estudiantes de la Facultad de Agronomía. 1.8 Programa regular. Es el programa de idioma inglés que la Escuela de Ciencias Lingüísticas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, a través de CALUSAC ofrece a la población guatemalteca. 1.9 Examen de Suficiencia. Es el que se realiza a solicitud del estudiante cuando considere que por razones de estudios previos ha logrado la formación en el idioma inglés y está en condiciones de demostrar los conocimientos necesarios para aprobar los niveles de inglés correspondientes.
CAPITULO II NATURALEZA Y OBJETIVOS
Artículo 2º. El requisito del aprendizaje del idioma inglés dentro del plan de estudios de las carreras que ofrece la Facultad de Agronomía, beneficia la formación profesional de sus egresados ampliando sus posibilidades de desenvolvimiento profesional. De esta manera, la Facultad con el apoyo de la Escuela de Ciencias Lingüísticas a través de CALUSAC, pone a disposición de los estudiantes el programa específico de idioma ingles. Artículo 3º. Son objetivos del programa de idioma Inglés: 3.1 Elevar el nivel de conocimientos en idioma Inglés de los estudiantes de la Facultad de Agronomía. 3.2 Que el estudiante de Agronomía utilice el idioma inglés como una herramienta para el mejor desarrollo de los cursos de las carreras impartidas en la mencionada Facultad. 3.3 Proporcionar al egresado de la Facultad, a adquirir una competencia valiosa para un mejor desempeño académico y laboral en su ejercicio profesional. 3.4 Facilitar el cumplimiento del requisito de conocimientos en idioma inglés exigido a los estudiantes por parte de la Facultad de Agronomía.
CAPITULO III REQUISITOS DE INGRESO AL PROGRAMA
Artículo 4º. Todo estudiante de primer ingreso a partir del año 2010 deberá tomar en forma obligatoria el examen de ubicación del programa de CALUSAC a excepción de lo expresado en el artículo 5º.
44
Artículo 5º. Para los estudiantes de primer ingreso que deseen inscribirse directamente al primer curso de ingles, no será necesario realizar el examen de ubicación contemplado en el artículo 4º. Artículo 6º. A partir del año 2010, todo estudiante de reingreso, que no haya cumplido con lo indicado en el artículo 12º de este Normativo, podrá tomar en forma voluntaria el examen de ubicación o el examen de suficiencia de idioma inglés ofrecido por CALUSAC. El resultado del examen de ubicación, solo tiene utilidad para ubicar el nivel que le corresponde cursar al estudiante, ya que el mencionado examen es un documento de uso interno de CALUSAC y no constituye una constancia valedera para demostrar el cumplimiento de los requisitos de graduación exigidos por la Facultad de Agronomía.
CAPITULO IV
RESULTADOS DE LA UBICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Artículo 7º. Los estudiantes que en el examen de ubicación, presenten un resultado equivalente al cumplimiento del curso 13 de inglés del programa de CALUSAC, se les extenderá la certificación correspondiente, para lo cual deberá realizar el trámite respectivo en CALUSAC. Artículo 8º. Los estudiantes que en el examen de ubicación presenten un resultado equivalente al cumplimiento del curso 10 de inglés del programa de CALUSAC, previo a que se les extienda la certificación correspondiente, deberán aprobar obligatoriamente los cursos 11 y 12 del presente programa, ya que el contenido de dichos cursos incluye redacción técnica.
CAPITULO V
OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES Artículo 9º. Los estudiantes que tengan su primer ingreso a la Facultad de Agronomía a partir del año 2013, deberán aprobar hasta el curso 6 durante los primeros dos años calendario de su permanencia en la Facultad. Asimismo deberán aprobar hasta el curso 8 como mínimo al concluir el tercer año calendario de su permanencia en la Facultad. En caso contrario no podrán asignarse los cursos que les correspondan según los prerrequisitos aprobados. El estudiante deberá presentar en el Departamento de Control Académico, sus correspondientes constancias de aprobación extendidas por CALUSAC previo a la asignación de cursos en el año que le corresponda cumplir con los requisitos indicados respecto a los cursos del idioma inglés. Artículo 10º. Los estudiantes que tengan su primer ingreso a la Facultad de Agronomía a partir del año 2013, deberán haber aprobado hasta el curso 12 de este programa al cierre del pensum y previo a realizar el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), debiendo entregar en Control Académico así como en la Oficina de la Coordinación del EPS, la constancia respectiva emitida por CALUSAC previo a la asignación de dicho ejercicio. Artículo 11º. Los estudiantes que tengan su primer ingreso a la Facultad de Agronomía a partir del año 2013 y que no hayan aprobado hasta el curso 12 de este programa, no podrán realizar su EPS. Artículo 12º. A partir del año 2013, todos los estudiantes de reingreso deberán cursar y aprobar los niveles de idioma inglés, de acuerdo al siguiente cuadro:
PLAN CARNÉ NIVELES DE INGLÉS
1998 Menores de 2001 4
1998 De 2001 a 2005 6
2007 De 2007 a 2012 12
Estos niveles deberán acreditarse en Control Académico como requisito de graduación. Dichos cursos podrán ser asignados dentro de la Facultad de Agronomía así como en los programas regulares de CALUSAC.
CAPITULO VI DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 13º. Los estudiantes de la FAUSAC, pueden optar a un examen de suficiencia para acreditar sus conocimientos en el idioma inglés, que le exige su pensum de estudios. Para el efecto deberá realizar dicho examen en Calusac que es la única institución reconocida por la Facultad de Agronomía para realizarlo y aprobarlo con un mínimo de 80 puntos. Artículo 14º. A partir del año 2010, a los estudiantes que completen el nivel requerido en los pensa de estudios de la FAUSAC referidos en los Artículos 10 y 12 de este normativo, se les extenderá la certificación correspondiente, para lo cual deberán realizar el trámite respectivo en CALUSAC.
45
Artículo 15º. Los estudiantes de reingreso a partir del año 2010 que completen hasta el nivel doce del programa regular de CALUSAC, se les extenderá la certificación correspondiente, para lo cual deberán realizar el trámite respectivo en la mencionada Institución. Dicha certificación les servirá para completar sus requisitos de graduación en la Facultad. Artículo 16º. Los cursos de inglés no tienen créditos académicos, sin embargo, son requisitos de graduación de las carreras de la Facultad de Agronomía, por tanto en la certificación de cursos aprobados que se extienda a los estudiantes deberán reportarse los niveles alcanzados a la fecha. Artículo 17º. CALUSAC otorgará un máximo de 15 becas completas, cuya asignación será regida por el reglamento específico que para el efecto tiene la mencionada institución. Los candidatos para optar a becas serán seleccionados por una comisión conformada por un representante de CALUSAC, un representante de UPDEA y un representante de la Asociación de Estudiantes de Agronomía.
CAPITULO VII
COSTOS Artículo 18º. El costo del examen de ubicación y de los cursos estará regido por los reglamentos propios de CALUSAC.
CAPITULO VIII EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Artículo 19º. La evaluación y promoción de los estudiantes estará regida por el Reglamento General de Evaluación y Promoción de Estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala y los reglamentos de Calusac.
CAPITULO IX ASUNTOS ADMINISTRATIVOS
Artículo 20º. La solicitud de: exámenes de suficiencia, inscripción, publicación de notas, entrega de constancias y/o certificados, se realizarán en la Unidad de Planificación y Desarrollo Educativo de Agronomía –UPDEA-, en coordinación y con apoyo de recursos humanos de Calusac. Artículo 21º. La Facultad deberá proporcionar los salones de clase para la impartición de los cursos de inglés correspondientes al programa. El horario se fijará en común acuerdo entre UPDEA y CALUSAC, tanto para cursos regulares como intensivos. Para la impartición de los cursos en los salones de la Facultad se debe inscribir un mínimo de 25 y un máximo de 40 estudiantes por curso. Artículo 22º. Calusac otorgará un máximo de 15 becas completas, cuya asignación será regida por el reglamento específico que para el efecto tiene la mencionada institución. Los candidatos para optar a becas serán seleccionados por una comisión conformada por un representante de CALUSAC, un representante de UPDEA y un representante de la Asociación de Estudiantes de Agronomía.
CAPITULO X
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE CURSOS DE INGLES Artículo 23º. El programa del idioma inglés de la Facultad de Agronomía se desarrollará de la siguiente forma:
Modalidad Curso Regular.
Mes
Nivel
Enero-mayo 1,2,5,6,9 y 10
Julio-Octubre
3,4,7,8,11 y 12
46
Modalidad Cursos Intensivos – dos horas diarias (opcional).
Mes Nivel
Febrero 1 Marzo/abril 2 Mayo 3 Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Febrero Marzo/abril Mayo
4 5 6 7 8 9 10,1 11,2 12,3
CAPITULO XI OBLIGACIONES Y ATRIBUCIONES DE CALUSAC
Artículo 24º. Coordinar con UPDEA las acciones correspondientes para realizar los exámenes de ubicación y
suficiencia para estudiantes de la Facultad, en las instalaciones de la Facultad (solicitudes, recibos, entrega de notas y certificados, etc.). Artículo 25º. Planificar los cursos y asignar los profesores necesarios para impartir los niveles correspondientes a la
modalidad regular o intensiva. Artículo 26º. Coordinar con UPDEA las acciones correspondientes para que la inscripción, entrega de notas y
certificaciones de los cursos impartidos por Calusac pertenecientes al programa, se realicen en las instalaciones de la Facultad. Artículo 27º. Proporcionar el equipo audiovisual necesario para la impartición de los cursos del programa
CAPITULO XII
OBLIGACIONES Y ATRIBUCIONES DE LA FACULTAD DE AGRONOMÍA Artículo 28º. Apoyar el desarrollo de los cursos de inglés en los niveles establecidos dentro del programa de la
Facultad, impartidos por Calusac. Artículo 29º. Proporcionar temporalmente espacio físico para que personal de CALUSAC pueda realizar las
actividades relacionadas con inscripción y entrega de notas finales. Artículo 30º. Resguarda el equipo audiovisual proporcionado por CALUSAC, utilizado para actividades del programa y
garantizar su disponibilidad en los horarios preestablecidos. Artículo 31º. Proporcionar salones de clase para la impartición de los cursos de idioma inglés contemplados dentro
del programa.
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