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Guía de Estudio.
Contenido ESTUDIO INDEPENDIENTE ............................................................................................................................. 3
10 SUGERENCIAS PARA ADMINISTRAR TU TIEMPO ...................................................................................... 4
EL TIEMPO DISPONIBLE ................................................................................................................................. 5
BLOQUE I ....................................................................................................................................................... 6
LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA DE LA VIDA ..................................................................................................... 6
Mapa conceptual del Bloque 1 ................................................................................................................. 7
Ejercicios del Bloque I ............................................................................................................................... 8
BLOQUE II .................................................................................................................................................... 10
CARACTERÍSTICAS Y COMPONENETES DE LOS SERES VIVOS ...................................................................... 10
Mapa conceptual del Bloque II............................................................................................................... 11
Ejercicios del Bloque II ............................................................................................................................ 12
BLOQUE III ................................................................................................................................................... 14
LA CÉLULA COMO UNIDAD VIVA ................................................................................................................. 14
Mapa conceptual del Bloque III ............................................................................................................. 15
Ejercicios del Bloque III ............................................................................................................................ 16
BLOQUE IV ................................................................................................................................................... 17
EL METABOLISMO DE LOS SERES VIVOS ..................................................................................................... 17
Mapa conceptual del Bloque IV ............................................................................................................. 18
Ejercicios del Bloque IV ........................................................................................................................... 19
BLOQUE V .................................................................................................................................................... 21
DIVERSIDAD BIOLÓGICA .............................................................................................................................. 21
Mapa conceptual del Bloque V ............................................................................................................. 22
Ejercicios del Bloque V. ........................................................................................................................... 23
ESTUDIO INDEPENDIENTE
El estudio independiente es un proceso dirigido a la formación de un estudiante autónomo capaz
de aprender a aprender; consiste en desarrollar habilidades para el estudio, establecer metas y
objetivos educativos basados en el reconocimiento de las debilidades y fortalezas del individuo,
mismas que responderán a las necesidades y expectativas de cada uno.” Esto implica la
posibilidad de que cada alumno tome sus propias decisiones con relación a la organización de su
tiempo y a su ritmo de aprendizaje. Dentro del estudio independiente deben considerarse los
siguientes aspectos:
Motivación: Entendida como estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas
acciones y persistir en ellas para su culminación y se relaciona directamente con la voluntad y el
interés de las personas ante determinadas cosas o situaciones en este caso, al conocimiento.
Planear: Implica organizar, programar y administrar de modo eficaz los recursos, los materiales
de estudio y el tiempo en el que se va a trabajar.
Sugerencias a tomar en cuenta para realizar un plan de estudio independiente son:
Identificar el tiempo libre y decidir cuánto de ese tiempo se va a dedicar al estudio.
Reducir las interrupciones o distracciones.
Revisar los objetivos de estudio y a partir de ellos orientar las actividades de aprendizaje
Las técnicas de estudio: Orientadas a un fin constituyen lo que llamamos estrategias de
aprendizaje, estas contribuyen al mejor rendimiento del alumno ya que facilitan la asimilación de
la información. A continuación se listan algunas de ellas:
Prelectura
Subrayado, esquemas y resúmenes
Toma de apuntes
Elaboración de fichas
Cuadros sinópticos
Mapas conceptuales
Repaso y elaboración de preguntas sobre un texto
Interpretación del texto con tus propias palabras (parafrasear)
En términos generales puede concluirse que el éxito del estudio independiente depende, en
buena medida, de estos elementos, los cuales están íntimamente relacionados entres si, en
tanto que una persona motivada no podría llevar a cabo sus metas sin una previa planificación
de tiempos y estrategias.
10 SUGERENCIAS PARA ADMINISTRAR TU TIEMPO
1. ¡Mantente alerta! La mayoría de la pérdida de tiempo ocurre por distracciones. Distracción es cuando tu atención está en otra cosa o en otra parte que no sea lo importante que sucede a tu alrededor.
2. Cambia la rutina. Pregúntate: ¿Qué parte de mi rutina puedo cambiar o modificar para que mi productividad aumente?
3. Mantente en movimiento. Entre más activo estés, más alerta te sentirás.
4. Usa “objetivos espontáneos”. Éstos son ideas dirigidas hacia un resultado deseado que surge espontáneamente. Pregúntate: ¿Cuál es el resultado final de esta actividad?
5. No realices muchas actividades simultáneamente. Trata de trabajar a la vez que requiera concentración.
6. Líbrate del papeleo. Existen solamente tres opciones: basura, archivo o acción.
7. Utiliza tu tiempo libre en algo importante en qué ocuparte (archivar, organizar, adelantar algo, estudiar, capacitarte…)
8. Sé claro y conciso. Cuando expliques algo a alguien, hazlo de manera sencilla, clara, breve y con los datos suficientes. Así no tendrás que estar explicando lo mismo varias veces.
9. Toma un descanso mental. Cuando estés bloqueado y parece que no puedes avanzar, respira hondo varias veces para relajarte, trata de pensar en algo agradable y luego retoma lo que estás haciendo, con la mente fresca.
10. Sé puntual y organiza tus actividades. Una manera casi infalible de llegar a tiempo es planear llegar más temprano. La mejor forma de optimizar el tiempo es planear todas nuestras actividades.
EL TIEMPO DISPONIBLE
EJEMPLO
ACTIVIDADES LUNES MARTES MIÉRCOL
ES JUEVES VIERNES SÁBADO
DOMING
O
DORMIR
DESAYUNO
COMIDA
CENA
TRABAJO
TRANSPORTE
FAMILIA
DEPORTE
TELEVISIÓN
ASEO PERSONAL
ESTUDIO
INDIVIDUAL
ASESORÍAS
TOTAL
TIEMPO
DISPONIBLE
BLOQUE I
LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA DE LA VIDA
CONOCIMIENTOS
Identifica el campo de estudio de la Biología.
Describe el campo de acción de la Biología y sus principales divisiones.
Reconoce la relación de la Biología con la Química, Física, Matemáticas, Geografía e Informática
Identifica los niveles de la organización de la materia: químico, celular, tisular, orgánico, individual y ecológico de los seres vivos
Identifica las características básicas de la ciencia: sistemática, metódica, objetiva, verificable, modificable.
Describe las características del método científico aplicado a la Biología.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Identifica el campo de estudio de la biología, su interrelación con otras ciencias, así
como sus aplicaciones en la vida cotidiana, reconociendo el carácter científico de
esta disciplina.
Mapa conceptual del Bloque 1
Explica con tus propias palabras el Mapa conceptual del Bloque 1:
Ejercicios del Bloque I
1. En los paréntesis del Siguiente diagrama escribe el inciso que le corresponde.
a) La composición molecular de los organismos, así como la naturaleza de las reacciones químicas que tienen lugar en ellos.
b) Analiza los fenómenos físicos que se llevan a cabo en los seres vivos y los provocados por éstos.
c) Cuantifica los aspectos de interés relacionados con los organismos.
d) Permite ubicar los patrones de distribución de los seres vivos.
e) El estudio de los seres vivos o de la vida se realiza en:
2. Relaciona con una línea las siguientes palabras con sus conceptos y si trata dependiendo si se
trata de una rama o una subdivisión de la Biología. Sigue el ejemplo:
Estudia
Es una
Micología
Las estructuras externas e internas de
los seres vivos.
Fisiología
El desarrollo o los patrones de
desarrollo de los organismos
Rama de la
Biología
Medicina
Las bacterias
Embriología
los hongos microscópicos y
macroscópicos
Subdivisión de la
Biología
Bacteriología
Las funciones metabólicas de los
seres vivos
Anatomía
Al hombre y su salud
Biología ( )
Física
( )
Matemáticas
( )
Geografía
( )
Química
( )
3. Relaciona el concepto con la definición según corresponda
La fusión de dos organismos o genomas origina especies
( ) A. ESPECIE
Requiere probar y comprobar lo que observamos al estudiar a un ser vivo.
( ) B. APARATOS Y
SISTEMAS
Una población de animales se puede definir como cardumen, enjambre, piara si se trata de elementos de una misma:
( )
C. TRANSGÉNICAS
Conjunto de tejidos con una misma función: estómago, riñón, raíz, hoja etc.
( ) D. ÓRGANO
Unión de órganos que realizan funciones en común
( ) E. MÉTODO CIENTÍFICO
Sabías que los Insectos son los
organismos vivos más abundantes y
exitosos del planeta
BLOQUE II
CARACTERÍSTICAS Y COMPONENETES DE LOS SERES VIVOS
CONOCIMIENTOS
Identifica las características distintivas de los seres vivos: estructura, organización, metabolismo, homeostasis, irritabilidad, reproducción, crecimiento, adaptación, entre otras.
Identifica los principales bioelementos primarios y secundarios que conforman a los seres vivos: C, H, O, N, P, S, Ca, K, Cl, Fe, I, entre otros.
Reconoce la estructura y función de las principales biomoléculas orgánicas:
o Carbohidratos o Lípidos o Proteínas. o Ácidos nucleicos
Explica la replicación del ADN.
Señala la forma en que se lleva a cabo la síntesis de proteínas a partir del mensaje genético del ADN.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Comprende las características distintivas de los seres vivos y explica su
conformación química, tras conocer la estructura y función de los bioelementos,
carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos; valora el papel de estos
componentes en la nutrición humana.
Mapa conceptual del Bloque II
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2:
Ejercicios del Bloque II
1. Relaciona la respuesta correcta con la imagen correspondiente.
¿LAS MOLÉCULAS QUE CONSTITUYEN A LOS SERES VIVOS SE LLAMAN?
¿LA BIOMOLÉCULA CAPAZ DE DUPLICARSE Y, EN CONSECUENCIA,
LA QUE DETERMINA LA HERENCIA SE LLAMA?
¿CUÁL ES EL ELEMENTO FUNDAMENTAL EN LOS SERES
VIVOS?
¿QUIENES CONSTITUYEN EL COMBUSTIBLE DE LAS CELULAS
2. Relaciona ambas columnas escribiendo dentro del paréntesis la letra correcta.
¿Cuál es la función de las proteínas en nuestro cuerpo?
( ) A. ÁTOMO
¿Cuál es la función de las grasas en nuestro cuerpo?
( ) B. GLUCOSA
Primer nivel de organización de la materia viva
( ) C. ARN
¿Cuál es el carbohidrato formado durante la fotosíntesis?
( ) D. ACELERAR LAS REACCIONES
Los cuatro elementos básicos de todo ser vivo son
( ) E. PROPORCIONAR ENERGÍA
Un ácido nucleico ( ) F. C, H, O, N
BLOQUE III
LA CÉLULA COMO UNIDAD VIVA
CONOCIMIENTOS
Identifica la célula como componente básico y fundamental de todos los seres vivos.
Reconoce los postulados básicos de la Teoría celular: unidad de estructura, unidad de función y unidad de origen.
Identifica las teorías actuales que explican el origen de las primeras células: o Síntesis abiótica o Panspermia o Hipótesis hidrotermal
Identifica diferentes tipos de células procariotas (bacterias, etc.) y eucariotas (vegetales, animales, sanguíneas, de reserva) importantes para el mantenimiento de la biodiversidad.
Reconoce los componentes de la célula.
Membrana
Citoplasma
Organelos sin membrana.
Organelos con membrana.
Citoesqueleto.
Relaciona cada componente con su función en la célula:
La membrana con el transporte de sustancias y la comunicación celular.
El núcleo o nucleoide con como centro de información y reproducción de la célula.
Los organelos relacionados con la elaboración y transporte de biomoléculas: ribosomas, aparato de Golgi y retículo endoplásmatico.
Los centros de almacenamiento y procesamiento de sustancias: vacuolas, vesículas, peroxisomas y lisosomas.
Las estructuras relacionadas con procesos energéticos: mitocondrias y cloroplastos.
Las estructuras de soporte y movimiento: citoesqueleto, cilios y flagelos.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Analiza el papel de la célula como unidad fundamental de los seres vivos, sus
características básicas, su origen, evolución y clasificación.
Mapa conceptual del Bloque III
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 3:
Ejercicios del Bloque III 1. Completa el diagrama con las palabras que se te dan.
Célula Núcleo Aparato de Golgi Cloroplastos Vacuolas Pared Celular
2. Escribe sobre la línea la palabra que completen los siguientes enunciados.
Fotosíntesis Microscopio Anabolismo Respiración Mitosis Crecimiento.
El _____________________es el instrumento óptico que ha permitido el estudio de las células.
La ________________ es la función celular mediante la cual sintetiza el ATP, asimilando así la
energía.
________________se llama a la duplicación celular, en la que cada célula nueva tiene el mismo
número de cromosomas que la original
La _______________ es fenómeno que convierte a los vegetales en fábricas de oxígeno
Proceso de asimilación y acumulación de reservas de la célula: ____________________
_______________
•Es la unidad de la materia viva
______________
• Es la envoltura externa de la membrana celular que en los vegetales tiene celulosa y en los hongos quitina
__________________
•Los organelos propios de las células vegetales que les dan firmeza, forma y volumen
__________________
•Organelo que permite a los vegetales producir su alimento
__________________
•Es la parte de la célula en donde se encuantra el material genético
__________________
•Sacos membranosos aplanados de los que se desprenden vesiculas. Almacena y secreta proteinas, encimas, hormonas y algunos carbohidratos.
BLOQUE IV
EL METABOLISMO DE LOS SERES VIVOS
CONOCIMIENTOS
Identifica las formas de energía que se manifiestan en los seres vivos.
Identifica los procesos de los procesos de transformación de energía y las reacciones exotérmicas y endotérmicas que ocurren en los organismos.
Reconoce la función ATP en los seres vivos.
Reconoce la función de las enzimas en los procesos biológicos.
Describe procesos anabólicos relacionados con la nutrición autótrofa: Quimiosíntesis, Fotosíntesis.
Identifica los procesos del catabolismo que favorecen la obtención de energía en los organismos: Respiración celular, fermentación.
Caracteriza las formas de nutrición de los seres vivos: Autótrofos: Quimiosintéticos, Fotosintéticos. Heterótrofos: Holozoicos, Saprofitos, Parásitos.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Describe los procesos energéticos que mantienen la vida y que conforman el
metabolismo celular, así como las formas de nutrición que realizan los seres vivos
para obtener su energía.
Mapa conceptual del Bloque IV
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque IV:
Ejercicios del Bloque IV 1. Relaciona ambas columnas con una línea dependiendo del trabajo que se trate.
EL MÚSCULO TRANSFORMA LA ENERGÍA QUÍMICA EN ENERGÍA
ES UNA ACTIVIDAD QUE SE DEFINE COMO LA PRODUCCIÓN DE LUZ EN INSECTOS, MOLUSCOS, HONGOS, PECES, ETC
NUEVAS MOLECULAS A PARTIR DE LAS PREEXISTENTES
2. Relaciona ambas columnas escribiendo en el paréntesis la letra correcta.
Se encarga del estudio de los procesos mediante los cuales las células vivas utilizan, almacenan y liberan energía
( )
a) NUTRICIÓN PARÁSITA
Nutrición que requiere de la digestión del alimento, al cual transforman mediante enzimas
( ) b) BIOENERGÉTICA
Nutrición a expensas de otro, al cual perjudica ( ) c) NUTRICIÓN
SAPRÓFITA
Nutrición definida a partir de material en descomposición.
( ) d) NUTRICIÓN
HETERÓTROFA
Una coenzima es enzima que requieren de componentes no proteicos como iones y vitaminas
3. Dentro del paréntesis del Diagrama escribe la letra que corresponde según el concepto.
A. A la oxidación de
substancias para liberar energía se le llama?
B. Tipo de vía
metabólica que en condiciones anaeróbicas produce etanol en las bacterias:
C. La respiración
anaeróbica se centra en el espacio celular conocido como:
D. Degrada glucosa en
co2 y h2o
Respiración
( )
Fermentación
( )
Aerobia
( )
Mitocondria
( )
SABIAS QUE:
LA ÚLTIMA
FUENTE DE
ENERGÍA EN EL
PLANETA ES LA
SOLAR
BLOQUE V
DIVERSIDAD BIOLÓGICA
CONOCIMIENTOS
Reconoce las características de los virus: Composición química Forma de replicación. Criterios para clasificarlos Ejemplos de enfermedades que ocasionan.
Identifica las maneras en que se clasifica los seres vivos, contrastando la de varios autores:
Linneo Wittaker Woese.
Describe las principales características del dominio eubacteria (las bacterias):
Estructura Reproducción Respiración Nutrición Formas: cocos, bacilos, etc.
Reconoce las diferencias entre organismos del dominio eubacterias y los dominios arqueobacterias.
Reconoce la importancia del cuidado de la biodiversidad..
UNIDAD DE COMPETENCIA
Reconoce la biodiversidad a partir de su clasificación y características distintivas de
los organismos, valorando su importancia social, económica y biológica, planteando
acciones que lo lleven a preservar las especies de su entorno
Mapa conceptual del Bloque V
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque V:
Ejercicios del Bloque V.
1. Escribe en los paréntesis según el reino según el reino al que pertenece.
Según Whittaker en 1969 clasificó a los seres vivos en 5 reinos: monera, protista, plantae
y animalia:
Monera ( ) 1. UN ESCARABAJO O UN MOLUSCO
PERTENECE AL REINO
Protista ( ) 2. LOS MUSGOS Y HELECHOS A CUAL
DE LOS REINOS PERTENECE
Plantae ( ) 3. LAS BACTERIAS A CUAL DE LOS
REINOS PERTENECE
Animalia ( )
2. Relaciona con una línea, según la clasificación correspondiente.
Según Hartman y Federov de la Universidad de Harvard clasifican a los seres vivos en
función de cómo obtienen su alimento y energía en: protistas, hongos, plantas y animales
Reino Protista
Reino conformado por los seres vivos que no poseen cloroplastos, por lo que su nutrición es por absorción y se les considera vegetales imperfectos son
Reino Plantas
El reino conformado por seres vivos capaces de desplazarse con el fin de obtener sus alimentos y modificar su entorno es:
Reino Hongos
Reino que está definido por organismos unicelulares y coloniales que poseen movimiento o no a partir de apéndices es:
Reino Animales
Reino conformado por los únicos seres vivos capaces de transformar luz solar en energía química. Inician todas las cadenas alimenticias.
Sabías Que???
El primer listado de
plantas y animales del
mundo se le atribuye al
padre de la Zoología:
Aristóteles
3. Completa el siguiente diagrama con las palabras que se te dan a continuación
Branquial Insectos Pulmonar Mamíferos
La respiración que corresponde al intercambio gaseoso se clasifica en cutánea, branquial,
traquial y pulmonar
Respiración
CutáneaLombrices de Tierra
_________
Peces
Anfibios
Traquial
Arañas
_______
________
Aves
Reptiles
_________
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