guía de reforzamiento trabajar la escritura...

Guía de reforzamientoTrabajar la escritura manuscrita

Docente:Camila Azola Cárcamo

Nombre: Fecha:Miércoles 1 de abril

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Curso: 1° AÑO Habilidades: Observar imágenes,Discriminar visualmente. Reconocer y escribir vocales.

Instrucciones: Escucha con atención las instrucciones. Lee y comprende atentamente cada una de las preguntas antes de responder. No olvides poner tu nombre y entregar a la fecha . Fotografiar la actividad y adjúntala al correo kmy1602@hotmail.com

1.- Repasa con tu dedo las letras. Luego marca cada una con el lápiz grafito y pinta el avión.

(Si no puedes imprimir, le sugiero al apoderado que en el cuaderno escriba una línea de la vocal A ,E,I,O,U en manuscrita, y el estudiante lo realice igual al modelo, completando una página para cada vocal)

2.-Con un lápiz Traza las líneas que marcan la letra e

3.- Traza con tu lápiz la letra i.

4.- Traza con tu lápiz la letra o.

5.- Traza con tu lápiz la letra u.

PLAN DE APRENDIZAJE EN LINEA

Nivel: Kínder.

Fecha: 25 de Marzo al 1 de Abril 2020.

Ámbito: COMUNICACIÓN INTEGRAL.

Educadora de párvulos: Elisa Olivares Lazzus.

E- Mail: elyta_seravilo@gmail.com

INSTRUCCIONES GENERALES: Las respuestas para la evaluación de las actividades desarrolladas, las puede realizar en el computador o en un cuaderno, luego debe enviar dichas respuestas al correo del docente, adjuntando el archivo (si es que realizo el trabajo en pc) o fotografiando su cuaderno y adjuntando la fotografía. En asunto, escribir el nombre del estudiantey señalar el número de la actividad y el Ámbito.

ACTIVIDAD 1:

Núcleo: Lenguaje verbal

O.A 6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.Indicador a observar: Responde preguntas que hacen referencia al contenido explicito e implícito de un texto escuchado.

Instrucción: Escucha atentamente el relato, luego responde las preguntas.

1.- ¿Cómo se llama el cuento?

2.- ¿Quién estaba de cumpleaños?

3.- ¿La jirafa y la elefanta a quienes querían invitar a la fiesta?

4.- ¿Quiénes fueron los que avisaron por toda la selva sobre la fiesta?

5.- ¿Los animales hicieron un queque o una torta?

6.- ¿Quién fue a buscar al león y su familia para que asistiera a la fiesta?

7.- ¿Le gusto la fiesta al león? ¿Cómo se sintió?

8.- ¿Te gusto el cuento? ¿Por qué?

9.- ¿Qué parte te gusto más? ¿Por qué?

10.- ¿Qué pate no te gusto? ¿Por qué?

11.- Realiza un dibujo sobre el cuento escuchado.

ACTIVIDAD 2:

Núcleo: Lenguaje verbal

O.A 6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.Indicador a observar: Responde preguntas que hacen referencia al contenido explicito e implícito de un texto escuchado.

Instrucción: Escucha atentamente el relato, luego responde las preguntas.

1.- ¿Cómo se llama el cuento?

2.- ¿Qué personajes tiene este cuento?

3.- ¿Qué estaba comiendo el oso escondido?

4.- ¿Por qué estaba escondido comiendo?

5.- ¿Quiénes llegaron a mirar al gran oso?

6.- ¿Por qué lloraron los pequeños osos?

7.- ¿Qué le aconsejo el conejo al gran oso?

8.- ¿Por qué los osos pequeños jugaron con el gran oso?

9.- ¿Qué aprendió el gran oso?

10.- ¿Qué parte del cuento te gusto más, cual te gusto menos y por qué?

11.- ¿Has sido egoísta alguna vez? ¿Cuándo?

12.- ¿Han sido egoístas contigo alguna vez? ¿Cuándo? ¿Cómo te sentiste?

13.- ¿Crees que será bueno ser egoístas? ¿Por qué?

14.- Realiza un dibujo del cuento escuchado, o si tienes masa o plasticina modela los personajes.

ACTIVIDAD 3:

Núcleo: Lenguaje verbal

O.A 7 : Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.Indicador a observar: lee vocales presentadas en diferentes formas (mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva) y soportes, al verlas incluidas en palabras.

Instrucción: Recuerda las vocales “A”, “E” y su escritura (manuscrita e imprenta en mayúsculas y minúsculas), luego busca en una hoja de revista, diario u otra las vocales “A” y la “E” en cualquiera desus formas, recórtalas con tijera y pégalas. Si no puedes recortar y pegar, trata de escribirlas.

Guía de aprendizaje Cuido mi cuerpo, me alimento sano

Docente:Camila Azola Cárcamo

Nombre: Fecha:Miércoles 01 de abril.

Asignatura: CIENCIAS NATURALES

Curso: 1° AÑO Habilidades: Reconocer los aportes de los alimentos.

Instrucciones: Recuerda lo hablado en clases anteriores, acerca de los hábitos de vida saludable y cuidados de nuestro cuerpo Lee atentamente cada una de las preguntas antes de responder. Pregunta a un adulto si tienes alguna duda. No olvides poner tu nombre y enviar a tiempo. Fotografía las actividades realizadas y envíalas al e-mail de la docente kmy1602@hotmail.com

1.- Dibuja en tu cuaderno los alimentos que comiste el día anterior.

2.- Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, con respecto a lo que comiste el día anterior:

a) ¿Cuál de estos alimentos es más importante? y ¿por qué?

b) ¿Qué tipo de alimento comemos durante el desayuno?

c) ¿Qué tipo de alimento comemos durante el almuerzo?

3.- Recorta y pega en tu cuaderno las imágenes que representan una alimentación saludable.Explica por qué. (ejemplo )

Guía N°1 Comidas Saludables.

Nombre:________________________________________ Curso: 1° BásicoFecha:___________ Asignatura: Educación Física Correo: jechiburu.edfisica@gmail.com

Objetivo: Reconocer y diferenciar entre las comidas saludables y no saludables-Instrucciones:

1- Buscar en diarios, revistas, internet, etc., recortes de comidas saludables y comidas nosaludables.

2- Recortar, seleccionar y pegar los recortes, según lo indicado en los recuadros.3- La guía se puede responder en un archivo Word o en el cuaderno, acorde al formato de

numeración de la guía. Cuando la hayas terminado envíala al correo de la docente.Recuerda fotografiar la actividad para adjuntarla en el correo.

COMIDAS SALUDABLES

COMIDAS NO SALUDABLES

English PPT for students from 1st grade.

March, 24th (Monday) autumnMiss Nelly – English class

My family…

girl

mom dad

boy

The Numbers!

Animals….

Rabbit Bear

Animals…

Cat Monkey

Animals…

Elephant Dog

Animals…Lion

Balls (pelotas)

Balls…

Bye Bye….

Miss Nelly

Colegio Víctor Domingo SilvaLa Serena - Miss Nelly - 2020

English written worksheet 1 st . Primero Básico TOTAL SCORE: 22

NOMBRE: __________________________________________________ FECHA: _________________OBJETIVO: OA6: Leer comprensivamente textos no literarios como notas…, identificando palabras clavey vocabulario temático y expresiones de uso común.HABILIDADES: Identificar números del 1 al 12, animales, colores y miembros de la familia. INSTRUCCIONES: Descarga la guía, la puede responder en un archivo Word o en el cuaderno, acorde al formato de numeración de la guía. Cuando la hayas terminado envíala al correo de la docente. Recuerda fotografiar la actividad para adjuntarla en el correo

Fecha de entrega: Lunes 30 de marzo)Ver ppt con contenidos el aula virtual para desarrollar guia 2en appoderado.cl

I Instruction: Color the boy and the dad red Mom and girl blue.

Pinte boy + dad: red / mom y girl: green 2 p. = 4

II Instruction: LISTENING. Listen and circle the right numbers. Encierra los siguientesnúmeros. 1p. = 8

three – five – eight – ten – twelve – one – nine - three

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

missnellyvds@gmail.com

III Instruction: read and circle the following animals. Lea y encierra los siguientes animales: 1p.= 6

Elephant – cat – monkey – lion – rabbit- dog

IV Instruction: Read and draw. Lea y dibuje. 2p = 4

two balls four balls