formaciÓn mientras el equipo académico aprenda, los niños seguirán aprendiendo howard gardner

FORMACIÓN Mientras el equipo académico aprenda, los niños seguirán

aprendiendo Howard Gardner

En la vida hay que saber cambiar para

seguir haciendo lo que a uno más le

gusta

Isidre Esteve “La suerte de mi destino”

• Formación

• Coincidencias

• Análisis de nuestras inteligencias

• Programación. Meta de comprensión

• Caja de herramientas

¿Cómo?

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Howard GARDNER

Inteligencia, talento

• Capacidad para.....

• Más de una

• A desarrollar

• Funcionamiento complejo

• Diversidad de formas de ser inteligente

• Educación

• Integral

• Papel del profesor

• Personalizada e individualizada

• Programas en práctica

• Relación colegio-familia

• Coordinación entre profesoras

• Formación permanente del profesorado

Coincidencias

COMO PROGRAMAR DESDE LA

TEORÍA DE LAS IM

Cómo introducir

números, cálculos, lógica,

clasificaciones o pensamiento

crítico

Cómo involucrar

el cuerpo o

el sentido del tacto

Cómo introducir música o

sonidos ambientales,

ritmos y/o melodías

Cómo incorporar seres

vivos, fenómenos

naturales o conciencia

ecológica

Cómo potenciar el

aprendizaje

cooperativo o

grupo grande de

simulación

Cómo hacer evocar

sentimientos o

recuerdos

personales

Cómo puedo usar

el lenguaje oral o

escrito

Cómo puedo

utilizar apoyos

visuales, la

visualización, el

color o el arte

META DE COMPRENSIÓN

RECORDAMOS…..

• El 10% de lo que LEEMOS

• El 20% de lo que OÍMOS

• El 30% de lo que VEMOS

• El 50% de lo que OÍMOS Y VEMOS

• El 70% de lo que DECIMOS Y

ESCRIBIMOS

• El 90% de lo que HACEMOS

Contamos

Ordenamos

Trabajamos conceptos

Hacemos hipótesis

Sentimos la leche

caliente, la fuente fría.

Manipulamos los alimentos

Conocemos tipos de

músicas y crearmos un rap

con los pasos de la receta

Utilizamos los envases

utilizados en la receta para

elaborar casas

Jugamos a

restaurtantes. Unos

somos cocineros, otros

camareros y otros

clientes Manifestamos

nuestro gusto

Contamos a otros

los pasos a seguir

en nuestra receta

Evoco los pasos

realizados a través

de la secuencia de

imágenes

• Formación

• Coincidencias

• Análisis de nuestras inteligencias

• Programación. Meta de comprensión

• Caja de herramientas

¿Cómo?

• Análisis de las programaciones semanales

• Recursos

• Asesorías con las familias

• Evaluación

CONCLUSIONES

¿QUÉ NO ES?

• Un método

• “Algo” a introducir en el colegio

• Un objetivo a lograr

¿QUÉ ES?

• Modelo cognitivo

• Fundamentación

• Ayuda para la reflexión

• Ayuda para la práctica

• Ayuda para el conocimiento

Si un niño no aprende como le enseñamos,

enseñémosle como él aprende

Intentamos ser profesionales múltiplemente inteligentes

Gracias por vuestra atención

www.seaska.com

@infseaska