formación de equipos y cohesión grupal

FORMACIÓN DE FORMACIÓN DE EQUIPOSEQUIPOS

FORMACIÓN DE FORMACIÓN DE EQUIPOSEQUIPOS

CRITERIOS PARA CRITERIOS PARA FORMAR EQUIPOS FORMAR EQUIPOS

BASEBASE

• 4 alumnos/as. ¿Por qué?• Hetereogeneidad (reflejar la

diversidad del aula)– Género, cultura…– Nivel de competencia curricular– Alumnado más y menos dispuesto a

ofrecer ayuda– Relaciones sociales entre iguales

ESTRATEGIAS PARA ESTRATEGIAS PARA FORMARLOSFORMARLOS

• Reunión con tutor anterior.• Realizar un test sociométrico• Test de solidaridad• Estudiar los niveles de

competencia curricular• Observación directa en el aula

SOCIOGRAMA

• Si tuvieras que marcharte a un viaje con tres amigos/as de la clase, ¿a quienes te llevarías contigo? (Escribir en orden de prioridad)

1__________________ 2 __________________ 3 __________________

• Si tuvieras que realizar un trabajo muy difícil del cole, ¿a qué tres compañeros/as elegirías para que te ayudarán? (Escribir en orden de prioridad)

1__________________ 2 __________________ 3 __________________

CUESTIONARIO ACTITUD DE SOLIDARIDAD

• A continuación te presentamos unas afirmaciones sobre la solidaridad. Se trata de que tú expreses si estás de acuerdo, en desacuerdo o indiferente ante tales afirmaciones. Confiamos en que tus respuestas sean lo más ajustadas a lo que tú piensas de verdad.

• Para ayudarte en tus contestaciones, debes seguir los siguientes pasos:• Lee despacio cada frase e intenta comprender su significado.• Cuando comprendas su significado, reflexiona sobre lo que tú opinas de

verdad.• Si estás muy de acuerdo con la frase leída, rodea con un círculo el número 1,

que está a la derecha de la página.• Si estás solo de acuerdo, rodea el número 2.• Si no tienes aún una opinión definida respecto al contenido de la frase,

rodea el número 3.• Si no estás de acuerdo, rodea el número 4.• Si estás muy en desacuerdo, rodea el número 5.

N ITEM PUNTUACIÓN

1Me agrada prestar a los demás mis cosas de clase( lápices, libros, trabajos, etc.) aunque no sean mis amigos.

1 2 3 4 5

2Estaría dispuesto a ayudar a los demás en sus problemas o dificultades, solo cuando se trate de mis amigos.

1 2 3 4 5

3Solucionar los problemas de los demás es una responsabilidad de los gobernantes y de las personas mayores, no de los jóvenes.

1 2 3 4 5

4 No creo que sirva de mucho preocuparse de los demás. 1 2 3 4 5

5El problema de cualquier compañero, sea o no mi amigo, lo considero como problema mío.

1 2 3 4 5

ANÁLISIS DE LA ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN INFORMACIÓN

OBTENIDAOBTENIDAElaborar cuadro con información obtenida

GRUPO A: Pepe, Andrea, Antonio y Dolores

GRUPO B: Manoli, Rosa, Javier y Juan

Los más dispuestos a

ayudar con NCC aceptable

El resto de alumnos/as

Los que necesitan más ayuda a nivel

curricular y/o social

Pepe Manoli

(1)

Rosa AndreaJavier

Antonio(2)

DoloresJuan(1)

OTROS ASPECTOS A CONSIDERAR EN RELACIÓN

A LOS EQUIPOS BASES

- El equipo debe permanecer al menos un trimestre sin cambios entre sus

componentes.

- Formado el equipo dejar un tiempo prudencial para estudiar posible

incompatibilidades.

- Si permanecen durante un curso completo, cada cierto tiempo deben

cambiar sus posiciones dentro del grupo y su ubicación dentro del aula.

OTRAS FORMAS DE OTRAS FORMAS DE TRABAJAR EN TRABAJAR EN

EQUIPOEQUIPOSE UTILIZAN EN ACTIVIDADES MÁS

PUNTUALES• Por parejas en el equipo base (enfrente- al

lado)• Equipos esporádicos

– Para trabajo de refuerzos muy específicos para relacionarse con compañeros/as de otros equipos.

Pero… no siempre se acierta. ¿Por

qué?

NECESIDAD DE TRABAJAR LA

COHESIÓN GRUPAL

FUNCIONAMIENTOFUNCIONAMIENTO

DEL AULA CONDEL AULA CON

EQUIPOS EQUIPOS

FUNCIONAMIENTOFUNCIONAMIENTO

DEL AULA CONDEL AULA CON

EQUIPOS EQUIPOS

NOMBRES DE EQUIPOS

REPARTO DE TAREAS ENTRE EQUIPOS

ORGANIZACIÓN DE MATERIALES POR

EQUIPOS

ROLES DE LOS ROLES DE LOS COMPONENTES DEL COMPONENTES DEL

EQUIPOEQUIPOMIEMBROS DEL EQUIPO ¿QUÉ TIENE QUE HACER?

CAPITÁNVigila que todo el mundo haga su trabajo.

Lleva y trae libros y materiales de su equipo.

SECRETARIOEscribe en las fichas de equipo.

Lleva y trae la carpeta del equipo.

PORTAVOZ

Habla en voz alta para comentar los resultados obtenidos por su equipo

Da el turno de palabra dentro del equipo

CONTROLADOR

Controla que las mesas queden colocadas correctamente antes de salir.

Revisa las tareas de casa.

TEMPORALIZACIÓN DE ROLES

DEL 19/09 AL 30/09

DEL 03/10 AL 14/10

DEL 17/10 AL 28/10

DEL 31/10 AL 11/10

DEL 14/11 AL 25/11

DEL 28/11 AL 09/12

Capitán Ángela Barcia Jaime Ángela L. Nelson Ángela Barcia Jaime

Portavoz Nelson Ángela Barcia Jaime Ángela L. Nelson Ángela Barcia

Secretario/a Ángela L. Nelson Ángela Barcia Jaime Ángela L. Nelson

Controlador Jaime Ángela L. NelsonÁngela Barcia

Jaime Ángela L.

DEL 12/12 AL 22/12

Capitán Ángela L.

Portavoz Jaime

Secretario/a Ángela Barcia

Controlador Nelson

VALORACIÓN DE ROLES

CAPITÁN MAESTRONecesito

mejorarBien

Muybien

He controlado que todo el mundo haga su trabajo.He llevado y he traído los libros y materiales del equipo, manteniéndolos ordenados.

He controlado las tareas del controlador.

NUESTRO PLAN

DE EQUIPO

NUESTRO EQUIPO SE COMPROMETE A …

1.- Ayudar a los compañeros/as en cualquiera de las actividades de aula.

2.- Hablar bajito cuando necesitamos hablar entre nosotros/as.

3.-Cuidar y ordenar nuestro propio material y el del equipo.

4.-Escuchar a la persona del equipo que este hablando, evitando hablar todos a la vez.

5.- Cumplir con el cargo que me toque desempeñar dentro de mi equipo.

Firmas de los miembros del equipo

TÉCNICAS PARA TÉCNICAS PARA DESARROLLAR DESARROLLAR

HABILIDADES SOCIALES HABILIDADES SOCIALES Y COHESIÓN GRUPALY COHESIÓN GRUPAL

TÉCNICAS PARA TÉCNICAS PARA DESARROLLAR DESARROLLAR

HABILIDADES SOCIALES HABILIDADES SOCIALES Y COHESIÓN GRUPALY COHESIÓN GRUPAL

FOMENTO DE LA CONFIANZA MUTUA

• LA BOTELLA

• EL PUNTO DE EQUILIBRIO

• PIO, PIO .

FOMENTO DE COMUNICACIÓN Y

DIÁLOGO

• EL DIRECTOR DE ORQUESTA

• EL TELÉFONO

• EL LIBRO MÁGICO

DINÁMICAS PARA EL CTO DINÁMICAS PARA EL CTO MUTUO Y LA COHESIÓNMUTUO Y LA COHESIÓN

• LA TELA DE ARAÑA.• LAS MANOS• ABRAZOS MUSICALES• JUEGO DE LOS PAQUETES• LA CAJA MÁGICA.• LAS PÁGINAS AMARILLAS.

CONSIDERACIONES SOBRE ESTAS DINÁMICAS

DEBEN IR REALIZANDOSE PERIODICAMENTE A LO LARGO

DE CURSO. JUNTO AL EMPLEO DE LAS PROPIAS TÉCNICAS SIMPLES HARÁ QUE LOS GRUPOS VAYAN

COHESIONANDOSE.

OTRAS ACTUACIONES PARA IR COHESIONANDO LOS

GRUPOS

. FOMENTAR EL RESPETO MUTUO Y LA ESCUCHA ACTIVA EN CUALQUIER ACTIVIDAD

DE COMUNICACIÓN DEL AULA.

.HACER IMPORTANTES A LOS QUE NORMALMENTE PASAN DESAPERCIBIDOS.

.BUSCAR MOMENTOS EN LA SEMANA PARA HABLAR CON TODO EL GRUPO CLASE DE SUS SUEÑOS, SUS AFICIONES, SUS FAMILIAS …

.IR CREANDO UN VINCULO DE AMISTAD FUERTE ENTRE TODOS LOS MIEMBROS DE LA

CLASE.

TÉCNICAS TÉCNICAS SIMPLESSIMPLES

TÉCNICAS TÉCNICAS SIMPLESSIMPLES

FOLIO GIRATORIO

CONSISTE EN…

SE EMPLEA …

Ejemplos: sustantivos comunes femeninos, números pares

comprendidos entre el 250 y el 300, ¿qué hay dentro de nuestro

cuerpo?...

LECTURA COMPARTIDA

CONSISTE EN…

SE EMPLEA …

1-2-4/2-4/1-4

CONSISTE EN…

SE EMPLEA…

PARADA DE 3 MINUTOS

CONSISTE EN…

SE EMPLEA…

LÁPICES AL CENTRO

CONSISTE EN…

SE EMPLEA…

Ej: pregunta de comprensión oral y escrita, problemas …

EL JUEGO DE LAS PALABRAS

CONSISTE EN…

SE EMPLEA…

LA CADENA DE PREGUNTAS

CONSISTE EN…

SE EMPLEA…

UNO PARA TODOS

CONSISTE EN…

SE EMPLEA…

NÚMEROS IGUALES JUNTOS

CONSISTE EN…

SE EMPLEA…

CARPETA DE EQUIPOCARPETA DE EQUIPOCARPETA DE EQUIPOCARPETA DE EQUIPO

DOCUMENTOSDOCUMENTOS• Nombre de los componentes del equipo y

nombre del equipo.• Normas del equipo.• Funciones de los miembros del equipo.• Ficha de temporalización de roles.• Ficha de valoración del cumplimiento de las

funciones de los distintos miembros del equipo.

• Planes de equipo.• Valoración de planes de equipos.• Fichas de aplicación de técnicas simples.• Trabajos de investigación.

Ficha de valoración del cumplimiento de las funciones de los distintos

miembros del equipo.

CAPITÁN MAESTRONecesito

mejorarBien

Muybien

He controlado que todo el mundo haga su trabajo.He llevado y he traído los libros y materiales del equipo, manteniéndolos ordenados.

He controlado las tareas del controlador.

Fichas de Fichas de aplicación de aplicación de

técnicas simplestécnicas simples

• Usar la carpeta de equipo habitualmente.