fisiologÍa humana actividad disciplinar obligatorianº …
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Cátedra de FISIOLOGÍA HUMANA
EQUIPO DOCENTE
• 1 Profesor Titular • 4 Profesores Adjuntos• 4 Profesores Adjuntos• 15 Jefes de Trabajos Prácticos• 1 Ayudante 1o
• 20 Ayudantes 2o
• 15 Colaboradores Docentes
Mail de contacto: en trámite
tedr
a de
A
HU
MAN
A CRECIMIENTO Y DESARROLLO
María VirginiaBERNASCONI (Prof. Adj.)
NUTRICIONRut María
AGÜERO (Prof. Adj.)
SEXUALIDAD,GENERO Y REPRODUCCION
NoraFIGUEROA
Titular: Prof. Dr. Pab
lo Arias
Cáte
dra
de
FISI
OLO
GÍA
HU
MAN
A
TRABAJO Y TIEMPOLIBRE
PabloARIAS (Prof. Tit.)
EL SER HUMANOY SU MEDIO
Fabiana GARCIA (JTP)Gabriel ARANALDE (JTP)
INJURIANora FIGUEROA (Prof. Adj.)
Jorge Molinas (JTP)
Titular: Prof. Dr. Pab
lo Arias
¿QUE ES LA FISIOLOGÍA HUMANA?HUMANA?
Fisiología HumanaFisiología HumanaFisiología HumanaFisiología Humana
Ciencia encargada del estudio de las funciones normales de los seres vivos, su regulación y cómo el organismo se adapta a los cambios del medioadapta a los cambios del medio
Explica las características y mecanismos específicos del cuerpo humano que hacen de este un ser vivo.
¿QUE ES LA FISIOLOGÍA HUMANA?
molecularmolecularEj. como puede una
El estudio de cómo funcionan los organismos vivientes
interjuego complejo de múltiples órganos y
NIVEL
Ej. como puede una proteína constituirse en un “canal” que permita el movimiento de un ión como el sodio a través de la membrana celular.
múltiples órganos y sistemas separados.
Ej. cerebro, corazón riñones, glándulas endócrinas trabajando juntos para lograr la excreción en orina del exceso de sodio incorporado luego de ingerir una comida salada-
¿Cómo se organizan los sistema vivientes?vivientes?
ÁtomosÁtomos
Moléculas pequeñasMoléculas pequeñas
MacromoléculasMacromoléculas
CélulasCélulas
TejidosTejidos
ÓrganosÓrganos
Fisio
logía
Biología
celular
Biología
molecu
lar
Quím
icabiológica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Qím
ica
Qím
ica
Qím
ica
Qím
ica
Matem
ática
Matem
ática
Matem
ática
Matem
ática
Quím
icabiológica
ÓrganosÓrganos
SistemasSistemas
OrganismosOrganismos
Población (una especie)Población (una especie)
EcosistemaEcosistema
BiosferaBiosfera
Eco
logía
Fisio
logía
Sistemas orgánicos
Sistema Principales tejidos y órganos Función principal
Circulatorio Corazón, vasos sanguíneos, sangre Transporte de sangre a través de los tejidos corporales
Respiratorio Nariz, faringe, laringe, tráquea, bronquios y pulmones
Intercambio e oxígeno y dióxido de carbono y regulación de la concentración de hidrogeniones
Digestivo Boca, faringe, esófago, estómago, Digestión y absorción de Digestivo Boca, faringe, esófago, estómago, intestinos, glándulas salivales, páncreas, hígado y vesícula biliar
Digestión y absorción de nutrientes orgánicos sales y agua
Urinario Riñón, uréteres, vejiga y uretra Regulación de la composición del plasma, a través de la excreción controlada de electrolitos, agua y deshechos orgánicos
Sistema Principales tejidos y órganos Función principal
Nervioso Cerebro, cerebelo, médula espinal, ganglios, nervios periféricos, órganos de los sentidos
Regulación y control de muchasactividades corporales. Detección de cambios en el medio interno y externo. Estado de conciencia, aprendizaje, procesos cognitivos
Endócrino Todas las glándulas que secretan hormonas: Pancreas , testículos,
Regulación y coordinación de muchas funciones corporales
Sistemas orgánicos
hormonas: Pancreas , testículos, ovarios, hipotálamo, hipófisis, tiroides, riñones, suprarrenales, intestino, timo, corazón , pineal y otros diversos tejidos
muchas funciones corporales
Reproductivo Masculino: testículos, pene y conductos y glándulas asociadas.Femenino: ovarios, trompas uterinas, útero, glándulas mamarias
Producción y transferencia de esperma a la mujer.Producción de óvulos. Provisión de un entorno nutritivo para el desarrollo del embrión y el feto. Nutrición del lactante
Sistema Principales tejidos y órganos
Función principal
Inmune Glóbulos blancos, vasos y ganglios linfáticos, baso, timo, otros órganos linfoides
Defensa contra invasores externos. Retorno del líquido intersticial a la sangre. Producción de glóbulos blancos
Musculo-esquelético Cartílago, hueso, Sostén, protección y
Sistemas orgánicos
Musculo-esquelético Cartílago, hueso, ligamentos, tendones, articulaciones, músculo esquelético.
Sostén, protección y movimiento del cuerpo. Producción de glóbulos rojos
Tegumentario Piel Protección contra injurias y la deshidratación. Defensa contra invasorrs externos. Regulación de la temperatura cotrporal
FISIOLOGÍA HUMANA
EN ARTICULACIÓN CON EL AREA CRECIMIENTO Y DESARROLLO
TEMAS DE FISIOLOGÍA EN EL AREA CRECIMIENTO Y DESARROLLO
• Aspectos básicos de fisiología celular• Aspectos básicos de fisiología del sistema • Aspectos básicos de fisiología del sistema
nervioso• Aspectos básicos de fisiología del sistema
endócrino.
ACTIVIDADES DE FISIOLOGÍA EN EL AREA CRECIMIENTO Y DESARROLLO
• OBLIGATORIAS– ACTIVIDADES DISCIPLINARES INDICADAS Y CITADAS POR
TRANSPARENTE POR GRUPO TUTORIAL A DESARROLLAR EN ESPACIO FÍSICO DE LA CATEDRA DE FISIOLOGÍA. Se llevarán a cabo 7 encuentros durante todo el cursado del area Crecimiento y desarrollo
• NO OBLIGATORIAS– Actividades teóricas orientativas (9) en los tres turnos,
según días y horarios asignados por Diagramación– Clases de consulta:
• Lunes 8.00 y 16.00 Hs.• Martes 16.00 Hs
Fecha (semana del)
Clases Teóricas (optativas) Actividades Disciplinares (obligatorias)
2 de abrilIntroducción a la Fisiología. Fisiología de los Sistemas
9 de abrilFisiología de la membrana celular y del transporte a través de las membranas biológicas
Introducción al conocimiento de la Fisiología Humana. Concepto de homeostasis/ homeodinamia. Variables fisiológicas y sistemas de control en Fisiología
16 de abrilElectrofisiología. Potencial de reposo. Potencial de acción
Principios básicos en Fisiología. La membrana celular. Transporte a través de membranas biológicas.
23 de abrilEje hipotálamo-hipofisario. Fisiología de la reproducción: aspectos básicos
Electrofisiología. Potencial de transmembrana en reposo. Potencial de acción (PA). Conducción del PAreproducción: aspectos básicos reposo. Potencial de acción (PA). Conducción del PA
7 de mayoComunicación intercelular. Sinapsis. Unión neuromuscular
14 de mayoHormona de Crecimiento- Hormonas tiroideas
Estudio de los sistemas de comunicación entre células. Sinapsis. Unión neuromuscular
11 de junio Procesos sensoriales Hormona de crecimiento y hormonas tiroideas.
18 de junio Visión
25 de junio Reflejos. Músculo esquelético Procesos sensoriales
2 de julio Reflejos. Músculo esquelético
FISIOLOGÍA HUMANAACTIVIDAD DISCIPLINAR OBLIGATORIANº 1
PARA EL AREA CRECIMIENTO Y DESARROLLOINTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO DE LA FISIOLOGÍA HUMANA.
CONCEPTO DE HOMEOSTASIS/HOMEODINAMIA. VARIABLES FISIOLÓGICAS Y SISTEMAS DE CONTROL EN FISIOLOGÍA.
PropósitoInvolucrar al alumno en la exploración de las competencias de la Involucrar al alumno en la exploración de las competencias de la
fisiología humana como ciencia de la Salud.
Involucrar al alumno en la exploración de algunos temas centrales de la fisiología, los conceptos de homeostasis y
sistemas de control.
Involucrar al alumno en la exploración de herramientas de análisis que emplea la fisiología: variables y representaciones .
Objetivos.• Establecer que es la Fisiología. (Actividad 1)• Identificar niveles de organización de los seres vivos
desde las partes más elementales y sus interrelaciones para constituir una totalidad funcional, considerándolos como el objeto de estudio de la Fisiología. (Actividad 2)estudio de la Fisiología. (Actividad 2)
• Distinguir funciones y procesos (¿por qué? /¿Cómo?).(Actividad 3y 4)
• Identificar los temas fundamentales de la Fisiología.(Actividad 5)
Estas actividades deben ser completadas antes de concurrir a la actividad disciplinar obligatoria Nº1
Objetivos.• Reflexionar acerca de que es un sistema y sus posibles
características dinámicas (variabilidad de su estado), vinculando este nuevo conocimiento con los ya explorados. (Actividad 6)
• Reflexionar y comparar los término homeostasis y homeodinamia.(Actividad 7)
• Reflexionar acerca del término variable en relación a sistema, • Reflexionar acerca del término variable en relación a sistema, a los términos homeostasis/homeodinamia y en relación con la fisiología. (Actividad 8)
• Introducir la importancia de los gráficos en la comprensión de la relación entre dos o más variables fisiológicas y su posibilidad de predicción. (Actividad 9)
Estas actividades serán completadas durante el transcurso de la actividad disciplinar obligatoria Nº1
Teleológico vs. mecanicista
• Durante la actividad física el oxígeno penetra en los tejidos desde la sangre porque:
– a) El oxígeno contenido en le músculo disminuye a – a) El oxígeno contenido en le músculo disminuye a medida que es utilizado.
– b) El músculo requiere oxígeno para producir energía
Teleológico vs. mecanicista
• ¿Por qué?(teleológico)
•Sucede algo•Sucede algo• ¿Cómo?
(mecanicista)
¿Por qué la Medicina ¿Por qué la Medicina ¿Por qué la Medicina ¿Por qué la Medicina “necesita” de la Fisiología?“necesita” de la Fisiología?“necesita” de la Fisiología?“necesita” de la Fisiología?
*toma sus principios fisicoquímicos para comprender funciones normalesnormales
*la utiliza como un ESTADO DE REFERENCIA
*concepto de PLAUSIBILIDADBIOLOGICA
TEMAS CLAVES DE LA FISIOLOGÍA
• Homeostasis y sistemas de control• Uso de la energía biológica• Relaciones entre estructura y función:
-- interacciones moleculares.-- propiedades mecánicas de células tejidos y-- interacciones moleculares.-- propiedades mecánicas de células tejidos y
órganos.-- compartimentalización.
• Comunicación entre las células--Flujo de información--Flujo de masa
CURRICULUM OCULTO DE LA FISIOLOGÍA
• FISIOLOGÍA COMO CIENCIA SOCIALContexto de salud pública, bienestar social y ética. Mejorar la toma de decisiones en la actividad profesional diaria.actividad profesional diaria.
• FISIOLOGÍA COMO CIENCIA EXPERIMENTALTodo el conocimiento fisiológico ha sido obtenido a través de comprobación experimental de hipótesis propuestas
CURRICULUM OCULTO DE LA FISIOLOGÍA
FISIOLOGÍA COMO CIENCIA DE LA SALUD
Dirimir la tensión entre el enfoque en promoción de la salud vs Prevención de la enfermedad.enfermedad.• Ciudadanos que recurren a sus médicos
con problemas de salud que requieren consejo, asesoría o educación.• Proveer cuidado para evitar la
medicalización innecesaria del problema.
Competencias
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON SALUD Y SOCIEDAD
• Identificar y evaluar información contextual que incluye, ética, calidad de vida, salud y cuidado.incluye, ética, calidad de vida, salud y cuidado.
• Comprender el impacto global y social• Estar actualizado en los temas del día• Amplitud para examinar y adoptar prácticas e
ideas desde perspectivas muy diferentes a las propias.
Competencias
COMPETENCIAS RELACIONADAS A HABILIDADES EXPERIMENTALES Y DE CUANTIFICACIÓN.
• Conocer y seguir el método científico.• Realizar mediciones e interpretar datos en • Realizar mediciones e interpretar datos en
sistemas vivos.• Determinar la seguridad o confiabilidad de los
datos obtenidos.• Usar tablas y datos gráficos efectivamente.• Usar índices numéricos apropiados para
comunicar ideas técnicas.
“Agregado de objetos o entidades materiales entre cuyas partes existe una vinculación o interacción de tipo causal”
“Conjunto de cosas que ordenadamente relacionadas entre sí contribuyen con un determinado objeto”
“La finalidad no se logra si los distintos componentes no interactúan entre sí”
Átomo de Nitrógeno
Adenina
ADN
Núcleo CelularCélula
SISTEMA ABIERTO
SISTEMA CERRADO
SISTEMA AISLADO
MATERIA
MATERIA
ENERG
ÍAEN
ERGÍA
INFO
RMACIÓ
NIN
FORM
ACIÓN
ENERG
ÍAEN
ERGÍA
INFO
RMACIÓ
NIN
FORM
ACIÓN
Es importante aclarar que, en la naturaleza, todo sistema
determinista depende en parte del azar, es decir que posee un
componente estocástico (ruido) y componente estocástico (ruido) y como contrapartida, todo sistema estocástico tiene algún elemento predecible, es decir que tiene un componente determinista.
x yx y
SISTEMAS REGULADOS: DE LAZO CERRADO
HOMEOSTASIS
Es la característica de un sistema, especialmente de un organismo vivo, especialmente de un organismo vivo, mediante la cual se regula el ambiente interno para mantener una condición estable y constante
entrada
Para mantener un nivelconstante, lo que entradebe ser igual a lo que sale
salida
Una variablev es cualquier característica, o constituyente de una
persona o una cosa que puede ser observada, medida odetectada
v puede reflejar cualidades o magnitudes (por ejemplo, elv puede reflejar cualidades o magnitudes (por ejemplo, elsexo o la edad en años de una persona)
v está sujeta a cambios, por ejemplo en un mismo sujeto porefecto del tiempo, o entre los sujetos de una población
v puede tener un valor cualquiera de los comprendidos en un conjunto
Un dato
v es el valor o la cualidad que surge de la
apreciación (medición, cuantificación,
detección, observación) de una variable en
uno de los componentes de la población
en estudio
Las variables (y por lo tanto los datos que resultan de su observación) vienen en distintos gustos y sabores…
NominalesNominalesNominalesNominales
Cualitativas oCualitativas oCualitativas oCualitativas ocategóricascategóricascategóricascategóricas
Básicamente,pueden considerarse cuatro tipos de variables
VariablesVariablesVariablesVariables
Cuantitativas oCuantitativas oCuantitativas oCuantitativas onuméricasnuméricasnuméricasnuméricas
categóricascategóricascategóricascategóricasOrdinalesOrdinalesOrdinalesOrdinales
DiscretasDiscretasDiscretasDiscretas
ContinuasContinuasContinuasContinuas
Las variables cualitativas nominales o atributosLas variables cualitativas nominales o atributosLas variables cualitativas nominales o atributosLas variables cualitativas nominales o atributos
v aluden a una propiedad o característica inherente a los elementos de la aluden a una propiedad o característica inherente a los elementos de la aluden a una propiedad o característica inherente a los elementos de la aluden a una propiedad o característica inherente a los elementos de la poblaciónpoblaciónpoblaciónpoblaciónvno pueden ser medidas ni ordenadas, sino simplemente observadas y no pueden ser medidas ni ordenadas, sino simplemente observadas y no pueden ser medidas ni ordenadas, sino simplemente observadas y no pueden ser medidas ni ordenadas, sino simplemente observadas y enumeradasenumeradasenumeradasenumeradasvson dicotómicas o excluyentesson dicotómicas o excluyentesson dicotómicas o excluyentesson dicotómicas o excluyentes
EjemplosEjemplosEjemplosEjemplos: recién nacidos vivos o muertos, Rh positivo o negativo, presencia o : recién nacidos vivos o muertos, Rh positivo o negativo, presencia o : recién nacidos vivos o muertos, Rh positivo o negativo, presencia o : recién nacidos vivos o muertos, Rh positivo o negativo, presencia o no de tolerancia alterada a la glucosano de tolerancia alterada a la glucosano de tolerancia alterada a la glucosano de tolerancia alterada a la glucosa
AAAATENCION: dada su condición de atributos, no se pueden evaluar con procedimientos TENCION: dada su condición de atributos, no se pueden evaluar con procedimientos TENCION: dada su condición de atributos, no se pueden evaluar con procedimientos TENCION: dada su condición de atributos, no se pueden evaluar con procedimientos aritméticos, debiendo expresarse los resultados de su medición en una muestra por su aritméticos, debiendo expresarse los resultados de su medición en una muestra por su aritméticos, debiendo expresarse los resultados de su medición en una muestra por su aritméticos, debiendo expresarse los resultados de su medición en una muestra por su frecuencia absoluta o relativa (%)frecuencia absoluta o relativa (%)frecuencia absoluta o relativa (%)frecuencia absoluta o relativa (%)
Las variables cualitativas ordinalesLas variables cualitativas ordinalesLas variables cualitativas ordinalesLas variables cualitativas ordinales
v también aluden a una característica o cualidad con también aluden a una característica o cualidad con también aluden a una característica o cualidad con también aluden a una característica o cualidad con más de dosmás de dosmás de dosmás de dosopciones posibles que reconocen un grado o intensidad opciones posibles que reconocen un grado o intensidad opciones posibles que reconocen un grado o intensidad opciones posibles que reconocen un grado o intensidad vsi bien pueden ser denominadas con números en un orden si bien pueden ser denominadas con números en un orden si bien pueden ser denominadas con números en un orden si bien pueden ser denominadas con números en un orden aparentemente lógico, éstos son simples rótulos y no equivalen a aparentemente lógico, éstos son simples rótulos y no equivalen a aparentemente lógico, éstos son simples rótulos y no equivalen a aparentemente lógico, éstos son simples rótulos y no equivalen a magnitudes numéricasmagnitudes numéricasmagnitudes numéricasmagnitudes numéricas
EjemplosEjemplosEjemplosEjemplos: dolor ausente, leve, moderado, grave; insuficiencia : dolor ausente, leve, moderado, grave; insuficiencia : dolor ausente, leve, moderado, grave; insuficiencia : dolor ausente, leve, moderado, grave; insuficiencia cardíaca grado I a IV; escalas de depresión (Beck), de coma cardíaca grado I a IV; escalas de depresión (Beck), de coma cardíaca grado I a IV; escalas de depresión (Beck), de coma cardíaca grado I a IV; escalas de depresión (Beck), de coma (Glasgow), de vitalidad neonatal (Apgar), et cetera(Glasgow), de vitalidad neonatal (Apgar), et cetera(Glasgow), de vitalidad neonatal (Apgar), et cetera(Glasgow), de vitalidad neonatal (Apgar), et cetera
AAAATENCION: es frecuente, pero incorrecto, encontrar publicaciones en las que TENCION: es frecuente, pero incorrecto, encontrar publicaciones en las que TENCION: es frecuente, pero incorrecto, encontrar publicaciones en las que TENCION: es frecuente, pero incorrecto, encontrar publicaciones en las que los resultados de estas mediciones se presentan como promedio y desvío los resultados de estas mediciones se presentan como promedio y desvío los resultados de estas mediciones se presentan como promedio y desvío los resultados de estas mediciones se presentan como promedio y desvío estándar; lo apropiado es expresar las frecuencias absolutas o relativas de estándar; lo apropiado es expresar las frecuencias absolutas o relativas de estándar; lo apropiado es expresar las frecuencias absolutas o relativas de estándar; lo apropiado es expresar las frecuencias absolutas o relativas de cada categoría)cada categoría)cada categoría)cada categoría)
Las variables cuantitativas discretasLas variables cuantitativas discretasLas variables cuantitativas discretasLas variables cuantitativas discretas
v se expresan únicamente mediante números enterosse expresan únicamente mediante números enterosse expresan únicamente mediante números enterosse expresan únicamente mediante números enterosv surgen de contar o enumerar un suceso o evento, surgen de contar o enumerar un suceso o evento, surgen de contar o enumerar un suceso o evento, surgen de contar o enumerar un suceso o evento, v también los hechos o elementos indivisibles son discretostambién los hechos o elementos indivisibles son discretostambién los hechos o elementos indivisibles son discretostambién los hechos o elementos indivisibles son discretos
EjemplosEjemplosEjemplosEjemplos: la cantidad de embarazos o de partos en una mujer, : la cantidad de embarazos o de partos en una mujer, : la cantidad de embarazos o de partos en una mujer, : la cantidad de embarazos o de partos en una mujer, oooode sujetos que sufrieron un infarto durante el último quinqueniode sujetos que sufrieron un infarto durante el último quinqueniode sujetos que sufrieron un infarto durante el último quinqueniode sujetos que sufrieron un infarto durante el último quinqueniode sujetos que sufrieron un infarto durante el último quinqueniode sujetos que sufrieron un infarto durante el último quinqueniode sujetos que sufrieron un infarto durante el último quinqueniode sujetos que sufrieron un infarto durante el último quinquenioo de libros publicados por los miembros de una sociedad científicao de libros publicados por los miembros de una sociedad científicao de libros publicados por los miembros de una sociedad científicao de libros publicados por los miembros de una sociedad científica
AAAATENCION:las variables numéricas TENCION:las variables numéricas TENCION:las variables numéricas TENCION:las variables numéricas son pasibles de ser contadas o medidas, son pasibles de ser contadas o medidas, son pasibles de ser contadas o medidas, son pasibles de ser contadas o medidas, y los datos obtenidos son verdaderamente numéricos. Podemos, entonces, y los datos obtenidos son verdaderamente numéricos. Podemos, entonces, y los datos obtenidos son verdaderamente numéricos. Podemos, entonces, y los datos obtenidos son verdaderamente numéricos. Podemos, entonces, utilizar los elementos del cálculo aritmético para procesarlasutilizar los elementos del cálculo aritmético para procesarlasutilizar los elementos del cálculo aritmético para procesarlasutilizar los elementos del cálculo aritmético para procesarlas. Sin embargo, no . Sin embargo, no . Sin embargo, no . Sin embargo, no tiene sentido hablar de un promedio de 2,3 infartos por pacientetiene sentido hablar de un promedio de 2,3 infartos por pacientetiene sentido hablar de un promedio de 2,3 infartos por pacientetiene sentido hablar de un promedio de 2,3 infartos por paciente
Las variables cuantitativas continuasLas variables cuantitativas continuasLas variables cuantitativas continuasLas variables cuantitativas continuas
v pueden ser medidaspueden ser medidaspueden ser medidaspueden ser medidasvgeneralmente se expresan en unidades generalmente se expresan en unidades generalmente se expresan en unidades generalmente se expresan en unidades vel resultado de esta medición tendrá uno o más decimales deel resultado de esta medición tendrá uno o más decimales deel resultado de esta medición tendrá uno o más decimales deel resultado de esta medición tendrá uno o más decimales deacuerdo a la precisión del instrumento utilizadoacuerdo a la precisión del instrumento utilizadoacuerdo a la precisión del instrumento utilizadoacuerdo a la precisión del instrumento utilizado
EjemplosEjemplosEjemplosEjemplos: la talla, el peso corporal, la glucemia, la presión arterial, : la talla, el peso corporal, la glucemia, la presión arterial, : la talla, el peso corporal, la glucemia, la presión arterial, : la talla, el peso corporal, la glucemia, la presión arterial, EjemplosEjemplosEjemplosEjemplos: la talla, el peso corporal, la glucemia, la presión arterial, : la talla, el peso corporal, la glucemia, la presión arterial, : la talla, el peso corporal, la glucemia, la presión arterial, : la talla, el peso corporal, la glucemia, la presión arterial,
AAAATENCION: el cálculo del promedio de los datos continuos no siempre tiene TENCION: el cálculo del promedio de los datos continuos no siempre tiene TENCION: el cálculo del promedio de los datos continuos no siempre tiene TENCION: el cálculo del promedio de los datos continuos no siempre tiene un valor informativo importante, por ejemplo en el caso de las distribuciones un valor informativo importante, por ejemplo en el caso de las distribuciones un valor informativo importante, por ejemplo en el caso de las distribuciones un valor informativo importante, por ejemplo en el caso de las distribuciones asimétricasasimétricasasimétricasasimétricas
Existen distintas formas de representar los resultados Existen distintas formas de representar los resultados Existen distintas formas de representar los resultados Existen distintas formas de representar los resultados obtenidos al evaluar una muestraobtenidos al evaluar una muestraobtenidos al evaluar una muestraobtenidos al evaluar una muestravmediante mediante mediante mediante tablas de doble tablas de doble tablas de doble tablas de doble entradaentradaentradaentrada vmediante gráficos demediante gráficos demediante gráficos demediante gráficos de
puntos o de barraspuntos o de barraspuntos o de barraspuntos o de barras
3000
4000
5000
peso al na
cer (g)
PESO AL PUNTAJE PARIDADNACER (g) APGAR MATERNA
1 3710 8 M 1
2 3650 7 F 1
3 4490 8 M 0
4 3421 6 F 1
5 3399 6 F 2
Nº SEXO
0 10 20 30
0
1000
2000
3000
sujeto n°°°°
peso al na
cer (g)
5 3399 6 F 2
6 4094 9 M 3
7 4006 8 M 0
8 3287 5 F 5
9 3594 7 F 2
10 4206 9 M 4
11 3508 7 F 0
12 4010 8 M 2
13 3896 8 M 0
14 3800 8 F 0
15 2860 4 M 6
16 3798 8 F 2
17 3666 7 F 0
18 4200 9 M 2
19 3615 7 M 1
20 3193 4 F 1
21 2994 5 F 1
Puede ser que la cantidad de datos no nos deje apreciar la Puede ser que la cantidad de datos no nos deje apreciar la Puede ser que la cantidad de datos no nos deje apreciar la Puede ser que la cantidad de datos no nos deje apreciar la importancia de los resultados si los representamos todosimportancia de los resultados si los representamos todosimportancia de los resultados si los representamos todosimportancia de los resultados si los representamos todos
PESO AL PUNTAJE PARIDADNACER (g) APGAR MATERNA
1 3710 8 M 1
2 3650 7 F 1
3 4490 8 M 0
4 3421 6 F 1
5 3399 6 F 2
6 4094 9 M 3
7 4006 8 M 0
8 3287 5 F 5
9 3594 7 F 2
10 4206 9 M 4
11 3508 7 F 0
12 4010 8 M 2
Nº SEXOPESO AL PUNTAJE PARIDADNACER (g) APGAR MATERNA
1 3710 8 M 1
2 3650 7 F 1
3 4490 8 M 0
4 3421 6 F 1
5 3399 6 F 2
6 4094 9 M 3
7 4006 8 M 0
8 3287 5 F 5
9 3594 7 F 2
10 4206 9 M 4
11 3508 7 F 0
12 4010 8 M 2
Nº SEXO
2000
3000
4000
5000
peso al na
cer (g)
12 4010 8 M 2
13 3896 8 M 0
14 3800 8 F 0
15 2860 4 M 6
16 3798 8 F 2
17 3666 7 F 0
18 4200 9 M 2
19 3615 7 M 1
20 3193 4 F 1
21 2994 5 F 1
22 3266 5 M 1
23 3400 6 F 0
24 4090 8 M 3
25 3303 6 F 0
26 3447 6 M 1
27 3388 6 F 1
28 3613 7 M 1
29 3541 7 M 1
30 3886 8 M 1
12 4010 8 M 2
13 3896 8 M 0
14 3800 8 F 0
15 2860 4 M 6
16 3798 8 F 2
17 3666 7 F 0
18 4200 9 M 2
19 3615 7 M 1
20 3193 4 F 1
21 2994 5 F 1
22 3266 5 M 1
23 3400 6 F 0
24 4090 8 M 3
25 3303 6 F 0
26 3447 6 M 1
27 3388 6 F 1
28 3613 7 M 1
29 3541 7 M 1
30 3886 8 M 1
0 30 60 90
0
1000
sujeto n°°°°
peso al na
cer (g)
v son llamados medidas de posición y dispersión, son llamados medidas de posición y dispersión, son llamados medidas de posición y dispersión, son llamados medidas de posición y dispersión, estadísticas o resúmenes numéricos o estadígrafosestadísticas o resúmenes numéricos o estadígrafosestadísticas o resúmenes numéricos o estadígrafosestadísticas o resúmenes numéricos o estadígrafos
v describen en forma agrupada los resultados obtenidos en describen en forma agrupada los resultados obtenidos en describen en forma agrupada los resultados obtenidos en describen en forma agrupada los resultados obtenidos en cuanto a su valor más frecuente y a la variación de los cuanto a su valor más frecuente y a la variación de los cuanto a su valor más frecuente y a la variación de los cuanto a su valor más frecuente y a la variación de los datos alredendor de este valor. datos alredendor de este valor. datos alredendor de este valor. datos alredendor de este valor.
Podemos utilizar entonces índices numéricos que resumen Podemos utilizar entonces índices numéricos que resumen Podemos utilizar entonces índices numéricos que resumen Podemos utilizar entonces índices numéricos que resumen las características de la muestralas características de la muestralas características de la muestralas características de la muestra
datos alredendor de este valor. datos alredendor de este valor. datos alredendor de este valor. datos alredendor de este valor. v Estos índices, además de ser concisos, son universalesEstos índices, además de ser concisos, son universalesEstos índices, además de ser concisos, son universalesEstos índices, además de ser concisos, son universales
Recordar: las medidas de posición y dispersión a utilizar cambian de acuerdo al tipo Recordar: las medidas de posición y dispersión a utilizar cambian de acuerdo al tipo Recordar: las medidas de posición y dispersión a utilizar cambian de acuerdo al tipo Recordar: las medidas de posición y dispersión a utilizar cambian de acuerdo al tipo de variable analizada y de la distribución de los datos de la muestrade variable analizada y de la distribución de los datos de la muestrade variable analizada y de la distribución de los datos de la muestrade variable analizada y de la distribución de los datos de la muestra
Resúmenes numéricos de una muestra Resúmenes numéricos de una muestra Resúmenes numéricos de una muestra Resúmenes numéricos de una muestra
ResúmenesResúmenesResúmenesResúmenesnuméricosnuméricosnuméricosnuméricos
de posición o tendencia de posición o tendencia de posición o tendencia de posición o tendencia centralcentralcentralcentral
de dispersiónde dispersiónde dispersiónde dispersión
v las medidas de posición describen la tendencia de los datos a agruparselas medidas de posición describen la tendencia de los datos a agruparselas medidas de posición describen la tendencia de los datos a agruparselas medidas de posición describen la tendencia de los datos a agruparsealrededor de un valor más frecuente, son el promedio y la mediana alrededor de un valor más frecuente, son el promedio y la mediana alrededor de un valor más frecuente, son el promedio y la mediana alrededor de un valor más frecuente, son el promedio y la mediana
vlas medidas de dispersión representan la separación entre los valoreslas medidas de dispersión representan la separación entre los valoreslas medidas de dispersión representan la separación entre los valoreslas medidas de dispersión representan la separación entre los valoresindividuales de la muestra, en relación o no con el valor central, son elindividuales de la muestra, en relación o no con el valor central, son elindividuales de la muestra, en relación o no con el valor central, son elindividuales de la muestra, en relación o no con el valor central, son elintervalo, el intervalo intercuartilar y el desvío estándarintervalo, el intervalo intercuartilar y el desvío estándarintervalo, el intervalo intercuartilar y el desvío estándarintervalo, el intervalo intercuartilar y el desvío estándar
BIBLIOGRAFÍA DE FISIOLOGÍA
• William F. Ganong. FISIOLOGÍA MEDICA Ed. Manual Moderno. 20a edición (o anterior no más de la 17ma Ed.)
• Dvorkin - Cardinali. BASES FISIOLOGICAS DE LA PRACTICA MÉDICA. Best&Taylor. 13ra Edición en español. Ed. Médica Panamericana.español. Ed. Médica Panamericana.
• Cingolani H., Houssay a. y col. FISIOLOGIA HUMANA 7ma Ed. El Ateneo.
• Guyton & Hall TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA. 9na Ed o superior. Ed Mc Graw Hill.
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