fines proyectoeducativo. autonomía de los centros artículo 120. disposiciones generales. pueden...
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FINESFINES
PROYECTOPROYECTOEDUCATIVOEDUCATIVO
Autonomía de los centrosArtículo 120. Disposiciones generales.
Pueden adoptar experimentaciones, planes de trabajo, formas
de organización o ampliación del horario escolar
Elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo y un proyecto de gestión, así
como las normas de organización
¿QUE ES EL PROYECTO ¿QUE ES EL PROYECTO EDUCATIVO?EDUCATIVO?
Recogerá Recogerá los valores, los objetivos y las los valores, los objetivos y las prioridades de actuaciónprioridades de actuación. Asimismo, . Asimismo,
incorporará la incorporará la concreción de los currículos concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación áreas, materias o módulos de la educación
en valores y otras enseñanzas.en valores y otras enseñanzas.
Artículo 121 de la LOEArtículo 121 de la LOE
Deberá tener en cuenta las Deberá tener en cuenta las características del características del entorno social y cultural del centroentorno social y cultural del centro, recogerá la , recogerá la forma de forma de atención a la diversidadatención a la diversidad del alumnado del alumnado
y y la acción tutorialla acción tutorial, así como , así como el el plan de convivencia, y deberá respetar el , y deberá respetar el
principio de no discriminación y de inclusión principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores fundamentales, así educativa como valores fundamentales, así
como los principios y objetivos recogidos en como los principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgánica 8/1985, de julio, esta Ley y en la Ley Orgánica 8/1985, de julio,
Reguladora del Derecho a la Educación Reguladora del Derecho a la Educación Artículo 121 de la LOEArtículo 121 de la LOE
EL PROYECTO EDUCATIVOEL PROYECTO EDUCATIVO
Competencias Competencias Básicas y Proyecto Básicas y Proyecto
EducativoEducativo
¿Qué vamos a hacer?
¿Qué vamos a hacer?
¿Cómo lo vamos a hacer?
¿Cómo lo vamos a hacer?
YA ESTABAN ANTES EN PECYA ESTABAN ANTES EN PEC
FINES E INTENCIONES EDUCATIVASFINES E INTENCIONES EDUCATIVASFINES E INTENCIONES EDUCATIVASFINES E INTENCIONES EDUCATIVAS
CONTEXTOCONTEXTOCONTEXTOCONTEXTO
OBJETIVOS DE LAS ETAPASOBJETIVOS DE LAS ETAPASOBJETIVOS DE LAS ETAPASOBJETIVOS DE LAS ETAPAS
FORMAS DE GARANTIZAR LA CONSECUCIÓN DE LOS FINESFORMAS DE GARANTIZAR LA CONSECUCIÓN DE LOS FINESFORMAS DE GARANTIZAR LA CONSECUCIÓN DE LOS FINESFORMAS DE GARANTIZAR LA CONSECUCIÓN DE LOS FINES
OFERTA DE ENSEÑANZASOFERTA DE ENSEÑANZASOFERTA DE ENSEÑANZASOFERTA DE ENSEÑANZAS
OFERTA IDIOMÁTICAOFERTA IDIOMÁTICAOFERTA IDIOMÁTICAOFERTA IDIOMÁTICA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDADATENCIÓN A LA DIVERSIDADATENCIÓN A LA DIVERSIDADATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
COORDINACIÓN CON ENTORNO Y FAMILIASCOORDINACIÓN CON ENTORNO Y FAMILIASCOORDINACIÓN CON ENTORNO Y FAMILIASCOORDINACIÓN CON ENTORNO Y FAMILIAS
COORDINACIÓN ENTRE ETAPASCOORDINACIÓN ENTRE ETAPASCOORDINACIÓN ENTRE ETAPASCOORDINACIÓN ENTRE ETAPAS
PROYECTOS EN QUE PARTICIPA EL CENTROPROYECTOS EN QUE PARTICIPA EL CENTROPROYECTOS EN QUE PARTICIPA EL CENTROPROYECTOS EN QUE PARTICIPA EL CENTRO
ESTABAN EN OTROS ESTABAN EN OTROS DOCUMENTOS O NO ESTABANDOCUMENTOS O NO ESTABAN
PLAN DE CONVIVENCIAPLAN DE CONVIVENCIAPLAN DE CONVIVENCIAPLAN DE CONVIVENCIA
PLAN DE ACCIÓN TUTORIALPLAN DE ACCIÓN TUTORIALPLAN DE ACCIÓN TUTORIALPLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
ATENCIÓN A LA DIVERSIDADATENCIÓN A LA DIVERSIDADATENCIÓN A LA DIVERSIDADATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ESTABA EN EL RRIESTABA EN EL RRIESTABA EN EL RRIESTABA EN EL RRI
NO EXISTÍANO EXISTÍANO EXISTÍANO EXISTÍA
ERANERANINDEPENDIENTESINDEPENDIENTES
DEL PECDEL PEC
ERANERANINDEPENDIENTESINDEPENDIENTES
DEL PECDEL PEC
PLAN LECTORPLAN LECTORPLAN LECTORPLAN LECTOR
OTROS DOCUMENTOS QUE OTROS DOCUMENTOS QUE APARECEN NUEVOS EN LA LOEAPARECEN NUEVOS EN LA LOE
NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTONORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTONORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTONORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
PROYECTO DE GESTIÓNPROYECTO DE GESTIÓNPROYECTO DE GESTIÓNPROYECTO DE GESTIÓN
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUALPROGRAMACIÓN GENERAL ANUALPROGRAMACIÓN GENERAL ANUALPROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
1.- DECISIONES GENERALES
2.- CONCRECIÓNCURRICULAR
3.- PLAN DE ATENCIÓNA LA DIVERSIDAD
4.- PLAN DE ACCIÓNTUTORIAL
5.- PLAN DE CONVIVENCIA
6.- PLAN LECTOR YUSO DE BIBLIOTECA
7.- PLAN DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES YCOMPLEMENTARIAS
8.- PLAN DE COLABORACIÓNFAMILIA-COLEGIO
9.- OFERTA IDIOMÁTICA Y DE
ENSEÑANZA
10.- PLANES DE FORMACIÓN,DE MEJORA, DE INVESTIGACIÓN
EL PROYECTO EDUCATIVOEL PROYECTO EDUCATIVO
1.- DECISIONES GENERALES
Características del entorno social
y cultural.
Características del entorno social
y cultural.
Valores, objetivos y prioridades de
actuación.
Valores, objetivos y prioridades de
actuación.
2.- CONCRECIÓN
CURRICULAR
Adecuación y concreciónde los objetivos generales
y contenidos alcontexto socio económico
y cultural del centroDecisiones de carácter
general sobre principios yaspectos didácticos y
metodológicos, así como criterios de agrupamientos
Criterios generalessobre evaluación de
los aprendizajesdel alumnado
Orientaciones, para incorporara través de las áreas, de laOrganización del centro el
Desarrollo de las CCBB
3.- PLAN DE ATENCIÓNA LA DIVERSIDAD
- Análisis de la situación departida.
- Objetivos y actuaciones.- Valoración de los recursos.- Seguimiento y evaluación
del plan.
4.- PLAN DE ACCIÓNTUTORIAL
-Objetivos y actuaciones con el grupo de alumnado.
-Información necesaria de cada alumno/a.
-Como se promueve el desarrollo personal del alumnado.
-Potenciación de las ccbb: social y ciudadana, aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal.
5.- PLAN DE CONVIVENCIA
-Incluye el RRI.- Análisis de la realidad del centroen relación con la convivencia y
clima escolar.- Modelo de convivencia que sequiere desarrollar en el centro.-Estrategias y actuaciones que
se van a desarrollar en el colegiopara el buen clima escolar.
6.- PLAN LECTOR YUSO DE BIBLIOTECA
-Objetivos generales del plan.- Estrategias para lograr los
objetivos-Organización de la biblioteca.
Normas y responsables.
7.- PLAN DE ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES YCOMPLEMENTARIAS
-Criterios para que estas actividadespromuevan el desarrollo de las ccbb.- Características de las actividades.
8.- PLAN DE COLABORACIÓNFAMILIA-COLEGIO
-Fórmulas de participación.- Canales de comunicación, naturaleza y frecuencia de
esta.
9.- OFERTA IDIOMÁTICA Y DE
ENSEÑANZA
-Primera lengua extranjera.- Segunda lengua extranjera.
- Optativas.
10.- PLANES DE FORMACIÓN,DE MEJORA, DE INVESTIGACIÓN
Concreción de los planes, programas y proyectos acordados
y aprobados, relacionados con el desarrollo del Currículo.
currículo
Plan lector
actividades
extraescolares
Proyectos
de
Cen tro
Plan de
At. Div.
Plan de
convivenc
Ob. deactuac.
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS NO SE ENSEÑAN,SE APRENDEN A TRAVÉS DE MULTITUD DE
SITUACIONES, EXPERIENCIAS YOPORTUNIDADES DE APRENDIZAJES.
A. Pérez Gómez
HORA DE REFLEXIONARHORA DE REFLEXIONARPropuesta para trabajar en grupoPropuesta para trabajar en grupo
EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICASY LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Propón al menos tres cambios que en la organización del
centro propicien la formación en
Competencias Básicas.
MUCHÍSIMAS GRACIAS
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