fichas lectura de umbral[1]

LECTURA DE UMBRALFICHAS

METODOLÓGICAS

Niños y niñas estarán preparados para el aprendizaje lector, si antes del ingreso a la Educación Básica:

o       Se mantienen atentos (as) mientras escuchan narraciones contadas o leídas por un adulto.o       Muestran interés por saber qué dicen los libros, revistas o diarios e indagan por las letras o palabras específicas.o       Reconocen las vocales en distintas palabras.o       Asocian algunas letras con su sonido y pueden agrupar palabras que comienzan con la misma letra.o       Leen algunas palabras significativas, como su nombre, el de algún familiar o el de la calles en que viven. Recitan, dicen o cantan juegos lingüísticos

Aprendizaje de la escritura será significativo si antes de ingresar a la escuela, niños y niñas:

• o       Toman correctamente el lápiz para dibujar o pintar.

• o       Reconocen las expresiones: izquierda, derecha, arriba, abajo, delante y atrás.

• o       Trazan líneas curvas y rectas.• o       Copian letra, signos y símbolos; por

ejemplo, círculos, guirnaldas, triángulos, etc.• o       Escriben su nombre.

Marca con un lápiz el camino a seguir

Descubre en el dibujo la figura que está en el recuadro y coloréalas:

Descubre tres números y coloréalos de los siguientes colores:

Colorea los bordes del corazón y la luna con un color diferente

Colorea las figuras idénticas, a la figura que está a la izquierda de cada corrida:

Colorea sólo los dibujos que terminan igual que la

palabra portón

Sonidos finales.Reconoce qué dibujos riman y colorea su fondo de un

mismo color.

AREA PERCEPTIVA.Percepción Auditiva -- sonidos iniciales.

u n s s

g g n m

b d l j

ñ h v v

Colorea de amarillo las figuras que son pares en forma de letras.

Identificar y subrayar con color la palabra similar a la de la izquierda en cada corrida

mesa misa masa mesa

luna cuna luna tuna

casa casa pasa masa

Une la palabra con la configuración correcta

mano

dedal

papa

papel

Encierra en un círculo las letras que son idénticas

a la letra que está en el recuadro:

m

r

l

Une con una línea los cuadros de la derecha con los de la izquierda según corresponda.

Análisis fónico

Observa las tarjetas y únelas de acuerdo al dibujo

y la letra que comienza cada dibujo:

Encierra en un círculo los elementos que se inicien

con la letra: G

Sopa de Letras: ¡ Descubre la palabra escondida !

AREA COGNITIVA.Desarrollo del pensamiento y del

lenguaje.

Escucha las siguientes patrañas, adivinanzas, trabalenguas y colmos.

Repítelos.

PATRAÑAS

•A mi mono le gusta la lechuga, planchadita sin una sola arruga, se la come con sal y con limón, muy contento sentado en el balcón.

•Estaba la calavera sentada en su butaca, vino la muerte y le dijo: ¿comadre por qué está tan flaca?

Adivinanzas

•Una vieja larga y seca que le corre la manteca.

TRABALENGUAS

•Pablito clavó un clavito.¿Qué clavito clavó Pablito?.

COLMOS

• El colmo de un carpintero es…

No saberse las tablas.

• El colmo de un jardinero es…

Que lo dejen plantado.

• El colmo de un cerdo es…

Que lo pillen chanchito.